导语：如何才能写好一篇版面编排论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
二、规范性原则
三、平衡性原则
平衡性原则也是版面设计的重要原则之一。平衡性原则的主要内容在于：页面图文和空白部分的比例，即是版心、天头、地脚，切口和订口的合理比例，详细而言，便是形成内容的文字、表格、插图、空白及页眉在版面上的设计。例如，版心的比例；版心同天头、地脚、切口与订口的具置与大小；版面上图表的合理位置，按照图表的比例采用单栏或双栏编排及题目、条目格式的肢体、字号与设计的选择。总之，平衡性原则便是要准确把握头角的轻重、字距行距的间隔，图表、文字、字号、字体的合理搭配及白版与黑版的合理利用与控制。
四、艺术性原则
学术论文的撰写，是有一定的格式要求的。许多稿件被退了，论文内容是一方面，论文格式也是一方面，以下是学术参考网小编搜集整理的工业建筑论文格式要求，供大家阅读查看。
一、文字部分
1、文题(包括副标题)，总共不超20个字；要求中、英文。
2、摘要：包括研究的目的、方法、结果和结论，100~200字为宜，应具有独立性和自明性，用第三人称表述，切勿出现引文；要求中、英文。
3、关键词(要求3~8个)；要求中、英文。
4、中图分类号。
5、文献标识码。
6、章节编排：论文正文的章节编排采用三级标题，一般不超过四级。如“1”、“1.1”、“1.1.1”等。之后的分级可用1)、2)……，再下一级用a.b.……。
8、论文须提供插图后的word文档，将图片直接插入论文版面相应位置，并在正文中对应位置插入图片编号。
二、插图部分
2、图片要求清晰、色彩饱和。
3、图片长边不小于20cm；图片分辨率不应小于300dpi(有些刊物对实景照片还有特殊要求，须用正片请专业人员拍摄、再专业高精度扫描)。
3、图片中若含有文字，可在图中标注数字，在图片下方按照数字来标注相应注释文字。
三、参考文献
参考文献应选列最主要、最新的且公开发表过的。所引用文献要完整，内容要准确。参考文献须在文中标引，并按在文中出现的次序编排，参考文献按下列方式著录：
1、专著
示例：
[1][英]阿诺德汤因比著.刘北成，郭小凌译.历史研究[M].上海：上海人民出版社，2000年9月：76-78.
2、析出文献
[2]马克思.关于《工资、价格和利润》的报告札记[M]//马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第44卷.北京：人民出版社，1982年2月：505.
3、期刊
[序号]作者.题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码.
[3]董丹申，李宁.在秩序与诗意之间[J].建筑学报，2001(8)：55-58.
4、学位论文
[序号]作者.题名[D].出版地：出版者，年：起止页码.
[4]TONGXiaodong.Experimentofcementadditiveanditsdamagemodel[D].Hangzhou：ZhejiangUniversity，1999：24-69.
5、论文集
[序号]作者.题名[C]//论文集题名.出版地：出版者，年：起止页码.
[5]ZHANGWen-li，WANGLin-ze，XIEJiang-hua，etal.Hopfbifurcationofimpactdamper[C]//Proceedingsofthe3rdInternationalConferenceonNonlinearMechanics.Shanghai：ShanghaiUniversityPress，1998：437-440.
6、标准
[序号]标准编号，主要责任者：标准名称[S].出版地：出版者，年.
[6]GB/T50362-2005，中华人民共和国建设部：住宅性能评定技术标准[S].北京：中国建筑工业出版社，2006.
7、专利
[序号]专利所有者.专刊题名：专利国别，专利号[P].出版日期.
[7]刘加林.多功能一次性压舌板：中国，92214985.2[P].1993-04-14.
8、报纸中的析出文献
[序号]作者.题名[N].报纸名，出版日期(版次).
[8]丁文祥.数字革命与竞争国际化[N].中国青年报，2001-11-20(15).
