随着信息技术的持续发展，基础教育已经走进到数字化时代。网宿·创而新秉持“聚焦课程、聚焦课堂、聚焦学习、驱动评价、赋能教师”的发展战略，积极响应国家教育数字化战略行动，利用技术赋能，更新教育理念，变革教育模式，扣住基础教育的痛点与难点问题，开发符合教育规律的产品。
如下这棵“平台树”，融合了网宿·创而新五大平台：促进课程建设和课程融合平台的搭建、应用教学支撑平台推进课堂改革、支撑双减政策下的精准教学与智慧作业、驱动过程数据的多元评价方式、推动面向未来的教师专业能力发展，支撑与实现国家级信息化教学实验区的任务目标，推进基础教育的数字转型和智能升级，实现智慧教育常态应用和融合创新，以教育信息化推动教育的高质量发展。
１.课程融合平台--支撑以学科素养为导向的课程创新
课程融合平台，汇聚数字教材、优质的备授课资源、丰富的作业与题库资源，构建数字化特色课程体系，基于“学程设计”建设体系化的课程资源。让教师“教”有资源，让学生“学”有课程，充分体现“课程改变，学习就会改变”，支撑以学科素养为导向的课程创新。
数字化与富媒体呈现的优质教学资源与学习资源是常态应用中十分迫切的需求。我们提供国家课程资源的数字化教材及配套的课程资源，同时提供适合学生自主学习的多样化智能学材。
（1）学科类资源
（2）拓展类资源
（3）备考类资源
构建“云网端”一体的智慧教学环境，提供备授课资源、体系化课程和高效互动工具。课前教师灵活设计学程，学生自主学习完成任务；课中教师实时获取学情，即时互动活跃课堂氛围；课后学生个性化强化复习，教师及时评价反馈指导。围绕“以学习者为中心”，打通教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业各教与学环节，融合平台支撑教与学全过程。
课程改变，学习就会改变！课堂改变，学生就会改变！
平台支持项目式学习、合作探究学习、大单元教学等多样态课程的创建与管理，支持教师多模式、多场景教学设计，实现以“任务驱动、情境体验、真实探究”为核心的“创新教与学模式”。通过信息技术与教育教学的深度融合，提升学生跨学科思维与创新能力，支撑学校课堂教学方式变革。
课程中台支撑创新学程设计，学程设计实现多模式教与学
在课程融合中台上实现创新课程建设，在教学支撑平台上实践创新教与学模式。如上呈现的多个创新教与学模式，支撑老师以多模式、多场景组织教学活动，培养学生以自主学习、合作探究提升学习与创新能力，实现理念重塑、结构重组、流程再造、内容重构、模式重建，打造更有活力与成效的教与学应用场景。
伴随式采集学生在课前、课中、课后各个教学环节中的数据，基于大数据分析与知识图谱，形成学生与班级个性化、多维度的可视化学情报告，辅助教师及时了解学情，掌握分层教学的依据，提高备课、授课、辅导各个教学环节的针对性和精准性，促进规模化教育与个性化教学的有机结合，效率与质量同步提升。
面向促进学生个性化全面发展的成长路径，建立涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五大维度的完整多元评价模型，以可视化方式呈现学生成长动态、阶段性成就、特长及偏好。实现国家五育并举育人目标从抽象到具体、从总纲到标准、从概括到细节的落地，使评价实施可测量、可执行、可操作，使评价结果可解释、可育人。
落实义务教育质量评价指南、普通高中办学质量评价指南，转变简单以考试成绩为唯一标准的学生评价模式，为每个学生刻画全面发展的“数字画像”，为学校多样化校本课程建设与教学改革提供重要参考依据；对接新高考评价要求，创新测试工具，实现教、学、评一体化，提升学业质量。
建设教师研修平台，为开展区域性网络研修活动提供全面的支持和服务。助力区域构建教、研、训一体化模式，打造研修共同体，通过跨区域跨校的教学研究与教师培训，持续提升教师专业能力。
网宿·创而新在教育领域有着20多年的扎实技术积淀与丰富产品经验，致力于科技赋能教育，在数字教材、智慧课堂、课程中台等方面开创了先河，凭借自身技术优势和对教育的深刻理解，实现了智慧教育多模式、泛终端、常态化应用，助力基础教育教与学的变革。目前已在广东、广西、湖南、湖北、河南、河北、山东、辽宁、宁夏、新疆等十多个省市自治区成功推广落地，以领先的技术、优质的产品、专业的服务，打造了常态应用的学校示范和区域示范，树立了智慧教育满足常态应用的标杆，被广大一线用户誉为是一家“真正懂教育的科技公司”。