1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
教学重点：
掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：
字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程:
一、谈话导入
1、师：知道老师的名字叫什么吗？
师:我把他们来个创意大变身，瞧——（出示幻灯片艺术体名字：何彩云）
2、找区别师：比较这两个名字有什么不一样？（指名说）
3、师：今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字变得更形象、更独特。（出示课题：字体的创意设计）
二、初探方法
（一）出示3组图：笔画变化、形状变化、形象化
1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选择其中一组字
（二）交流总结方法
师：哪一组同学先来说说？
1、笔画变化
⑴生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。师：这么说来字的什么发生了变化？
生：笔画
师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”
（板书：笔画变化）
2形状变化
⑴第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。
⑵师：看来改变字的形状同样可以变得有创意
（板书：形状变化）
3形象变化
⑴学生汇报交流
⑵师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。
（板书：形象变化）
师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意！
（三）巩固练习
1、连线练习
师：接下来老师考考大家。
出示幻灯连线找朋友，（图片要典型）
笔画变化形状变化形象变化
（生连连看）
师：看来难不到大家，都掌握的不错了嘛？！
三、大显身手
1、师:那么接下来我们来试试？变一变！你想变什么字？
出示：幻灯
师：你打算怎么变？用形象？用笔画变化？还是用形状变化？或者都用呢？生1生2生3
2、老师示范
师：我也选了一个字“茅洋”的“洋”，看这个字你觉得可以变什么？（说的同时先在白纸上写好单线体“洋”）
洋：让你想了什么呢？
生：海洋，海水
师：那就把他们的横变成海浪
接下来老师自己变！
师：你觉得怎么样？你能发现老师用了什么方法吗？
生：用了笔画变化，和形象变化结合，直接用了蓝*，表示海洋，象山的大黄鱼
师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最有创意！
4、学生尝试创作
5、教师巡视指导
四、作品展示
1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？
2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？
3、整体展示
五、拓展：
师：用这么多方法，我们变出了这么多创意的字，其实在我们生活中还有很多各种各样的创意字？想看看吗？
出示幻灯
各种字体：立体、*影效果、动态字等等
小结：生活无处不在创意：有创意就有改变！有创意就有快乐！有创意就有生命力！
活动名称：美术活动-《我的名字创意》
（大班）活动目标：
1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。
2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。
活动准备：
1、经验准备：幼儿能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义；2、物质准备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸活动过程：
（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极*。
1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗？她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字？
2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。
引导语：你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗？你的名字有什么意思？
3、鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意。
（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味*，激发幼儿创作欲望。