9、电子文献
[序号]主要责任者.题名：其他题名信息[文献类型/载体标志].出版地：出版者，出版年(更新或修改日期)[年-月-日].获取或访问路径。
四、作者信息部分
为便于毕业设计（论文、作业）的审阅、保存和发表，要求学生统一在网上毕业设计（论文、作业）指导交流系统进行选题，并在网上指定处提交初稿、修改稿、定稿（修改多稿可选择改动较大的一稿上传），分校统一刻成光盘。为规范、统一各专业毕业设计（论文、作业）写作行款格式，特提出上海开大毕业设计（论文、作业）写作行款格式的规范要求如下，请据此参照实行。
一、项目构成
完整的毕业设计（论文、作业）项目构成应包括:
1、封面
2、目录
3、中英文内容摘要和关键词
4、文献综述
5、正文
6、参考文献
7、注释(根据需要)
8、附录(根据需要)
9、致谢
其中“注释”与“附录”视具体情况安排，其余各项内容均为必备项目。
毕业设计（论文、作业）的字数，本科一般不少于6000字，不超过10000字（理工类专业一般不少于8000字，不超过15000字）。理工学科毕业设计须附上与设计课题有关的其他技术资料。
二、项目编排格式要求
1、封面：由上海开大提供统一格式的封面[可在网上毕业设计（论文、作业）指导交流系统的“信息公告”栏内下载]。要求封面的毕业设计（论文、作业）标题名称使用4号宋体填写；下面的分校（站、点）、年级、专业、教育层次、学生姓名、学号、指导教师、日期也统一使用4号宋体填写。
2、目录：另起一页。“目录”项目名称用小2号黑体加粗，顶部居中；内容顶格另起一行用小4号宋体，目录内容用1.25倍行距（同正文）。目录编写到三级标题，标题后跟实心小圆点并在行末标注页数。
中文内容摘要和关键词：另起一页。中文名称的“内容摘要”用小2号黑体加粗，居中，其内容另起一行用小4号宋体（1.5倍行距），每段起首空两格，回行顶格；中文名称的“关键词”另起一行用小4号黑体加粗顶格，后接“：”，内容另起一行空两格，用小4号黑体，一般3—4个词，词间空一格。
英文内容摘要和关键词：另起一页。英文“内容提要”项目名称规定为“Abstract”，用小2号TimesNewRoman字体加粗，居中，其内容另起一行用小4号TimesNewRoman字体（1.5倍行距）,标点符号用英文形式；英文“关键词”另起一行，项目名称规定为“Keywords”，用小4号TimesNewRoman字体加粗，顶格，其内容接“Keywords”后空一格，并加“：”，用小4号TimesNewRoman字体，词间用分号“；”加空格隔开。
4、文献综述：另起一页。“文献综述”项目名称用小2号黑体加粗，居中；内容另起一行用小4号宋体。每段起首空两格，回行顶格。文献综述不超过1000字。（此部分不计入字
数要求范围）
5、正文：另起一页。
(1)毕业论文标题用小2号黑体加粗，顶部居中排列，上下各空一行；
(2)文字统一用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格，多倍行距，设置值为1.25；
(3)正文文中标题顶格：
一级标题:标题序号为“一、”，用小4号宋体加粗，独占行，末尾不加标点；二级标题:标题序号为“(一)”，用5号宋体加粗，独占行，末尾不加标点；
三级标题:标题序号为“1、”，用5号宋体加粗，若独占行，则末尾不加标点，若不独占行，标题后面须加句号；
四级标题:标题序号为“(1)”，用5号宋体，其余要求与三级标题相同；
五级标题:标题序号为“①”，用5号宋体，其余要求与三级标题相同。
注意：每级标题的下一级标题应各自连续编号。
7、附录（根据需要）：“附录”项目名称用小4号黑体，后加“：”,在正文后面空两行顶格排列，附录内容另起一行顶格用5号宋体排列，内容编排参考正文。
引用网上参考文献时，注文顺序同注释，并要求注明网址链接。
9、致谢：另起一页。“致谢”项目名称用小2号黑体加粗，并居中；致谢内容另起一行空两格用5号宋体编排，回行顶格。致谢内容统一用1.25倍行距。
10、表格：正文或附录中的表格一般包括表头、表体和表注三部分，编排的基本要求是:
(1)表头。包括表号、标题、计量单位，用小5号黑体（居中），在表体上方与表格线等宽编排。其中，表号居左，格式为“表l”，全文表格连续编号；标题居中，格式为“XX表”；计量单位居右，参考格式如为“计量单位:元”。
(2)表体。表体的四周端线使用粗实线(1.5磅)，其余表线用细实线(0.5磅)。表中数码文字一律使用小5号宋体字。表格中的文字要注意上下居中对齐，数码位数也应对齐。
(3)表注。表注项文字写在表体下方，不必空行，用小5号宋体，按“（1）、（2）”排列，表注的宽度不可大于表体的宽度。
14、计量单位：除特殊需要，论文中的计量单位应使用法定计量单位。
15、页码：从正文开始编写页码、封面及目录不编页码，内容摘要、文献综述页码用“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”编写。编写页码用插入页脚的方式，选择小五号TimesNewRoman字体，并居中。
三、打印与装订
毕业设计（论文、作业）根据专业规范要求，统一格式、统一封面、统一用A4纸打印及左侧装订，定稿打印件一式三份。装订内容及顺序包括：1、封面；2、目录；3、中英文内容摘要和关键词；4、文献综述；5、正文（含注释(根据需要)、附录(根据需要)、参考文献）；6、致谢。
关键词：Photoshop；毕业设计排版；实践；应用
中图分类号：G420文献标识码：A论文编号：1674-2117（2017）02-0076-03
随着教育部对高校教学成果的要求的不断提高，学生毕业时设计的作品已经成为学校对教学成果的考核重点之一。于是，在毕业设计排版中灵活巧妙地应用Photoshop显得尤为重要，笔者认为毕业设计排版应遵循以下原则。
排版风格应简约
1.利用标尺工具预先分割好画面布局，并统一字体大小与图片比例
2.注重展板色彩的合理搭配
在对毕业设计展板的颜色进行统一调整的过程中，Photoshop中的色彩对比度、曲线和色阶都对画面颜色的统一具有重要作用，综合运用色彩调整工具，能有效提高工作效率，提升工作质量。
3.精简文字，加大标题的厚重感
4.留白与展板内容的比例应使版面透气、流畅
留白是排版设计中的一个新的理念，旨在通过稀与疏的反差来刺激人的感官中心点，以空白的表达来展现视觉空间，凸显版面的层次感与张力。在毕业设计展板中，通常用空白来代替线条分割版面，如展板周边或内部区域的划分，通过留白化解死板的规矩性，多了些许明快的自然性，灵动的感官性也自然而然地增强了。
新颖的毕业设计展板排版方式
1.独特的设计概念展示
2.新奇的效果图创作
3.个性的排版设计
毕业设计展板的排版设计多种多样，每件作品都有自己的特色编排，要想让自己的作品在纷繁复杂的展板中脱颖而出，独具特色的创意编排是必不可少的。一个好的版式、一个富于个性的编排设计，是排版设计成功的必要因素之一。同时，作品的排版需要根据主题对象的性别、年龄、身份来确定版式的风格，这便要求设计者要有过硬的平面展示基本功与独具特色的想法来表现其独特的创作风格。只有把个人作品风格与展板设计定位相结合，才能更好地彰显设计作品的核心价值。
更加注重人性化
设计的本质是为人服务的，所以毕业设计展板的排版，不能单单为制造效果而极尽奢华，而应更好地阐释作品“以人为本”的设计概念，让观者倍感亲近。这些都对排版提出了更高的要求，要设计出富于人性化的版式，就需要设计者能整合美学、设计学、编辑排版学等各方面的知识技能，加入自己的真情实感，在充分理解设计主题的基础上，用心编排。
参考文献：
[1]于红梅.Photoshop软件应用于艺术设计的新思考与实践[J].科技广场，2011（2）.
