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山西经济出版社信息技术第二册教学工作计划的编制旨在全面提升教学质量，确保教学目标的达成。
本课程作为中小学信息技术学科教学的起点，从小学生的生活、学习和信息社会的需求出发，以活动的形式学习用信息技术进行信息处理的基本方法，为中学阶段的信息技术教育，也为学生适应未来信息化社会的发展需要打下良好的基础。
小学信息技术课以培养学生的信息素养为主要目标，以学习用信息技术处理信息为主线。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解信息技术的基本知识，掌握信息技术的基本技能；体验获取、加工、表达与交流信息的过程，从而能够学以致用，用信息技术解决学习、工作和生活中的实际问题。
综合实践活动信息技术第二册第二单元作家工作室活动1文字输入方法多教学目标：1、了解汉字输入方法。
2、会在写字板中输入汉字。
教学重点难点：1、当一个字的声母为zh、ch、sh时，要尽量把声母输入完整，这样可以减少大量的重码。
2、运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。
3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
教学过程1、打开写字板单击“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”，进入写字板窗口。
2、选择输入方法方法一：按Ctrl键+Shift键可以进行各种输入法的转换。
方法二：在任务栏的右侧，有一个汉字输入法菜单图标，单击这个小图标，屏幕上立刻出现一个菜单，上面列出各种输入法。
再单击就可以选中这种输入法。
3、输入汉字本节重点介绍用智能拼音输入汉字的方法。
它既可以采用全拼方式，也可以采用简拼方式。
全拼方式就是把每个汉字的汉语拼音字母全部完整输入；简拼方式就是只输入每个汉字的声母或每个汉字的汉语拼音的第一个字母，之间不用空格，智能拼音系统可以自动判断哪些是声母，哪些是韵母，以及从哪里进行切分。
①用简拼方式输入汉字。
例如，用简拼方式输入“电视机”一词。
步骤一：输入“电视机”这三个汉字的汉语拼音的第一个字母：dsj，按下空格键。
步骤二：重码选择框里显示8个简拼是dsj的三字词，其中临时序号为1的词就是“电视机”。
步骤三：选择数字键1或直接按空格键，“电视机”一词就显示在光标所在的位置上了。
一般常用的词组都可以按照这种输入方法来处理，这样可以提高汉字输入的速度。
②用多种方式输入汉字例如，用下面五种方式输入“主观”一词。
（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明显地看出，你输入的拼音字母越长，重码的数量就越少。
③用智能拼音造词例如，“教育信息化”一词，对智能拼音系统来说是一个新词，我们第一次输入时必须把所有的拼音都打全。
通过本章的学习，使学生初步了解动画的基本原理和类型，动画文件的类型；学会使用Flash软件制作逐帧动画、沿直线运动动画、沿路径运动动画、形变动画、淡入淡出动画、遮罩动画、交互动画；学会插入声音、合成与发布动画的方法。
通过制作“火箭发射”模拟动画体验动画制作的全过程。
1.三维教学目标◆知识与技能(1)了解动画的基本原理、类型和制作的一般步骤。
(2)熟悉FlashMX动画制作环境。
(3)会使用各种图形工具绘制图形。
(4)会创建和调用图形元件、影片剪辑元件、按钮元件。
(5)会对图层和帧进行编辑。
(6)会进行外部文件的导入。
(7)了解如何为帧或元件实例添加简单的动作命令。
(8)初步学会制作各种类型的动画片段。
(9)初步学会动画的合成与发布。
◆过程与方法(1)能根据任务的需求，规划和设计动画的各个环节。
(2)能使用各种图形工具绘制所需的场景图片。
(3)能合理使用动画制作软件的各种功能制作简单的动画片段，进行动画的合成和发布。
(4)通过制作神舟六号发射模拟动画的过程，学会从日常生活和学习中发现问题、提出问题，确定需求；养成科学收集信息、规范加工素材、合理使用信息技术的严谨态度；提高动手实践能力，发布和交流信息的能力。
