《职业生涯规划》教案(全)|学堂在线生涯规划与就业指导答案_在线平台

2、预习主题：根据抽到的预习主一方面可以调动学1.采访一个还没有参加工作题，学生以组为单位搜生课余学习的兴趣，引导的人，请他谈谈对于“职业”和集整理材料，准备小组学生有针对性的预习新“人生”的看法。发言。知，同时培养学生小组合采访一个已经工作的学作学习的能力，各组准备长，请他谈谈对于“职业”和“人的材料也将成为课堂教生”的看法。学的主要案例。采访一个已经退（离）休教的老人，请他谈谈对于“职业”学和“人生”的看法。过4.上网查一个我们专业的先程进工作者或者你们所敬佩的名人的事迹。（2组分别准备）导入新课以中职学生成功的小故事：执著的追求，是通实际案例故事导入，引导4向成功的必由之路学生

4、二个问题和请同学在书上找到职业的四教材上图表，引发学生深个特征，归纳一下。入思考“什么样的工作才然后在执著的追求，是通是职业？”，从而得出正4向成功的必由之路故事中，找看书，归纳。确结论。分钟找小陈的职业中的这四个特征都分别表现在哪儿？运用职业特征分析实际案例。将导入所用的案例职业与人生深入分析，巩固对职业特1人生、生涯与职业征的理解。分钟讲授：人生即人生存、生活的整个过程，生涯是一个人一生的经历。人的生存、生活离不开思考，理解。职业，职业是生涯发展的载体。职业与人生的关系我们从人生的三个阶段分别来看一看。人生三大阶段18从业准备阶段从业阶段分钟从业回顾阶段。此知识点为本节课指导三个小组的学生

5、展示预的重点，给学生充分的时习作业，引导学生在小组间进行小组分别展示对不间进行小组展示和小组讨论。同人的采访，并在各组间讨论，让学生学会在交间进行讨论，分析不同流中梳理知识，建构新知（二）职业生涯的特点与职阶段职业和人生的关识。业生涯规划的重要性系。职业生涯的特点（1）职业生涯的含义讲授：职业生涯是指一个人12一生的职业经历，即一个人一生分钟职业、职位的变迁及职业理想的实践过程。事业成功的人，在职业生涯中都是有一定共性的，咱们来试思考，理解。职业生涯的特点必着分析一下：须结合实际材料分析，指导两个小组的学生展示作学生以组为单位展业4，并引导其他学生对展示材料示上网搜集到的本专业2进行分析

6、，归纳总结出职业生涯的先进工作者或你们所分钟的特点。敬佩的名人的事迹。然后对于这两组展巩固新课示材料进行分析，归纳引导学生用所学的1以图表的方式回顾所讲内出职业生涯的特点。知识分析身边的实际，并分钟容，指出知识重点。能够思考自己的人生。布置作业用职业生涯的特点，梳理一下自己家长的职业生涯，畅想一下自己即将开始的职业生涯。第一单元职业生涯规划与职业理想一、面向未来的职业生涯规划（一）职业与职业生涯1就业是民生之本板（1）职业的含义书（2）职业的四个特征设2职业与人生计（1）人生、生涯与职业（2）人生三大阶段（二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性职业生涯的特点职业生涯的含义职业生涯的特

10、从小立志的陈东分钟提问：从故事中，你发现职学生发言，讨论。业生涯规划对于我们个人的重要性是什么？（）帮助你扬长补短的发展自以活动的方式，帮助己学生正确看待自己，树指导学生进行小游戏：比一学生进行游戏。立自信，扬长避短。比。2“扬长”即根据职业生涯发展分钟目标，有意识地理清、挖掘并充理解、思考。分发挥自己的长处。“补短”即根据职业生涯发展目标，了解自己的短处，同时不断调整自己，不断缩小自身条件与发展目标之间的差距。人无完人，扬长补短才能最终18分成功。在校期间，扬长补短，主钟动适应即将从事的职业的要求；择业阶段，扬长避短，要选择能让自己“扬长避短”的岗位；就业以后，扬长补短，更具晋升或转岗

