导语：如何才能写好一篇专科个人毕业总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
1.1对象
1.2方法
2分析与讨论
2.2不同学历护理专业毕业生基层就业意愿情况分析
2.3不同学历护理专业毕业生不愿意到基层医院就业原因分析
骨科护士XX年终个人工作总结？骨科护士XX年终个人工作总结怎么写？针对网友近期对“骨科护士XX年终个人工作总结”的文秘范文搜索量增加课堂作文网特整理以下内容：
一晃眼，走进xxx市一医院，来到骨科成为一名救死扶伤的护士已经半年了。自毕业以来，我一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。接触到临床后，发现，自己不仅要有扎实的理论，熟练的临床操作，良好的职业道德，还必须培养自己的耐心和爱心等等。六个月的使用期即将结束，但我对自己的要求会更加严格，特自我鉴定
在思想上，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。能严格遵守医院的各项规章制度的，积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。
在学习上，严格要求自己，凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上掌握了一些专业知识和操作技能，熟练的掌握了专科知识和各项专科护理操作，作到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
在工作上，我积极配合上级领导和同事，正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理，严格执行无菌操作和三查七对制度。发现问题，及时上报，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，努力提高自身的业务水平。对待患者能文明礼貌的服务，做到举止文明、态度和蔼，急病人所急，想病人所想。积极与患者沟通，及时了解他们的心理动态，以便让患者接受更好的治疗，并做好健康宣教。
在思想上，令我最自豪的事情是不断的努力学习和提高自己，虽然从高中到专科毕业，我一直都在申请交集入团入党，都一直没有成功，在高中，因为人数限制别人需要，就让给别人，在专科，申请了，证发下来了，又被团长收回去了，说证不够;不知道是自己过程中没做好，还是心太好，还是什么原因，每次等到的结果都是怅然。感觉自己很失败，但一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐。
一、临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训接轨的必要性
二、临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨的实践
我院从2014年开始在部分研究生中试点临床医学专业学位研究生培养和住院医师规范化培训接轨，这为研究生临床能力的提高和成就未来高素质的临床医学人才开辟了一条新路径，也促使医院不断加强研究生临床能力培养。
1.完善培训工作的规章制度
在院领导的大力支持下，医院将参加专科医师培训的硕士研究生组成一个培训班，各科室成立专科医师培训指导小组，由临床科室副主任及个人素质好、业务水平高、工作责任心强的副高以上职称的人员组成。为了提高我区专科医师培训质量，医院作为专科医师培训基地完善了专科医师培训工作的管理制度；制定了完整的硕士研究生专科医师培训计划；成立专科医师培训领导小组、工作小组；在临床科室建立轮转学习导师负责制；建立培训前一周的军事化训练制度；成立院内临床技能专项培训导师组，负责研究生每月病历修改，体格检查、心肺复苏、穿刺等多种技能培训；建立班主任负责制，由班主任负责分管研究生的日常生活管理、考勤、执业医师资格考试、补贴发放及培训手册填写等。
2.提供有力的培训保障
在培训期间，为研究生提供以下保障：给予工资和补贴以及本单位同年资职工的同等待遇；提供规定的社会保障；妥善解决人事档案和工龄累计；办理研究生的执业医师资格考试；开放实验室、技能操作场所、标准化模拟人及图书、文献检索平台等条件。
3.培养综合能力
