儿童的世界是具体形象的，就像标志所表现出来的一样，简约形象的图案让孩子们喜爱，更给幼儿提供了广阔的想象空间---这个标志表示什么意思？为什么要设立在这里？……这些问题吸引着孩子们去了解、探索。
在幼儿园里到处可以见到标志，如：安全出口标志、禁止吸烟的标志等等。在我们的班级里面也会有一些标志：图书角禁止说话的标志；美工区里物品摆放的标志等等。
现代社会生活中，标志无处不在，服装上、街道上、食品包装盒上、医院里……都存在着各种各样的标志，标志吸引着孩子们的目光，标志蕴含着“规则”又生发许多教育契机。本主题活动带领幼儿寻找、发现、描绘、记录生活中各种标志，是幼儿主动感知、了解标志的特征和种类及其与人们的关系，并体会标志所蕴含的规则要求。
目标
1.乐于寻找、发现生活中常见的标志，初步了解标志的含义，感知标志与人们生活的密切关系。
2.知道自己长大了，有做哥哥姐姐的光荣感，进一步萌发一定的社会规范意识和小主人意识，能根据需要为班级或幼儿园制定规则、设计标志。
3.在集体中能控制自己的情绪和行为，增强规则意识，和任务意识，进一步养成守纪律、专注做事情的好习惯。
4.能较清楚、连贯地讲述自己的假期见闻以及发现和设计标志的过程和想法。
5.感知并了解10以内的顺数、倒数，初步理解单双数的含义。
6.能感受音乐的速度、力度，并且有表情地演唱歌曲。
7.能按要求进行晨间体育锻炼，出汗时会主动擦汗。
8.通过中秋节活动的开展，了解中秋节的来历和习俗，知道中秋节是我国的传统节日。
环境
2.布置和调整自然角的物品，体现季节特征。
3.展览幼儿的“标志记录表”，鼓励幼儿互相交流。
4.收集、展览各种日常生活中常见的标志图片、操作卡片、图书等，供幼儿观察、认识，丰富“标志”的只是经验。
5.将幼儿为活动区设计的规则标志，贴到班级的各活动区。
主题教学
单元一
教学活动
线索一：标志在哪里
1.我找到的标志（综合）
2.食品袋上的秘密（科学）
3.值日生的分工与标志（综合）
4.值日生（音乐）
5.名字猜猜乐（美术）
6.分析图形特征（数学）
7.漂亮的马甲（科学）
8.学新操（体育）
日常
活动
*晨间活动
1.幼儿入园后主动向老师、同伴问好。
2.在生活老师的带领下认识自己的物品摆放位置及床铺位置。
*点名
采用小组点名的方式，帮助幼儿熟悉自己新小组的成员。
*餐前
1.幼儿介绍自己完成的《标志记录表》
2.复习儿歌《我是中班小朋友》，激发幼儿做大哥哥大姐姐的自豪感。
*餐后
1.幼儿用擦嘴毛巾擦嘴、收拾碗筷，整理自己的自留地。
2.值日生负责整理小椅子、图书等。
*散步
大家一起在幼儿园里找一找各种各样的标志，互相讨论这些标志表示的意思。
*起床
幼儿整理自己的床铺，然后自主活动，可以看书、画画等。
单元二
线索二：有趣的标志
1.有趣的标志（科学）
2.兔子先生散步（语言）
3.顺数、倒数（数学）
4中秋节（社会）
5.我们应该怎样锻炼（体育）
6.上上下下的电梯（安全）
7.口哨与小狗（音乐）
8.安全过马路（安全）
1.主动向老师同伴问好，对人有礼貌。
2.晨检插牌，主动选择区域游戏。
2.说一说自己认识的标志。
结合旅游照片相互介绍自己的假期见闻。
继续引导幼儿在幼儿园里寻找或谈论各种标志。
师生共同结合起床的内容进行讨论，制定出班级起床的活动步骤标志图。
单元三
线索三：有用的标志
1.为什么要有标志（社会）
2.活动区的规则标志（综合）
3.幼儿园需要的标志（社会）
4.我们的班徽（美术）
5.分豆子（数学）
6.圆片宝宝手拉手（科学）
7.谁是小熊（音乐）
8.单脚跳（体育）
幼儿将自己收集的的各种各样的标志张贴在专栏里，和同伴一起观察讨论。
进一步认识和补充完善班级各活动区的规则标志，并引导幼儿遵守集体制定的规则。
相互欣赏和交流幼儿设计的班徽，感受每一副作品的独特之处。
1.观察幼儿园里的果树上的果实。
2.欣赏大家为幼儿园设计的标志，说说每一个标志的含义和作用。
同第一单元
单元四
线索四：会说话的标志
1.中秋节（认知）
2.食品袋上的秘密（安全）
3.会说话的标志（社会）
4.标志是我们的好朋友（语言）
5.我们居住的地球（科学）
6.设计标志（美术）
7.各种各样的商标（社会）
说说自己认识的特殊标志。