[2]张若滢.论招贴设计中的排版艺术[J].包装工程，2013（07）.
[3]林国慧.论刊物排版设计中的风格和谐问题[J].印刷世界，2011（11）.
一是假冒国内正规期刊的刊名、刊号和出版单位名称，尤其是名社、名刊；有部分假冒期刊是以“增刊”、“合订本”的名义出现的。
二是国内某些正规期刊社未经批准擅自编印所谓“论文集”，以“宣传推广本刊为名”，故意将本刊社名和刊号混排其中，给读者造成错觉。
三是署名香港“某某出版公司”出版，或与某单位联合主办，编造所谓的“国内统一刊号”如“CNxx-yyyy(HK)或“CN(HK)xx-yyyy”等扩大“知名度”(香港根本没有新闻出版署,只有一个康乐处书刊注册组,从来没有资格颁发国内统一CN刊号,香港本身具有新闻出版自由)，这些非法期刊常常虚张声势，在刊名上冠以“中华”"中国"字样用来欺骗国内急于想发论文评职称的人。
四是署名“某某学会”、“某某研究会”主办，无刊号或杜撰刊号，未署出版单位名称或杜撰某某编辑部等。
五是仅有国际标准刊号，而无国内任何部门批准发行的书刊编号或没有国内统一刊号。
关键词：摄影图片；图片编辑；农机期刊
摄影其实就是用光影绘画，将技术与视觉观察和艺术结合。摄影广泛应用于新闻传播、艺术创作以及日常生活中的各个领域。摄影既能真实记录客观世界一切事物，也能完成人类想象中最具有创意的表现。在图片的采集中，相机的错误设置可能会导致图片颜色失真、像素不足、对焦不清晰，也有一些图片是由作者提供，他们通过社交软件发送的图片的像素受到了压缩，或者将图片插入到Word等软件中，使得图片压缩变得不清晰；因此图片的采集和编辑加工显得尤为重要，对在图片采集和编辑加工中的常见问题应采取相应对策。
一、摄影图片应用的重要作用
二、摄影图片的采集和应用
三、图片采集和编辑加工常见问题及其对策
（一）图片采集中光圈的选择光圈的大小决定了镜头的通光量，善用光圈是摄影的必修课。光圈有大小之分，光圈越大景深越浅，光圈越小景深越深。在拍摄农机具结构特写的时候可以选择大光圈，对焦在拍摄主体上，使背景虚化，突出主体。当拍摄农机现场作业场景时，要使用小光圈，使前景和背景都能清晰采集。每支镜头在最大和最小光圈状态下，是成像最差的时候。如渴望浅景深效果，建议将光圈开到最大后，缩小半级或一级光圈使用。这样，景深的变化不大，但可很大程度提高成像质量。选择小光圈时，一般来说，F8～F11是镜头的最佳分辨率区段。在农机现场作业拍摄中，除非有特殊要求，最好使用上述区段的光圈拍摄，以获得更高的图片质量。[5]
（二）图片采集中构图的选择摄影构图是根据摄影师艺术构思，通过摄影设备把拍摄对象以最富有表现力的形式，在画面中进行表达的过程，富有美感的构图对摄影作品的视觉效果和艺术表现力起着重要的作用。[4]常见的构图方式有对称构图、井字构图、对角线构图、框架式构图和延伸线构图等。构图本身不是摄影的目的，而是根据不同的表达需要，选择合理的表达方式。图片采集中难免会碰到构图不完美的时候，此时可以通过图片处理软件的裁剪功能，使照片主题突出，赏心悦目，满足期刊的表达需求。
（三）图片编辑加工中色彩的调整图片的色彩调整必须尊重客观事实，在图片拍摄中，错误的白平衡设置，会导致图片颜色失真，在后期处理中，我们可以通过Photoshop等软件进行调整。如果图片的层次不够，可以通过对比度的调整，增强图片的层次感。由于纸质的原因，印在双胶纸等粗糙纸质的图片，会使图片变得暗淡，可以通过Photoshop曲线调整适当提高照片的暗部细节。
（四）图片编辑加工中尺寸的调整根据期刊的印刷要求，图片的分辨率必须达到300dpi才会足够清晰。所以，我们在插入图片时，首先要用软件将图片的分辨率调至300dpi，再看图片的实际尺寸。在插入图片后，可以缩小图片使用，而过度放大图片尺寸会使图片清晰度降低，影响印刷效果。
2．撰稿人应做到稿件主题明确，论据充分，层次分明，语言精练。统计数据应力争包括新成果。
3．因编辑部每日收稿量巨大，请作者在发送稿件电子版(E-mail投稿)的同时，务必邮寄纸质稿件，本刊E-mail为lyxka@tom．com，邮编和地址是：100101／北京朝阳区北四环东路99号，并请在纸质稿件上注明寄出电子邮件的日期和稿件字数。
3．稿件形式请遵循以下要求：
(1)正文内容请以五号宋体、双栏、每栏44行×22字编排，格式请参照本刊最新期刊格式，用A4纸打印。
(2)全文一般不要超过8000字。
(3)若稿件中含有数学公式、表格、曲线图及其他图表，请用计算机制作，并务必保证其中的符号、数字、文字、图线清晰、规范，以便本刊排录时直接按原样扫描制作。
(4)内容摘要200字左右，关键词3―5个。
