导语：在计算机工程论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了一篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
1计算机科学与技术运用到工程建设项目管理的意义
1.1实现技术、经济的一体化及资源共享
一直以来，工程建设项目在管理上都采用传统的管理方式进行管理，而传统的管理方式在现如今的工程项目管理中已经不适用。并且，负责建设项目管理的工作人员管理方式落后，既不懂管理也不懂技术，导致管理出现混乱的局面。采用计算机科学与技术进行管理，将各个部门相互联系，在日常工作中交换信息，各部门的人员可以通过网络来进行技术交流，实现了技术与经济一体化。在工程建设项目管理中使用计算机科学技术，可实现资源共享，项目管理需要对信息进行跟踪、收集以及处理等，过程相当复杂，并且信息量大，只是靠人为来处理信息很容易造成信息丢失。而采用计算机处理信息则不同，将建筑工程项目各种信息资料，通过互联网进行整理、归类，以工程数据库为中心，进行科学管理。在建设工程管理中，会有很多资料，例如建议书、施工设计图、工程验收等各阶段所产生的材料，计算机系统根据工程信息的格式、类型等进行一体化管理，并根据各部门的需要将资料实现共享，使建设工程各个部门联合在一起，形成一个紧密联系的整体，更便于管理。
1.2控制物资，实现现代化管理
2计算机科学与技术在工程建设项目管理中的应用
2.1采用计算机进行项目预算
2.2评标工作
2.3在审计与监理中的运用
3结语
作者：韦姗单位：广东省清远市勘察测绘院
一、从教师的角度寻找提高专业绘图能力的途径
教师的教学要结合职业技术学院学生的特点，应采用适合的教学方法，教学内容与本科学生要有一定的区别。应结合职业技术学院学生实际进行教学改革，以工作任务为中心组织教学内容；以典型的建筑施工图为载体，设计教学活动。突出实践性，强调学生的自主学习。教师的实践总结，融合进教学之中，从而达到让学生自主提高专业绘图能力的效果。
（一）改革教学方法和教学手段
过去教师系统讲解理论知识、满堂灌、学生被动听课的传统的教学方法，学生缺乏积极性、主动性和创造性，现在职业技术学院的教学应重视激发学生的积极性、主动性和创造性。对于计算机工程绘图这一门课程来讲，主要应采用项目引领、任务导向等教学方法；并采用多媒体教学及人机互动等教学手段。提高学生听课的专注程度，提高学生的学习热情。
1.项目引领项目引领的教学方法，改变了传统的教学过程，以实际的工程项目为依托，并根据学生能够接受的程度，展开针对性的教学。通过计算机工程绘图这门课程，提高学生的绘图能力，在进行教学时，以项目引领的方式，使用具体的工程项目教学；在绘制具体的工程图的各个环节，在学生急需知道下一步做法时，传授必要的理论及实践知识。学生在这种情况下，是最想学习的时候，学习效率也是最高的，学习兴趣也是最浓的。
4.应用广播教学软件教学广播教学软件可以完成：一机（教师机）对多机（学生机）的广播（授课或播放各种软件、课件等）、一机（教师机）对一机（学生机）的辅导、控制和查看学生机的屏幕。应用这种教学软件，代替了传统的教学手段，也代替了投影仪加大屏幕的多媒体的教学，并且不会受到投影仪投影效果的影响，是一次教学方式的改革和飞跃。采用这种教学方式，学生乐于接受，效果显著。
（二）整合教学内容
职业技术学院工程绘图的教学内容，不能是本科这门课教学内容压缩或简单地删减，学生不愿意接受或很难接受的理论知识，尽量地少讲甚至不讲，尽量多地带领学生进行实际操作，在操作的过程中，渗透给学生能够理解并且容易接受的理论知识。为了让学生在将来的工作岗位上得心应手，学校的教学内容应以将来的实际工程应用为主。要打破原来的章节顺序，按照工程图的绘制顺序，整合教学内容。使学生更加易于接受。
（三）模拟真实的工程实例，进行课程设计，增强实践力度
为了使学生的绘图能力得到巩固和提高，必须增强实践力度。可以适当地增加课程设计，在课程设计中，要模拟真实的工程实例，绘一小型工程的施工图，根据课时量，模拟的施工图内容可以进行适当的删减，绘制典型的施工图纸，比如建筑的平、立、剖、节点都只画一张等，学生在绘图时，要严格执行各种建筑绘图规范。能力是练出来的，只有通过典型工作任务的参与、独立完成,才能形成相应的技能,掌握实用的理论知识。
（四）提高教师的专业技能
二、结束语
综上所述，对于动手能力很强的职业技术学院的土木工程专业学生来说，要想提高其计算机工程绘图能力，并不是件多么困难的事情，这需要任课教师和学生的共同努力，教师要根据学生特点，按照实际施工图的要求，进行教学方法和教学手段的改革，同时对教学内容进行整合，其中所有的案例都围绕真实的施工图进行，并且重视对学生好奇心和求知欲的培养，激发学生的学习热情，变被动为主动。要培养学生的专业热情，学生有了对专业的热爱，了解具有绘图能力的必要性，从而愿意去画图，这样在老师的指导下，才能去主动练习。按照这样的途径去执行，学生应用计算机绘制工程图能力一定会提高的。
作者：谢桂英张威琪杨化奎霍堂霞王滨生单位：哈尔滨职业技术学院黑龙江省质量监督检测研究院
1研究思路与目标
2研究内容