专科医师规范化培训的目的是使住院医师达到某一临床专科（包括普通专科和亚专科）所需要的基本理论、基本知识和基本技能要求，成为能独立从事某一专科临床医疗工作的专科医师。在此基础上培养医师的医教研的综合能力。
教学：医院要求研究生的教学实践必须在听课、集体备课、撰写教案试讲后进行。教学形式多种多样，可以在导师的指导下参与本科生的临床见习和实习，讲授示教课程，进行教学查房，进而组织简单的病例讨论：也可以参与科室的小讲课、通过讲授临床理论课程等形式完成。基地还采取观摩教学、示范教学、教学比赛、教师听课等方式提高研究生的教学能力。
综上所述，将专业学位研究生教育与住院医师规范化培训相衔接，使培养的研究生一毕业就具有医疗机构所要求的临床实践能力，增加竞争能力，利于实现就业；反过来，也可以提高招生吸引力，使招生一培养一毕业进入良性循环，做出研究生品牌，为社会培养出更多的卓越医师。
参考文献：
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[4]汪玲，包一敏，吴海鸣.论临床医学专业学位和专科医师准人制度的相互作用.中华医学教育杂志，2006，（2）：78-80
关键词：日语专业;专科毕业生;跨文化交际能力
一、引言
文化作为一种社会现象，渗透到了人类社会物质和精神生活的方方面面。文化的概念非常广泛，就大学日语教学为例，它至少涉及到日本的地理、历史、文学、政治、经济、生活习俗、风土人情、行为规范及价值观念等，每个方面的内容都十分丰富。语言是社会文化的一个层面，本身属于文化范畴（贾玉新，1997）。语言既是整个社会文化的产物，又是文化沟通和传播的媒介;语言既是文化的载体，又具有深刻的文化内涵。语言与文化之间相互影响，水融。可以想象，如果学生只是机械地记忆一大堆词汇和语法规则，而对所学语言赖以存在的文化不甚了了，缺乏一种文化差异和跨文化交际意识，那么他是无法真正学好和恰当地运用这一语言的。
就日语专业学习而言，学习日语的过程也应该是学习日本文化的过程。那么当前日语专业学生的跨文化交际能力的现状是什么？他们存在着哪些主要问题？如何在日语专业教学中有效地培养学生的跨文化交际能力？对此，笔者对现就业于山东省潍坊市的日语专业专科毕业生进行了社会调查，旨在对其汉日跨文化交际能力进行实证研究。
二、社会调查研究方法
三、调研结果与分析
表一基本情况调查表
汉日跨文化交际
知识掌握程度
熟练掌握理论知识，具有丰富实践经验0%
读过少量书籍，具备一定实践经验21.4%
对真实日本
生活了解程度
有深入了解10.2%
比较了解36.7%
一定了解52.1%
基本不了解1.1%
了解日本文化
的主要方式
专业文化课程12.1%
读书，影视作品，网络资料54.5%
实践经验33.4%
影响汉日跨
文化交际的
主要心理因素
实际跨文化交际能力不强86.7%
自卑心理及内向心理2.5%
怕犯错10.8%
表二原因与建议
汉日跨文化
交际存在
问题的原因
无课程设置或课程设置不足61.5%
缺少学习氛围25.6%
个人兴趣不足8.2%
其他4.7%
提高汉日跨文化
交际能力的途径
（最多选两项）
多于外教或日本人交流62.8%
其他1.2%
日语专业毕业生汉日跨文化交际能力调查主要围绕汉日跨文化交际知识掌握程度、对真实日本生活了解程度、了解日本文化的主要方式、影响汉日跨文化交际的主要心理因素等四个方面进行。调查表明，多数受试者的汉日跨文化交际能力不容乐观。在汉日跨文化交际知识掌握程度方面，没有一人敢于承认自己熟练掌握理论知识并具有丰富实践经验（0%）;既了解基本理论，又具备一定实践经验的人不足四分之一（21.4%）且其实践经验主要是毕业工作后获取的;在校期间基本没有读过书，没有什么经验者占一半多（31.7%+20.5%）。
结合表二的原因与建议，笔者认为导致日语专业专科毕业生汉日跨文化交际能力较差的原因主要有以下几点：
（1）课程设置严重不足。据受试反映，教学中往往注重语言基本功如听说读写的教学，主要教学内容为阅读，以精读为主，学生主要精力放在单词和语法结构记忆方面，学校教学忽视了学生知识面的拓宽，忽视了日本文化和跨文化交际知识的学习和能力培养;
（2）缺少跨文化交际学习氛围。多数课堂以语言输入为主，缺少明确的文化输入;课本知识记忆多，课外真实环境中的运用少;教学偏重语法词汇，忽视语言交际;
