通过“产学研”的深度融合，不仅可以推动服装产业的创新和发展，还能够促进高校服装设计教育的改革和进步，将有助于提高企业的科技研发能力和核心竞争力，推动整个行业向更高水平迈进。为进一步探讨“产学研”合作模式如何在服装领域中促进科技成果向市场应用转化？我们有幸采访到国内著名的女装设计与教育领域“产学研”一体化专家孙琰老师。孙老师在服装教育领域成就斐然，她长期致力于女装设计与教学“产学研”合作模式探索，对于如何更好促进该合作模式的发展有着深刻的理解和独到的见解。
孙老师对行业发展贡献不仅体现在为行业培养了大批优秀人才和与企业进行商业转化引领行业风潮上，她的科研成果对行业发展的学术贡献也有重大影响。著有3本服装类专业书籍：作为主编之一完成了纺织服装高等教育“十三五”部委级规划教材《创意成衣设计》的编写工作；主编完成了《服装款式设计技法速成》和《皮革皮草流行趋势及产品设计应用手册》书籍的编写。成功申请了10项发明与实用新型专利，此外，她还发表专业学术论文11篇，为学术界提供了宝贵的学术贡献。这些书籍与论文为服装设计从业人员、爱好者以及高校师生提供了颇具意义的宝贵的参考和启发，为促进服装设计行业的发展起到了积极的推动作用。此外，她还曾多次获得和指导学生获得各类服装原创设计大奖。
在接受记者采访时，孙老师表示，投身服装教育事业时就敏锐意识到“产学研”一体化未来会成为推动企业创新发展的关键和推动服装设计产业发展的重要动力，因此，她在很早之前就瞄准了这个方向，积极寻求与企业、行业协会等各方的合作，从服装教育的角度出发积极探索“产学研”的深度融合助力行业创新发展。为了更深入地了解“产学研”对服装行业的推动作用，让我们共同回顾孙老师在女装领域服装设计“产学研”一体化的探索历程与高光时刻。
引领服装设计课程改革，构建“产学研”深度融合的综合型人才培育创新模式
记者通过对国内的服装设计教育发展现状进行了深入探索，发现我国现代服装设计专业教学起步相对较晚，且长期以艺术表现为导向授课型教学为主，服装教学与企业实践需求脱节。同时，随着服装行业快速发展，服装教育的细分领域专业人才培养出现了不能满足服装领域专业化细分人才需求的问题，而且培养出的服装设计人才缺乏商品意识与创新设计思维，很难适应服装行业的发展。此外，在人工智能AI高速发展的背景下，如何将传承技艺和新技术融入服装设计也成为了服装教育亟需解决的重要问题。
为了解决服装行业教育面临的这一系列问题，孙老师成功探索形成一套集产业（实践）、学术（教学）和研究（科研）紧密结合的创新教学模式。该模式通过校企合作、项目驱动、实践导向等方式，有效实现了教学资源、产业资源和科研资源的整合。她探索的创新教学模式培养了大批服装设计市场所需复合型人才，也为其他高校和领域的教师实践提供了有益的借鉴和启示。
自2013年起，孙老师带领教学团队开始了对“产学研”融合创新人才培育模式的初步构建。当时，服装设计教育普遍存在教学与实践严重脱节的问题，她首先提出了工作室项目课程的创新教学模式，通过与校外不同类型服装品牌和企业合作，在校内建立服装设计艺术学习工场，并设立不同类型的工作室，其中包括武学凯大师工作室、国内最早的户外运动独立设计师品牌excitingdesign工作室、旗袍工作室等等，将教学与行业需求紧密结合。而且每个工作室由校外的企业专家主导配备校内对接教师，共同进行科研项目合作，开展项目制的实践教学，打破了传统教学中理论与实践脱节的困境。这种模式的实施，满足了企业对于人才定向培养与挑选的需求，与学校搭建了良好的科研与合作平台。在促进教学与实践结合、校企合作、科研与教学相互促进等方面取得了显著成效，为推动“产学研”一体化发展做出了重要贡献。
在此期间，针对服装行业的部分细分岗位专业人才培养教育缺失，孙老师成功完成对服装设计专业课程的技能细分课的教学改革。她根据市场需求对专业技能课进行细分，并结合细分的专业技能对设计课程进行组合与深化改革。专业技能课根据市场人才需求进行细分，结合细分的专业技能对设计课程进行组合与深化改革。这一改革填补了高校中服装行业部分细分岗位职业人才培养的空白，为服装行业的部分细分职业输送了急需的专业人才。此次服装设计教学的改革是产业发展和教学结合的创新实践，有效推动了服装行业专业人才的培养与市场需求的契合。
2018年开始，随着国内服装市场的快速发展和消费者需求的日益多样化，国内服装企业正急切寻找融合商品意识与创新设计理念于一身的专业人才。为解决行业发展困境，孙老师率先提出在服装设计教学中人才培养从低年级阶段就应当注重商品意识与创新设计思维的联合培养课程改革实践。这一变革打破了当时传统服装院校教学中将商品意识培养集中在高年级专业课的局面，同时提出针对不同类型课程中培养商品意识与创新性的培养方式策略。此次适应市场化需求的专业教育改革，不仅能增强学生的市场应变能力，更为服装品牌与企业输送了与之接轨的专业性人才。