计算机工程专业方向的主干课程包括数字逻辑、计算机组成原理、汇编语言、计算机系统结构、嵌入式系统、计算机设计与调试、计算机系统设计、VLSI系统设计等。课程各有目标，课程之间有宏观上的先后顺序，有微观上的相互穿插，有内容上的重叠。经过近几年的教学研究和改革，各门课程都发生了非常大的变化[1]：VLSI课程中会涉及算术逻辑单元的设计甚至处理器设计方面的内容；汇编语言的作用已经从编程工具转变为描述和理解计算机系统工作原理的有效工具；HDL语言和仿真工具不再专属于数字逻辑电路设计领域，已经成为计算机系统设计的通用语言和工具。但是，由于总目标不明确，导致课程分头讲，实验分头做，总体学时不少，最终效果欠佳。笔者的主要研究内容以计算机系统设计为目标，从能力培养的视角看待和理解数字逻辑、计算机组成原理、汇编语言、计算机系统结构、嵌入式系统、计算机设计与调试、VLSI、计算机系统设计等课程，借鉴CDIO的思想，将系统设计思想和设计实践贯穿整个计算机工程专业方向人才培养过程。
2.1重新审视和修订教学计划
在研究过程中，我们首先整理涉及的各门课程的全部知识点，对相互影响的重要知识点整体排序，整合相近和相似的知识点，归并出一些重要的专题，提出有利于培养计算机系统设计能力的完整实践教学体系，全线引入HDL语言，全线引入基于FPGA开发板的设计实验，紧密配合理论课、设计方法课、实践课，形成“学习—构思—设计—实现”的完整过程。
2.2数字逻辑电路设计课程内容的改革
数字逻辑电路设计课程改革的研究重点是设法强化和提升学生使用硬件描述语言说明硬件系统的能力，将硬件设计语言的介绍提前到课程的开始部分，使学生在学习数字逻辑电路设计过程中就开始使用硬件设计语言，相当于使学生掌握了一个设计工具，为计算机组成原理课程和计算机系统结构课程提供支持，另外，从教学上形成学习数字逻辑电路设计就是学习集成电路设计的理念。数字逻辑电路设计课程的实验既有使用逻辑电路器件搭建实验电路的传统型实验，又有使用FPGA开发板的设计实验。
2.3计算机组成原理课程的教学改革
计算机组成原理课程借鉴“深入理解计算机系统”教材中的思想，调整了部分课程内容和授课重点，比如，在数据表示部分增加了C语言的整数表示以及比较运算的示例，在存储器部分增加了程序访问局部性原理的C语言示例，在指令系统部分增加了寻址方式的C语言示例等。增加C语言的示例是进行教学视角调整的一种尝试，由于学生已经学习过C语言，已经初步掌握了编程方法，但是并不清楚程序在计算机内部，特别是在计算机系统底层硬件中是如何表示、如何执行的。通过在计算机组成原理课程中增加一些C语言的示例，让学生真正理解程序的执行过程。
2.4计算机系统结构课程内容的调整
2.5计算机设计与调试课程实践教学改革
计算机设计与调试课程把以往让学生设计实现一个有十几条基本指令的微程序控制器改变为设计实现向量协处理器；以PowerPCRISC处理器的指令系统为参考，把设计PowerPC扩展指令协处理器AltiVec模块中的VSFX指令部分作为教学内容。整个设计任务分为8个相互联系、难度逐步增加的子任务，通过教师引导、分组讨论、学生实践、实现设计、完成测试等一系列教学环节，让学生完成协处理器中的部分设计工作并熟悉完整的协处理器的设计与调试方法。
2.6嵌入式系统设计课程实践教学改革
2.7VSLI系统设计课程实践教学改革
VSLI系统设计课程的实践教学改革，把实践分为3种类型：课程实验、自主实验和课程设计，3种类型的实验全部基于Nexys3FPGA开发板进行设计。课程实验包括XilinxFPGA设计流程、Nexys3FPGA开发板主要模块接口设计和基于IP的数字电路设计等。自主实验部分的题目类型包括：串—并转换电路、FIFO存储器设计、大数加法器设计和FIR数字滤波器设计等。课程设计部分的题目类型包括密码协处理器设计、数字信号协处理器设计和图像处理协处理器设计等。
3实验室建设
天津大学计算机科学与技术学院2006年建立了数字逻辑电路设计实验室、计算机组成实验室、计算机系统结构实验室、嵌入式系统实验室，建立了超大规模集成电路设计与应用研究所。实验室配备了数字逻辑实验台、计算机组成原理实验台、计算机系统结构实验台（带有FPGA模块）、嵌入式系统设计实验台等教学实验设备。这些实验室和实验设备能够满足常规的计算机系统实验，但对计算机系统设计能力培养的支持还不够。为此，学院2013年与美国Xilinx公司合作，建立了天津大学—美国Xilinx公司计算机系统设计联合实验室，实验室配备了50多块Nexys3FPGA开发板，实验时可以满足每人一块开发板的要求。超大规模集成电路设计与应用研究所于2012年引进BEECube公司先进的BEE3系统，该系统基于计算机系统的第三代商用FPGA系统，包括4个Virtex5FXTFPGA芯片，以及高达64GB的DDR2ECCDRAM和8个用于模块间通信的10GigE接口。有了Nexys3FPGA开发板和BEE3系统，我们具备了实现学生设计的各种计算机系统的设备平台，为培养学生计算机系统设计能力提供了强有力的支撑。
4结语
经过两年多的教学改革与实践，在新的教学改革思路指引下，学院调整了教学计划和课程内容，建设了新的实验室，引入了新的实践手段和方法，教学研究和改革实践工作取得了初步成效。“计算机学院教学管理过程化规范化改革”和“嵌入式系统设计课程实践教学改革”两项教学研究成果获得2013年天津大学教学成果二等奖。