（3）缺少真实的文化环境。学校教学以课堂为主，外教较少或没有外教，更没有在全日语环境中感受语言学习的机会;
（4）应试教育损害了部分学生的学习兴趣。学生最关心的是通过考试和顺利毕业，跨文化交际知识往往是选修课，内容简单且过关考试要求不严，理论性说教比较枯燥，损害了部分学生的积极性。
四、提高专业学生汉日跨文化交际能力的建议
1.革新教学内容，增加跨化课程和素材
2.改进教学方法，强化学生跨文化交际锻炼
日语教师在教学中应有意识地开展一些日本文化背景知识方面的讨论活动，帮助学生体验和感受日本文化，客服历史和现实造成的文化偏见，系统地透视两种文化的异同点、独特性和各自的价值观念，培养学生的文化探究精神。同时充分利用外教资源，努力创造真实的日语交际环境。
3.全方位、多渠道地扩大学生知识面，增加其跨文化感受
在通过课本教学对汉日跨文化交际知识进行系统化和理论化的基础上，多渠道地利用影视、新闻、网络等资源，鼓励学生利用所学理论对各种日语交际现象进行分析和总结，增加其跨文化感受。（作者单位：潍坊工程职业学院语言学院）
专接本是江苏省教育厅在普通高校中开展的一种人才培养模式，充分体现了人才培养的开放、灵活、高效等特点，是高职高专院（校）参与自学考试本科层次教育的有益尝试，是衔接本专科教育、改革自考人才培养模式的重要举措[2]。南京医科大学继续教育学院于2014年6月始，举办高等教育自学考试护理专业专接本工作。在江苏省教育考试院的指导下，我们切实履行主考学校的职责，充分利用我校护理专业优质的教学资源，满足江苏省各卫生类高等职业技术学院（校）护理专业专科学生提升学历层次，提高理论素养和创新能力，扩大就业竞争力的需求[3]。
1.护理专业专接本的调研活动
2.在充分调研的基础上，有序开展专接本工作
2.1遴选优质的专科院（校）作为专接本对接单位，为护理专业专接本提供教学保障。
针对护理专业的特殊性，为保证专接本工作的顺利开展，遴选具有一定办学规模、办学质量较高的专科院（校）开展专接本工作。要求申报对接的专科院校为江苏省卫生类高等职业技术学院（校），每年护理专业招生人数在300以上，执业护士资格考试通过率在98%以上。
2.2通过招生宣传选拔优秀的专科学生，为护理专接本提供生源保障。
在宣传阶段，引导高职院（校）根据生源状况和办学条件，面向本校护理专业在籍学生举办专接本，不得跨校组织生源，不得安排插班生。在各类宣传中，凡涉及护理专业专接本，均须明确说明其自学考试性质；凡涉及南京医科大学，均须经我校审核同意。
在组织生源阶段，选拔成绩优良、学有余力的学生参加护理专接本的学习。要求专科成绩排名前30%的学生才能报名参加学习，通过执业护士资格考试才能报名参加本科实践环节考核。
2.3科学合理的考试计划，为护理专接本提供品质保障。
近年来，随着教学改革的不断深入，高等教育以提高学生综合素质和培养创新人才为核心的思想已达成共识，但现行的考试方式制约教学改革的深入。因此，高等教育进行考试改革势在必行。
2.3.1调整急救护理学课程的考试方式。
急救护理学作为护理学的重要组成部分，在提高学生临床护理判断与决策能力，提高抢救成功率方面起着举足轻重的作用。自学考试护理学专业（本科段）的考试计划中急救护理学课程采用传统的理论考试形式，弱化实践操作能力的锻炼。为保证护理人才培养质量，将急救护理学课程的考试方式由理论考试调整为实践应用考核。
2.3.2增加护理程序应用和护理实践技能两门课程的实践考核。
2.4合理安排集体备课和教学计划，为护理专接本提供质量保障。
2.4.1定期开展教研活动，加强专科学校的师资培训，提高任课教师的教学水平。
为促进护理专接本教学质量共同提高，组织我校护理学院的资深教授研究自考护理专业的课程特点，对专科院（校）的教师开展集体备课教研活动。通过集体备课活动，有效帮助任课教师深刻领会教学内容和考试大纲要求，实现本科的理论知识和专科的技能特长有机融合，不断提高教学能力。
2.4.2结合专科院（校）教学安排，合理安排专接本教学计划。
护理专业专科最后一年教学主要为临床实习与执业护士资格考试，同时也是专接本学制的第一年。护理学专业的毕业实习质量对学生未来的发展有决定性的作用，专接本教学计划可结合专科临床实习与执业护士资格考试安排与之相适应的理论教学，保证并促进专科教学任务的完成。
2.4.2.1专科院（校）在安排专接本学生实习单位时尽可能方便学生返校参加专接本课程的学习。
