11月14日，第277期全国高校思想政治教育工作骨干示范培训班开始了第二天的学习交流之旅。
交流研讨：聚焦心理热点
上午，由高校思想政治工作队伍培训中心（华东师范大学）承办的第277期全国高校思想政治教育工作骨干示范培训班交流研讨活动在中北校区举行。本次交流研讨以大学生心理健康教育质量提升为主题，聚焦当前大学生心理健康工作的热点问题，积极探索高校大学生心理健康教育质量提升的新方法、新路径。
交流研讨分为两个部分：
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学员进行小组研讨
心理育人作为提升思想政治工作质量的"十大育人"体系之一，在高校思政工作中是极其重要的一环。通过研讨交流，引发学员们对于心理健康工作更加深入的思考，对大学生心理健康教育质量提升有了更加全面的认识与理解，同时也促进思想政治教育工作者取长补短、借鉴经验，推动高校思想政治工作向专业化、职业化发展，更好地服务大学生的成长成才。
吴玉飞代表第一组学员作进行交流发言
赵宏祥代表第二组学员作进行交流发言
左振鹏代表第三组学员作进行交流发言
肖孟琦代表第四组学员作进行交流发言
积极心理：提升幸福指数
下午，中山北路校区逸夫楼报告厅，培训班围绕“大学生心理健康教育质量提升”的主题，邀请了清华大学心理学系樊富珉教授作题为《大学生心理健康教育的新趋势：心理问题干预到积极心理品质培育》专题报告。
在讲解积极心理学与高校心理健康模式的转变时，樊富珉教授从积极心理学的定义讲起，为学员们科普了积极心理学的研究对象、兴起背景、影响幸福的因素等知识点，并深入探讨如何帮助大学生发现积极心理品质、寻找发挥性格优势两个问题。樊富珉教授指出，积极心理学对大学生提高抗逆力、修复逆境有着重要的意义。樊教授通过讲解心理健康的双连续模式，进一步论述了高校心理健康教育从助人向育人模式的转向——从心理问题干预到积极心理品质培养，从而在理念、方法、内容、评估工具实现四大方面的转变。
樊富珉作《大学生心理健康教育的新趋势：心理问题干预到积极心理品质培育》专题报告
两场活动紧凑而丰富，学员们在理论学习和实践教学方面均受益匪浅，认识到要善用自己的性格优势，做更好的自己，并进一步将学习成果融入到学生思政工作中去，培养学生建立积极的心理品质。
樊富珉开展现场教学
学员进行体验教学
南开大学吕雪艳
受益良多的第二天，收获两项工作思路的转变：交流研讨比闭门造车更重要、进行积极心理建设比被迫应对心理问题更重要。
复旦大学吴玉飞
南京医科大学王晓丽
湖南大学杨航
中国科学技术大学辜萍
上午小组研讨和分组交流：新时代大学生心理健康教育质量提升。
我是一名教学科研岗的教师，因今年带新生班主任，迫切地感受需要学习大学生心理健康教育而来参加这次培训。开学至今，班上同学存在的困惑有：1.高考目标达到，新目标缺失带来的迷茫；2.数学机械制图计算机原理等课程跟不上，学业困难带来的失落；3男生多女生很少；4少数民族学生学业困难尤其突出。而在今天的讨论中，大家都谈到了对这些问题的对策，让我受益匪浅，比如赵丹老师介绍寝室长作为宿舍的心理委员，沈静老师编写的辅导员应对危机事件的手册，张琴老师介绍男女生比例失调班级联谊活动等都非常实用。讨论总结中四个代表梳理指出培养学生自我负责意识，每个人是自我心理健康第一责任人。另外学习心理知识，能辨识学生问题是思想问题还是心理问题或是行为问题，从而找到合适的处理方式。
下午：樊教授大学生心理健康的新趋势
樊老师说班主任或辅导员仅靠自己的热情和真诚态度面对学生是不够的，还需要掌握一些理论和方法才能真正帮到学生。这些话说到我心坎上了，我就是把学生当成自己的孩子来带班，但心里还是没底，因为每个孩子的成长环境都不一样。樊老师说辅导员或班主任是专业的助人工作者，帮助学生生活更美好。可以做的是：1让学生发现性格优势，提高心理弹性；2协助学生建立和谐关系；3会识别有心理疾病的同学并请心理咨询中心帮助；4与学生沟通，让学生有良好的关系体验就是帮助学生。
这样我更明晰自己努力的方向，多学习积极心理学知识，真正能促进学生活出蓬勃的人生！
天津大学赵宏祥