作者：张钢郭炜车明魏继增李雪威单位：天津大学计算机科学与技术学院
1适应性维护
适应性维护，即确保计算机软件运行时能更好地应对外部环境及其变化需求。其中包含转变或升级数据环境、升级计算机操作系统及软、硬件设施等方面。计算机软件，相当于一种应用程序，通过开展适应性维护工作，可为用户使用计算机提供功能性辅助，从而提升其工作效率。除上述4类维护活动外，还包含其他类型维护活动，如支援性维护：即提供最新的用户或者是联机用户文档，并对用户定期开展培训，安排专业维护人员等，来保证计算机工程的顺畅运行。软件维护工作任冲道远，但有其自身的必要性。上述几项维护工作中，预防性维护与改正性维护在总维护工作中占比最高（约为80%），软件维护成本相应也偏高。可知，软件维护难度增加，这也是迫切需解决的问题。
2计算机软件工程的维护策略
计算机软件应用过程中，通常受到软、硬件设施等因素限制，加之用户有时操作出现问题，使得软件极易发生故障，工作效率被降低。因此，我们必须通过科学的维护方法，来保证软件工程的顺畅使用。
2.1构建病毒防御机制为确保计算机工程软件的正常运行，我们就必须构建病毒防御机制，避免计算机遭受病毒的入侵与干扰。出于上述目的，可选择性安装性能较好的防御软件，如毒杀或防火墙等等。与此同时，用户自身也应培养科学的上网习惯，不断增强自身防范意识，切勿随意浏览或是下载非法复制软件及文件夹，应增强对系统的扫描检查，提高软件应用的安全性。
2.2减少系统盘程序数量，定期予以优化计算机系统，是安装程序软件的重要载体，对软件运行的安全性有较大影响。假如将全部程序都置入系统盘内，必然会降低软件的运行效率及稳定性。因此，用户在使用过程中，应尽量缩减软件的安装数量，为系统盘腾出更广阔的运行空间。另外，用户还应定期重装系统，以调整和优化系统盘所占空间，提升系统的运行速率。
2.4提升软件工程的整体质量模块与技术在实际计算机软件工程开发工作中，为全面提升计算机软件工程的维护性，我们就必须就是全面提升软件工程质量，控制和压缩其研发成本。实际上，通过上述措施，能实现对程序的重复测量及测试，并在软件运行中及时发现和改变存在的序列错误，以提升程序的运行效率。此外，如转变软件工程中的某个功能模块的功能，其他模块并不会受到影响。在软件工程开发工作中，通过程序设计技术便能增强计算机系统的可维护性。即便不了解模块内部状况，通过更换软件工程的某个外部模块，也能降低模块错误率。
3结论
新时期，计算机的应用范围日益在扩大，对计算机软件工程的维护也提出了更高的要求。该形势下，我们在使用计算机时，就必须结合自身实际，对计算机软件工程采取科学的维护方法，以提升计算机软件运行时的安全性与可靠性。只有认真管理和维护计算机软件工程，才能真正发挥出软件的辅助功能，为人类工作及生活提供更多便利，并推动计算机软件工程的稳步发展。
作者：陈晖单位：同济大学银川中侨假日旅行社
1.课程教学中存在的主要问题
1.1教学方法传统单一
传统教学是先由教师把非常系统的知识讲完，让学生进行知识储备，然后再应用某些知识点进行练习训练。“计算机工程制图”授课一般是先课堂授课，黑板板书加上一些PPT课件和教学模型展示，布置作业，而后是AutoCAD授课与上机练习，最后是零部件测绘实训。并且未能根据课程内容和学生特点，灵活运用现代教育技术和教学方法。这样教学的弊端是学生在毫无目的地被动接收，学习没有积极性，学习效果往往不够理想。
1.2课程实践性不够强
高等职业技术教育作为高等教育的一个重要组成部分，培养的是具有高素质的技能型复合人才。但当前多数学校制图课程教学中，重理论，轻实践，而且理论与实践教学不能有效结合，使在校学习的内容与生产企业的实际工作过程脱轨严重，没有很好地体现职业性、实践性和开放性的要求，因此很难培养出学生真正的职业技能。
2.课程建设思路
通过对课程教学中存在的主要问题进行分析和企业实际生产调研，结合国家级精品课程评估指标，课题组明确了建设《计算机工程制图》精品课程的思路。按照“实用为主、必须和够用为度”的原则重组与企业人才需求相适合的课程体系和内容；根据课程内容体系，建设与之相适应的教材、教学方法与教学手段；强化教师培训与再教育，建设一支教学观念新、教学水平高、教学手段先进、职称结构合理的“双师素质”教师队伍；坚持走工学结合的道路，开展校企交流与合作，建设一流的校内实训基地和校外实训基地，进而完善教学设施；完善学生专业基本技能、职业综合技能、创新意识和创新能力的培养，满足学生未来就业岗位需要。
3.课程建设内容与成果
3.1教学内容
3.2教学方法和手段
3.3教师队伍
我校极为重视青年教师的培养，采用培养和引进相结合的办法，大大提高了师资队伍素质。制订师资培养计划，鼓励青年教师参加理论进修和企业顶岗学习，每年完成不少于一个月到企业单位顶岗，以提高生产实践经验，增强职业能力。同时对企业兼职教师进行师德培训，支持其参加高等教育学和高等教育心理学的课程学习，以增强其执教能力。经过几年的培养，教师队伍中全部具有多种职业资格证书，专任教师全部是“双师型”教师，在企业中担任技术服务。部分教师为河南省成人制图学会成员，教师教学理论及实践水平大幅提高，教学观念新颖、教学水平较高、教学手段先进。已经形成一支老、中、青结合的较为理想的教学队伍，且各自所学专业形成交叉,知识结构很合理。组成了不同知识层次和年龄的教学梯队；教学队伍中从事课堂教学的教师6人（其中3人兼带实验），专职从事实践教学的教师4人；校外兼职教师4名，均系工学结合单位的生产实践经验丰富的技术人员，参与了课程的设置、教学内容的制定，负责本课程实践教学环节，实现了教学过程的开放性。
