在“大众创业，万众创新”的时代背景下，创业创新日益成为综合国力竞争的制高点，而大学生作为最具创业活力和潜力的群体，如何培养其创业创新能力，是摆在当前社会发展面前重要紧迫的课题。2015年4月27日国务院以国发23号印发关于进一步做好新形势下就业创业工作意见，文件指出，大众创业、万众创新是富民之道、强国之路，必须着力创立大众创业、万众创新的新引擎，实施更加积极的就业政策，以创业创新带动就业。随后国务院办公厅连续发了国务院办公厅关于发展众创空间，推进大众创新创业的指导意见和国务院办公厅关于深化高等学校创业创新教育改革的实施意见，进一步明确了高校作为青年创业创新人才培养摇篮的责任担当，深化高等学校创业创新教育改革，是国家实施创新驱动发展战略，促进经济发展提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革，促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
浙江万里学院执行校长应敏在开幕式上对参会领导、嘉宾和代表表示热烈的欢迎。他表示，深化创新创业教育改革对高校提出了新的要求，要加快培养规模宏大，富有创新精神，勇于投身实践的创新创业人才，而且要提高高等教育对稳增长、促改革、调结构、惠民生的贡献度，为建设创新性国家实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人力智力支持。借此平台，向全国的高校学习，借鉴成功经验，通过交流和研讨，共同完成创新创业的教育培养模式，更好的培育创新人才，推进高等教育事业的可持续发展。
浙江省教育厅副厅长朱鑫杰在讲话中提到：“浙江省大学生创业率大概保持在4%左右，而浙江万里学院连续几年应届毕业生创业率达5%，高于全省平均水平，学生中普遍形成了创业光荣的共识。同时万里学院发展本身就是创业的生动教材，形成了以提升大学生创业创新的欲望和能力作为实施创业教育的主要目标。”他强调，高校要以重大现实问题为主攻方向，加强应用研究，在知识创新、技术创新、国防科技创新、区域创新中做出贡献，这表示以创新性人才培养和科技创新为特征的创业性大学将作为国家创新体系的重要内容，而成为重要内容的教育创新，有利于培养创业人才，高等学校的创业创新事关高等教育强国建设，事关人力资源强国建设，而且将决定高等教育大众化进展能否持续，决定相当数量高校的生存和发展，决定高等教育事业的可持续发展。
全国高校学生信息咨询与就业指导中心副主任石鹏建作了重要讲话，他表示，为推动建立大学生创业指导服务体系，全国高校学生信息咨询与就业指导中心开展了多项服务和工作。在2011年3月创建开通了大学生创业服务网，同年3月设立全国大学生创业基金，开展了大学生创业实训基地建设，提供大学生创业模拟实训平台，举办互联网+大学生创业大赛。“我们将在工作中勇于探索，不断提升大学生创业指导服务水平，为实现大众创业，万众创新目标贡献我们的力量。”石鹏建说。
汤敏、李家华、北京大学教育学院副院长蒋承等专家作主题发言。
国务院参事汤敏：第三次工业革命需要实现“个性化”
国务院参事、友成基金会副理事长汤敏，在题为“第三次工业革命和高校创业教育”的主题演讲中指出第三次工业革命需要走出大生产的环境，走出规模化，走上个性化生产的道路，做到私人订制。在第三次工业革命期间，小企业、小微企业将是未来主要的企业形式。要积极创新教育模式，创新人才培养方案，为小微企业的发展输送优秀的创业人才。
在第三次工业革命中，高校的创业教育应改革和深化，因为创业教育在高校中仍属边缘课程。演讲中，汤敏又以“慕课”这种大规模公开在线课程为例，结合了创业教育，旨在解决当前中教育不公、创新不足、难提供终身教育的问题，将大众创业，万众创新，逐渐深入到社会，真正形成一股洪流。“如果说创业课、创新课，过去只是众多课其中一部分，一个新课、是一些补充、补缺的话，未来可能创新课、创业课变成主流，变成比其他课更重要的课。”汤敏说。
