探索“线上教研”，有力支撑“在线教育”质量
随着“空中课堂”的开启，老师们如何进行“线上教研”确保“在线教育”的有效开展呢？对此，上海各区、学校纷纷在市教委、教研室的指导下，进行了校本、区本化的教研活动设计，在提升教师在线教学能力的同时，也让学生收获有质量的在线学习。
教学教研“校本化设计”
备课、作业、主题活动等相得益彰
如何基于“空中课堂”设计在线“教学互动”？普陀区洵阳路小学校长朱乃楣介绍，该校的老师为了迎接在线教育，特别策划了“线上教研”，在线备课、作业辅导、互动答疑、个别化指导、教学活动等，均进行“校本化”的精心定制。
如，四年级语文组根据统一课表，对第一周的“20分钟教学互动环节”做了如下设计：
课题
课时
讨论重点
《古诗三首》
第1课时
第2课时
想象“大儿锄豆溪东，二儿编织鸡笼，三儿卧剥莲蓬”的场景，用自己的话说一说。
而低年级学生由于年龄小，不适合在线互动，教研组的老师们就通过一些辅助教学，重点帮助学生养成良好的学习习惯。比如：语文组老师通过直播或事先录制好的视频，用教材配套的“写字本”进行写字教学指导，重点指导学生笔顺笔画、书写姿势，培养正确的书写习惯。
“作业布置和批改”是老师们在教研环节面临的又一思考。学校以市里录播教学中布置的作业为主，如果有针对学生学情需求的补充，各教研组的作业必须递交学校课程研究中心，由学科负责人审核确认后才能布置。教师根据作业反馈情况，可以利用在线平台进行班级、小组、个别等不同层面的辅导。
又如，在“体育锻炼”方面，学校体育教研组延续假期“园钉”体锻活动，设计和布置各年级居家锻炼内容，引导学生培养自信的精神面貌和健康的身体素质；在“课外阅读”方面，学校语文教研组向学生推荐各年级阅读书目，引导孩子们每天给家长讲讲阅读的心得，并与家长讨论书中的一些细节。
如何把这场特殊的疫情转化为教育的资源，通过一些教学活动，让孩子内心产生波澜，产生触动？为此，洵阳路小学基于多年跨学科学习的经验，设计了“洵阳路小学疫情下的跨学科学习”。
这个主题教学活动中，包含了一年级的《你好，野生动物朋友》，二年级的《嗨，我是蝙蝠》，三年级的《守护家园，守护一份责任》，四年级的《致敬，逆行者》，五年级的《打响身体保卫战》。其中每个主题四个单元，设计了相应的学习目标，包含阅读、美术、数学、体育、科学、戏剧等多学科。
“我们希望孩子们在疫情中学会更多更深入的思考，收获更广的见识。”朱乃楣说，“学校面对疫情下的教育教学，必须做出积极的回应，在硬件保障上无条件支持，更在软实力上努力提升，为每个孩子特殊时期的学习保驾护航，力争让每一个家长放心满意。”
市、区、校协调联动
以“线上教研”展现上海基础教育水平
据了解，为了保障疫情期间“在线教育”的有效开展，上海各区、学校都积极基于在线教学推进“在线教研”，对学科内容进行区本、校本化教研与设计，以专业的教学支持与指导，缓解家长的焦虑，让每一个孩子都能科学适宜地“停课不停学”。
如，徐汇区教育局召开线上教学专题工作会，指导学校制定、提升“一校一案”，特别加强教研和培训，要求教师设计好“在线辅导”的互动环节。
据该区教育局副局长陆军介绍，为迎接大规模的在线教育，区教育学院课程教学研修中心利用徐汇教师网的教育研修管理模块组织教师加强研讨；学校也通过教研组、备课组的网络教研、备课等活动，一起做好“互动环节”的设计，提高针对性和有效性。
“大规模的在线教育，是转变现有教学形态的一个契机，但我们也认识到这一种新的教学形式对于教师们来说，无论在技术的熟练度还是线上课堂的掌控度，都是一次挑战，熟练、适应有个过程。”陆军表示，“这无疑是在线教育的一次有益尝试，在经过总结、反思后，相信教师们信息技术、在线教学能力一定会有很大的提升。我们要抓住契机，适应变革，促进发展。”
又如，长宁区教育学院开启线上教研、在线教学方式研究、教师专题培训，联手指导和保障在线教学的质量和管理，并建立网络教学技术支持情况和反馈机制；虹口区教育局制定了《虹口区中小学在线教学教师专题培训方案》，设计四门网络使用课程，制作了“师生在线互动操作指南”微课，对区内全部5273位教师开展培训；宝山区教育学院要求教研员蹲点进入在线课堂，把握在线互动教学情况，各校组织教师进行线上集体“云备课”，制作校本微课，精准研读教材，并形成“备课组→备课组长→教研组长→学科分管”的多层级审核机制，制定导学单，确保学科知识准确无误……
上海市教委教研室党总支书记、副主任纪明泽表示，为了保证疫情期间在线教育的课程质量，教研室积极引导区、校进行教学进度的研究，开展教学资源的建设，确保作业、练习、活动单、任务单等内容的科学准确。“这是一次在线教育的大兵团作战，涉及到庞大的系统支撑，这在全国范围内是史无前例的，也体现着上海基础教育的对学科教学、课程教研的把握和实践水平。这对我们教育工作者来说，也是政治责任、思想能力作风的一次重要体现。”