3.4教学条件
《计算机工程制图》是我校机电、化工、建筑等工科类专业的技术基础课程，学校对该门课程的建设、发展给予了高度重视。为保证该课程教学的顺利实施，已建设了良好的校内教学与实践环境。为保证学生在校学习与实际工作的一致性，强化学生专业能力、方法能力和岗位适应能力，学校加强了校外实习基地的建设，与河南中轴控股集团股份有限公司、焦作三岛输送机械有限公司、厦工机械（焦作）有限公司、焦作科瑞森机械制造有限公司、焦作市迈克冶金机械有限公司等5家单位建立了长期合作关系。可以满足学生企业认知实训、课程实训和生产性实习等实践教学的需要。
4.课程建设成效
5.课程建设完善思路
精品资源共享课程建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。为使该课程达到高等学校精品资源共享课程的要求，以下4个方面有待进一步完善提高。①实现课程与后续课程如模具设计基础、PRO/E、数控加工的有机融合，进一步强化学生的测、绘及制图软件使用的职业能力、协作能力及创新意识。②进一步加强电子课件建设，并将教学视频全部上网，完善试题库建设，丰富课程资源，加强利用先进信息技术和网络技术，实现教、学兼备，互动交流。③根据企业岗位设置和岗位能力需求，与合作企业共同探索更加适应的教学内容与载体，进一步开发学习情景和项目，并实施完善。④结合教育部高职高专教学改革示范专业建设项目、河南省示范性实训基地建设项目，与企业共同进行课程的深度开发，进一步完善具有鲜明工学特色并有较强示范性的充分开放共享课程。
作者：范俊玲曹军卢杉单位：焦作大学河南理工大学
1计算机实践教育理念的形成与传承
2计算机实践教学的特色与发展
2．1创建新的计算机实践教学体系
着眼未来国家和国防建设的需要，我校在制定人才培养方案中始终强调“坚持把重实践作为推进人才培养科学发展的重要理念，作为提高人才培养质量的重要着力点，作为统筹人才培养工作的重要抓手”，着力塑造厚基础、重实践、强能力、实践贯穿全程的教学特色。与之相呼应，计算机学院提出并实践了“4433”计算机专业实践教学体系:将计算机实践教学与能力培养贯穿于课程实验、实习/实训、课外实践和毕业设计等四个环节;进一步将课程实验分为基础验证性实验、课内综合性实验、综合课程设计和自主科研创新活动四个层次;全方位培养学生计算机硬件、软件、网络与安全三个方面的工程实践能力;并通过不断建设和完善教学团队、实践教学环境和实践教学管理三个支撑条件使整个实践教学体系得以有效运转。特别是通过学生自己组织的“银河之光”文化节开展系列科技创新实践活动，在培养学生创新思维的同时，锻炼学生的组织协调能力;通过与地方单位和部队建立实习和实训基地，使学生在实践中发现和解决应用问题;通过开展学科和军事特色浓厚的专题式毕业设计组训方式改革，90%的毕业设计选题与科研课题、工程项目或者部队实际系统有关，强化了学生工程实践能力培养与服务部队意识的养成。
2．2拓展计算机实践教学内涵改革
进入新世纪，特别是近年来，信息技术仍处在高速发展的态势，学科间的交叉与融合更加丰富，如何因应发展态势，优化学科特色，拓展为军服务能力成为我校计算机实践教学内涵改革的重要内容。
2．2．1突出系统级训练，形成以硬件能力见长的特色与优势
2．2．2因应网络空间发展形势，积极规划网络应用与网络安全能力培养
3先进的条件环境是实践能力培养的物质基础
3．1引入先进IT技术，加快实验室的现代化建设
“工欲善其事，必先利其器”。培养实践能力强的人才首先需要建设一流的实践教学环境。
(1)必须使实验室设备能够得到及时更新。近些年来，国家和军队对教育投资的力度不断加大，而IT设备器材的价格一直呈现快速下降通道，为实验环境的更新换代提供了良好的条件。
(2)随着云计算技术的成熟，积极推行瘦客户机/服务器的实验模式。实验室过去多采用的网络同传、硬盘还原方式进行日常维护与管理。当一台计算机上安装的软件越来越多，软件运行时所占用的系统资源越来越大时，整个实验环境性能急剧下降的问题便突显出来。相比之下，瘦客户机/服务器模式更廉价、更安全、更易于管理。每一台终端机使用的软件和数据均保存在服务器上，学生通过瘦客户机远程运行软件、数据访问，较好地解决软硬件升级、软件许可等困扰实验室发展与设施更新多年的问题，可最大限度地节省各种费用。
(3)在实验室管理方面，若管理工作停留在简单的数据表格填写处理，不能充分利用网络化的强大能力、提供具有翔实而有说服力的统计数据，那么实验室服务能力是令人置疑的。随着互联网的快速发展，教师们应该充分意识到云计算、大数据技术给实验室管理带来的新气象。这些年来，学院实验室管理系统从简单的信息化过渡到网络化、智能化的管理平台，开始实现尝试无人值守实验及实验室管理的云服务技术。智能化的云服务不仅仅是体现在实践教学本身，同时也是实验室管理能力螺旋上升的必然趋势，基于实验室运行数据挖掘下的决策与管理代表着未来实验室建设的重要方向。
