“中学在班里成绩一直前几名，而到了高中每天忙作业，还是考不好，很自卑。”
“爸妈对我期望很大，压力太大。有点抵触跟他们讲话。”
……
高一新生的心理表现如何？
高一学生正处于渴望摆脱父母监督的“心理断乳期”，往往表现出强烈的自主性，迫切希望从束缚中解放。而感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。
这些特点常阻碍着老师、父母对学生的真正了解，以至于用传统的方式，很难去准确识别不良心理问题。即便耗时耗力使用传统的症状自评量表（SCL90）来做全校普测，也只能检出学生一小部分的心理状况，效果常常难以保障。
近年来，有不少地区的高中学校开始逐步引入基于互联网、大数据技术的专业心理测评系统，为学生的心理健康保驾护航。
去年秋季开学之际，安徽省蚌埠市就组织全市6个区县13所中学统一通过升学e网通“高中生入学状态综合测评”系统，对新入学的高中生心理状态进行整体评估。
今年3月，升学e网通还发布了《疫情背景下全国高中生心理状态白皮书》，对全国10万高中生进行了心理普查，为特殊时期的高中生戴上“心灵口罩”。
学校如何高效开展心理健康普查？
据了解，针对今年的特殊形势，升学e网通近期面向全国高中推出的《2020级新生暑期学习方案》中，就包含了最新升级版的“高中生入学状态综合测评”。
编辑
该测评由升学e网通与华南师范大学心理测评团队联合出品，以积极心理学为导向，从社会认知理论出发，在心理健康、学习准备、性格类型和教养方式4个层面，评估新生对高中阶段学习和生活的准备情况，帮助老师明确新生的学习优势及不足，方便班级管理和因材施教。
借助该心理测评系统，学校可以组织学生直接在机房统一完成测评，系统会自动生成个人、班级、年级和学校4级测评报告，并提供心理预警名单，帮助学校快速建立学生心理档案，不仅将减轻心理教师的工作压力，测评效率和质量也能得到保障。
除此之外，升学e网通还将为学校提供配套该测评系统的针对性干预方案，不仅要帮助学校发现问题，更要助力学校解决问题。
如校级方案中配有500多个优质心理FM音频素材，学校可在午间、晚自习等教学场景进行播放，在潜移默化中引导学生积极应对心理问题；如超过100个主题的班会课素材、10大校园活动主题，老师可根据具体情况，个性化编排学校德育内容，形成有效干预。
根据升学e网通后台统计，目前累计已有1300余所高中集中使用了升学e网通心理测评，参与测评学生人数超过180万，学生自主参与测评人次逾700万，测评效果得到了充分验证。
据了解，《2020级新生暑期学习方案》已在升学e网通平台正式上线，该“高中生入学状态综合测评”系统也包含于其中，学校可在开学前后直接组织学生完成测评，并获取集体分析报告。(如需试用，可联系当地升学e网通负责人)