中国青年政治学院副院长李家华：“众创空间”是创业教育的新型平台
高校创业指导师培训项目专家组长，中国青年政治学院副院长李家华在“众创空间背景下的创业行动学习”的主题报告中，结合当下社会发展形态详细分析了众创空间对高校创业的帮助和作用。众创空间就是指为小微企业成长和个人创业提供低成本，便民化、全要素开展式的综合服务平台。众创空间的提出，反映出当前我国经济新模式、新业态不断涌现的新局面，为创业提供了良好的政策环境。
同时，他指出教育是创业的先导，深化高等学校创业创新的教育改革，是国家实施创驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。要创新培养机制、课程体系、考核方式、实践强化、学籍管理等，进一步完善人才培养质量标准。
北京大学教育学院副教授蒋承：大数据下的创业与就业
北京大学教育学院副教授蒋承做了题为“大学生创业与高等教育改革”的报告，他通过对大学生创业动机、全国青少年科技创新教育、高校就业质量报告的比较分析等研究，通过数据解读了高校学生创业研究。
创业和就业工作现已成为政府和各界的一个重点，大学生就业政策是现在所有社会保障政策中部门涉及最多，项目最广，也是内容覆盖面最宽的一项政策领域。要加深对大学生创业深层次的研究，总结创业的规律性，以便更好地推进高校创业指导工作。同时要创新教育模式，加快创业与社会资源的整合，推进更深层次的校企联合合作。
23日下午，在2015年全国高校创业专题讨论会上，两个分会场分别讨论了“构建高校创业指导与服务体系”、“公益创业的理论与实践”、“创业起步：创业与社会资源的整合”、“创业课程教学实践与前瞻”这四个专题，会上多位创业专家、创业指导负责人和企业代表发表了讲话。
创业型大学建设背景下的创业教育探索
福州大学党委副书记陈少平做了关于创业型大学建设背景下的创业教育探索的报告，指出具有福州大学特色的创业教育模式有致力于培养能够引领产业发展的创业型人才；以价值观培育、区域化定位、系统化课程、多元化实践、双师型教师、科技型引领、开放型资源、创业型文化为驱动；形成学习、创新之创业、再学习、再创新、再创业的良性循环；实现大学生创业成功部分人、带动一批人、影响多数人的目标四个特点，总结出创业型大学是一种新的办学理念和发展模式。具体做到建设“创业型大学”，强化创业教育顶层设计；探索人才培养改革，强化创业型人才培养区域化定位；融入人才培养全过程，强化大学生创新精神和创业能力；整合校内外资源，提升大学生创业教育水平；加大投入，不断完善大学生创业教育保障体系来助力大学创业教育实践。
创业教育和创业指导服务
浙江万里学院党委书记蒋建军在题为“创业教育和创业指导服务”的报告中，通过阐述政府政策话语中的高起点与现实选择中的低效益，高校人才培养体系的独立性与创业人才培养的协同性，社会生态环境中的功利性与创业服务中的公益性这三对矛盾深刻说明进一步提高创业指导和服务能力的重要性。同时蒋建军提出了创业教育的双螺旋模式，指出要重构高校人才培养体系，促进专业教育和创业教育的融合；深化教学方式方法改革，实现教师主导性与学生主体性有效互动；创新人才培养工作机制，推进人才培养模式的多维联动和协同，进一步深化创业教育与创业指导服务。
公益创业教育：孕育“道德人”和“经济人”的双重基因
西部高职院校公益创业教育探索与实践
柳州职业技术学院教授许明做了题为“西部高职院校公益创业教育探索与实践”的报告，通过东西部地区创业比较，指出西部高职院校开展公益创业教育是明智的选择。公益创业有利于高职院校人才培养模式的创新，有利于高职院校为学生搭建新的创业平台，有利于培养高职生的社会责任感和使命感，有利于培养高职生高尚的人格和积极健康的生活态度。