1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿认真倾听、欣赏。
2、幼儿仔细观察作品，学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做准备。
（三）幼儿进行设计和创作1、指导语：现在让你们的名字也来个有趣的大变身吧！
2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且一定你的名字要体现爸爸妈妈对你们的爱哦。
3、幼儿进行创作名字创意画。
4、教师对幼儿进行适当的指导。
（四）幼儿作品展示、评价1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿欣赏。
3、活动自然结束。
（五）活动结束
学习目标：
1．掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。
2．能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。
3．体验玩泥的乐趣，提高学习劳技的兴趣。
4．感受中华传统文化的魅力，萌生传承文化的情感。
掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。
泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定*。
教学过程：
一、谈话导入，欣赏作品。
二、激发兴趣、初步尝试
你们以前做过泥塑么？请大家拿出一块橡皮泥，玩一玩？
（学生在尝试中体验团、搓、捏、压等技能，教师巡视指导、交流）
同学们交流展示。师提升总结，引领示范。
（同学们跟老师做一遍，教师指导技术要领）
过渡：学完了这些技术，你想不想尝试制作一件作品？
三、自学尝试、熟悉技法
多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤，学生看书边自学、边尝试。（师巡视指导）展示作品，交流（此环节重点解决1、颜*的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）小结：看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜*的'合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的时候我们还学要用支架固定。
过渡：同学们还想玩么？接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品，进行模仿创作。
四、模仿创作、提升技巧
学生模仿创作
学生将作品以第一次比较，进行自评。
师小结：大家这一次的创作有很大的进步，我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升，相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品，接下来，我们就进行一个创意大比拼吧？比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。
五、充分想象、综合实践
1、学生创意制作，教师参与点评
2、生展示作品
师：哪一组最漂亮？学生互评！
小结：同学们真是心灵手巧，创作的作品生动形象、栩栩如生。
目标：
1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。
2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造*地泥塑花瓶。
3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。
准备：每组一只用彩*塑料袋包裹好的花瓶（各种形状）。
每人一块橡皮泥，泥工板。
若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩*纸花。
过程：
1、猜一猜。
请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么？
2、摸一摸，讲一讲
大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西？是什么形状的？请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么？（花瓶）
3、提出要求，幼儿*作
今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？
要求：（1）保持安静，小嘴巴抿紧
（2）可以一边摸，一边捏，一步一步感知。
（3）花瓶要做得大一些，老师带来了许多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗？
4、展示作品，小结
请每组小朋友打开塑料袋，大家相互欣赏。
1.《泥塑鸡》的美术教案
