1、省职改办文件豫人职[2008]19号文件（评审条件），市教育局文件周教人
[2013]111号文件（评审通知）、周教人[2013]112号文件（量化赋分办法），西教人[2013]3号（西华县教育系统职称评定管理办法）。
2、个人职称材料说明。
3、班主任工作评价表。
4、申请材料清单(粘贴在档案袋上面)。
5、论文鉴定申请表。
6、保证书。
7、中
一、小高五人表，中高不输此表。
8、晋升职称人员汇总表打印一份两份。
9、二学历认证说明。
10、个人程序，必须用此程序输入打印表、上报数据，否则无法接收。
11、单位代码表，打印，输入个人信息时需查看。
上报数据内容
1、每一个人评审简表都要在省人事厅下发的“个人申报程序”中输入并上报。输入评审简表时，如果有两个资格证，例先是小
一、小高，后来转评中
二、中一，“现任专业技术职务”栏内输转评后中二或中一，“其他专业技术职务”栏内输入转评前的小
一、小高。上报个人数据时，一个人一个数据文件，不准几个人一齐上报一个数据文件。
2、“五人表”按样表严格规范输入，上报数据并打印(中高不报此表)。
注：
1、上述表中内容与上交人事股和档案内表保持一致，如因上报数据与上交纸袋档案内容不同，出现问题，后果自负。
2、申报人员数据由单位统一用优盘上报，不收个人数据优盘，丢失后果自负。
单位上交材料
1、周口市中小学教师申报推荐中高级专业技术职务任职资格量化赋分汇总表；
2、周口市中小学教师申报推荐中高级专业技术职务任职资格量化赋分登记表；
3、以上表格公示照片。
西华县教体局人事股
2013年10月
日积月累和展示台一、导入
同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。（请学生谈谈对对联的了解。
1.读对子，读准字音，想想意思。
2.出示文中的四句对联，学生自读。
3.指名读，正音。
二、感悟对联特点
1.生自读，反复吟诵，感悟特点。
2.四人小组交流自己的想法。
3.全班交流讨论。
4.全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。
5.全班交流。
6.课外拓展：
水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋2）交流课外收集的对联。
师：你还见过类似这样的对联吗？有积累这样的对联吗？顶针联：
“松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒。”“开口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地难容之事。”数字联：
“一掌擎天，五指三长两短；六合插地，七层四面八方。”回文联：
“人过大佛寺，寺佛大过人。”“水水山山处处明明秀秀，秀秀明明处处山山水水。”叠字联：
“重重喜事，重重喜，喜年年获风收；盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。”3）说说你喜欢这些对联吗？为什么？可以从内容上说，对联的内容包罗万象，有写景、有
说理可以从语言形式上说，对联短小精悍，对仗工整，富有音乐感，读来朗朗上口三、背诵积累1.学生读课文中的对联，试着背诵。
2.同桌互相背诵。
3.指名背诵。
4.自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。
四、展示台
2.相声表演。
4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。
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（图一）
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在主页中间上方，单击合作学校。如图四。
（图四）
（图五）
方法二：
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1、移动鼠标到左侧区域内，当移动到大版块栏目标题上时，鼠标变成小手的形状，此时单击每个标题前的加号或标题本身即可展开该项的子栏目，此时加号变成减号，单击减号或栏目标题即可收回展开的子栏目。
（图六）
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（图七）
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（图八）
点此红色小三角即可关闭左侧标题区域。
发新帖：
在每个版块的子栏目页面（如图七）可以单击右上角的发新帖按钮弹出如图九页面
（图九）
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在主题里输入要发帖的题目，注意不要大于40字。
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注意：回复帖子是有级别关系的，点开帖子直接点回复是对本帖的回复，如果在点击其它回复的帖子后再点击回复，则回复的内容显示在你当时打开的帖子的标题下面。
（图十）
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