◆情感态度价值观(1)通过实例，教育学生热爱生活、热爱祖国、热爱科学，激励学生勇于探索宇宙奥秘。
(2)通过动画制作过程，增强学生表达信息的意识，提高信息素养。
(3)通过精心设计，提高学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，激发学生的创造力和想象力；(4)通过自评和他评，学会客观评价自己和他人，增强交流合作，鼓励个性发展。
2.学习要点动画的基本原理、类型、制作步骤。
使用图形工具绘制图形，创建和调用元件，对图层和帧进行编辑，为帧或元件添加简单的动作命令，制作各种类型的动画片段，动画的合成与发布。
教学重点：认识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕保护）。
教学难点：理解任务和快捷方式的概念。
教学过程：一、说一说Windows的基本界面是怎样的？可以分成哪几部分？明确任务栏、图标、快捷方式等概念。
1、任务栏：告诉我们电脑正在执行哪几项任务，它们分别是什么。
如书本上的任务栏上显示电脑正在执行两个任务，它们分别是“写字板”和“计算器”。
A、任务间的切换：只要用鼠标单击任务栏上相应的任务即可。
2、快捷方式：好像是电脑桌面上的特色菜，它使我们访问自己常用到的软件变得更方便。
我们可以根据自己的爱好，随时调我们知道，Windows桌面的背景图案是可以改变的，那么该怎么改呢？1、单击[开始]按钮，选择[设置]中的[控制面板]，双击[显示器]，就可以看到“显示属性”窗口。
2、在“墙纸”列表中选择自己喜欢的墙纸。
在窗口中的“显示器”上可以看到改变后的效果。
教你一招：在桌面的空白部分单击鼠标右键，选择[属性]，可以直接弹出“显示属性”。
三、设置屏幕保护程序1、在“显示属性”窗口中单击[屏幕保护程序]。
2、在“屏幕保护程序”下拉框中选择想要的屏幕保护程序。
四、课堂练习1、把桌面换成自己喜欢的背景图案。
2、看一看各种屏幕保护的效果。
第二课时第二课查看我的电脑教学目标：1、认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。
认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。
据学生的自我评价及时了解学生情况，调整教学方法、策略和进度。
本单元教学为15课时，大致分为第一节2课时，第二节1课时，第三节3课时，第四节1课时，第五节2课时，第六节3课时，第七节1课时，第八节0.5课时，第九节2.5课时。
第一节初探Flash动画本节主要内容有了解动画的基本原理和基本类型，了解FLASH工作环境和制作动画的一般步骤，初步学会绘图工具的用法和文档尺寸的设置方法，将图形转换为“图形”元件的方法。
通过实践，能使用绘图工具绘制所需的场景图形。
教学时，可引导学生阅读教材内容，了解动画的基本原理和动画类型；启动FlashMX，了解工作环境；分析讨论动画制作的一般步骤；演示“蓝天白云”图片，创设情境，完成本节的实践活动任务。
学生可分小组互相协助，自主探究，模仿实例制作，也可自选主题创作作品。
龟兔赛跑新说---自定义动画一、教材分析：《龟兔赛跑》是山西经济出版社《小学信息技术教材》第二册二单元活动6的内容。
本课是在学生学习了幻灯片的幻灯片的背景设置、插入图片及自选图形、幻灯片的切换效果的基础上进行学习的，是幻灯片教学内容中最有趣的部分。
本课通过设置动画效果，学生们掌握自定义动画进入、强调、退出、路径的设置方法，学生自主体验静态的演示作品变为动态的演示作品的过程，为学生们作品的创新提供了基本的信息技术技能，学生的信息素养得到了提升。
本节课的设计我将教材内容进行了二次加工与重组，将活动6与活动7两课内容给进行整合，将操作训练改编成“龟兔赛跑新说”动画故事的形式贯穿整节课的教学过程中，为学生的学习创设了故事情境，让孩子们在轻松的、富有童趣的故事情节中逐步掌握自定义动画设置方法的学习。
二、学生分析：本课学习对象为四年级学生，学生们通过前5个活动的学习已掌握了powerpoint的打开、保存、播放、制作、保存等基本操作，同时学习了对幻灯片背景的设置、将声音插入幻灯片的方法、幻灯片切换的设置方法等操作，但前5个活动基本是创作的静态作品，本节课是静态作品设计成动态作品的创作过程，学生们的积极性会很高，很大程度地能激发学生学习的内驱动力。