夕阳再晨公益创业
北京市夕阳再晨社会工作服务中心负责人何绍森做了题为“夕阳再晨公益创业”的报告，介绍了“夕阳再晨”项目的背景和社会需求，公益模式和盈利方案，现有成果和社会影响，财务规划和前景展望。
全面深化辽宁大学生创业创新，全力构建辽宁高校大创新体系建设
沈阳工业大学科技园书记刘敬东以“全面深化辽宁大学生创业创新，全力构建辽宁高校大创新体系建设”为主题，深入解读辽宁省高校协同创新的新模式。中国创业辽宁模式是以教育部门或高等院校为载体，承担创新创业的责任，共建大学生创业基地，同时与省级多个群众团体合作，建设学生创业基地，吸取团体资源、师资力量等，促进了高校资源整合，把创新教育向深水区发展。
立足产业基础，整合社会资源，探索创业规律
杭州高新区人力资源和社会保障局人才开发科黄伟明在会上做了主题为“立足产业基础，整合社会资源，探索创业规律”的讲话。杭州市高新区是杭州经济的核心区块，在物联网和互联网、网络基础产业三大重点领域取得了一些成绩，聚集大学生创业企业1700家左右，带动高校毕业生就业将近一万人，被省社保厅评为一级大学生创业基地。
在这种优势条件下，他指出，地方政府要集聚政府资源，营造良好的创业创新氛围；强化政策扶持，为学生创业做一些实在性的工作；整合园区资源，抓好企业集聚；对接高校资源，共享创业平台；依托产业基础，加强创业支撑。要积极完善高新区软硬件设施，为创新创业学子搭建更好的平台。
创业企业如何选择投资人
全国大学生创业基金秘书处成员、华图政信总经理沈涛以“投资人”的身份讲解了创业与社会资源整合之间的关系。他表示成功的大学生创业就是多种社会资源的高效整合，投资人和创业者之间是两个主体，双方要彼此尊重与信任并且双方应建立良好的了解，这样才能寻找到有利于企业发展，也有利于投资人的共赢合作。对于创业团体选择投资人时，应选择有丰富经验、充足资金链并且团队协调能力优秀的天使投资人，这有利于项目的快速孵化。
他介绍，全国大学生创业基金是由多家企业投入的资本，通过大赛的方式实现对优秀创业项目的投资。希望基金在全国中心的支持下，能够通过全国大学生创业服务网，借助这个平台吸纳全国更多优秀的项目。同时也希望更多企业、更多投资人进入到全国大学生创业基金平台中来，做好社会资源和学校资源的对接。
企业代表发言
新锦成教育集团总裁钟恒在会上指出，要从项目、团队、资源这三个要素；从识别、整合、应用、占有四个层面看学生创业。
创业课程教育体系与学科边界
中南财经政法大学教授邓汉慧讲述了自己从07年开始的创业教育经历，指出了创业教育与传统教育的差异，在教育制度、课程设计、学生个性以及接受度上都面临着诸多挑战。同时，对创业学科的现状以及未来的发展提出了自己的看法。
高校创业教育课程教学设计与事实
提升大学生创业知道服务质量的方法与工具
新锦成教育集团副总裁张景岫就新锦程在创业教育、教学方面的总体思路进行了深入介绍。在介绍中，张总指出并分析了中国大学生创业目前面临的两类问题：一是由于具有创业意识的大学生比较稀少导致的创业数量问题，创业大学生占全体大学生比例相对来讲是较低；二是由于能力问题导致的创业质量问题，大学生初创企业还是以生存型创业为主，创新技术含量不高。
张总在随后的演讲中，就创业教育中面临的问题提出了解决思路，他介绍了新锦程的翻转课堂模块，以此来解决意识问题的翻转以及能力问题的翻转。
与会代表还分赴宁波市鄞州区大学生创业园、江北区大学生创业园、宁波高新区甬港大学生创业园、北仑区大学生创业园、宁海县大学生创业园、慈溪e点电子商务产业园等大学生创业园参观考察交流，感受区域经济特征中政府、企业、学校对于大学生创新创业的作用。