(5)凡属国家、省部级以上科学基金资助项目和重点攻关课题项目的研究论文，请在首页脚注中注明基金名称和编号。
(6)引用他人的资料和数据要认真核对，注明出处。是否附有参考文献以及所附文献是否规范将是本刊筛选稿件的重要标准之一。参考文献只列文中引用的、公开发表的文献(未公开出版的用脚注说明)。英文文献和中文文献同时出现时，英文文献在前、中文文献在后，且均按英文字母顺序编号(在正文引用之处右上角标注编号)。英文文献中作者姓在前，名在后。为便于国际检索机构和读者查阅，非英文参考文献应译成中文。文献内容排列顺序为：
①专著：作者．(列前三名)书名[M]．版次(首版不录)．出版地：出版社，出版年．起止页码．
②文集：作者．(列前三名)文题[A]．见(In)：编著者．书名[c]．出版地：出版社，出版年．起止页码．
③期刊：作者．(列前三名)论文名[J]．刊名，出版年，卷(期)：起止页码．
上面的[M]、[A]、[c]、[J]等，为我国规范化的文献类别代码。
图形作为设计的语言，要注意把话说清楚。在处理中必须抓主主要特征，注意关键部位的细节。否则差之百，失之千里。比如苹果、西红柿、桔子等在体量差不多，但实际上却有很大不同，这就要在处理中住它们各自不同特征。
2、平面图形设计与符号的本质联系
图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、教准确的传达媒体，它在沟通人们与文化、信息方面起到了不可忽视的作用。在图形设计中，符号学的运用，影响着图形设计的表形性思维的表诉。也正是由于它的存在，使平面图形设计的信息传达更加科学准确，表现手法更加丰富多彩。
意大利著名符号学家艾柯提出：将符号定义为任何这样一种东西，它根据既定的社会习惯，可被看作代表其他东西的某种东西----一个记号X代表并不在的Y，成语“雁泥鸿爪”生动准确地表述了符号的概念，鸿雁在泥沼与雪地上留下的爪印，使人们得知曾有鸿雁经过这里的事实，并且可由此推断出鸿雁的大小多寡等信息。爪印，是记号X，而鸿雁是并不在的Y。符号学，正是研究符号规律的科学。
赛车场地中，设计者将转弯处的墙壁涂成黑黄相间条纹的图案，借以提醒车手集中注意力，警惕发生意外。这是因为每当人们看到黑黄相间的条纹时，都会不自觉的产生畏惧感和警惕性，这种感觉或不仅仅来自于图案色彩本身具有的视觉特性，可能也与黑黄色条纹使人们产生对虎或是蜜蜂等可能给人带来危险的动物的联想有关，人们对这样的图形的畏惧与警惕是人们共同生活经验中对老虎或蜜蜂的畏惧与警惕的延续；相同的绿色，却常会使人们产生心旷神怡的愉悦感，仿佛置身于茂密的丛林与清新的空气之中，而生命在自然的环境下也得以健康的生长。因此，绿色，被更多的运用于医药，环保等关于生命领域的设计课题中。
平面图形设计本身是符号的表达方式，设计者借它向受众传达自身的思维过程与结论，达到指导或是劝说的目的；换言之，受众也正是通过设计者的作品，与自身经验加以印证，最终了解设计者所希望表达的思想感情。显而易见，作为中间媒体的平面图形设计作品，这时就充当着设计者思想感情符号，而这个符号所需表达的信息是否可以被观者准确的、快速的、有效的接受与认知，就成了设计作品成功与否的标志。这正是由设计者在设计的思维过程中对图形符号的挑选、组合、转换、再生把握的准确有效程度所决定的。由此可以说，符号是表达思想感情的工具。而“工欲善其事，必先利其器”这句古训在这里得到了新的诠释。
早在春秋战国时期，我国的著名思想家庄子在其著作《庄子外篇》中就已提指出：“言者所以在意，得意而忘言”即：在语言和事物之间存在着表征物与被表征物的关系，语言是事物的表征物，事物是语言的被表征物，语言的任务是事物信息的被传达，语言的角色是传达信息的媒体。符号正是利用一定的媒体来代表或者指示某一事物的东西
其实是一个将世界符号化的过程，思维无非是对符号的一种挑选、组合、转换、再生的操作过程。因此可以说，人是用符号来思维的，符号是思维的主体。平面图形设计，是以信息传达为目的的，在二维的空间中对字体的位置、比例、相互关系的筹划，无疑，这也是一个思维的过程，但同时，它又不是一个通常意义上的思维过程。
符号的三个类型和层次
从符号与它指涉对象（即其指向与涉及的事物或领域）的关联上，目前在符号理论研究领域普遍认为可以将符号区分出以下三种不同的类型，同时也是符号的三个层次
图像符号（ICON）图像符号是通过模拟对象或与对象的相似而构成的。如肖像，就是某人的图像符号。人们对它具有直觉的感知，通过形象的相似就可以辨认出来。
指示符号（INDEX）指示符号与所指涉的对象之间具有因果或是时空上的关联。如路标，就是道路的指示符号；而门则是建筑物出口的指示符号。