三、教学目标与要求：1、知识与技能（1）学会自定义动画“进入”、“强调”、“退出”“路径”设置的基本操作。
（2）掌握自定义动画顺序的调整方法。
（3）掌握“路径”动画效果的设置方法2、过程与方法1）能根据作品表达的需求，运用适当的自定义动画方式呈现信息表达创意。
（2）经历利用“自定义动画”完成“新龟兔赛跑”动画作品的过程，积极参与从技术性、美观性、实效性多角度的作品评价活动，体验利用信息技术解决实际问题的过程。
3、情感态度与价值观（1）通过完成创新性的具有挑战性的任务，激发学习和运用信息技术的兴趣。
（2）在小组合作探究，有效地完成作品的过程中，体验同学的友情和合作学习的魅力。
《网上搜索，保存信息》教学设计一、学习者分析学生已经初步掌握了浏览器的使用，并且具有访问网页经验。
为该节的学习做好了铺垫。
而且五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，并且有合作、交流的意识，能够针对老师的提问进行初步的探索实践。
尤其是在学习《因特网的应用》一章中，学生的积极性特别高，会主动学习课本上的知识与技巧，在实践操作中大胆地运用。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位前面已介绍了利用浏览器访问网站的知识，本节是介绍利用浏览器保存我们所搜索到的网页、图片、文字等信息，它为后面的网络主题探究打下了基础，可以说该节在本章中起到承前启后的作用。
2、教学重点、难点：重点：网页、图片、文字的保存方法。
难点：文字信息的保存方法。
3、课时安排：2课时三、教学目标1.知识与技能（1）能比较熟练地操作浏览器。
（2）学会保存网页、文字、图片等资料的操作。
2.过程与方法让学生经历在网上按主题搜索、收集、分类保存、交流信息的过程，掌握使用因特网搜索、分类保存信息的基本方法。
3.情感态度价值观（1）让学生感悟正确评价信息的价值观，体验保存信息的成就感，引导学生树立分类保存信息的意识。
四、教学理念和方法根据本章教材图文并茂、通俗易懂的特点，本节主要采用教师引导，学生自主学习为主的学习方式。
针对难点，采用小任务驱动、教师讲解演示的方法来突破。
并且让学生加强交流、合作，发挥优生特长，带动、帮助后进学生学习，适时渗透网络道德教育，力求使学生在知识和技能上有所提高，在情感和态度上也有收获。
②使用计算机写一篇环保为主题的小论文，可以在网上搜索一些文字和图片素材。
《动作路径动画》教学设计项目：设计一个主题为《我是校园引导员》的数字故事一、项目的提出：用数字故事可以记录生活，比记日记更生动，比录像更个性化，请利用PPT制作《我是校园引导员》的数字故事作品。
整个项目分为以下5个步骤：（1）创编《我是校园引导员》数字故事。
（2）绘制校园平面图、收集数字故事所需素材。
（3）利用技术手段实现数字故事的动画效果。
（4）插入需要的音频、视频。
（5）项目成果展示与评价。
二、教学目标1.亲历《我是校园引导员》数字故事的创编，体验项目制作的流程，提升助人为乐的社会责任感。
2.通过引导老师参观校园的过程，学会PPT动作路径动画的创建，能创建出直线类和自定义动作路径动画。
3.在小组合作的过程中，形成合作交流的意识。
三、项目分析：本项目是将PPT与学生的实际生活结合起来，设计一个《我是校园引导员》的数字故事，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。
通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
重点：掌握动作路径动画的制作方法以及数字故事创编的的制作流程。
难点：数字故事的创编。
突破重点、难点：1.学生在老师的引导下完成项目。
2.小组分工合作解决技术问题。
四、教学策略分析1．学习者分析学生学习该项目之前已经学过了幻灯片的基本操作，如插入幻灯片、在幻灯片中插入对象等，有一定的操作基础。
2．教学理念和教学方式采用项目教学法学习，引导学生在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。