2.4.2.2专接本第一学年主要安排理论教学。将理论教学与专科段的实习相结合实行分阶段教学。在学生进入实习单位前，安排第一阶段理论教学，学生进入实习的中期安排第二阶段理论教学，参加专接本10月份的考试。学生实习结束后结合执业护士资格考试内容安排第三阶段的理论教学，参加专接本4月份的考试。
2.5首次全国统考成绩分析。
通过第一阶段和第二阶段的教学，9月份的摸底考试后及时考前辅导，10月份共633人参加英语（二）、外科护理学（二）和护理学导论三门课程的考试。除英语（二）课程是所有考生全部通过以外，其他两门的通过率如图1和图2所示。从图1、图2可以看出，各专科院（校）两门课程的通过率存在一定的差距，可能因为各个专科院（校）对护理专接本的认知程度不同；可能因为专接本的学生来自不同的专科院（校），每个学校都拥有各自的教学计划、教学安排和教学方法，其专业水平参差不齐；可能由于专接本学生的学习能力有所不同，有的学习游刃有余，有的则学习压力很大；也有可能由于专接本学生在经济、学习、就业等诸多思想包袱下，专接本学习时的动力不够等。
图1八所专科院（校）外科护理学（二）的通过率
图2八所专科院（校）护理学导论的通过率
3.护理专接本工作的对策
3.1强化认识，加强管理。
3.2加强教研活动的针对性和助学督导工作。
为了做好教学工作，各专科院（校）在我校的指导下均开展了不同程度的教研活动，但仍然存在部分任课教师对专接本的研究不够、教学缺乏针对性等现象，影响护理专接本的教学质量。同时，专科院（校）之间的教研活动仍处于空白状态。因此，要高度重视专接本的师资队伍建设和教学管理工作。一是转变教学观念，实现学校层次教学向自考助学的转变；二是加强教学研究，通过我校安排的集体备课、个人备课与各专科院（校）间的教研活动相结合的方法，强化教学科研工作，并适时召开教学研讨会。
在对专科院（校）进行助学督导的过程中，我校应根据考试计划的安排督导教学安排，不断加深对自学考试规律的认识，努力提升教学质量，切实提高课程通过率。各专科院（校）也应成立校级督导组，开展定期督查，形成反馈和纠偏机制。
3.3加快护理专接本的题库建设步伐。
在优化专业设置、强化教学管理的基础上，我校组织护理学院的教师和各专科院（校）的教师共同对历年真题进行研究，探索题库建设方案，加快建设护理专接本的题库，不断提升教学工作的科学化和规范化水平。
大学毕业后简历【一】个人求职信息
姓名：
性别：女
年龄：22
籍贯：深圳
电子邮件：xxxxxx@.COM
求职目标
目标职能：行政助理、文秘/文员、
个人专长
大二学期曾担任系学生会副主席兼学习部部长
负责系活动及晚会的策划，执行，提高了自己的组织能力和领导能力。拟写活动的计划书和活动的工作总结，从而提高了写作能力和思维能力。
大三学期担任院学生会秘书部干事
工作经历
XX-03～XX-11xx消防安全技术工程有限公司
职位描述：
1、对总经理负责，全面负责公司管理工作。
2、负责公司接待任务和人力资源管理。
3、定期向总经理汇报公司内部管理情况。
教育经历
XX-06至XX-06xx师范学院商务文秘
所获证书
国家秘书四级证
自我评价
作为一名年大学应届毕业生，我认为社会是人生的一个大课堂，同时也是我们展现自我、实现自我的人生舞台。我满怀希望，我认真努力，我敢于拼搏。同时我也发现自己还有许多要去学习和研究。我相信我会尽自己所能，使自己成为全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才。将自己所学的知识完全运用到工作中去。
大学毕业后简历【二】基本信息
性别：男
民族：汉族
出生年月：1991年5月2日
证件号码：234598603******
婚姻状况：未婚
身高：164cm
体重：63kg
户籍：贵州遵义
现所在地：江西九江
毕业学校：九江学院
学历：专科
专业名称：旅游管理
毕业年份：20xx年
工作年限：一年以内
职称：
求职意向
职位性质：全职
职位类别：储备干部/培训生/实习生
职位名称：
工作地区：江西;
待遇要求：20xx元/月可面议;不需要提供住房
技能专长
语言能力：英语一般;
教育培训
其他信息
自我评价：本人性格开朗，热情大方!沟通能力、应变能力强，具有良好的组织以及协调能力，和同事上司之间相处融洽!在几年的导游生涯中，我经历了无数个第一次，无数种困难，都能很好的解决很克服，从而积累了丰富的工作经验!