版面图形设计本身是符号的表达方式，设计者借它向受众传达自身的思维过程与结论，达到指导或是劝说的目的；换言之，受众也正是通过设计者的作品，与自身经验加以印证，最终了解设计者所希望表达的思想感情。显而易见，作为中间媒体的平面图形设计作品，这时就充当着设计者思想感情符号，而这个符号所需表达的信息是否可以被观者准确的、快速的、有效的接受与认知，就成了设计作品成功与否的标志。这正是由设计者在设计的思维过程中对图形符号的挑选、组合、转换、再生把握的准确有效程度所决定的。由此可以说，符号是表达思想感情的工具。而“工欲善其事，必先利其器”这句古训在这里得到了新的诠释。
“卐”字符，是古代的一种符咒，护符或宗教标志，通常被认为是火或是太阳的象征，在许多国家和地区都曾经出现。在中国等亚洲国家“卐”是一个佛教符号，在梵文中意为“吉祥之所集”，认为它是出现在释迦牟尼胸前的瑞相，用作为“万德吉祥”的标志。
2002年，流氓兔的造型风靡京城，它以其精彩的情节与令人瞠目的视觉效果征服了广大的观众。很多朋友在见面时都会互相问道“看过流氓兔吗”，无疑，观看这样的一部动画，是时尚的体现，已成为代表“时尚”的众多符号之一。如今市场上很多商家，受到了这部动画的启发，创造了一群在形象上类似电影中主人公造型的形象。目的就是希望借此传达给观众，购买和使用这样的产品，是一种同观看动画流氓兔一样的时尚行为，是你永远紧握时尚脉搏的生活方式之一。
没有什么问题像与符号有关问题那样与人类文明的关系如此复杂如此基本的了，符号与人类知识和生活的整个领域有关，它是人类世界的一个普遍工具，就像物理自然界中的运动一样。
3、平面图形设计与文字相通的。
运动的代表人物之一凯勒先生所说：“字体应该是图形要素。字体图形就是形式与内容的高度统一。”
文字的图形化特征，历来是设计师们乐此不疲的创作素材。中国历来讲究书画同源。其文字本身就具有图形之美而达到艺术境界。以图造字早在上古时期的甲骨文就开始了。至今其文字结构依然符合图形审美的构成原则。世界上的文字也不外乎形象和符符号等形式。所以说，要从文字中发现可组成图形的因素实在是一件轻而易举之事。
图形文字则是在发展了几千年的汉字基础上，进行字体的再图形再创意。利用一些现代社会发展的产物作为创作的素材，同时用这种创意来表现现代社会中的某些行为。制造一种现代的气氛，使文字创意有现代感。不仅从形式上，而且从内容上进一步深化所要表现的内容，是一种意象化的图形文字。在开始的创作中我寻找了现代最有表现力的创作素材，从字形出发，研究了许多文字的字形、间架结构。从现实的视觉生活中，发现了最容易表现和被人们理解的行为符号""。于是我就围绕着""去找各种与它有关的文字，这种有关结构的相似性、语言的延展性和局限性以及新的结构赋予这个汉字特定的含义。
文字图形，就是将文字作为最基本单位的点，线，面出现在版面编排中。使其成为版面编的一部分，甚至整体达到图文并茂，别具一格的版面构成形式。
汉字的意象化图形创意的思想是源于图形创意的思想而发展的，就是把文字本身当作一种图形来对待，再加上其本身的文字内涵进行图形变化含义的延伸。但这种图形文字与原始的文字图形是有区别的，前者是图形，后者是文字。文字是在原始的图形基础上演变而来的，现代的文字图形又是在现有的文字基础上发展变化的，要比原始的图形文字更具深一层的文化内涵和新的表现形式，象形文字只是对事物表面形体上的认识，是一种传达信息的简单语言符号，是在当时的特定环境中产生的，还称不上文字。而且现代汉字发展已比较系统，比较完整，统一和规范化了，汉字的意象化创意就是在此基础上进行图形的再创意，利用现代社会发展的产物，现代化的元素符号，在汉字结构上的再图形化，再创意化，让人们对已有的汉字熟悉的基础上想象变化后的另一种含义，也就是"旧字新意"这个概念吧。
把图形符号与文字结合在一起，重新构成字的新的概念，缩小了字本身的内涵，赋予它特定的含义，或重新来诠释它的字面意义；把字进行图形化的处理，把文字的形作为图象来对待，把文字的意作为创意的根本指导思想，以形变来拓展意，以意来限制形的蜕变，进行文字的意象化处理。
LongIslandAquarium是一个现代的水族用品公司，该公司的司标是由香港的设计师蔡永耀为其设计。因为是水族公司，所以标志的基本形便考虑为“鱼”的造型；又因为该企业是香港一家现代型企业，所以设计师便采用了公司名的首写字母“L”。
汉字设计再创意而言，必须要求构思到位，准确，不能影响汉字本身的主体形象，更不能发生误导，设计者必须抓住创意设计的重点，强调对字面意义的理解设计，它包括两个重要的方面:
