原创SarahzhangQT灵修2022-08-1105:30发表于安徽
中国传统文化向来尊师重教，特别是从隋文帝开始的科举制度的兴起，读书改变命运的信念已经深入人心。中国父母最重视的是什么？就是子女的教育问题。眼下又是孩子择校的季节了。许多家长茫然无措，犹豫不决，不知道该如何选择孩子的学校和学习方向。我们即将我们的下一代寄希望于教育，又对当下的教育选择顾虑重重。对此，笔者仅就我的一管之见，谈一谈我对中国教育的一点观感：
一、中国教育的三个优势
中式教育有自己特别的优势，比如：
1、国家力量
中国虽然不是教育投入占GDP比重最高的国家，2009年政府教育支出占GDP比重最高的是东帝汶，达到16.8。据中国教育部的数据显示，2014年中国政府教育支出占GDP的比重是4.15。但考虑到其它综合因素，中国强制性的义务教育制度，家庭对教育的投入，让每个孩子接受教育成为可能。
2、社会氛围
相对国家对教育的重视，中国的社会氛围对教育也十分有利。我们的社会向来推崇“学而优则仕”的观念，大家也清楚看到学历在过去的十几年几乎与个人收入、社会地位等同。和西方社会不同，中国社会十分崇尚学历和教育。我在西方国家几乎没有看到父母会为孩子考上大学大肆庆祝的，倒是有着成人礼特色的高中毕业礼十分流行。中国社会已经成功地营造了尊师重教的氛围。社会重视教育的观念在一定程度上推动了全民对孩子教育的竞争。
3、家庭支持
我们的老一代深受教育学历不足的影响至深，也加之教育改变命运观念的深入，从没有一个社会象中国父母这般重视孩子的学历教育。我们在别的国家几乎看不到“陪读”现象，但在中国社会，哪怕家庭条件一般，砸锅卖铁，节衣缩食，甚至宁可忍受夫妻分居的不便，许多母亲也会放下工作和家务，伴孩子陪读，让孩子入读更好的学校。并且，除了学校的课程，更是给孩子参加各种辅导课程。可见，中国家庭是多么重视子女教育。
中国教育还有许多优势，比如，老师都需要经过专业的师范训练和资质考核等等。但上述三点是我们国教教育最显性的特征之一。
二、中国教育的两大缺陷
中国教育有自己的特点和优势。当然，中国教育的弊端也十分明显，据笔者一管之见，对比东西方教育，我以为有两大不容忽视的缺陷。
1、应试教育的单一性在一定程度上限制了孩子的天赋
统一资源有一定的优势，能集中精力快速地做好一件事，但很容易造成教育垄断；
专业的师资资格能在一定程度上保障教师的素质，但这同时会单一化教育模式，容易限制孩子的个性和天性；
应试教育可能保障录取学校的公平，但也可能造成高分低能，学历与能力脱节；
而教师的铁饭碗也可能让老师失去教学的动力和使命感。
中式教育的优势也有可能成为自己的限制，我可以讲一两个我自己亲身的经历。
笔者1995年在武汉读书的时候，逻辑学老师第一堂课应用的案例令我印象深刻。几年后我在南京读书逻辑学老师引用的例子还是一样的。可见统一的教学和教材大大地局限了教学的创新。在几年后我在北大读书，让我大跌眼界的是，某老师的教案用的还是许多年前手写的发黄的一卷稿纸。我相信，那东西肯定使用了超过十年。
此外，学生也有较强的独立意识，他们知道不能依靠父母生活。几个小学生在路边排一张桌子，卖点自己做的零食，冰水之类的在欧美也很常见。而中学生勤工俭学，甚至打一两份工也很常见。这一切都锻炼了孩子的社会适应能力和参与意识。你很少看到欧美大学毕业生找不到工作的。
我记得自己在中学读书的时候，我的老师经常告诉我：“学生就是学习的，学生做家务就是不务正业”。我们所有的学习似乎只有一个目的，那就是为了考试分数和考取更好的学校，选择赚钱的专业。这样的学习既不能激发学生的学习兴趣，也不能让学生发现和发挥自己的天赋，更不能激发孩子的道德意识和社会责任感，甚至学习的东西实用性很差，学生的动手能力也很差。我们常常会发现，许多高分的学生，天才少年班的学生后来人生的成就与他们的学历并无必然的关联。我想这是我们教育的一大缺陷。
2、师德作风
韩愈说过：师者，传道受业解惑也。我们的传统文化认为“一日为师终身为父”。但这些年我们的教育越来越功利化。师者已经没有了为师之尊，为父之仁了。教师在有些人的心目中成了糊口，混饭吃的工具。师德作风问题在某种程度上已经成了中国教育的一大痛点。