11、的发展前景。（三）中职生职业生涯规划的特点2指导各组活动：以组为单位合作探究分钟1.请以组为单位将脚踏实地以组为单位，把中职突破学习难点。步步攀登中新建的职业生涯规生的职业生涯规划分别划，和给出各组的几份职业生涯同大学毕业生的职业生指导学生正确运用比2规划进行比较和分析，找出中职涯规划和已有职业经历较的方法得出正确结分钟生的职业生涯规划应该具有什的成年人的职业生涯规论。么？划以及英国青年的职业归纳结论，简单分析点评。生涯规划进行比较。1深入探究，我们专业的学生，各组代表发言，归纳总深入探究，结合学生分钟在做职业生涯规划时还有什么特结。的专业实际，为后面的殊性吗？教学做

12、出铺垫。思考，探究。巩固新课指出知识重点。巩固知识。运用所学知识分析名言，巩固知识的同时，布置作业帮助学生以名言的方式整理本章节教材中的所有名把知识转化为正确的情言，并选择一个你最喜欢的名感态度价值观，指导今言，用所学的职业生涯规划的知后的实践。识进行分析。以图表的方式回顾所讲内容，第一单元职业生涯规划与职业理想面向未来的职业生涯规划（一）职业与职业生涯1.就业是民生之本板（1）职业的含义书（2）职业的四个特征设2.职业与人生计（1）人生、生涯与职业（2）人生三大阶段（二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性职业生涯的特点职业生涯的含义职业生涯的特点附：斯思人生游戏说明.在所发的白纸条上

15、归纳法、演绎法。电脑及多媒体设备、幻灯片。职业理想的含义：是个人对未来职业的向往和追求。职业理想的特点是：（1）社会性;（2）时代性;（3）发展性;（4）个体差异性。3职业理想对人生的发展作用：一是提供有充足的动力不怕困难，积极进取。二是提供有持久的动力坚持不懈，永不放弃。课前导入(10分钟)写一写每个学生写出自己的职业理想并相互交流。1相互交流并说出自己建立职业理想的依据是什么？2结合每个人的特点讨论分析谁的职业理想实现的可能性更大？导入新课（25分钟）议一议大家刚才在考虑自己的职业理想时是如何理解职业理想的含义的？学生积极发言。老师总结：职业理想是个人对未来职业的向往和追求。

16、上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点是可以实现的。试一试通过大家的职业理想总结归纳职业理想具有哪些特点？学生积极发言。老师总结：职业理想的特点是：社会性。通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。说一说分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？（抢答）教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。时代性。社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总是一定的生产方式及其所形

18、点是不仅要求从业人员有较高的理论知识水平，而且要求有较强的动手能力，属于高技能人才中知识技能型人才。发展性。一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长,社会阅历的增强和知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。孩提时代，想当一名警察，长大后却成了一名教师的事实就说明了这一点。个体差异性。职业是多样性的，一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都很大的关系。政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次，个人

21、得自己的理想，所以他实现了自己的理想，可见理想对人的作用有多么的大。许振超事迹。他是青岛港的吊车司机，很普通的岗位吊车司机;很单调的工作把货物从码头吊上车、船,或从火车、船吊到码头.30个春秋就这样悄然而去。然而,人们说,30年来,他从坚守的这个普通的操作台上流泻出的,不是单调的音符,而是一曲曲华美的乐章,一个一年内两次刷新世界集装箱装卸纪录的人许振超。“干活不能光用力气,还要动脑筋;干一行,就要爱一行,精一行”。许振超就是在自己平凡的工作岗位上追求着自己。莱辛说：“走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地人走得快。”学生积极发言。老师总结：确立职业理想和职业意识是我们必须要做的一

22、件事，现在很多家长和孩子在孩子十几年的教育过程中，几乎从来没有考虑过孩子的人生理想、专业选择与职业目标，其实这才是教育的终极目标。在从小没有理想、没有个人爱好，没有人生职业目标的教育环境下成长，是学生处于“学习无目的”和“学习无动力”的状态。这种学生，仅仅跟着家长和老师的任务走，学习不主动，容易满足，容易放弃，没有兴趣，总有不知道自己要干什么的感觉。他们对人生怎能不迷茫？他们怎能不厌学？他们怎会不迷恋虚幻的网络？最终又怎能被社会接受？课堂小结（5分钟）老师提问，学生任选一个问题回答。什么是职业理想，可以用自己的话总结归纳。职业理想的特点？你的职业理想如何体现这些特点。职业理想对人生发展