进入2021年后，传统服饰当代传承人培养以及如何将传承技艺和新技术融入服装设计促进行业创新发展成为了当代服装教育面临的重要问题，孙老师在此阶段致力于中国传统服饰技艺的传承与创新，通过系统地分类和整理传统服饰技艺的文化资源，她成功将传统文化艺术创新设计手法的研究成果融入教学之中。孙老师带领教学团队将传统非遗技艺的传承模式从单向传授转变为互动式学习，将虚拟或实战项目融入课程，实现了理论知识与实际操作的无缝对接。这种实战型项目教学打破了传统教学的界限，学生在教师和设计师的指导下独立完成传统服装的创新设计，将“创”融入教学中去，进一步深化了“产学研”融合的创新人才培育模式。此外，结合人工智能快速发展的趋势，她提出了服装设计“产学研”发展模式应以高校师生和研究机构的创新力为核心，将合作的重心聚焦于市场需求的关键环节。这一创新理论的提出为服装设计专业“产学研”人才培养模式提供了积极而有效的指导。
孙老师成功构建的“产学研”深度融合的综合型人才培育创新模式。从加强校企合作进行结合项目实践的教学，到技能细分、商品意识与创新设计思维的联合培养，再到中国传统服饰技艺的传承与创新，每一步课程改革实践和探索都紧密结合市场需求和行业发展趋势层层递进，不断深入和完善，体现了她对教育改革的敏锐洞察力和创新精神。为整个行业培养了大量优秀人才，也为服装设计教育和行业的未来发展奠定了坚实基础。如今，这一模式已经被众多服装高校广泛认可和采纳，为服装行业的发展注入了新的活力。
深度推动校企开展科研项目合作，引领服装行业发展
在推动服装产业创新发展的道路上，孙老师始终坚持“产学研”深度融合的理念，致力于搭建校企合作的桥梁，通过多个女装类科研合作项目，将高校的技术优势与企业的市场优势相结合，为服装产业的转型升级注入了强大的动力。
在2013年第一阶段推动校企合作科研项目推动服装跨界合作为主，孙老师主导了的多个校企合作科研项目引领了服装行业新中式和跨界发展风潮。在2012年参与在当时具有传统技艺创新应用典范的中式品牌neoen的创建，她成功将传统文化融入品牌发展，经过十二年发展，该品牌以独特的文化魅力和设计风格赢得了市场的认可，成为新中式女装领域的佼佼者，引领了女装领域新中式流行趋势。
早在2015年，孙老师与本校产学研工场所孵化的国内最早创建的具有独立风格的户外运动独立设计品牌excitingdesign合作，为全球化的清洁能源跨国龙头公司，研发出具有太阳能充电功能的智能穿戴徒步系列冲锋衣，这款冲锋衣不仅具备太阳能充电功能，还兼具防风、防水、透气等多重功能，满足了户外运动者的多元化需求。为整个户外服装行业带来了革命性的变化，引领了服装行业寻求跨界发展的风潮。
太阳能智能穿戴徒步系列冲锋衣（左男款、右女款）
到了2021年的第三阶段，结合市场流行趋势，与广州科丽达针织科技有限公司、浙江领鼎纺织科技有限公司进行校企合作，孙老师成功主导又一女装类校企科研合作项目——国风系列女装产品，通过对传统面料的深入研究，孙老师成功创建了具有产业转化意义的新针织面料产品，展现了传统针织面料在多个品类中的应用潜力。该成衣全系列30套结合Y2K（千禧风）、国潮风格以及诗歌文字、吉祥图案等设计元素，这一系列产品展现了传统、科幻与神秘的交织。该系列产品投产上市后，赢得了广大客户的青睐与追捧。此外，也为该系列中采用的特色面料销售带来了巨大经济效益，目前这一增长势头持续稳健。此后，市场上掀起了一股多样化面料应用的新中式新风潮。
“月相系列”国风针织外套设计部分成果图片（部分）
2023年开始，面对服装行业传统文化传承与创新应用问题，孙老师开始致力于非遗文化艺术商业化应用的研究。她与校外企业合作申请了教育部“产学研”就业育人项目并成功立项。通过构建完善的课程体系，开发一套能够有效提升学生实践应用能力的课程体系，帮助提升设计师创新能力和对传统文化的创新性传承，为服装设计教育和行业提供了新的视角和方法。接下来她将继续致力于国风系列女装产品另一个系列——丝绸系列产品校企科研项目研究工作。结合早期对研究成果和融合她的传统文化艺术创建设计手法方法论，将非遗文化艺术商业化作为研究重点，将研究成果转化为实际产品，进一步推动丝绸行业的发展。
在与孙老师的深入交流中，记者深刻认识到服装“产学研”模式在推动行业发展中的核心作用。特别在服装市场快速变革和AI技术飞跃的当下，服装产业“产学研”模式创新化对整个服装行业发展至关重要。企业、学校和科研机构等各方需携手，结合市场趋势紧密联结、高效配合，通过各方优势资源整合，构建起一个集研究、开发、生产于一体的强大系统，提升产业竞争力，满足消费者多元需求，在运行过程中展现出“1+1+1＞3”的协同效应，为服装行业的持续创新与发展注入了源源不断的活力。（徐苗）