我是个喜欢挑战的人，所以我热爱着我的专业，热爱着我的导游工作!
希望能和贵公司有合作的机会，并肩作战，共创辉煌!
发展方向：希望从基层做起，向管理层发展
其他要求：
联系方式
【关键词】韩国国立马山结核医院；护理；见闻
应韩国国立马山结核医院的邀请，笔者有幸于2002年2-4月赴韩国国立马山医院进修2个月。韩国国立马山医院全部实行计算机系统管理，还开设了医疗信息健康教育机构，为患者、家属及医护人员提供医疗信息咨询服务。以优美的环境、温馨的气氛、先进的管理、齐全的设备给笔者留下了深刻的印象，使笔者扩展了视野，受到了极好的启发。
1韩国国立马山结核医院简介
2以人为本的医院管理
3统一协调的护理管理
4强有力的后勤保障
关键词：五年制高职机电专业毕业设计
毕业设计是教学过程中最后一个重要的实践性教学环节，五年制高职机电专业毕业设计的目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高独立分析和解决问题的能力，也是培养以后从事企业进行技术改革工作的初步能力的一个重要环节。为了贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件精神，“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合发展道路”的办学方针，根据教育部高等职业教育毕业设计方面的要求，我们总结了近几年各职业院校的实际教学经验与教改情况：由具有丰富专业教学经验及生产实际经验的双师型教师来指导学生的毕业设计，以工作任务为驱动、工作过程为导向的“教、学、做”三合一的职业技术项目的设计。其特点有以下几点。
1.内容选择上充分体现“理论够用，能力为本，应用型人才培养”的新世纪应用型人才培养的思想，以工作任务为中心，彰显针对性、实践性和指导性强的特征，通过设计日常生活中经常遇到的实例，按照生产实际要求和实际方法、步骤，进行设计、选材、加工等。
3.从拓展学生对本专业广度和深度的要求角度出发，我们选择了10个典型的毕业设计课题，对于培养学生解决实际问题有很好的作用。
从当前机电专业的普通高校的本科、专科；职业院校的专科、电大生五年制高职的学生毕业设计的情况（如下表）调查情况看：
1.普通高校的多以论文和样品的形式，论文为主，样品为辅；
2.职业院校的专科、电大生以论文的形式，论文为主；
3.五年制高职以论文和样品的形式，论文为辅，机械加工产品为主。
毕业课题列表
根据高职学生的技能优势，我校根据学生的实际情况，对2005级学生的毕业设计小组要进行课题的开题报告论证、要进行中期毕业设计进程的报告、要进行毕业设计答辩及毕业成果演示。
二、确定选题进行理论设计
05大专机电有两个班级，80多人，我们把它分成10个小组。每个小组7―9名学生。
根据选题时查阅资料的情况，学生要做好开题报告。开题报告是毕业设计可行性的论证，也可作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及系审查后生效。
开题报告一般由本课题的研究目的及意义、本课题的国内外的研究现状；本课题的研究内容和拟解决的主要问题、本课题的研究思路和方法、本课题的预期效果、本课题研究的进度安排六个部分组成。
中期汇报主要是学生对前期设计的情况是否和计划中一致，存在什么问题，如何解决，后期如何修正计划，可能出现什么问题，采取什么措施进行完善。答辩领导小组的建议。
2.毕业设计的书面文字的形成