2.饰设计的教学设计与反思
3.《创意名片》教学设计
4.《我的小餐馆》泥塑课教学设计
5.绝句的教学设计
6.Itsraining的教学设计
7.《黄昏》的教学设计
8.《送春》的教学设计
活动目标：
1、认识名片，了解名片的用途。
2、尝试设计一张名片，理解人与人交往的途径和方法的多样*。
名片树、铅笔、彩笔、纸等
活动过程：
一、讲故事《小老虎的名片》，了解名片
1、围绕下列问题讨论：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医生
2、讨论：你们知道名片有什么用吗
二、欣赏名片
1、提问：小朋友平时见过名片吗见过谁的名片是什么样子的呢？
2、出示名片树，幼儿观察名片的形、*等装饰方法。
3、提问：名片树上有各种各样的名片，它们有什么相同和不同之处引导幼儿展开讨论。
三、幼儿设计名片
四、作品赏析
幼儿互相交流各自设计的名片，同时启发幼儿将名片赠给自己的好朋友或老师。
1、尝试用水粉颜料在旧t恤上作画，初步掌握“湿画法”的要领。
2、能自主用颜料和辅助材料绘画装饰t恤，增强艺术表现力和创造力。
3、感受在布上作画的乐趣，体验艺术表现的快乐，增强环保意识。活动准备：t恤、白纸、颜料、剪*、彩纸
1、欣赏与谈话导入，幼儿回忆经验，调动制作兴趣。
（1）由于上学期《京剧脸谱》的主题开展，幼儿对在t恤上做画并不陌生，请幼儿回忆在体恤上作画的过程。
（2）请幼儿欣赏其他方式绘制的t恤，观看ppt
2、对幼儿的创想进行提问
你想在运用什么方法来做一件创意t恤（贴、缝、画、染）
3、幼儿根据自己的创想进行*作
4、家中有不用的衣服都能变成一件有创意的事物，变废为宝，增强幼儿环保意识。
1.感知蘑菇房的外形特征，增强对创意画的兴趣。
2.根据自己的认识，对蘑菇房进行涂*活动。
3.增强学生的形象思维能力、情景认识能力。提高学生的审美能力并增强创造力。
理解蘑菇房的外形特征并给蘑菇房着好颜*。
如何准确概括*地表现出蘑菇房的结构特征。
教学方法：
教具学具准备：
铅笔、蜡笔、勾线笔、橡皮、小*、素描纸。
1、导课
师：同学们，本节课我们来学习一种新的画种——创意画，大家愿意学吗？那么什么是创意画呢？她是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论及儿童认知规律的特点，将智力因素及非智力因素与绘画教学相结合，以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，打造出一种以孩子为主体、以创意为主线全新的体验式绘画模式。绘画时重点应发挥想象、进行创造，表现主题。
2、新授
3.简介蘑菇的特征
师：蘑菇是什么样子的
(生：就像一把伞）
简介房子的特征
师：房子有什么特征呢？它主要由哪几部分构成？
（生：房顶、墙面、窗户、门子）
师：今天我们就将二者结合为一体，进行一个创意蘑菇房。
师作范例，讲解绘图步骤。
步骤一：用勾线笔勾画出蘑菇房。步骤二：再勾画出栅栏、青草和石头。步骤三：再画出青山、彩云和大雁。步骤四：用蜡笔给蘑菇房上*。步骤五：给栅栏、青草和石头上*。步骤六：给青山、彩云和大雁上*，画出美丽的背景。
4.学生练习，师巡视辅导。（强调：一定要突出主题蘑菇房，颜*要鲜亮，有自己的特*。）
三、布置作业：
画一幅美丽的创意情景图。
教材分析：
1.感受创意学习的重要*。
2.学习创意学习的一些基本方法。
3.根据自身优势，形成属于自己的独特的学习方式。
教学准备：
暖心坊的情景剧，纸、笔、多媒体课件。
一、热身导入
游戏：我来做，你来猜
游戏规则：一名学生上台，教师悄悄告诉他一个词，然后他以表演的形式让台下的学生猜这个词。
师总结：刚才表演的这位同学真棒，把这个词用另一种形式展现出来；大家也很厉害，可以通过他的表演猜出这个词。真奇妙，词除了可以用来读写之外，还可以用来表演，大家对刚才这些词印象更加深刻了吗？为什幺？是的，除了可以用表演的形式来理解、记忆，其实还有很多其他的方法，今天我们就一起来聊聊“学习可以有创意”。
二、暖心坊情景剧
1.三位学生表演暖心坊的情景剧。
2.师提问：看了这个情景剧，你有什幺样的感受？你觉得他们的学习方法怎幺样？你有没有受到一些启发？（教师对学生的回答予以启发，并肯定他们的创意学习。）
3.师生讨论：创意学习有什幺好处。
4.师总结：创意学习有助于理解和记忆。
三、学习创意大比拼
1.视频出示：古诗的歌曲版。
教师提问：用唱歌的形式来背古诗，大家感觉怎样？
师总结：用唱的形式表现古诗，既有趣又利于记忆
2.课件出示：
喜欢的活动学习任务
唱歌识字
画画背古诗
跳皮筋背乘法口诀
跳舞默写英文单词
讲故事
师：请大家用自己喜欢且擅长的方式，将*和学习相结合，发挥你的奇思妙想，在纸上写下你的创意学习方案。
4.评出创意最佳的几位同学。
教师总结：创意学习让学习和游戏相结合，既能提高学习效率，又能激发学习兴趣，轻松、有趣，又利于学习，大家在以后的学习中要灵活运用。
四、话题讨论集中营
课件出示：一题多解——围绕一个问题寻找多种解决问题的方法。
一题多变——一个问题可以寻求多种变化，使之变成多个新的问题。