1）是根据文字的意义及结构进行情节化、心理化的空间布局，借用图象化，符号化的处理。
2）汉字的创意设计必须重视汉民族在长期运用汉字的过程中形成一种特殊的民族心理一一望文生意和依形联想的审美观。后者是汉字创意再设计的重点，使设计者的意图和观者心灵得到沟通，将汉字的音形意高度融合统一起来。
图片新闻的传播特点
图片新闻与文字新闻相比，传播特点可以概括为以下几个方面：
1.形象生动，吸引力强
2.事实回放，现场感强
图片新闻是对过往事件的简单回放，比起文字新闻来说，受记者主观因素的影响少，现场感强，说服力大。图片讲求抓拍，是对事件某一瞬间的定格。这种瞬间定格的效果可以唤起并延续受众对客观事物的某种情感。比如一张反映大学生毕业典礼的图片，容易使受众回想起当年自己毕业时的情景，从而增强了传播效果。
3.无声语言，辐射面广
文字新闻的传播效果受受众的文化水平的制约。图像语言不受受众文化水平高低的限制,可以在任何人群中传播交流。因此，图片新闻可以超越时空，跨越地界，为所有民族所共享,不受受众区域和语言的局限。
影响图片新闻传播效果的因素
1.图片本身的质量
作为新闻的图片应该是“会说话“的图片，甚至能与受众进行对话。图片新闻要发挥传播效果，其构图、色彩等都要非常到位。这就对摄影记者提出了高要求，记者不仅要善于抓拍镜头，善于抢拍镜头，留下最精彩、最感人、最真实的瞬间，还要有高度的社会责任感和职业道德，拒绝摆拍和用软件大幅度修改图片。
图片的编辑设计包括图片的切割，图片在版面中的具置，图片的大小，底纹、边框的运用等。图片编辑的好坏对图片新闻的版面效果有着最直接的影响。通常而言，假如整版报纸的注意值为100，那么左半版比右半版注意值大，上半版比下半版略易于吸引人的注意，大幅照片比小幅照片更能吸引人。图片新闻放在报纸的哪个版、某个版的哪个位置都将影响受众对它的认知，从而影响到传播效果。
3.传播主体的把关
传播主体既是图片新闻的创造者，也是图片新闻的传输者，他对图片的把握与图片的效果有直接的联系。每张新闻图片在正式上版刊发之前，将受到层层把关，在把关过程中，媒体人都会根据报纸的定位、时下的热点、受众的需求等对新闻图片进行适当合理的加工处理。
提高传播效果的对策与建议
要加强图片新闻的传播效果，需从传播主体、信息载体和受众三个方面来考虑：
1.提高传播主体的业务素养
（1）培养一支业务精湛的摄影记者队伍。图片新闻的关键在于通过视觉语言反映事件、人物和环境等，因此，摄影记者专业化不仅要求他们掌握过硬的摄影技术，还要能够运用视觉语言，充分展示、准确传达报道中的新闻要素。
“文字报道可以舍弃表象直接揭示问题的本质，而新闻图片则是要通过表现事物现象来揭示问题的实质，这就要求摄影记者具备更敏锐的观察力。”①正是这种观察力，在暗中影响着摄影记者镜头前的取舍。由于新闻的真实性原则，摄影记者更要注重这种观察力的培养。只有从新闻的专业角度进行思考，图片新闻才会有深刻的内涵、独到的见解，才能给受众留下长久的回味与深刻的印象。
（2）增强编辑的图片新闻使用意识。版面编辑不能把图片新闻简单地视为美化版面的手段，或是仅把图片作为文字报道的配角来使用。“在报纸版面资源有限的情况下，图片新闻就更应该是一种既能美化版面，又可扩大版面信息量的独立的新闻体裁。”②这就要求编辑能够自觉地运用图片新闻的报道形式；具有敏锐的判断力，指导记者避免错过可运用这一报道手段的选题；还要严把筛选关，提高图片新闻质量，把最优秀的图片新闻摆放在版面的最佳位置。
（1）注重图片版式设计。图片新闻所传递的信息，既要具有新闻价值，也要具有形象价值。可试从以下两点进行把握。一是追求独特的视角。“视角”指的便是记者内心中的构图设计，是最后呈现于受众眼中的视觉效果。要想达到这种效果，记者“必须对所要采访对象的基本情况、前后背景等情况摸清吃透，做到有目的地去拍，有想象力地去构图，有表现欲地去发表。”③二是实现与整体版面的融合。图片新闻是版面的一部分，在设计中要融合到整个版面中，注重版面的整体效果，实现图片新闻与版面的相辅相成。
（2）提高文字说明的质量。一则图片新闻由标题、图片、文字说明三部分组成，是图与文的有效结合。标题可以提示图片的内容、或揭示图片内容的意义，一般以大号字符压在图片上，可谓直接影响到图片新闻的表达和传播效果。要使图片标题起到画龙点睛的作用，就要既忠实于图片，又别有心意。如一则关于比萨斜塔的图片报道标题为“倾而不倒”，让受众一目了然。记者要在平日里注意培养文字能力，尤其是注意学习消息的写作，只有经过文字说明的配合，图片新闻才能实现其传播效果。
3.发挥受众的能动作用