23、的作用？结合自己从正反两方面试着总结归纳。课后作业（5分钟）同是我们职业中专的学生,为什么有的学生每天学习很认真,利用一切机会锻炼自己提高自己，而有的学生每天上课就昏昏欲睡,说话吵闹,看课外书,无所事事呢对照自己分析上述现象的产生原因，试着找找解决方法。课程名称职业生涯规划适用年级中职学校一年级课题职业理想对社会发展的作用和实现所在章节第一单元第二课教目学标知识目标：明确掌握职业理想对社会发展的作用和如何实现职业理想。能力目标：学会结合个人分析自己职业理想的缺失或存在问题。教学方法案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。教学手段电脑及多媒体设备、幻灯片。板书设计职业理想对社会发展的作用：树

25、参与课堂。课前导入(10分钟)说一说根据下列事例归纳总结个人的职业理想对社会发展的作用？例1夏明翰烈士在敌人的屠刀面前奋笔疾书：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人”这种慷慨就义的豪迈气概，就是来自于他的最高理想是中国革命的成功的重要力量。例2鲁迅先生青年时代曾留学日本学习医术,另外对美术也很感兴趣,面对日本帝国主义侵略行径和祖国山河的破碎状况,感到唤起民众的觉悟,比医治人民的身体更重要。从此弃医从文,拿起战斗的笔,向帝国主义、封建主义、官僚资本主义宣战,成为中国伟大的无产阶级革命文学家,为推翻三座大山建立新中国做出了巨大的贡献让中国人民的觉醒，增加革命意识。例3

26、我国著名桥梁专家茅以升从小好学上进，善于思考，11岁时在家乡看到端午节龙舟比赛中桥塌人亡的悲惨情景，暗下决心：长大一定学造桥。从此，他处处留心桥，观察桥，15岁时，以优异的成绩考入唐山路矿学堂学习。在五年里，他记录了二百本笔记，约900万字，摞在一起，足有一人多高。他学成以后，就为人民造桥。1937年，他主持设计和建造了中国桥梁建筑史第一座现代化大桥钱塘江铁路公路两用桥。茅以升的名字和我国许多新建大桥一起，永远留在祖国大江南北。他实现了个人的职业理想，也实现了为人民造福的宏愿为人民造福，推动了中国经济建设事业的发展。例4一位由高职生成长起来的路桥建设先进工作者，小时候生活在偏远的河

27、边小村，因为没过河的桥，去对岸上学必须绕很大的弯子，走很远的路，还多次遇到过危险。因此，中学毕业时，他根据自身的条件，怀着为人民修路建桥的理想，报考一所高职学院新开设的路桥专业并如愿以偿了。毕业后，他用所学的技术，出色地奋战在路桥建设第一线，很快成为所在单位的骨干，并当上了全行业的先进工作者为人民服务，提高了劳动者自己的素质。讲授新课（30分钟）通过以上讨论，可以总结出职业理想对社会发展的作用有以下三点：树立职业理想可以提高劳动者的素质,从而解决我国结构性就业难的现状。也就是改变那种“许多人没事干，许多事没人干”的就业现实。（见例4）从业者的成功是经济社会发展的动力（见例3）。这样的例子

28、还有很多，大家还可以课下去搜集一些这方面的资料。职业理想是实现社会理想的基础（见例1、例2）。（1）社会理想是指人们对未来社会制度和政治结构的追求、向往和想象，是对社会现实及其发展的希望和憧憬。（2）职业理想和社会理想的关系：一方面职业理想促进社会理想的实现，另一方面社会理想制约职业理想。想一想上述例子中的夏明翰和鲁迅都是在我国革命时期把自己的职业理想和社会理想结合，为实现社会主义新中国而奋斗。处于和平建设时期的我们，如何把我们的职业理想和社会理想有效结合呢？如何体现我们的爱国之心呢？（课后作业）课堂过渡议一议讨论下列问题，谈谈职业理想的实现需要什么条件？有的同学认为，我以后准备从事美术工作