小组的讨论也是相互的帮扶与支持，我们从彼此的处境中看到了自己的影子，也从他人的努力中看到了希望。心理健康工作是辛苦，因为我们还在探索工作模式。这一点在樊富珉教授的讲座里得到了印证。讲座中，樊老师更给了我们希望，用积极的态度教育学生，预防危机发生，更加重要。
东北林业大学宋文忠
上午的研讨，让大家的智慧和思维产生碰撞，闪动着实践的火花，希望大家的研讨内容可以直达教育部，为实际问题的解决提供参考。下午樊富珉《大学生心理健康教育的新趋势》，让我们深入的了解积极心理学，更难能可贵的是樊富珉老师在讲解积极心理学之前使用了大篇幅介绍了我国思政工作如何开启心理咨询工作的历史回顾和亲身经历告诉我们所有学员要敢于面对现实，对未来充满希望，实质上的让所有人亲身、现场、鲜活的经历了一场积极心理学体验，增强了现场所有人从事心理学工作帮助大学生的信心和勇气。
新疆石河子职业技术学院马彩梅
山西农业大学田甜
上午的小组研讨是一场智慧碰撞，虽然各位老师身份不同，但是会发现许多共同的思路、需求和目标，不仅在医校结合、家校结合、工作思路等方面得到很多启发，而且感觉到了这个教育团队的亲密合作与伟大力量。在下午《大学生心理健康教育的新趋势》报告中，樊老师的职业成长之路，引导我们笃定教育理想，坚守育人初心；樊老师对心理健康教育数十年的探究与情怀，更是多年来激励我成长的信仰；本人也一直在做积极心理学应用于大学生心理健康课程的实践探索，更明白前人努力的艰辛，和前期研究结论的重要性。感谢樊老师！
山东大学赵婧婧
樊老师的讲座带给我满满的幸福感，她对于心理学的热爱，源自对学生成长成才的情怀。中国心理健康教育虽然起步晚，但是在樊老师等老前辈的辛勤付出和无私奉献下，取得了让他国认可甚至是羡慕的成绩。积极心理学是一种让我们变得更幸福的学问和工作方法，比如寻找性格优势，学会感恩，保持希望等等这些在工作中都能用的到，尤其在当下思政工作面对的新挑战新形势下更有实际意义和价值。庆幸自己是一位学过心理学的辅导员，工作12年以来，用心理学方法帮助了很多学生，樊老师的积极心理学视角下开展大学生心理健康教育和思想政治教育的理念和路径，为我接下来的工作提供了新的视角和努力方向，也让我觉得懂一点心理学的辅导员在学生工作岗位上会更加成熟，自信，幸福！
四川大学王丽梅
对外经济贸易大学王春蕾
太原师范学院王建英
今天的学习是理论和实践的综合提升。上午的分组讨论给了大家互相交流的机会，从不同层次、不同侧重的学校，我们可以发现，高校心理健康教育工作存在很多相似但程度不同的问题，譬如师资队伍的欠缺和专业化程度不高；也存在许多的个性问题，譬如学生层次、类型和原生家庭差异带来的心理健康教育工作开展的不同难易程度。下午樊富珉教授的《大学生心理健康教育的新趋势》给我们带来了一堂专业的“积极心理学”专业课程，对我最大的启示就是，面对个性特征明显的“00后”，未来大学生的心理健康教育工作需要从心理问题干预的消极介入向积极心理品质的培育转变，这需要我们广大心理健康教育工作者更多地去了解积极心理学，应用积极心理学的知识。希望未来能有更多的机会去了解和实践。
西北农林科技大学王化斌
通过小组研讨，大家一致认为大学生心理健康教育的意义越来越重要，也面临的很多难题，同时，更加强烈地感受到我们这一支队伍的热忱、责任、付出，学到许多新的经验和方法，对以后的工作更有信心。
而积极心理学的报告，带着我们从另一个全新的角度去看待学生、关怀学生、激发学生，用正向的、积极的视角和训练来发挥个体优势，一定程度上改善糟糕习惯和处境，不断增强学生的价值感、幸福感，增强学生的心理弹性。樊富珉老师的报告既有系统性、逻辑性，也有指导性、实践性，启示我们要从目标、理念、途径上逐步实现从助人到育人的转变，更大程度地发挥心理健康教育作为思想政治教育重要内容的重要功能，去影响、帮助更多的学生健康向上、实现自我、收获成长和幸福！
北京邮电大学王轶
上午小组交流从各位同仁那儿获得了很多启发，为我后续工作开展提供了不少可以借鉴的经验和好的做法。
华北科技学院林刚
江南大学黄新华
中国人民大学周莉
西南交通大学陈阳静
陕西邮电职业技术学院任艳
下午听了樊老师的讲授，通过积极心理学的培养，了解了自己的性格优势，体会了积极心理学应用，同时，也学习到了一位心理老师应该如何面对自己的工作。