3．2整合优势资源，打造优良的科技创新实践环境
IT新技术的推广与应用，为计算机人才培养提出了新的挑战与机遇。优良的科技创新实践条件，可有效支撑从理论设计到实际验证的跨越，成为培养创新型人才的必要条件。计算机学院将优势科研资源与实验教学资源进行有效整合，使学生一方面可以共享使用科研环境中各类性能先进、种类齐全的精密仪器设备;另一方面，通过将科研成果部署在教学实验室中，化为实践教学内容，使学生可以快速接触和学习前沿技术。同时，为了找准人才需求定位，通过与部队及地方单位共建实习/实训基地，实现办学资源的整合、优势互补。更重要的是通过现场与工程师的交谈，通过应用需求的亲身了解，注重专业知识的综合应用，强化实践能力的导向性，熟悉项目规划与决策。创造条件让学生投入到社会化的实践活动，还有一个重要的作用，就是使学生明白作为“社会人”所应具备的道德与职责，学会与别人相处，学会被领导和领导。
4专业化的教师团队是高水平实践教学的保障
(1)从政策上要改变原有实验教师低人一等的局面，使高水平教师安心实验教学。近年来，学校为吸引和鼓励更多高水平人才全身心参与实验教学，制定了多项倾斜政策。对实验队伍实行两个单列的政策，即技术职务评聘数量和条件单列，教学岗位聘任数量和条件单列;鼓励开展实验教改研究，在申报教改课题时对实验教学人员倾斜，对取得的教学研究成果在参加教学成果奖评选时予以支持。
(2)在人才交流政策方面予以倾斜，安排实验室教学骨干出国深造、参加国内外教学研讨会，开阔视野。以教育部“卓越工程师计划”为先锋，建立大学生实习实训基地，持续推动校企合作，鼓励教师与企业合作开展工程项目等方式，增强教师们对于前沿信息技术的掌握。
5结语
作者：周兴铭单位：国防科学技术大学计算机学院
2计算机工程应用的优势
在计算机工程应用的过程中，安全问题是最大的问题，只有解决好计算机工程应用的安全问题，提高计算机系统的安全性，才能够充分发挥计算机工程应用的优势，体现计算机工程在推动经济发展进步方面的作用。为此，我们必须认真分析计算机工程应用中的安全问题，明确问题的原因、特点与防范措施，利用有效的管理与控制方法，有针对性地进行安全防控，提高计算机工程应用的安全性，进一步发挥计算机工程系统的应用效能，消除计算机的安全隐患，更好地利用现代化信息技术推动社会经济的发展。
作者：李会山单位：辽宁广播电视大学
关键词:云服务;计算机工程教育;虚拟实验室
1虚拟仿真共享云服务平台建设
2虚拟方针实验教学资源管理模板
3虚拟仿真平台实验教学组织结构
在对工程教学的实验仿真平台教学中，通过在云服务的计算机仿真平台之上，开展实践教学过程中，由各个教师可以提前设置具备一定多样性的仿真虚拟化实验操作方案，完成虚拟化控制仿真过程，适当的在课程开展中，展开虚拟仿真工程实践操作的多方面资源整合。为了能够有效的确保虚拟化仿真教学的实验平台可以顺利的完成，教师通常在对教学方案进行设计的过程中，需要根据提前设置或者规定相应的随机教学目标，完成教学课题的范围选择，从而建设针对性的实验教学课程开展方案。
通过建设以云桌面计算机技术为主要教学系统的虚拟化计算机实验室，在整合教学资源的基础之上，完成了计算机工程的实践教学，很大程度的发散了学生的创新思维，有效的推进了高校计算机工程的整体教学成效。
作者:廖程静单位:四川护理职业学院
摘要：
项目教学法是以项目为载体、教师为主导、学生为主体的一种新型教学模式。该教学法一方面提高了教师教学的水平，促进了教学方式、质量的改进；另一方面可充分调动学生学习的积极性，开发创新意识，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
关键词：
项目教学法;计算机辅助设计;项目
1计算机辅助设计的现状及其存在的问题
2项目教学法的内涵
项目教学法是一种新型的教学模式。它把教学大纲中有关的专业知识点与工程案例相结合融入到项目教学中，形成以项目教学为主线，学生为主体、老师为主导的新型教学模式。师生通过共同实施一个完善的项目进行课程教学活动，使学生能积极学习，自主进行课程知识体系的构建。这种方式的教学可以充分调动学生的积极性，培养其动手操作能力，让学生在自己设计的项目中巩固原有专业知识，累积新知识，提高解决综合问题的能力，最后全面、深入地掌握这门课程在实践中的应用。同传统教学相比，项目教学法注重的不是专业知识点是否讲授完毕，而是教学成果，即确定学生是否在这一项目中获得了知识和技能，是否激发出其创造能力，是否已具备企业专业人员的综合能力。
3项目教学法的特点
4项目教学法在计算机辅助设计中的实践
4.1明确项目任务
在《计算机辅助设计》教学程序中，将依据教学大纲对计算机辅助设计知识点的要求，从工程案例中选取合适学生的一些项目。这些项目要具有一定的实践性，难度适中，且与生活相贴近。项目选取完毕后，编写项目任务书，让学生接触CAD前就能大概了解自己所学的内容和必须要掌握的操作。
4.2项目的实施
项目实施的过程要始终贯彻以项目为主线、老师为主导、学生为主体的线路，让学生充分融入实践，认识团队合作的重要性。
