全国科技名词委发挥自身优势，通过理论阐述、实例讲解、课件演示，多位授课老师结合出版专业实际，以丰富的科技名词审定工作经验，运用大量实例和资料，深入细致地介绍了科技名词规范工作及主要成果，使学员在提高编辑专业技能的同时，对科技名词规范工作的重要性有了深刻认识，对科技名词审定工作的方法与原则有了深入了解，对科技名词的实际应用有了更加全面的体会，尽力使学员成为规范应用科技名词的推广者。研讨会上还安排了科技名词实际应用测试环节，巩固学员们的学习成果。
本次出版物规范应用科技名词培训任务顺利结束。全国科技名词委将继续做好总结工作，进一步优化课程设置，了解学员在科技名词规范化工作中的实际困难，总结术语查询技巧，使得科技名词规范化更具实用性与操作性，使得其在科技编辑日常工作中切实可行。
对了，工作方面还有一个小小的收获就是，在体检中心的建设过程中，我把以前寻求关键词的方法终于实践了一盘，很高兴了。而且，在后期的工作展开过程中，我觉得那些关键词找的还不错，切忌不能骄傲，有待虚心学习！
上面就是在2012年年度在职工作的一些心得体会总结和提高之处，接下来我就来说说工作中的不足之处。
除此之外，还是希望小文主管能够指出我更多的工作不足，在此谢过！
好了，不说了，上面就是网编小组@@@的2012年年终工作总结。
2011年计划
总结三个月的工作：忙碌伴随着充实，学习伴随着收获。在主任悉心的培养下，我从最基本的一些校对工作做起，踏踏实实的学习，一步一个脚印的前进，到现在已经能够比较独立承担一些项目。其中主要完成的项目有：《高中单词速成》(第一级)初稿编辑、《高中单词速成》(第三级)初稿编辑、《高中单词速成》(第二级)初稿一校、《XX年江苏夏令营牛津英语专用教材》基础班初稿二校、《中考听力突破》(第二版)成书校对及监听、《中考听力突破》(第三版)再版编辑、《初中英语听力突破》(七年级全册)第三版成书校对及监听、《初中英语听力突破》(八年级全册)第三版成书校对及监听，转正申请书《工作总结及转正申请》。可以说，这三个月的工作对于我来说是意义重大的。
关键词：《森林防火》；办刊宗旨；经营期刊
《森林防火》是森林防火战线上的重要宣传手段和科技推广的重要工具，它于1983年创刊，经过几代编辑人的努力，从一本不起眼的杂志，发展成为图文并茂，印刷精美，集可读性、科技性与实用性于一体，发行辐射全国的期刊，期刊于2004年度被江苏省新闻出版局、江苏省科学技术厅评为自然科学类期刊一级期刊。2006年《森林防火》期刊编辑部被了国家森林防火指挥部、国家林业局评为“2004～2006年度全国森林防火先进单位”。《森林防火》创刊已27年，形成了自己的优势，赢得了行业的认可，笔者现对《森林防火》的办刊实践进行总结，为更好的发展期刊，促进森林防火事业发展提供参考。
一、始终坚持正确的舆论导向，以服务森林防火事业为己任
（一）坚持正确的办刊宗旨
（二）坚持以宣传党的森林防火政策为重要任务
（三）坚持以服务于森林防火工作者为中心
二、用心经营期刊，拓展期刊的生存空间
此外，从2006年起，国家林业局森林防火办公室每年对我国发生的重、特大森林火灾的扑救工作进行分析，从中吸取经验教训。《森林防火》对各地送来的材料进行梳理，编辑，形成森林火灾扑救案例分析，至此已编辑了2006年、2007年、2008年、2009年的森林火灾扑救案例分析。《森林防火》对我国森林火灾扑救战术的发展发挥了应有的作用。
（三）举办各种森林防火培训班
三、高标准、严要求抓好《森林防火》编辑出版环节
（一）做好《森林防火》选题策划工作
《森林防火》是森林防火战线的重要宣传窗口，有着广泛的受众群，做好选题策划，对有针对性的开展杂志的编辑出版十分重要。每年的12月份，编辑部领导根据自己的调研，读者的反馈，防火战线上的森林防火专家、领导意见，经过充分论证研究确定第二年的工作计划，做到全年目标明确，期期有看点。并把工作计划下放到编辑部个人，使编辑人员可以及时组织稿件，做到有的放矢。在计划中又穿插着一些变化，保持捕捉森林防火领域里新事物的灵敏度。
（二）耐心细致的做好编校工作
（三）按时完成出版，准时完成《森林防火》的寄送工作
期刊的要求就是按期按时出版。我刊为准时完成出版，订立了详细的日程安排表，并坚决执行。为了不误期，我刊总是提前交稿，校稿，提前10天印刷，印刷后及时对新刊进行检查，确保正确无误后将《森林防火》寄送到全国各地的读者手中。
（四）形式与内容和谐统一的《森林防火》
反刍动物大都有四个胃室，第一次进食时瘤胃和网胃会将食物和唾液混合，共生细菌将纤维素分解为葡萄糖，然后反刍、咀嚼以充分混合，进一步分解纤维，重新吞咽，经过瘤胃到重瓣胃脱水，再到皱胃消化，最后进入小肠吸收。
动物要把吃的草变成营养有一个由啮食到咀嚼到消化再吸收的过程，其中重要的方法是反刍。
创业的学习也需要反刍，需要反复咀嚼经过多个“胃”，经过“消化液”、“蛋白酶”、“凝乳酶”等消化成营养被吸收。
但是，创业学习比食物消化更难，它全凭自己的感觉、体会、领悟。因此，我们提出创业需要学习，并将创业前的学习细分为十种：书本知识—请教老师—朋友讨论—个人总结—市场调查—项目研究—创业计划—创业试验—跟师学艺—跟店实习。
学习不可替代，也买不来、抢不去、偷不走。自己创业只能自己学习。
《创业十把金钥匙》里，我们为创业学习设计了：书本、老师、同学、练习、实践、总结的学习六要素。
书本。面对创业读者，有专讲平民创业的创业杂志，有已经出版的《平民创业基本方法》，有即将出版的《平民创业培训基础教材》，有正在编辑的《创业十把金钥匙》丛书，还有适合户外或工作之余学习的手机版《创业》杂志等。
老师。根据自己当地实际情况，可以是教授创业的老师，可以是已经上路的创业者，可以是成熟的商人、企业家，也可以联系《创业》的编辑。如果书本是啮食，那么老师指导是第一次反刍。
同学。从2005年的创业年会起，《创业》年年都有聚会，一起面对面对话、交流、沟通、讨论、研究的读者就成了同学。现在我们更开设了七八个创业交流群，可以常年接纳数千人，这些群遵循《创业》组织、读者管理、自由发言、民主讨论、学习交流、咨询研讨、疑难解答、共同提高的原则。同学讨论是学习的第二次反刍。
（经过学习，开始创业的人需要提升创业能力解决创业中的问题，我们设立了更专业的创业辅导群、强化培训群。）
练习。记笔记，写心得，将理论知识与创业现实结合分析、比较，巩固创业知识。练习是第三次反刍。
实践。将创业理论运用于创业实践，指导实践，创业实践可以是摆摊，可以是上门推销，可以是到朋友店里帮忙。实践是第四次反刍。