考查目的：学生对7、8、9乘法口诀掌握情况以及灵活应用的能力。
解析：第1题是巩固乘法与加法之间的关系，进一步认识求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
第3题要求明确乘法各部分的名称，渗透乘加的运算顺序。同时63+17是进位加，引导学生用列竖式的方法解决，使学生养成良好的学习习惯。
第4题通过想口诀找出笑脸中的数，增加学生练习的趣味性。在计算中让学生选择自己喜欢的方法记忆7、8、9的乘法口诀。
第5题为巧算学习做铺垫。学生可能先计算8×3=24，再加上3等于27；也可能先计算8个3加1个3等于9个3，9×3=27。
二、选择
考查目的：学生对100以内加、减法算理的理解、算法的运用以及混合运算的计算能力。
解析：第1题在认真审题基础上，根据加法和乘法的关系进行选择。
第2题学生通过计算后进行比较。
第3题可以直接将选项代入式子计算进行选择，也可以通过计算45减9等于36，6×6=36求得结果。
第4题可以通过列举法得到结果，也可以认识到两个较大数相乘积大，两个较小数相乘积小从而正确选择。
第5题可以让学生通过画图理解题目的意思，从头到尾共栽了7棵树，就有6个间隔，每个间隔9米，也就是求6个9米是多少。
三、解答
1．看图解决问题．
（1）一共开了多少朵花？
（2）钢笔每枝8元，铅笔每枝1元，一共需要多少钱？
考查目的：学生利用所学乘法口诀解决问题。
解析：（1）一盆开了7朵花，9盆一共开了多少朵花，就有求9个7相加的和是多少。
（2）钢笔每枝8元，4枝就是求4个8相加的和是多少，再加上1枝铅笔的1元就是共用了多少钱。
2．妈妈这个月放了3个星期的假，一共放了多少天？
考查目的：结合生活情境，综合应用所学的乘法口诀解决问题的能力。
答案：7×3=21（天）
解析：3个星期一共放了多少天？就是求3个7是多少，用7×3=21（天）。而学生往往忽略一个星期有7天的这个隐含条件，可以先让学生观察日历寻找解决问题的条件。
3．学校举行运动会。
一共有60名运动员参加100米赛跑，8次可以比完吗？
考查目的：检测学生的审题能力，综合解决问题的能力。
解析：学生结合生活经验，认真观察主题图，找出隐含的条件。图中有8条跑道，说明一次最多8人参加赛跑，8次就是8个8相加等于64，比60大。
4．幼儿园李老师给6个小朋友分糖，每个小朋友分8颗，还剩4颗，李老师一共有多少颗糖？
考查目的：理解乘法的意义，培养他们分析问题与解决问题的能力。
答案：8×6+4=52（颗）
解析：先求出李老师分掉多少糖，已知6个小朋友，每个小朋友分8颗糖，就是求6个8是多少，即8×6=48（颗）；再加剩下的4颗，就知道李老师一共有56颗糖。
5．
买六本《意林》和一本《少儿百科全书》一共需要多少钱？
买五本《童话故事》和一本《少儿百科全书》，50元钱够吗？
你还能提出其他的数学问题并解答吗？
考查目的：巩固加法、乘法运算的意义，培养学生提出问题和解决问题的能力。
答案：（1）6×6+9=45（元）（2）8×5+9=49（元）（3）鼓励学生提出用乘加、乘减解决的问题。
解析：让学生交流先求什么再求什么，最后再列出算式计算。鼓励学生多提问题，只要合情合理，自己能独立解决的问题就可以。