4.2.1分组
当老师把项目任务书发给学生后，老师将根据对学生的了解和他们自身的意愿，对班级各位同学进行小组划分。划分后，小组对自己手头上的项目进行讨论、分析，整理思路，对有问题的地方和不理解的知识点向老师进行咨询，并对项目进行合理规划设计。
4.2.2开始储备知识
4.2.3项目实施
师生在明确项目任务后，将按照项目任务书的要求开始实施。在实施过程中，学生不断思考，探索实践路径，体验实践过程中的艰辛和乐趣。遇到问题时，小组成员相互讨论、探讨。当项目进行到一定阶段时，可让学生进行阶段性总结，向老师汇报各组项目进行的情况及其遇到的问题。此外，各个小组之间可互相交流经验、学习、互相探讨问题的解决方案。老师在项目实施期间，要不定期查看他们对知识点的学习情况，及时纠正不良的作图习惯，查看其对细节的理解是否到位，项目规划是否合理。针对学生绘图过程中遇到的问题，老师应给予适当引导，让学生更能明确任务。
4.2.4实践项目检查与评价
学生在完成项目后，可对学生的项目成果做出三种评价方案。第一种是让学生自评，让项目组成员的学生在课堂上给其他各组同学和老师介绍自己的设计思路和设计方案，指出本组项目设计出彩的地方；第二种是让学生互评，各组成员在听取完组员自评后，可针对项目指出其他各组设计中的问题和不足，并对其提出相应问题，形成相互质疑、相互答辩的形式。让学生学会发现问题、分析问题、掌握解决问题的知识与技能，使项目在实践中更具有科学性和实用性。最后，由老师和请来的专家组成员对各项目进行点评，指出各组项目中的优点和不足，同时设立相应的奖项更好地激励学生。
4.2.5归纳整理
项目结束后，老师将跟踪学生项目过程中所遇到的问题进行归纳整理，列出他们的不足之处，反思自己在这一次项目中引导失误的地方，思考并寻找更佳的解决方案，以期为以后的项目教学做好更充足的准备。
5项目教学法的注意事项
项目教学法与传统教学比较，其课堂的主体对象、教学内容、组织形式都有了不同层次的变化，特别是对教师的要求有了更高层次的要求。项目教学法中，教师的授课方式有了很大改变。传统的教学老师一般都是集体授课，学生被动去接受知识点。教师并不能全程掌握学生的学习程度，具有单向性，互动不够。项目教学中，教师要随时注意自己的定位，做好项目的引导者，且其引导的好坏直接关系学生是否能正确理解项目，灵活运用专业知识和技能顺利完成设计任务。这要求专业教师不仅要有扎实的理论知识，更应具备丰富的实践工作经验。因此，这就要求高校能提供给老师一个平台，让老师的专业技能走进社会，走进企业，更深地去了解该行业对专业人员实质性的要求。同时，老师在项目选取上要充分考虑学校对该专业设定的课程，让所选的项目具有实用性和教学性。既能充分调动学生的积极性，又可涵盖专业知识，让学生在实践项目的过程中加强创新能力，锻炼动手能力，实现所学即所用，熟练操作CAD软件，掌握新的专业知识技能，更加符合企业所需人才的标准。
6结语
从实践过程中可以看到，项目教学法是一种新型的教学模式。该教学方法让学生在学习的过程中有明确的目标，从而激发学习兴趣，由被动接受知识转变成在潜移默化中掌握教学要点，感受到学习的成果，切身体验学习的乐趣。因此，要将项目教学法应用于《计算机工程制图》教学，以更好地培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
作者:高微单位:福建农林大学东方学院
计算机技术在工程管理中的应用
计算机技术在工程管理应用中存在的问题
在软件程序或者编制当中导入的能影响计算机数据或者正常功能、正常使用并且可以实现自我复制的特殊的计算机程序代码或者指令，我们称之为计算机病毒。它能够损害计算机系统的正常使用，破坏计算机使用功能，还有极大的传染性，一旦计算机感染病毒后没有及时发现和清理，那后果是相当严重的。近几年，关于网络的安全事故层出不穷，前有震荡波、冲击波，后有熊猫烧香等。其对企业的危害是相当大的，计算机中病毒导致局域网瘫痪，无法处理事务，会给企业带来巨大的不可逆转的损失，所以计算机病毒的防范工作是重中之重。要做好防御工作，一是要在管理层面上防范，二是要在技术层面上防范，利用先进的防病毒软件来实时监测计算机，病毒无处可侵。计算机技术的成熟发展，保障了企业网络的安全性，为工程项目管理打下了坚实的基础。
计算机技术的发展与展望
计算机技术作为一种先进的工具，可以明显改进工程项目管理中各个方面的数据采集。协同设计等工作，通过网络实现资源共享，为决策者提供最及时最有效的依据，提高管理者的管理效率。计算机技术只有和先进的管理思想、管理方法、管理模式相结合，才能最大化发挥自己的作用，帮助企业实现更好更快的发展。企业的发展趋势是国际化，在与国际接轨的过程中，计算机技术的快速发展为企业的发展提供了强有力的保障。而计算机技术在企业工程管理中的运用保障了企业信息化的顺利进行，同时也提高了企业生产力，加强了管理手段。计算机技术在企业工程管理过程中发挥着重要的作用，它是信息化的产物，是在企业对于信息要求不断提高的情况下产生和发展起来的，它的应用必将为企业的发展添砖加瓦。（本文作者：董亚萍单位：中国昆仑工程公司（北京））
本文作者：高德勇金涛单位：兰州交通大学教务处甘肃政法学院公安技术学院