引导幼儿谈论自己知道的中秋节的习俗、传说、自然系现象等。
收拾整理自己的餐桌，值日生分工合作完成整理座椅、挂毛巾等任务。
散步的时候尝试采摘成熟的果实橘子。
区域
游戏
指导要点
材料准备
益智区：
《国旗牌》
《五子棋》
《数的组成》
1.了解简单的排序规律，能与同伴合作完成排序。
2.幼儿两两合作，认识各个标志的含义。
3.幼儿能合作能遵守游戏规则，完成3—5的组成。
《国旗牌》层次一：与同伴合作完成10张牌的排序。
层次二：能独立完成10—20张牌的排序。
《五子棋》：初步了解五子棋的玩法。
《数的组成》：能根据指纸牌的提示完成3—5的组成。
1.国旗牌
2.五子棋
3.儿童算珠、自制的纸牌
美工区：
《标志大全》
《自制“社区标志”》
《做月饼》
1.幼儿能大胆绘画情境，设计情境中的标志。
2.幼儿能将长条纸黏贴制作成圆柱形贴上标志，制作标志牌。
3.幼儿尝试用油泥制作月饼，并装饰月饼。
《标志大全》层次一：指导幼儿选择自己喜欢的标志进行模仿绘制。层次二：知道幼儿根据不同标志的作用，自己设计标志。
《自制“社区标志”》：指导幼儿尝试用牙刷进行喷画。
《做月饼》：指导幼儿用塑料小刀雕刻简单的、自己喜欢的有创意的花纹进行装饰。
1.各色卡纸制作成画册，标志卡图片，勾线笔，油画棒，水彩笔，剪刀。
2.社区沙盘，各种标志底板圆片，长方形小纸条，勾线笔、剪刀、糨糊、水粉颜料等。
3.油泥、圆形磨具、塑料小刀、月饼图片。
手工坊：
《穿项链》
《穿针引线》
2.学会用针进行穿线，并进行简单的缝制。
层次一：能够按照简单的图案进行穿项链。
层次二：幼儿能够独立用一种排列顺序进行串项链。
彩珠、细绳、针、线
阅读区：
《疯狂星期二》
《名字猜猜乐》
1.幼儿对标志感兴趣，能对故事中的标志含义进行大胆、合理的想象。
2.幼儿认识自己的名字，能将名字中的文字转换成简单的图标表示出来。
《疯狂星期二》：指导幼儿根据故事中的标志联想故事情节。
《名字猜猜乐》：指导幼儿选择适宜的图案或符号较巧妙地表现自己的名字。
1.故事书
2.幼儿大头照、水彩笔、长方形的水彩卡片等。
角色区：
《表演区》
《太阳家》
1.通过参与表演活动，培养幼儿的表现力，活泼开朗的性格等。
2.幼儿能积极参与到游戏中，明确自己在游戏中的角色。
层次一：教师指导幼儿学用铃鼓进行简单打击乐演奏。
层次一：幼儿可指定家中所需要的标志。
层次二：指导幼儿结束时收拾整理道具。
1.各种乐器、音乐、舞台服装等。
2.娃娃家的道具等。
体育
走跑：
综合区
走高跷
1.通过钻、爬、走、跳等方式从起点行进至终点。
2.幼儿从起点开始踩高跷，并能绕过障碍物，或能从障碍物上跨过去，不掉下来即算赢。
层次一：指导幼儿钻爬时，有序排队，一个跟着一个走，不推拉别人。
层次二：鼓励幼儿大胆尝试，自己体验初步踩高跷走平衡木的感觉。
垫子、平衡木、铁圈、塑料圈、障碍物、
高跷、标志
攀爬：
组合
1.通过钻爬、翻越等方式从起点行进至终点。
层次一：指导幼儿在钻爬、翻越时注意安全，不能从高处跳下去。
铁链桥、木梯、攀爬架
跳跃：跳袋
1．能将双脚放进跳袋，进行障碍物跳跃。
层次一：引导幼儿双脚站在跳袋里，双手配合双脚的运动，训练孩子的协调能力和反应能力。
跳袋
投掷：
你抛我接
拍皮球
1.幼儿两两合作，进行抛接运动。
2.在规定范围内，进行拍皮球的游戏，掌握拍球的方法。
层次一：会用抛接器进行抛接运动。
层次二：指导幼儿在规定范围内游戏。
拳击手套、排球若干
早操律动
1.幼儿熟悉早操音乐，跟着音乐走对列。
2.幼儿能跟着音乐有节奏的做早操，动作到位，有正确的站姿和走步姿势。
层次一：指导幼儿动作有力、准确、优美。
层次二：引导幼儿根据音乐的变换适时变换动作。
场地、音乐
家园
共育
1.向家长介绍大班的各项要求，布置新的家长园地，介绍新学期、新主题的内容和家园共育的各项配合事宜。
2.请家长协助幼儿做好开学前的各项物品的准备。
3.请家长带领幼儿在周围环境、日常生活中寻找各种各样的标志，讲解标志的作用，并帮助幼儿记录在调查表格中。
4.与幼儿共同了解一些中秋节的传说和习俗。
5.家长协助幼儿根据家居环境为自己家设计各种事宜的标志，并主动配合，依照标志所示规范家居生活行为。