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14.小学语文阅读如何课内外衔接一、以生活教育理论为基础,构建大语文教学观 语文课堂教学的外延与生活的外延是相等的,语文教师应该着眼于课堂,放眼于社会生活,从客观的角度建构语文教学观,挖掘社会生活的教学资源,拓展语文教学渠道。 我们通过课内阅读打基础,学方法,再通过课外阅读让学生赏文学之美,激生活之趣,品生活之味,作生活之文,感悟生命的https://www.qinxue365.com/fangfa/467143.html

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16.新理念大平台深阅读新理念大平台深阅读 “基于国家中小学智慧教育平台的中学语文整本书阅读实践研究”市级展示活动顺利举行 根据天津市第一批国家中小学智慧教育平台应用专家指导团队整体工作安排,2024年5月31日,“基于国家中小学智慧教育平台的中学语文整本书阅读实践研究”课题市级展示在天津市滨海新区大港同盛学校顺利举行,课题组主要成员、https://tjjky.tj.edu.cn/show.jsp?classid=202204110908009887&informationid=202407021429216699

17.实验小学:聚焦大单元共创新课堂——核心素养视域下小学语文大金秋九月,硕果累累。在这个收获的季节里,长清区实验小学迎来了以“聚焦大单元 共创新课堂”为主题的核心素养视域下语文大单元教学实践研究活动,旨在深入探讨大单元教学策略,推动语文教学改革,提升学生核心素养。 本次活动有幸邀请到了山东师范大学文学院教授、博士生导师、山东省课程与教学专业委员会副秘书长、全国语文教https://changqing.jndjg.cn/index.php?r=portal/content/view&id=1398788