在教学过程中贯穿多样化的评价方式，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，能够综合应用于学习和生活中。
五、教学准备计算机、学习资源（微视频及操作手册）、技术评价表、作品评价表。
第二单元作品展示大舞台活动1兴致勃勃看演出教学内容：课本第42页至45页教学目标：1、了解演示文稿的功能。
2、学会启动和退出“powerpoint2003”。
3、了解powerpoint2003窗口的组成。
4、会简单打开、放映、退出演示文稿作品。
教学重、难点：重点：1、通过浏览演示文稿作品，让学生感受ppt的广泛应用和魅力。
2、简单了解对演示文稿的打开、播放、退出。
3、了解程序窗口的组成。
难点：对一个演示文稿的操作。
教学准备：信息技术教室、多媒体演示文稿作品教学课时：1课时教学过程：一、情境导入播放《球类运动》演示文稿，问作品中出现了哪些球，哪些地方吸引你？学生回答。
像这样的能呈现文字、图片、声音，动画，视频等多种媒体信息来表现作品的具体内容的作品叫演示文稿。
通过学生观看演示文稿作品，感受作品的多媒体特点和魅力，从而较深入的认识什么是演示文稿。
二、操作演示1、打开演示文稿。
方法一、在教材光盘中找到“球类运动”演示文稿。
双击文件图标，启动ppt，同时自动打开“球类运动.ppt”演示文稿。
方法二、双击桌面ppt图标，打开演示文稿，利用菜单栏“打开”》找到教材关盘中“球类运动”演示文稿。
2、放映幻灯片。
单击菜单栏“幻灯片放映”——“观看放映”，在屏幕上单击鼠标左键，画面一页一页切换，按顺序播放。
3、结束放映在播放画面中单击鼠标右键，弹出快捷菜单，单击“结束放映”，返回幻灯片编辑状态。
4、退出ppt单击标题栏右上角关闭按钮，退出ppt的运行。
三、操作实践1、打开并放映“多姿多彩的节日”演示文稿。
2、将该演示文稿另存一份到自己的文件夹中。
课后小结：今天我们学习了ppt的打开、播放和退出。
当你需要演讲的时候，ppt可以辅助我们将声音、文字、图片、视频图文并茂地展示出来，帮你实现最满意的演讲效果。
课后记：活动2文字输入小神通教学内容：课本第46页至49页教学目标：1.学会选择ppt板式，会在ppt中插入图片、文本框、艺术字等基本方法。
步骤一：连续输入拼音字母“jiaoyuxinxihua”,步骤二：按一下空格键，重码选择框里显示出“教育信息化”这个词。
这样，“教育信息化”这个词就造好了，如果以后再输入该词时，就可以采用简拼方式输入这五个字的汉语拼音字头jyxxh，按下空格键后，屏幕上就会显示出这个词。
练一练①请用智能拼音输入下面的多字词：北京市解放军足智多谋津津有味中国共产党②请用智能拼音造出下面的多字词：教育信息网资源管理器北京市教育委员会③请自己找一段文字，应用本节介绍的各种方法进行输入。
活动2文字内容巧编辑教学目标：1、知识与技能目标：使学生熟练掌握“常用”工具栏中复制、用word的能力。
培养学生对文字处理工具的学习兴趣。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、讨论培养学生分析问题、编辑，培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
解决问题的能力。
3、情感与态度目标：通过学生运用复制、粘贴等功能对文字的“常用”工具栏中复制、粘贴等工具的运用。
教学重点难点：文字的复制、粘贴、插入、删除。
我们栽下一棵树，就栽下绿色的希望。
我们栽下一棵树，就栽下了春光。
二、教学新课在word中输入文字，有时并不需要一字、一词地录入，利用word“常用”工具栏中为我们提供的复制、粘贴等工具，可以成句、成段地录入。
下面就让我们来一起认识一下它们。
（1）启动word，在新建的文档中录入第一行文字。
按键换行。
输完一个自然段后，需按下键换行。
选中要复制的第一行文字，单击“常用”工具栏中的。
复制、粘贴出第二、三行的内容。
强调：一定要选中要复制的文字。
将光标移动到第二、三行的开始位置，单击“常用”工具栏中的。
强调：一定要将光标移动到第二行和第三行的位置。
同一内容复制多次时，是否每一次都要先进行复制操作，再进行粘贴操作？自己动手试一试，小组讨论，交流。