29、，那么只要把美术学好就行了，其它的课目无关紧要，你怎样看呢？歌唱家李双江在入学的时候收到两张录取通知书，一张是音乐学院的，一张是医学院的，他根据自己的特长选择了音乐学院，最后成了一名著名的歌唱家，这个故事给你什么启发呢？全国劳动模范李素丽是一名售票员，曾经有人为她在政府部门找了一个轻松的工作，但被她婉言谢绝了，最后在售票员岗位上取得了不平凡的成绩。如果是你，你会去政府部门工作吗？为什么？爱迪生曾经当过报童，高尔基甚至没有进过学校，但他们都取得了不平凡的成就，如果一开始你就对自己的工作不满意，你还会象他们一样去奋斗吗？为什么？学生积极发言。老师总结：职业理想的实现需要两个条件：职业生涯规

30、划一定要务实，符合个人实际。说一说我们完成一个抢答题：（举例即可）近视患者不宜从事哪些职业？发音不准确者不宜从事哪些职业？手指不灵活者不宜从事哪些职业身高不足1.50米者不宜从事哪些职业？教师引导分析：在选择职业的时候，一定要考虑到自己适合从事哪些职业，不适合从事哪些职业，这样才能发挥出自己最大的能力，做出更大的贡献。职业规划的过程是提高自己的过程。议一议如果你选择下列职业，你会如何做好本职工作？A假如你是一名售货员，你打算怎样做好自己的本职工作？B假如你是一名警察，你打算怎样做好自己的本职工作？C假如你是一名护士，你打算怎样做好自己的本职工作？D假如你是一名教师，你打算怎样做好

31、自己的本职工作？教师引导分析：我们不管做什么工作，都应当干一行爱一行，以兢兢业业的员工风格，无私奉献的公仆精神，尽自己最大的能力去把工作做好。课堂小结（3分钟）著名寓言作家克雷洛夫曾做过一个精彩的比喻：“实现是此岸，理想是彼岸，中间隔着宽敞的河流。行动则是架在川上的桥梁。”扣开职业理想的大门，重要的是持之以恒的奋斗。职业学校学生必须认识实现职业理想的持久性和艰巨性，珍惜在校的学习生活，为实现未来的职业理想打好基础。课后作业（2分钟）我们处在和平时期，如何把我们的职业理想和社会理想有效结合呢？如何体现我们的爱国之心呢？要求：要有实例，结合自己进行论述。字数不少于600字。教学内容第2

35、与择业观。适用中职生横向发展的职业群A:主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。图示：（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群的导向细化）入新课。利用课件演示声图并貌的直观效果，提高课堂效果。图表归纳总结。B:意义：帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学的专业；能找到适合自己个性发展的职业；为首次就业的中职生提供了比较宽的择业范围，为中职生今后调整职业生涯发展方向提供了可能。适用中职生纵向发展的职业群利用节首案例“以花为伴小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群。插花师初级花卉园艺师花卉种植园艺公司经理园林景观设计师说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中职

36、生有一段工作经历后可能晋升的师生岗位，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。互动设【比一比】问启发找个对手，请位裁判，轮流说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个学生思得一分，能把它们区分为适合中职生横、纵向发展的，说一个得两分。看谁总分高。考培养通过学生比赛，激发热爱本专业的兴趣，激发本专业就业的信心，激发学生美好的学生分职业愿景与理想。活动也可以以小组为单位进行，激发学生的集体荣誉感和团队协作精析问题神。的能【Areyouready】力。中职生在纵向发展中应做好哪些准备？（设问）一是学好职业学校开设的各类课程；二是努力提升自身素质；三是树立终生学习的理念；四是对于自身的职业

37、生涯发展，应该做到心中有数，“走一步，看三步”，目标明确地发展自己。【问题聚焦】设法找到你所学专业的教学计划，认真阅读本专业的培养目标、能力要求。把教学计划中的科目分一分，看看哪些科目属于别的专业也要学的，哪些是为本专业对应职业群服务的，哪些专门指向一个职业。想想这些科目形成“基础平台加专门化方向”的结构，对自己的职业生涯发展有什么作用。通过本活动，让学生了解本专业的知识与能力结构体系，进一步明确专业思想和专业意识，通过专业学科了解职业群，通过职业群进一步规划职业目标。（二）职业对从业者的素质要求（难点）【学生活动】汇报在课下寻找已经当上领班、组长的中职毕业生，请他结合自己的管理工作，聊聊他喜

