为减少延迟开学对教学工作带来的影响，自3月起，云南各大高校陆续开展了线上教学。
与平时课堂教学相比，线上教学有何困难？如何确保学生认真听课？教学效果如何？
一起来听听云南师范大学文理学院师生们的上课体验。
线上教学，保障到位是关键
在技术支撑方面，为保障部分身处偏远山区、家中未安装宽带的学生顺利上好“网课”，学校从3月4日起购买流量进行了免费发放，目前已覆盖农村建档立卡户和低保户等2167名困难学生。同时，连同网络运营服务商，为有需要的教师提供折扣流量包的办理渠道，并为宽带速率低于200M的教师免费提速。
在质量把控方面，在线上教学开始前，学校对所有课程的线上教学授课方式进行摸查统计，对确因条件限制不能开课的课程严格审核。线上教学开始后，对所有课程进行“每天一日志”统计，实时监控教学运行情况是否平稳，对反馈的问题及时跟踪解决；针对教师和学生编制发放线上教学情况调查问卷、组织召开线上学生座谈会，全面了解线上教学开展情况；聘请教学督导对线上教学运行秩序、运行规范和质量进行实时监控。截至目前，线上整体教学秩序和教学质量表现良好。
与平时课堂教学相比，线上教学轻松吗？
线上教学不用到教室，打开手机就能授课，看似减轻了许多教师的教学负担，但实际情况并非如此。
她表示，作为数学老师，平时在课堂直接板书就行，但为了线上教学，每次课前，还要同步先做好PPT，上课时自己还要先在纸上示范演算。
“教师的精力投入比平时课堂教学投入更多。”资雪娇说。
教授思维导图与应用课程的易琳介绍，以前在课堂上只是定期提交作业、定时批改，在线上教学，学生随时都会在线上沟通提问，有时晚上11点还在回答学生提问。
不但理论性课程，体育课程也搬到了线上。
如何上好实践性较强的体育课，这让教授太极拳、健美操、体育舞蹈的刘圆圆老师花了一番功夫。
她表示，为了防止网络卡顿影响教学效果，体育课程采取事先录制好示范动作视频，在课上播放、讲解的方式进行。课后会要求学生拍摄完成示范动作的视频作业回传，检验学生是否掌握。
“刚开始拍摄教学视频时，现学视频拍摄和剪辑。又因为没现场互动，拍摄过程中一开始有点不自然，每次拍摄会重复很多遍才成功。”刘圆圆说。
网络卡顿，如何克服？
网络卡顿，是线上教学过程中经常会遇到的问题。为避免卡顿导致学生听漏知识点，老师们也摸索出一些小窍门。
像刘圆圆一样，一些实践性较强的课程，任课教师采取了提前录制好示范视频的方式开展教学，直播过程中主要根据视频内容来讲解要点。
而教授职业形象设计课程的李纳，则采取录屏的形式开展线上教学，如果出现网络卡顿情况，学生课后还可以通过回看录屏视频的方式学习。
师生隔屏不见，怎样防止学生按时上课不走神？
学生在家里上课，没了教师现场监督，怎么办？
学校和老师们的办法真不少。
除此之外，课堂随机提问让学生们不敢掉以轻心。
“在教学过程中多提问学生，让学生通过语音或者在讨论区回复文字，来抽查学生有没有在听讲。”资雪娇说。
“示范绘制思维导图过程中，会发动话题，让学生一起参与该如何填写。”易琳表示，自己教授的思维导图与应用课程，大多数学生都是奔着兴趣来的，本身积极性就很高，在督促学生方面没有过分操心。
线上授课，有何意想不到的收获？
虽然线上教学少了现场互动，但通过2个月的教学实践，师生们也有一些意外的收获和惊喜。
“平时课堂教学过程中，学生可能有压力，不太敢提问，但在线上沟通时反而不会太拘谨，学生提问反而比平时更活跃。”李纳介绍称，从提问反馈和学生提交的作业来看，学生们知识点都掌握得不错。
李纳同时分析指出，因为疫情，学生在家中呆久了，都盼着早日回到课堂，线上学习反而比平时的课堂更积极。
“平时在课堂教学，学生座位距离黑板远近不等，不一定看得清晰，但线上教学让所有学生都能近距离看清教学内容。”资雪娇说。
“思维导图课程属于公共选修课，因教室容量有限，本学期限制选课60人。但通过线上教学，学生人数反而不受场地限制，有些感兴趣的学生，哪怕没有学分，也积极申请加入到线上学习中，课程线上学习人数已逼近80人。”易琳说。
“同学戏称‘在家久了，好久没动，手脚退化了’。”刘圆圆坦言，体育课作为实践性课程，线上教学肯定没有现场教学效果好，不能完成正常上课应有的运动量。但疫情期间学生整天宅在家里，线上体育课至少能让学生动起来。
线上学习进行两个月，看学生们有何反响？
在信息工程学院2018级电子信息工程专业的杨同学看来，和平时不一样，线上学习的优势在于可以课下回放观看，如果有不懂的知识点，可以通过回放再次学习，同时还可以在线上随时询问老师。
工商管理学院2017级物流管理专业杨同学认为，线上学习没有课本，知识点需要速记，这就要求在上课时要集中注意力，认真听讲。
“上闹钟、记课表、做笔记、完成作业，在上课的时候努力督促自己不去干与课堂无关的事情，自律性得到显著提升。”杨同学说。