从信息的传播流程来看，传播主体通过媒介将信息传递给传播客体，才能算是完整的传播。为此，要提高图片新闻的传播效果，必须做好受众的分析研究，了解受众的习惯爱好、受众的兴奋点，尽可能地发挥受众的主观能动性。
（1）根据受众的特点选择图片。每家报纸都有其受众定位，尤其是专业化报纸更应该对受众的特性进行分析，比如科技类专业报纸，其受众的知识水平普遍较高，在选择图片的时候，可以选择科技性较强，甚至较为抽象的图片。编辑和摄影记者在选择图片中，要立足受众，选择受众爱看、能看的图片。只有被受众接受了，图片新闻的传播效果才能得到真正发挥。
（2）调整传播行为，受众参与传播。报纸要接受受众的信息反馈，及时了解受众对报纸编排的建议与意见，从而了解图片新闻传播效果的优劣。另外，报纸还要让受众参与新闻传播，主要包括两种方式，一是接受受众提供的新闻线索，二是直接采用受众拍摄的新闻图片，这样能使图片新闻更加贴近群众，贴近实际，贴近生活，对提高传播效果的作用是不言而喻的。
注释：
①②舒化英：《新闻图片是最生动形象的新闻作品》，《中国科技新闻学会第九次学术年会论文集》，科学普及出版社，2007年版，第110页
③杨博：《加强图片在新闻报道中的地位》，《新闻爱好者》，2007年第9期
①陈更生：《论新闻图片的有效性》，《新闻爱好者》，2010年4月（下半月）
[论文摘要]在小学数学的教学中，除了基本的师生主客体外，还有一系列的载体在其中发挥着重要作用。笔者试从教材、多媒体技术和试题三个支撑点的革新，浅析小学数学教育的改革与创新。
一直以来，数学被誉为思维的“体操”，应用数学知识解决实际问题是培养学生思维能力的重要途径。但是从教育的角度，我们不仅要看到数学的知识、技能，更应该看到内隐在数学知识里的思想、精神、观念。要使学生的数学学习过程同时成为数学精神与思想方法的文化积累过程，在这个过程中，作为数学学习载体的教材、多媒体技术与考试测验在观察、实验、内省中，在同伴合作学习的交流碰撞中都占有重要地位，并应随着小学数学教育的要求而不断革新。
一、教材编排力求“精、新、思”
作为数学教学的首要载体——教材在学生学习和教师教学中一直扮演着重要的角色。自2001年我国基础教育课程改革开始，我国中小学数学教材开始采取一标多本模式，这是我国近代数学教育史上的重要转折。当前，在多元化思想指导下以及多重教育诉求目标的指引下，各套数学教材均进行了积极探索。受教学信息论的影响，一些学者认为，教材是课堂中师生双边活动的媒介。教材编排科学合理与否、所选内容恰到好处与否直接关系到数学教学活动的有效开展。笔者认为，可以从以下几点把握好小学数学教材的编排:
1.素材选择要“精”
所谓“精”指所选材料应当是从众多材料中经过千挑万选、千锤百炼的，每个素材都应当是仔细斟酌、比较后遴选的。小学数学相较其他阶段的数学学习内容而言，更为注重基础知识和思维开发，教材中所选素材也普遍较为浅显易懂。但真正衡量一本教材所选素材优秀与否的标准，除了“易知”以外，更重的砝码是“精”。
教材在传统的教育观里，一直被视为学习的宝典。虽然“唯教材论”早已遭到鄙弃，但在小学阶段的教学过程中，教材仍然占有不可捍动的地位。在教材中所编选的每一个例题、每一种解答模式都应该是能经得起多番推敲的。它既源于生活又在某种程度上高于生活，即便没有太多的定理、定律，但启发思维的萌芽还是存在的。
2.内容编排要“新”
提及对教材编排的创新，很容易让人联想到教材页面的扩大和连环画般的彩色印刷。笔者认为，除了在感官上对编排设计创新之外，内容的创新组织也是必不可少的。博辛(Nelson，L.Bossing)将教材组织形式分为:逻辑式组织、心理式组织、折衷式或教育式组织。作为数学教材，应当兼顾逻辑式组织与学生心理式组织。尤其对于小学生而言，基本的逻辑组织从例题到解析，再到练习，层层深入，由易入难是抽象思维形成、建立、巩固、运用的有效模式。另一方面，考虑到小学生好奇、自控力欠缺等心理特征，在教材的编排上面要结合学习心理论通过暗示性指引，帮助学生形成一种主动学习习惯。结合色彩的运用，缓解小学生容易产生的视觉疲劳;结合悬念的运用，增强小学生求知的欲望;结合鼓励暗示性词句，激发小学生学习的自主性。
3.练习题的设计要引导“思”
练习题一直以来都是教材内容编排的一个重要环节，是对课堂教学的有效补充，能实现对不同层次学生的引导。对于一门训练抽象思维的学科而言，数学教材中练习题的设计一方面要实现对知识的巩固，另一方面还应该渗透一些思考的指向性，挖掘小学生探奇和好胜的心理特质。当然，要在教材中太多的体现深层次的思考亦是不现实的。练习题所蕴涵的思考深度可供学生据自身兴趣和能力形成发挥题、攻关题、挑战题等形式，经由教师指导有的放矢，最大限度地开拓思考的空间。
二、多媒体运用体现“现代化”和“情境化”