38、欢本组同事具有什么素质，了解用人单位对一线从业者的素质要求情况。（也可采访实训就业中心老师）【活动方案】通过分析讨论的形式发挥学生的主体作分小组采访。主题:企业中什么样的员工受欢迎，中职生培养良好职业素质的重要性。课堂汇报。老师归纳小结：（引出职业素质的内涵和构成）职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。思想政治素质灵魂职业道德素质保证【议一议】你看见或听说过职业活动中的“缺德”行为吗？和同桌议议，不按职业道德规范做事的人，他的职业生涯会受到什么影响。缺少职业道德的现象在社会生活中随处可

39、见，用学生生活中的事作为案例进行分析，体现了德育活动的“三结合”原则，能更真切的感受到职业道德的力量。科学文化素质基础【读读想想】文中案例十字螺钉的诞生是职业对从业者的素质要求中的职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质的实证，可以适当展开类比联想。专业技能素质本领身体心理素质本钱小结：职业素质构成的五个方面，相辅相成，缺一不可。通过学习，我们一定牢牢记住，社会所需要的从业者必须具备这五个方面的素质。我们要检查一下自己，具备这些素质了吗？差距有多大？怎么办？现在我们还是在校生，应该按照社会和企业的要求塑造自己，增强竞争能力，培养创业意识。学以致用（5分钟）说明：既可以作为课后作业完成，也可

40、运用于班会内容，展开讨论。【试试填写】结合一（一）2.1【找一找】互动项目训练，课后完成。【仿图创意】基础是首次就业对应职业群，中上层是职业发展纵向职业群，很好的勾画了一次职业生涯专业规划的设计。学生完全可以据此图模仿，设计自己的职业发展图。用，引出难点内容通过利用分析比较的方法突破难点。第2单元第1课第2课时（三）职业资格与职业生涯发展（四）树立正确的成才观教学目的认知：了解职业资格证书对职业生涯发展的意义。情感态度观念目标：增强学生在自己所学专业对应的职业舞台上有所成就的决心和信心，增强学生的创业意识。运用：能够举例说明所学专业可以取得哪些职业资格证书。教学重点职业资格证

41、书对职业生涯发展的作用。树立正确的成才观。教学难点中职生怎样了解职业资格证书及其标准。教学过程复习提问：什么是职业素质？职业素质主要包括哪些内容？（学生回答）归纳：职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。职业素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。（导入）在求职就业的过程中，劳动者怎样才能证明自己已经具备某种职业所要求的职业素质呢？（三）职业资格与职业生涯发展职业资格证书对职业生涯发展的作用请同学们回忆一下：在节首案例中，小于取得过哪些职业资格证书？这些

42、证书对她的职业生涯发展有什么重要作用呢？（归纳）小于取得的职业资格证书：“插花师”资格证书初级花卉园艺师资格证书园林景观设计师资格证书这些职业资格证书标志着她的职业能力水平的不断提高，在求职、转岗中有着重要的作用。2002年3月3031日进行了首届国家司法考试。据悉，今后要想成为公证员、律师、法官、检察官，首先必须通过国家司法考试，取得“法律职业资格证书”。2002年7月1日起，北京市从事道路旅客运输的驾驶员必须接受理论、实际操作方面的职业培训，经考试合格获得职业资格证书，无职业资格证书的人员将不得再从事旅客运输活动。（拿出自己的教师任职资格证书）这是我能够从事教师工作的资

43、格证明。职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识、技术和能力的劳动者发给的证明，这是求职任职、独立开业和用人单位录用的主要依据。可见，在现代社会里，你要工作就必须按照标准去做；你要达到标准，就要考取职业资格证书。我们来模拟一个招聘现场：（小品）招聘确定参加活动人选：2名同学代表用人单位的招聘者，56名求职者。内容：56名同学准备去一单位应聘会计工作。（只有一个录用名额）其中有23名同学没有任何职业资格证书，23名同学有珠算等级证、会计证，12名同学不仅有珠算等级证、会计证，还有电算化证、计算机等级证等。场景布置：黑板：诚聘英才教室前面摆放两张课桌椅，上面放好“招聘单位名