毕业设计既要保证每个学生经历一个课题的全过程，又要保证每个学生均有其独立完成的部分。学生通过网上查询，图书资料的查阅，把自己的思路和指导老师交流，通过多次的修改后，形成书面文字，理论部分的文字说明和图形不得少于8000字，不包括封面、目录、总结、参考资料，等等。所有图形、表格和文字都须用计算机打印，装订成册，人手两册。
3.答辩
学生答辩小组，由本小组推选一到两人主答辩，其他同学辅助答辩，主答辩要把小组人员的分配情况、开题报告的论证、设计的思路、设计过程遇到的问题及解决方法、零件购买、加工、装配过程、演示效果进行汇报。专家组提出的问题原则上应该由分工的组员回答，其他同学可以进行补充，并充分利用毕业设计成果的运行，回答直到专家满意为好。
4.成绩评定
评定成绩的根据主要有几个方面：一是毕业设计的质量；二是答辩的表现，而答辩的表现不低于毕业设计的质量；三是选题报告；四是毕业设计中期汇报；五是材料购买的价格及质量的好坏的评定；六是产品加工、装配后的运行效果如何。成绩评定分优秀、良好、及格和不及格四个档次。
三、产品的形成
购买小组的同学要进行市场调研，了解材料及各种零件的性价比。把需要的材料、外购件及标准件买回来。
负责加工小组的同学了解零件使用的材料及性能，熟悉零件图纸，了解加工方法及加工设备。同学们有的要进行钳工加工、焊接、车工加工、数控加工、线切割，等等。
装配小组要了解机电设备的装配工艺过程，做好装配前的准备工作，研究和熟悉产品装配图及有关的技术资料，了解产品的结构，各零件的作用，相互关系及连接方法。确定装配方法，确定装配顺序，检查装配时所需的工具、量具和辅具，对照装配图清点零件、外购件、标准件，等等。对装配零件进行清理和清洗，对某些零件还需进行装配前的钳加工（如：刮削、修配、平衡试验、配钻、铰孔，等等）。先进行组件装配，再部件装配，最后总装配。调节零件和机构的相互位置、配合间隙、结合松紧，等等，使机构或机器工作协调(轴承间隙、镶条位置、齿轮轴向位置的调整，等等）。用量具或量仪对产品的工作精度、几何精度进行检验，直至达到技术要求为止。进行空运转和负载运转，试验其灵活性、振动、温升、密封性、转速、功率、动态性能。凡要求不发生漏油、漏水和漏油的零件或部件在装配前都需做密封性试验。为了防止不加工面锈蚀和使产品外表美观要进行喷漆和涂油处理。
四、实物成果演示
学生通过亲自动手购买材料，加工零件，组装产品，试运转，收获了成果，感到五年的学习还是有成效的，心理上得到满足。小组成员轮流担任演示员，向评委专家、企业领导、学生家长及学校领导、老师和学生展示自己的成果，向他们解说产品的功能；也是向领导、老师、同学们汇报自己五年来的学习是有效的劳动；还可以把自己毕业设计产品的制作过程用相机录制下来，作为自己就业时的一种很好的推荐材料。
五、成果扩大
经过05级学生的第一次毕业设计的成功，我们对五年制高职毕业设计的前景有了很大的信心；06机电大专我们也选择了10个不同课题，不同的是毕业设计指导老师的经验丰富多了，把05机电学生毕业设计的优缺点分析给06的学生听，让他们在毕业设计中少走弯路；07机电大专也选择了10个不同的课题，他们毕业设计的质量将会越来越高。现在我们的毕业设计成果展览室的样品越来越多，我们诚心地邀请领导、专家和同行们来我校指导、交流。
五、结语
我校机电专业的学生，通过毕业设计，既能符合普通大专生理论毕业设计的要求，又能把五年制高职学生的技能水平展示出来。这向社会说明在职业学校的学习是有很大收获的，展示了高职学校学生的能力，向社会交出了一份满意的答卷。
［1］张桂香主编.机电类专业毕业设计指南.机械工业出版社.