小学数学往往是通过直觉、分析、想象、判断和推理等思维活动所产生的正确的思维方法来分析处理问题的。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强试题设计烈。”因此，在教学过程中要有意识地利用信息技术与数学知识进行整合，从学生感兴趣的事物出发，创设问题情境，促使学生积极主动地参与探究活动。
首先，多媒体技术作为现代化教学的重要媒介，具有形象化、直观化、便捷性等诸多优点。教师在进行某个知识点的讲授时，通过抓住教学内部矛盾发展的主要方面，确立形成表象思维的强化点，通过多次演示，反复刺激，使学生形成正确的表象信息，所学的概念也随之得到了强化和巩固。同时，信息技术与数学教学的整合将鞭策教师进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性。此外，利用多媒体网络进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息。
三、试题设计彰显“创新性”和“人性化”
小学阶段是义务教育的初级阶段，这一阶段的素质教育不是选拔教育，而是面向全体的教育。考试仅是检测教学效果的手段，而不是目的，不是要考倒学生，而是要让学生考好，考出自信，考出乐趣，考出对学习数学的快乐，体验到数学的情与趣，体验到学习数学的价值。
1.版面设计的人文化，让学生体验到数学有情
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(1)巧改标题。标题的设置追求的是一种亲切与情趣，让学生在考试的过程中感受到一份轻松与信任，让考试变成极富情趣的智慧旅程。试卷各题型名称的变动，需要教师在命题过程中善用“移情”，把从学生的视角和心态看待世俗所定义的“真理”，换之以易于亲近而活泼的面孔出现。诸如“快乐ABC”之类，通过这种感性的方式拉近学生与知识的距离，与老师的距离。
(2)友情激励。美国的一位课程理论家曾说:“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”因而在小学阶段的测评其更大的功能应该是改进教师的教与学生的学，并非对学生的一种“宣判”，学生需要的是一种激励，激励学生发挥自己最大的潜能。
2.呈现方式的情境化，让学生体验到数学的有趣
传统的数学试题往往是脱离了现实问题的原型，只为巩固数学知识，考核学生对知识的掌握情况而编制的。试题内容是纯数学知识或数学模型的，学生对这样的试题感到枯燥乏味，兴趣索然，考试的心理仅仅为了应试而考，并为以后难度逐渐提升的数学学习埋下了隐患。因而在新课程改革下的今天，在呼唤有情趣课堂的同时，也同样呼唤有情趣的考试，把枯燥的数学、乏味的计算融入富有生机的情境中，让学生在充满鲜明具体的形象中，学会从教学的角度去思考问题和解决问题。
3.解题思路的开放化，让学生体验到数学有个性
新课改要求数学教育应转向让学生积极主动参与、探索的创造型模式上，在这一过程中，开放题被认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型。开放题能给学生创造一个更为广阔的思维和探索空间，既能满足不同层次的需要，又体现了不同的人在数学学习中得到不同发展的理念。让学生在开放的解题中释放灵感，飞扬个性，领悟到数学的灵活性、深刻性与鲜明的个性。
这种开放性的试题，以丰富的内涵催生了学生智慧的火花，学生的积极性得到激发，在解题中展示出自己独特的理解和感悟。培养了学生学习数学思维的广阔性与深刻性，同时更让学生感受到数学的神奇与个性之美。
4.解题结果的过程化，让学生感受到数学的思考性
传统的考试测验通常忽视对知识技能形成过程的考查，往往追求结果的正确性，容易在价值观尚未成型的小学生中诱导出一种重结论、轻过程的功利主义行为。数学作为一门讲求严密逻辑思维和抽象思维的学科，其各中过程和细节都来不得丝毫含糊。对于小学阶段的学生来说，数学不仅要教给学生知识，更要揭示知识与技能的形成过程。在试题编制中，应尽量做到少考或不考单纯的概念、法则及定律等再现型知识的记忆，而将考试的侧重点倾向于学生的学习过程。
此外，考试后老师的评阅标准也对其学习态度和学习方式的养成有很大影响。数学试卷不仅要在评阅时要体现分步记分，即便在命题阶段，也应该体现解题结果求得的过程化，适当标注分步记分的标准，引导学生由一知半解做出初步尝试再到深入思考求得。从而在整个过程中习惯并乐于思考，不畏难，不轻易放弃。
参考文献
[1]李善良.论中小学数学教材编写的基本原则[J].数学教育学报，2007，(1).