一、工程教育理念与方法
二、工程教育培养模式的探索
1．构建完善课程体系
2．教学方法的转变
3．课程设计与项目开发紧密结合
针对一些专业课程，增加课程设计环节，可以巩固学生的理论知识，培养学生科研和自主学习的能力。基于CDIO培养模式是将所学知识和实际的工程项目相结合，对于核心课和专业选修课的的课程设计中引入工程教育的理念，通过贴近工程应用的课程设计可以让学生接触实际工程应用开发的方法，尽量提高学生对所学知识的综合应用能力。因此，从教师的角度，搞好课程设计的关键，应设计好题目并做好课程设计的准备工作，引导学生自主学习，积累储备知识，跟踪主流技术。教师出课程设计题目的时候，选择贴近企业实际工程项目，同时结合所学课程、学生掌握的知识情况，为了提高课程设计的质量，总结以往学生的课程设计的过程中常出现的问题，提出循序渐进式的课程设计指导教学方法，将往届学生中课程设计中的优秀作品和设计思路去启发应届学生，本届学生在往届学生的基础上进一步深入设计开发。
4．通过竞赛提高学生的实际应用能力
5．毕业实习实践环节对学生的培养
三、结束语
企业处在竞争环境中，急迫需要具有实践动手能力强、较好创新意识的IT人才。培养具备工程实践能力的应用型专门人才是高等院校的最为根本的任务，为此，学校在围绕实验室硬件建设、教学环节的改革和创新、加强师资队伍建设和考核方法的改进等多个方面不断努力、勇于探索、努力创新，根据工程教育的思想优化学校人才培养的课程体系，努力营造工程环境，提高实践教学教学的比重，逐步提升的学校的教学质量，使学生能够较好的适应新时代的发展的需求。
摘要：计算机工程管理是一项利用计算机等现代化技术进行电子信息控制和处理的管理学科。随着计算机技术的不断发展以及信息化技术的推进使计算机工程管理水平有了很大的提高。现在计算机工程管理已经广泛的应用到医院的各个部门和领域，成为一种安全和高效的管理方式。本文就计算机工程管理在医院中的具体应用提出了自己的观点。
关键词：计算机工程；医院；应用
现代医院结构复杂、人员众多，涉及到临床、医技和行政后勤科室等众多部门，医院管理的内容涵盖了所有的科室，包括医德医风、科研教学、审计监督、绩效核算医技人才建设等方方面面。庞大的数据信息处理需要计算机工程的支持。计算机工程管理在提高医院运行效率、整合医院资源和提高决策依据等方面发挥了重要的作用。医院管理中信息资源的管理也成为医院发展的重中之重，也是深化医院管理分工和结构调整的动力。自2010年国家卫生部要求医院实施电子信息工程以来，计算机工程管理在医院中的应用也越来越广泛。从原有的HIS系统到现在的整合LIS系统和PACS系统，可以说医院的计算机工程管理已经渗透到医院管理的各个方面，成为医院进行医疗数据统计、制定医疗管理决策和绩效考核的重要方法。
一、利用计算机工程管理来统计电子化的医疗数据
利用计算机工程管理来统计医院的医疗数据，建立高效、综合的管理数据模型，利用计算机建立各种图形和报表来给医院领导提供直观的分析体系，实现医院数据的持久化管理。计算机工程管理依托数据模型，运用数据仓库和数据分析处理技术，将医院医疗电子数据进行汇总、整理和对比分析。在具体运用方面，是以医院的原始数据为基础，把医院HIS系统、PACS系统、LIS系统、以及财务收费数据和病例系统进行数据整合，遵循卫计委制定的数据标准组成基础的统计数据库，融合了门急诊、住院和各临床医技科室的基础数据。
二、利用计算机工程管理来实现信息化的管理决策
三、利用计算机工程管理实现医院绩效考核的智能化
四、计算机工程管理在医院中的发展趋势及问题
作者:陶山山单位:河北省邯郸市第一医院人事科
【摘要】安全维护是计算机工程的重点，以现阶段计算机工程安全工作情况为基础，结合近年来安全维护工作特点，分析计算机工程的安全维护方案。
【关键词】计算机;安全;维护;工程
现阶段，随着我国信息化进程的不断加速，网络工程技术得到了大范围的推广，突破了传统意义上信息沟通的形式，成为现阶段大部分人与外界沟通和获取信息的一种形式。但是，计算机工程技术在优化人们生活形式的过程中，因为计算机工程自身具备的特点，在实际发展中有关计算机工程的安全问题在逐一涌现出来，影响了健康的网络环境，威胁着人们的正常生活，为网络安全的发展埋下了隐患。由此，分析计算机工程的安全维护方案是发展的必然。
1．1网络病毒的影响
现阶段，计算机的病毒形式多，并且可以在运行中明确互联网中存在的漏洞，且在这些漏洞中入侵到整体的网络中，以此传播，促使更多的软件受到影响。若是计算机内部软件受到影响，会导致网络中占据的内存增加，导致系统更为缓慢，影响实际生活中人们的应用。
1．2计算机内部软件自身存在漏洞
1．3竞争对手的恶意破坏
市场竞争的不断提升，促使同行业的竞争也在日益增加，很多企业为了获取更多的效益会弄虚作假，对存在竞争关系的企业网络系统实施破坏和影响，主要是获取竞争对手的网络信息，或者是改变其所在网站的信息，还会在网站上大量散播竞争对方的虚假信息，导致网络系统无法顺利运行，影响实际工作的实施。
1．4应用者的方法不正确
2计算机工程系统安全维护方案分析
2．1计算机病毒的预防
2．2设计黑客攻击的应对方案