我想可以给大家讲讲我自己的经历：我的姐姐出生在大别山区，在小学的成绩从未落到过第二名。她也顺利地考上了当地的中学。她的班主任是唯一一位当地小学的正式老师，其他的老师都是民办，或者代课老师。校长丈夫也是该校的老师，她的哥哥是区政府的干部。因此，这位校长在当地可谓大有权势。经常奚落我们的同学父母是踹粪坑的农民，在那个地方是可以为所欲为的。到我姐姐录取中学的时候，她明目张胆地把我姐姐，也就是自己学生的中学录取通知书换给了她丈夫的妹妹。我的姐姐也因此失去了读书改变命运的机会。这样缺德的行为是一个教师对她自己的学生所做的。而她的妹妹看似踩着别人的肩膀爬上去了。但可惜，一个一直靠着投机取巧经营人生的人，她的路注定走不远。到了初中成绩完全跟不上，那就只能出卖道德和肉体，结果道德破产，最后走投无路，羞愧难当就自杀了！
到我读小学的时候，还是这位校长。我继承了家人只会读书的血统。在那所山村小学成绩总是名列第一。可是，别的同学拿到了中学的录取通知书，我的就是没有。后来有另一位经常在我家吃饭的老师偷偷地告诉我，我的录取通知书又被那位校长扣押了。我怯生生地去咨询录取通知书的事，才发现需要送礼才能拿到。校长阴阳怪气地列举了一个个同学送礼的情景。还绘声绘色地告诉我一位没有靠上中学的同学是送了一件啤酒，拿到了小学毕业证。我们家境一般，我的父亲不得不送了一担柴火给校长，还有什么农村的特产之类的，才换回了我的录取通知书！
你看看，这样的老师有何师德可言？教育不仅是技术活，不仅是知识的传递，更是一门心学，教师最需要的不仅是学历，更需要经历，是需要有使命感，有信仰情怀的。这样的老师才能有好的教育。
我相信，我们的一生，都会对我们的老师印象深刻，师德问题对我们影响至深。我和妻子都没有特别的艺术细胞，但我发现我的大儿子对艺术特别有兴趣，也有一定的建树。后来我才发现是他在少年宫的一位老师，像母亲一样鼓励了他。这位老师有信仰情怀，有教书育人的技巧和使命感。她就成了我儿子生命中的贵人和导师，甚至是她的影响清晰了我儿子的人生方向。
而另一位很有师德的老师则决定了我儿子学校的选择。后来我的儿子随着我们到了深圳读中学。在那里他遇到了他的中学班主任舒老师。舒老师和我们相见如故，在那个地方，我们很有共同的话题和价值观，我们很快便亲若姐妹。她对我儿子，对所有的学生都充满了责任感，像要求自己的孩子一样有爱心，有纪律。甚至将学生家长都组织起来了。我的儿子本来数学平平，但因为她的胡萝卜加大棒，让我的儿子后来在大学读书的时候可以勤工俭学，做助教辅导数学了。
有一次她语重心长地对我们说：“小弟小妹，你的儿子沐恩太善良了，太单纯了不适合在中国生活，他应该去国外留学……”不仅是讲讲，出国留学需要有存款证明，我们家可没有什么存款，她竟然主动地要把她的存款借给我们使用。让我们感动不已。
在我个人和儿子求学的路上，遇到过许多有师德的老师，是他们在一定程度上改变了我们人生的轨迹。我们绝不要忽略了师德对孩子人生的影响，对中国教育前景的影响。
在广州的某学校，我就曾经有接触过某老师大约两年之久，我没见过她有什么教学建树，但见过不少次她是怎么骂学生的。我想，那样被骂过的孩子终生都会有心理阴影。有一次，恰好一位教育学家的好朋友陪伴我们一起接孩子，恰好碰到了那位老师又在骂学生。我的朋友当时就流泪了。忍不住怼了老师一句：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”！多年以后，我都在无法忘记这位教师对学生狠毒的咒骂，那嘴脸，那恶毒的用词。我常常想，那些孩子将会多么可怕地留下终生的阴影！这就是师德对社会的影响。
在欧美，老师每教授了一门课程后，学校都会要求学生匿名填写一份教学评估表。我以为在中国我们也需要如此给我们的小学和中学老师，让每个家长每个学期都能给孩子的老师做一份匿名在线的评估表。如此，或能监督师德问题。
三、一条出路
说到底，许多有师德问题的老师可以霸占教师的职位许多年，还是教师考评制度不完善，教育资源单一的结果。每个人都是独特的，而人才最终也是要进入市场化的社会去发挥作用的。因此，教育本身应该多元化，市场化。百花齐放百家争鸣，有竞争了，教育才能个性化有突破地发展。
在欧美许多大学教授过去都很喜欢中国的学生，因为听话，勤劳，能吃苦。可见，中国有最优秀的学生，和最支持学习的家长。但为什么教育依旧是一大缺憾？我以为，我们当下有一条可以快速突破的路，那就是让教育回归多元和市场竞争，让学生有更多个性化的选择机会。同时，对老师要有每年的师德考评。让老师的队伍也出现多元化。给学生更多创意的空间，就能激发他们的潜能和学习的兴趣与自信心。我相信如此，我们的教育将会独树一帜，造福千秋大业。