1.初中数学深度学习的教学设计(12)初中数学深度学习的单元教学设计是一个整体化的教学设计,有些单元设计甚至是跨年级、跨章节进行的。因此,随着教师对数学知识内容理解的深入和教学实施过程的推进以及学生表现的变化,单元教学设计应该是不断改进和完善的动态发展过程。 (1)单元教学设计在实施过程中不断调整、变化,体现发展性。数学深度学习的单元教学设计https://www.jianshu.com/p/94a2872add8e

2.跨学科视域下的趣味数学校本课程建设实践研究课题报道为更好地落实新课标中的跨学科主题学习理念,促使教师探索多样化的教学方法与策略,促进新课标和新教材有效落地,2024年11月14日,在岳口小学文笔塔校区举办跨学科视域下的趣味数学校本课程公开课听评课研讨活动,本次教研活动由课题组成员张福铭老师主持,课题组成员吴奋华老师和四年3班的同学们带来《成语中的度量衡》。https://www.xmtaedu.cn/_t6/b6/c4/c78a308932/page.htm

3.高中数学哪些书讲的细腻,高中数学有哪些书籍讲解细腻,适合深入内容特点:这本书以轻松有趣的方式讲述数学中的定理、技巧和故事,每个章节都不算太长,读起来可以在很短时间内学完一个章节。 适用人群:适合所有对数学感兴趣的高中生,尤其是那些希望通过趣味性的阅读来提升数学思维的学生。 2、《数学与生活》 内容特点:通过案例的方式引入数学概念,涵盖中小学数学到本科数学的常见知https://jiaoyu.huochengrm.cn/jy/368.html

4.关于开展庐阳区初中数学特色教研活动暨第一届庐阳区综合实践课例辖区各中学: 为了帮助全区数学教师理解并实践跨学科项目式学习,结合本学期教研活动安排,特开展全区特色教研活动暨第一届庐阳区综合实践课例展示活动,具体安排如下: 一、时间: 12月26日14:00-16:30 二、 地点: 45长丰路报告厅 三、参会人员:辖区各中学数学教师 http://www.hfly.net/DocHtml/285/24/12/00327393.html

5.关键是对接了综评以及资料共享moors研究性课题自适应平台上海市教研室研究型课程教研员江铭初老师抓住推进研究型课程建设的重点,如学习档案、规则意识、表现标准等,用生动而有逻辑的语言、清晰而又形象的图表,为我们厘清了在三类课程的大框架下研究型课程的功能与定位,通过学生研究能力习练途径的解析辨明了研究型课程与研究性学习的区别与联系;上海市电教馆的学生综合素质评价https://blog.csdn.net/gnicky/article/details/54950581

6.基于MOORS平台的研究性学习首先,MOORS平台以“资源超市”为理念,既为学生提供自主学习的数字化资源,又有利于资源的数字化管理。平台的资源分为几个专区,如文库专区、微课专区、创客专区、校本资源等。文库专区主要包括研究性学习指导型课程、典型案例、优秀个案等;微课专区包括研究性学习专题讲座、项目学习介绍、课题研究介绍等;创客专区主要围绕创https://www.meipian.cn/1ye9de03

7.研究型课程自适应学习平台的应用现状与对策研究为解决上海市研究型课程实施过程中管理不到位、教师指导能力不强、学生不愿学等一系列问题,2016年7月上海市电教馆为方便上海市基础教育阶段普通高中学校开展研究性学习量身打造的一款个性化学习平台,研究型课程自适应学习平台(Massive Open Online Research System,简称MOORS平台)上线,该平台旨在利用信息技术支持学校实施大https://d.wanfangdata.com.cn/thesis/ChJUaGVzaXNOZXdTMjAyMDEwMjgSCFkzNTQ0MDQ4GghoMmxqZnA3OQ%3D%3D

8.高中教科研课题:上海高中生“研究性学习”知多少.doc高中教科研课题:上海高中生“研究性学习”知多少.doc,学生课题申报\高中生课题申报 上海高中生“研究性学习”知多少 上海高中生“研究性学习”知多少 202X年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下,https://max.book118.com/html/2021/0613/5124103211003242.shtm

9.MOORs研究性学习平台电脑版v7.5.8更新时间:202204MOORs研究性学习平台电脑版是一款优质的在线学习软件。MOORs研究性学习平台pc版大量的教育课程,每天都可以在线学习,还有很多丰富的课题,每天都可以参加讨论。MOORs研究性学习平台独有全新探索O2O学习模式,综合实现STEAM教育,打造线上线下学习生态。 软件介绍 研究性学习平台是一套基于专家系统技术的研究性学习教育辅助软件,https://www.zuixu.com/down/404694.html

10.为啥这份收获靠刷题做不到?暑期高中生研究性学习成风尚在七宝中学,成立了研究性课程建设小组,由分管教学副校长、教务处副主任、年级组长和骨干教师组成;学校成立了人文书院和学生科学研究院,下设人文研究教研组和科技研究创新教研组。暑期研究性课程中,校方还对学生研究课题进行了开题答辩。而曹杨中学的夏令思维营中,为学生邀请了来自国内外名校的高校导师团队。 https://web.shobserver.com/wx/detail.do?id=27614

11.初中MOORS平台探究性学习流程随着上海中考改革,初中综评实施,探究性学习作为综评的重要一环也即将上线。以下是根据初中探究性学习课程开设办法所设计的初中探究性学习流程初步方案。流程确定后,学生会在初中MOORS平台根据要求进行操作和填写。请各位老师根据学校的招生要求、课程要求等选择流程中必要的步骤,如果有问题则在相应步骤下提出自己的意见。 https://www.wjx.cn/jq/37817933.aspx

12.MOORs安卓版下载MOORs免费下载v7.4.3《MOORs》软件介绍: 研究性学习平台是一套基于专家系统技术的研究性学习教育辅助软件,该系统用于解决当前许多学校组织学生开展研究性学习或综合实践活动所遇到的资源不足、管理困难、师资缺乏、评价滞后、教法低效等问题。系统通过虚拟专家的支持,引导学生跟着“专家”学做课题研究,带领学生经历探究、收获体验,从而提高创新https://www.juxia.com/sjwy/ruanjian-25087.html

13.《背影》片段赏析(通用8篇)【赏析:“联系实际”是数学学习的起点和归宿, 也是数学价值的根本体现。变教材为学材, 把静止的“文本课程”转化为动态的“体验课程”, 让数学课与生活链接, 与活动链接, 与学生的身心健康以及全面发展链接, 拉大了数学课堂的“长度”与“宽度”, 真正体现了新课程“以学论教、因人而教、因材施教”的真正内https://www.360wenmi.com/f/filewe6n24jx.html

14.上海财经大学人文学院导师介绍:党芳莉上海财经大学导师介绍广告学课程实验项目(2008-2009),上海财经大学教务外,独立完成。 广告、性别与消费文化(2004-2005),上海财经大学市场研究中心课题,独立完成。 广告与性别研究(2001-2004),复旦大学新闻学院博士后课题,主持,已完成。 我国经济报道的现状及对策研究(2000-2005),上海财经大学211项目,合作,已完成。 https://yz.kaoyan.com/shufe/daoshi/20/374199/

15.MOORs研究性学习平台app免费下载系统软件根据虚似权威专家的适用,正确引导学员跟随“权威专家”学作研究课题,领着学员通过研究.获得感受,进而提升创新意识和实践能力。 更新日志 MOORs V7.2.8关键功能: ①手机号申请注册 ②手机号 短信验证码登陆 ③手机号关联 ④手机号变动 ⑤手机号更改密码https://www.duote.com/android/869174.html