同一内容需要多次复制时，只需用将要复制的文字复制一次，然后便可多次使用进行粘贴，次数不限。
（3）修改文字。
1）选中第二行要修改的文字“远大的理想”，输入新的内容“了春光”。
删除：用Delete键可删除光标后的文字，用退格键可删除光标前的文字。
2）用同样的方法，将第三行中“远大的理想”修改为“绿色的希望”。
（4）以“栽下一棵树”为文件名，将文件存入“丁丁的资料”文件夹。
教师巡视指导。
2、练一练（p56）用线把下面图标与对应的功能说明连接起来。
粘贴保存复制剪切四、课堂小结本节课，我们学会了文字的复制、粘贴、删除等操作。
不过，别忘了在复制前先选定要复制的文字。
复制是在选定目标的基础上进行的。
粘贴是在复制的基础上进行的。
五、作业在word中用最佳方案录入下列诗句。
人类破坏了环境，于是沙尘暴开始肆虐；人类破坏了环境，于是厄尔尼诺开始在全球游荡；人类破坏了环境，于是赤潮开始在近海涌现；人类啊！要学会保护环境，关爱生命。
板书设计：文字内容巧编辑复制粘贴活动3文字美观靠修饰教学目标知识与技能：掌握文字修饰的基本方法，大致了解“字体”对话框、格式工具栏的组成及作用。
认识“格式刷”工具的功能及使用方法。
过程与方法：通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文字的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。
教学重难点：重点：让学生掌握文字修饰的方法。
难点：能把本节课所学内容灵活运用到现实生活中去。
教学过程：一、设疑激趣，导入新课老师这里有两篇关于鸟的文档，我们大家一起来看一下。
仔细观察，比较这两篇文档在表现形式上有哪些不同？你觉得哪篇更好。
教师出示：两篇文档。
学生回答。
教师总结：字体类型、文字大小、文字颜色等。
二、自主探究，学习新知1.揭示课题很显然经过化妆后的这篇《奇鸟趣谈》更能吸引读者的注意。
同学们，你们想不想也来给这些文字化化妆呢？接下来咱们就来共同学习本节课的内容，然后给文字好好化化妆。
学生自学课本，然后试着完成《奇鸟趣谈》的设置。
学生展示设置成果。
三、教师演示①启动word程序。
打开教学光盘中的“奇鸟趣谈”文档。
不要设置任何格式。
②给文字定义字体和字号。
选中标题，单击菜单栏中的“格式”“字体”，在弹出的“字体”对话框中对标题进行字体格式设置。
然后让学生了解“字体”对话框的组成及作用。
③设置正文文字格式。
选中正文文字，然后用“字体”对话框对正文文字进行格式设置，或者用格式工具栏对正文文字进行简单的格式设置。
学生了解格式工具栏的组成及作用。
④用同样地方法设置其它文字的格式。
⑤了解格式刷地使用方法及作用。
注意：“先选中，后操作”。
对创作好的学生进行奖励，评为“小小文字化妆师”。
学生能够通过自学总结出方法，极大的激发了他们的学习兴趣，目标任务完成好，教学效果佳。
情感态度价值观：培养学生的美感，提高学生的审美素养。
能运用本节课的所学知识对文字进行正确的美化排列。
教学重点：段落的对齐和缩进教学难点：正确运用段落的对齐和缩进方式进行文字编排。
教具准备：1、相应的幻灯片课件。
2、每台学生机有一篇没有排版的样文《登鹳雀楼》和《给老师的一封信》。
教学过程：一、情境导入：1、同学们，今天老师又请来了我们的老朋友---丁丁同学。
不过他今天的心情有点不太好。
想知道为什么吗？还是由他来给你们说说吧。
2、播放动画，丁丁：“前天，老师组织文字录入大赛，结果我和宁宁同学最先完成任务，可是老师却只给宁宁同学打了高分，你们说老师偏心不偏心？”（同时出示“丁丁”和“宁宁”的文字录入稿）3、抽生说一说自己对丁丁和宁宁这件事的看法。
”4、老师评价：这位同学讲的真好，老师相信你长大后一定会成为一位受人尊敬的大法官。
5、再次提出问题：可是到现在丁丁还不会宁宁的这种文字编辑方法，你们能帮助丁丁同学把这些文字排列的更整齐、更漂亮吗？（同时板题“文字排列要整齐”）二、自主探究：1、学生对照“宁宁”的范文尝试进行文字排列。
2、教师巡视并建议同学们可以互相交流学习。
三、释疑解惑：1、让学生提出在编辑过程中遇到的问题。
（2）对应功能：两端对齐：调整文字的水平间距，使其均匀分布在左右页边距之间。