48、先进工作者证书等。（教师引导学生区分哪些是职业资格证书，这些证书与人生的关系）通过学习获得证书找个好工作工作中努力做出贡献社会给以回报或肯定发给证书以说明。我们应该取得什么证书、怎样取得证书、取得证书后有什么作用呢？繁花似锦的职业大千世界，有多种多样的职业资格证书。中职生应该化繁为简，从两方面了解职业资格证书及其标准：三大系列的职业资格证书以技能为主的职业资格证书如:电子商务师、物流师、物业管理师、理财规划师、园艺师、景观设计师等专业技术人员职业资格证书如：会计从业资格证、会计职称、教师资格证公务员职业资格证书（详见附表）了解与自己职业生涯发展有关的职业资格首先，了解适合自己横向发展的职业

50、贡献，为人民服务。本着这个宗旨，无论学习什么专业，都可以学到知识和本领，都可以报效国家，实现自己的人生价值。（四）树立正确的成才观中职生能成才学生阅读“读读想想”，参与活动：汇报在课下对本专业优秀毕业生的采访。活动方案：分小组对本专业优秀毕业生进行采访采访的主题：中职生一定能成才；中职生如何尽快成才？课堂汇报老师归纳：同学们的汇报很精彩，所采访的这些优秀毕业生给我们做出了很好的榜样。事实证明，一批又一批中职毕业生通过自己的拚搏，在各自的职业领域中成为带头人。当今时代，是务实创新、人尽其才、百舸争流、人才辈出的新时代，为“三百六十行，行行出状元”创造了更有利的外部环境。在各行各业里涌现了一大批

51、佼佼者，为本行业的发展，为祖国的繁荣富强做出了贡献。我相信我们的同学通过自己的努力，也一定会成为有用之才。各行各业里人才辈出先进人物展示：雷锋、焦裕禄、王进喜、孔繁森、徐虎、李素丽、吴登云、王启民、包起帆、王涛等这些是我们熟悉的各行各业的先进人物，他们在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。下面请同学们来谈谈自己父母的工作情况（事先让学生调查了解）。老师小结：同学们的父母在各行各业辛苦地工作着，都在为祖国的建设事业默默地奉献着自己的一份力量。业无尊卑，贵在奉献。无论从事哪种职业都是社会的需要，只要爱岗敬业，勇于创新，就一定能干出一番事业来。学以致用根据自已所学专业和求职意向，填写下表获取职业资格

57、认知教学要情感态度观念求运用教学重点任务定位教学难点1、了解兴趣、职业兴趣的概念和内涵。2、能够认识个人兴趣和所从事的职业的内在关联。3、能够识别和判断个人的兴趣特征。4、理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养”对职业生涯发展的重要意义。树立行行出状元、中职生能成才的信念，知道自己的兴趣所在，找到自己职业生涯规划的目标，确定具体培养职业兴趣的策略，形成正确的职业价值取向。分析本人发展条件，选择出一些符合自己的兴趣特征的职业或职业领域，借助专业测量工具，在老师的指导下，挖掘自己未知的职业兴趣，找到培养方法。职业对从业者兴趣的要求兴趣的培养1、兴趣分析与培养一、兴趣对职业生涯发展

59、了追星族，等等。如果我问大家，为什么会这样？我想，同学们一定会回答“因为我喜欢”，“这样好开心”，“这是一种享受”，“因为我愿意”等。活动一：按纵向座位把全班学生分为若干组，全部学生请同学们在纸上罗列出从小到大喜欢做的事情，如“唱歌”、“跳舞”、“讲故事”，无论事情有多么琐碎，或者表面看起来没有意义。解释：同学们喜欢做的事情，其实是对这件事情感兴趣，从而引出兴趣的概念和特征。兴趣可以使自己注意力高度集中，观察敏锐，思维活跃，想象丰富，激发灵感，增强自信心，取得理想的学习效果。板书：一、兴趣对职业生涯发展的作用1、兴趣的概念：积极探究心理倾向2、兴趣的特征：倾向性、广泛性、持久性第二部分：详

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