总而言之，计算机工程的安全防护工作是一项综合性的系统工程，具备长期性和多样化的特点。计算机工程中的安全维护工作，需要设计防火墙过滤信息、提升病毒的维护方案、入侵检测技术的应用以及提升计算机网络风险的预防，深入了解计算机工程中安全预防技术的应用方案，从而有效提升计算机工程的安全管理技能，确保计算机网络的安全性，以此为人们创造一个优质的、丰富的计算机网络环境。
作者:薛成光单位:滨州市教育局
摘要：在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，计算信息技术工程逐渐在我国社会各个领域中得到较为广泛的应用，它不单单会使得我国人民的生产及生活模式发生一定程度的变化，也会使得我国人民的生活模式呈现出来一种日新月异的态势。但是将现阶段我国计算机电子信息技术应用实际情况作为依据，针对计算机信息技术提出了崭新的要求，计算机安全性也难以得到应有的保证。
关键词：计算机工程技术；常见方法；应用模式；现阶段；分析
正文：
现阶段计算机技术和我国社会中的各个行业有机的相互融合在一起，这会使得我国社会中各个行业中的工作人员承担比较大的工作压力，将计算机技术在电子信息工程领域中应用有着远大的前景以及长远的未来，其实也是可以这么说，计算机技术逐渐完善起来的基础上，促使电子信息工程发展速度得到一定程度的提升。计算机网络技术可以在电子信息工程领域中起到一定程度的引导性作用。在电子信息工程领域当中，计算机网络技术得到的应用较为广泛。信息的处理工作是难以离开计算机单独存在，信息的传递和处理工作其实都是依赖着通信技术措施。
1.首先对计算机工程技术措施的实际应用情况进行分析
2.怎样才可以使得计算机工程技术措施得到正确的应用
3.结语
作者:郑芳芳
摘要：针对职业院校的计算机专业课程现状，对学生的学习兴趣、学习基础、学习能力等现状进行分析，找到因为传统课堂带来的问题，以及翻转课堂的优势，结合学生的特点和课程的属性，将翻转课堂应用到职业院校的计算机课程中，通过优势发挥与资源重组，实现教学课堂效果的有效提升。
关键词：职业院校；翻转课堂；计算机应用课程
《工程信息技术》作为国家规定的职业院校学生必修的文化基础课程，在提高学生的计算机应用能力、实现学生信息技术综合素养的提高上，有着非常重要的作用。课程培养的是学生运用计算机知识发现并解决问题的能力。但是纵观职业院校学生的实际情况，我们会发现他们的学习能力千差万别，学习兴趣普遍不高，再加上学习的基础设施配备不足，使他们的课程学习长期处在一个“雪上加霜、”的境地。面对这样的现实情况，改革与发展工程信息技术课程就成为一个迫在眉睫的事情。
一、高职学生学习“计算机应用基础”课程的现状
1．学习基础千差万别职业院校教育在近几年得到了蓬勃的发展，生源数量大大提高，学校考虑到经济原因也大多进行大面积扩招，这就导致招进来的学生在学习基础和学习能力上有着比较悬殊的表现。还有，进入到职业学校学习的学生在家庭经济状况上的差别也比较大，有的学生在入学之前已经对计算机的操作非常熟练，有的学生则连基础的入门都达不到。这就导致了学习能力较高的学生吃不饱，学习能力偏低的学生又吃不了。严重阻碍了教学效果的发现。
2．学习兴趣悬殊较大职业学校的学生和普通学校的学生相比，学习的兴趣差异还是比较大的。一部分学生对计算机有着浓厚的兴趣，另一部分学生则认为学习计算机是一件可有可无的事情。即使在学习兴趣浓厚的学生中间，也有一大部分学生是因为被网络游戏等吸引，并不是真正想要提高计算机实际应用能力。所以，学习兴趣之于学生既是千差万别的也是层次丰富的，如果没有足够的针对性，教学是不可能有效激起学生的学习兴趣的。
4.教学手段贫乏单一
“工程信息技术”强调的是学生动手实践的能力。目前，职业学校的计算机课的确都是在多媒体教室上，但这并不代表实践能力就得到了有效地提高。很多学生在面临实际操作时，还是茫然无措。这是因为我们只是在环境上配备的比较专业，但是在教学方法上仍然是以教师讲、学生听为主，学生在课堂上不是进行创造性学习，而是进行模仿性的学习，这样的方法严重的抑制了学生的学习兴趣，学生的学习情况不尽如人意。
二、“翻转课堂”的含义
三、翻转课堂教学模式与“工程信息技术”教学的结合
（一）课前自学部分
（二）课中学习部分
建构主义理论中提出，知识的学习必须在一定的情境下通过人与人之间的协作活动来完成与实现。因此，在翻转课堂教学中，教师要充分的利用情境、协作、会话等要素设计课堂学习活动，组织课堂汇报、讨论环节，鼓励学生相互质疑，充分发挥出学生在学习中的主体性，完成知识的内化。教师根据课程内容和学生观看教学视频、课前练习中提出的疑问，总结出具有探究价值的问题。依据学生的理解程度指导其选择相应的探究题目。根据所提的问题将学生划分到同一个小组中，每个小组内的成员可以互相借力，也可以通过多种方式去验证自己所提出的和研究的问题，内化知识点的同时，达成了学习目标。这实际上是一种分工协作所显示出来的优势，但是，如果没有翻转课堂为基础，这样的优势是不可能实现的。课程的尾声，学生需要通过成果汇报等形式，向教师和同学们展示自己思索的成果，然后通过课堂评价与相互评价，最终实现小组之间学习之间的高效学习，教师在这个基础上，再根据学生对知识点的掌握情况，布置一定量的课堂作业，以固化本次课程的知识点，并布置下一课的内容。