一义多现——一个意思可以用多种句式、多种方式表达。
一事多做——做一件事情可以有多种方法，一个任务可以有不同的完成技巧。
各小组选择一个话题进行讨论，然后汇报交流。
五、课外知识拓展：思维导图
课件出示：介绍思维导图的基本用法。
布置作业：找出自己的兴趣爱好，将它与现在的学习任务联系在一起，设计一个活动，创意学习一周，看看学习效果如何。
课后反思：
上完这一课，我深切地感受到学生的智慧是无穷的，随着启发和点拨，一个个小创意如雨后春笋般不断地冒出来。在创意学*比拼中，一位学习舞蹈的女生用肢体语言把一首古诗完完整整地表现了出来。下了课，我和孩子们共同的感受是：学习原来可以这幺好玩！
谈到学习，我的脑海里立刻跳出了思维导图这个概念，翻了教材，六年级专门有一课学习怎幺画思维导图。斟酌再三，我还是决定把思维导图作为知识拓展加了进来。思维导图可以帮助学习，也可以启发学生的发散*思维，在日常的学习中可以提前引入思维导图这个概念，让学生从小就养成良好的思维习惯。
教材分析
小学信息技术第二册（下）主要学习了电子报刊的设计，本课是第12课《有特*的创意排版》，学生主要学习利用自选图形对电子报刊进行排版，美化电子报刊。
学情分析
学生通过前面的学习，已经对一些*作比较熟悉，另外学生对电子报刊的设计这一学习内容很感兴趣，所以教师只需要给学生做
好示范，学生学习本节内容没有困难。
1、了解创意排版的技巧。
2、掌握自选图形的使用方法，以及图文配合技巧。
自选图形的使用方法。
使用自选图形进行创意排版的技巧。
一、导入新课：
同学们，我们知道，报刊主要由正文和插图组成，在排版时既要考虑到报刊的整体视觉、重心以及*彩的均衡，还要在版面设计过程中，为了创造出新颖别致的效果，我可可以将所掌握的排版知识巧妙地运用，使电子报刊在版面的整体效果得到进一步的提高。让我们一起来欣赏一些经过造型设计的电子报刊，来感受它的魅力。
二、学习新课：
1、制作类似课本图12－1所示的花瓣并为其填充不同的颜*。
其方法如下：第一步：单击“绘图”工具栏中的“自选图形”按钮，在*出的菜单中选择一种形态。
第二步：绘制图形。拖动鼠标，图形大小满意时，松开鼠标即可。
第三步：旋转图形。选中图形，单击“绘图”工具栏上的“旋转”按钮，图形四周出现绿*控点。在控点上拖动鼠标，把图形旋转到适当的角度，如图课本12－3所示。
第四步：设置图形的“填充效果”，双击图形，打开“设置自选图形格式”对话框，设置图形“填充效果”。
制作剩下的花瓣。分别为每瓣花瓣设置填充效果。结果如图12－5所示。
2、注意事项：
版面设计中，要积极开支脑筋，发挥想象能力和创新意识，有时创意比技巧更重要。
自选图形除了可以用来制作报刊的背景外，还可以用来设计制作各种间隔线，装饰图案等。在制作的时候，还需要充分考虑整体视觉效果。
在创意自选图形上放置文字时，可以把之前制作的文本框放在自选图形上。也可以在自选图形上单击鼠标右键，在*出的菜单中选择“添加文字”选项，再把文字放置到自选图形中。
三、练习
*作用自选图形为自己的电子报刊规划出有创意特*的版面。
第十二课有创意的特*排版
教学设计
一、教学目标：
1．了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3．了解*古*字的历史和构成，感受汉字的微妙和艺术魅力。增进同学对祖国优秀保守文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
二、设计与思路：
在“字的创意设计”中，我设计了四个大的环节：一是认古代汉字，二是欣赏现代美术字，三是设计指导，四是创意设计竞赛。
本课的重点是字画结合，而汉字的一个重要的特点就是它的“表意*”，而古代汉字更能体现这一特点，因此，从认古代汉字这一活动入手就能让同学较好地感受汉字的表意*特点，从而为他们的创意设计打下基础。同时也能较好地激发同学对祖国古老文化热情。
“创意设计”指导是本课的重点局部。我从突出重点和突破难点考虑，牢牢抓住“创意”两字进行展开。如谈谈“创意”是什么意思，“火”怎样创意，两个“蝶”字的创意哪个好等，使同学较好地掌握创意设计的方法和注意点：那就是首先要有大胆的想象力，其次是要巧妙地联系字的含义，然后是变形后要让人认得出这个字，要与字型结合并要好看等等。
在创意实践这一块，我设计了两个活动环节，一是在老师精心挑选的一些字的轮廓上进行创意设计，如火、山、雨等简单的字的设计；二是直接选择自身喜欢的字进行设计。如自身的名字等。之所以这样布置，是因为我考虑到美术字的设计难度较高，需要有一定的正规美术字的基础，而一开始就让同学既控制字的轮廓，又要创意变形，难度太大，弄不好很有可能就无法突破本节课字画结合这一重点，因此在空心字创意设计时，同学的注意力非常集中，手脚得以充沛放开。在这一环节，我在同学作业前，提供了教师的示范作品“花”字的设计思路，让同学在范例欣赏中进一步理清了思路。我还以“点”为例教给同学方法（“点”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片树叶”、“一个五角星”等表示）。从同学的作业来看，效果是比较好的，同学创作的积极*也得到较好地激发。