西南大学三亚中学揭牌仪式现场。（资料图片）三亚日报记者袁永东摄
西南大学三亚中学揭牌仪式现场，身穿校服的西南大学三亚中学学生精神面貌良好。（资料图片）三亚日报记者袁永东摄
人大附中落户海棠湾，西南大学牵手三亚第六中学，上海外国语大学与三亚洽谈合作办学、北京四中在崖州建立学校……近年来，随着三亚社会经济发展与国际化进程加快，越来越多的优质教育资源涌入这里扎根开花，三亚教育呈现出芝麻开花节节高的态势。
借梯登高
引进优质资源
十年树木，百年树人。与内陆发达城市相比，三亚教育发展历史欠账由来已久，优质资源匮乏，地区教育发展不均衡，教育高层次精英人才缺失等问题随着社会发展逐渐凸显出来。如何解决这些难题？从全国教育发展的历史经验得出，引进优质资源无疑是促进地区教育发展的最快捷径。因此，三亚选择借梯登高，引进优质资源。
２０１６年１２月２２日，人大附中三亚中学在三亚签约，标志着三亚首个牵手联姻的学校正式落户。根据双方签署的合作协议，学校将引进中国人民大学附属中学联合学校总校品牌，并聘请国内外知名教育专家、优秀教师指导、执教，采用“双语教学＋寄宿制”管理方式，开办学前部、小学部、初中部、普通高中部和中外合作项目部，还将承担部分国家义务教育任务，全校计划设置１６９个教学班，招收６２４０人，力争办成国内一流的示范学校。
“听说人大附中三亚中学将在海棠区林旺大道这里开建，我孙子今年刚上学，用不了两年，孩子就可以在门口上名校了。”对于家门口的这所学校，青塘村的符元朝满心欢喜与期待。
继人大附中三亚中学落户之后，２０１７年１月，西南大学与三亚市政府在原三亚市第六中学的基础上成立西南大学三亚中学。学校新成立后，校园面貌和学生精神面貌大为改观。走进校园内，浓郁的教学之风扑面而来，环境整洁干净，学校的办公楼走廊、校园文化专栏有了专属设计，传统美德、前沿科学、名人巨匠等文化内容有了统一的标准，校体育设施、教学楼穿上了新装，校园干净、路面整洁，学生彬彬有礼。“我们根据三亚中学的校情和学情，结合西南大学所拥有的资源优势，提出‘创建适合学生多元发展的创新教育’的办学理念，充分挖掘孩子们的秉性和天赋；校园文化上，建设以‘三训’（校训、师训、学训）促‘三风’（校风、教风、学风）建设的校园文化体系。数月下来，全校师生的精神面貌发生了很大的变化，校风、教风、学风的正气正在形成。”西南大学三亚中学校长王彦龙说。
西南大学接管三亚第六中学后，短短几个月，教育科研也结下累累硕果，据统计，教师在国家教育资源公共平台晒课４０节；教师获各级各类奖项６７人次，学生３６人次，统计获奖项已超过学校接管前同期总数。
“学校的变化让人刮目相看，无论是教师的思想观念、精神面貌、工作作风，还是教育教学能力都有了很大的提升。”西南大学三亚中学的一名老师说。
５月初，三亚市教育分管领导带队到上海，双方已达成初步合作意向，建立双语学校，提升三亚双语教学的国际化水平；南京师范大学与三亚互访，准备在基础教育等方面开展合作……越来越多的名校资源在三亚扎根开花，三亚的教育“花园”百花齐放……
对外交流合作
夯实优质教师队伍
教育是立国之本，教师是教育之本。由于历史的原因，三亚的教师队伍与发达地区还存在很大差距，前沿性强的跨区域、跨省份学术交流、协同创新不够，教师质量水平有待进一步提高。为此，三亚一方面引进优质学校资源，一方面将现有教育资源通过补短板、调结构、提质量等多种方式提质增效为“名校资源”。在师资建设上，以跟岗学习、专家督导、校长教师培训、学校结对子、互派教师交流等形式，与教育发达地区的北京师范大学教育培训中心和上海长宁区开展合作交流。截至目前，２０１３年以来三亚共派出１１批１１２５名校长和教师到上海长宁跟岗学习，上海长宁也先后派出近７００人次的专家团队到三亚开展督导交流活动。
三亚市八一小学校长曾卫红分别在２０１６年９月份和２０１７年２月份参加三亚与上海长宁区的合作交流活动。在上海合作交流期间，她跟着培训队伍到复旦小学、虹桥机场小学等长宁区的小学考察，听业内专家教授讲授国内教育前沿发展，学习上海地区先进的教育管理经验。回到三亚后，曾卫红融合在上海学习到的先进理念与经验与三亚发展与部队学校的实情，将军旅文化作为学校的办学特色，并构建了“五角星”的课程学习框架。“学校课程从以前零零散散的１．０版本升级为科学化、系统化的３．０科学、系统化的教学方法，培训学习起到了很大的作用”曾卫红介绍说。
除此之外，上海长宁区的学校与三亚四小、二中等１６所学校结为友好学校，并在三亚教研室建立了６个学科工作室，北京师范大学与三亚市实验小学、崖城高级中学等学校合作建成北京师范大学“基础教育实验学校”１５所。自身走出去，带回优质教育资源大大助力学校教育教学质量和教研水平，大力促进全市义务教育均衡化发展。
充分利用“互联网＋”
山里娃娃也能享受优质资源
基于山区教学条件、交通地理等情况，山区教育发展受到多方面的制约，城乡之间教师队伍的职称结构、学历结构明显不均衡，优质教育资源稀缺。如何让山区的孩子也能和城里孩子一样共享优质教育、通过知识改变命运？
“我们在山里也可以上城里老师教的课！”在育才生态区中心学校的学生们说。近期，记者在山区学校走访发现，在这所地处偏远的山区学校，学生通过黑板上的大屏幕电视，实时看到三亚第九小学学校教师上课的场景，并实现互动。这是三亚推行的“同步课堂”，通过市区优质学校对接山区中小学，开展在线课堂教学，弥补缺少学科教学开不出课堂的问题，让山区的孩子也能享受到优质资源。
据统计，从２０１３年开始进行“三通二平台”的建设，并经过四期的教育城域网的建设，全市学校建设简易校园网，安装多媒体教室２０３５间，建成三亚教育资源“云平台”，开通三亚教育局官网，接通中国教育科研网、连接省教育厅基础教育资源网，实现教育办公电子政务化。基本实现了“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的建设目标。
“互联网平台内有很多优秀的课程设计，课堂教学，只要孩子愿意学，想学，都可以在电子资源库中，看到名师名家的讲课。”育才生态区中心学校校长董惠荣说。
三亚市教育局局长吴萍表示，三亚下一步将继续加大优质资源的引进力度，创新方法和途径，全面提升全市基础教育局整体办学水平的战略高度，为三亚精品城市建设做好教育铺垫。
从名校办学到交流项目，从城市到农村……三亚教育发展犹如冉冉升起的太阳，充满朝气与活力。