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那么对临床专业硕士学位研究生的培养如何适应新形势的要求，与过去传统的研究生培养有何异同，如何借助“以结果为基础的教育模式”(是指以学生胜任某种工作为出发点，以学生在未来工作中必须具备的各种能力来决定教育的目标、内容、形式以及评估方式，是一种以预期的教育结果来指导教育活动开展的教育形式，与传统的重视向学生传授知识、以知识的输入为起点的教育理念相对立)，使其毕业后真正在实质内容上达到甚至超过并轨后的要求，下面作者依据重要程度依次从人文素养培养、临床实践能力培养、临床科研能力培养三方面浅谈一下自己的体会。
1.良好人文素养的培养
1.1人文素养的重要性
人文素养包含信念、品格和伦理规范的人的全面发展，也是教养、性格、习惯的真正养成。一个人的人文素养由内而外不但左右其日常的言行，甚至影响其事业的发展、人生的格局。对于医学这个行业，良好的人文素养，就浅层而言，使医务人员更具同情心、责任心，更加注意其在工作中的态度、言行，懂得诚实、守信、君子爱财取之有道等,无形中很大程度避免了医患矛盾、医疗纠纷的发生，也更能妥善处理人际关系，懂得沟通与协作，对于涉及的科研也不会出现学术造假、剽窃现象，避免了学术不端;就深层而言，让人们对生命敬畏衍生更多的人文关怀，真正体会与实现生物-心理-社会医学模式，而不是就病看病、管中窥豹，其中广博的人文知识还可开阔视野、更具辩证思维，思维活跃而不拘泥，有利于临床思维的形成、创新意识的唤醒、潜能的激发，也能让人们面对临床工作及科研中的困难与瓶颈，更具韧性与个性，增强其精神力量，进而优雅而从容。用荷尔德林的一句话总结人啊！你可以失去一切诸如金钱、权力、荣誉的东西，但你不能没有你的品格，你的修养。”
1.2目前现状
医学生出身于理科，推理、逻辑思维能力强，但人文知识却有所欠缺。大学及研究生教育中的人文教学内容有限，仅局限于英语、伦理学及哲学，同时教学方式以单一的传授式为主。另外，大家惯常的思维及应试教育的评估体系忽略了对人文知识的认识与学习。
1.3培养策略
1.4评估体系
人文素养的范畴宽泛，针对医学生评估可具化为人际交往能力、职业道德及语言表达能力。人际交往能力界定为与患者及家属、医院同事沟通与协作的能力。职业道德，界定为是否违纪违规;是否具备同情心、爱心、责任心、尊重他人;仪表服饰、言行举止是否符合职业规范等。语言表达能力表现为演讲报告时所展现出的气质、自信和深在的文化内涵。采用自评与问卷相结合的方式。
2.较强临床专科实践能力的培养
2.1目前现状
2.2培养策略
2.3评估体系
每天写随笔，导师每月抽检；完成出科考核、年度考核;取得住院医师规范化培训合格证及执业医师资格证书。
3.临床应用科研能力的培养
硕士研究生培养中重要的一环就是科研能力的提高。科研能力是指研究生独立从事科学研究的能力，是一项综合能力，包括查阅和处理文献资料的能力、试验设计能力、试验操作能力、试验数据的统计分析处理能力及试验的总结和论文撰写能力等[4]。如何培养与提高，除去前面已经提到人文素质培养及临床实践培养涉及的内容，人们通常不由得从学生自身、导师、外围辅助三方面考虑，如学生的基础知识储备，视野的扩展;如导师自身素质提高，在科研研究各环节对学生的引导、监督和把关，以及对学生精神上的鼓励等;如外围辅助从科研氛围、仪器、信息咨询、实验室技术原理、技术人员的配合、实验室开放的制度巳搭建良好的科研平台等[5-以上方式许多文献已经研究与分析得很透彻，并逐步完善与实践，但排除这些具化的细节操作，我们在宏观的思维上能否进一步突破，以期对于研究生科研能力的培养达到宏观与微观上完美地调和。
也就是说，能否传达给学生一个这样的思想--科研就存在于日常工作中，可能有的学生会认为科研高山仰止，可望不可及，其实科研的全过程，不管从选题、设计、数据统计分析到最后成文，其实都是一个“游戏”的过程，是一个略微加了相应程序的游戏。而且我们每个人都可以做到，英国布莱克沃顿小学一些学生独立完成了有关大黄蜂觅食行为研究的全过程，并且用所谓不规范格式书写的论文最终2010年在《生物学通讯》LeiZer.0上发表。
这种游戏的思维把人们通常认为枯燥、乏味、需要坚韧意志的科学研究，变得充满了趣味，达到良好的效果。例如对于科研选题，游戏的思维让我们精神上得以放松，思维更开阔、发散，在微观培养的前提及临床实践的基础上，对于问题的提出，敢于挑战与突破，敢于发现与设想，使其更具创新性、可行性及前瞻性。宏观与微观培养相结合，精神上藐视，行动上重视，让研究生得以具备较好的临床应用科研能力，在浩瀚的医学海洋遨游。
与上相比，更重要的一点，作为一名导师，应该时刻有与学生相互促进、相互学习、欣赏鼓励的心态，对于学生的发散性思维、想法、意见,应该多加以考虑、鼓励甚至接纳，而不是完全以自己的经验去指导,指导不好可能就是对创新的打压，所以说指导研究生的过程也是导师成长、学习的过程，如何因材施教，也是我们需要深人思考与探讨的。希望不断修正教育理念与方式，真正做到教书育人，为社会培养出更多高素质的医学人才。