导语：如何才能写好一篇英文艺术签名，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
关键词：数学命题；数理逻辑；否命题
一、什么是命题
什么是命题，高中教材中对命题的定义是：能够判断真假的语句叫做命题。判断分为真假判断，相应的命题就有了真假命题，我们把判断结果为真的命题叫做真命题，把判断结果为假的命题称为假命题。在这里还要注意的是一种形式的判断，它也属于判断，但不是命题，被称为开语句，如“3＞1”和“x＞1”，虽然他们都是判断语句，但是前者是命题，后者由于无法判断其真假，是开语句。根据数学命题的复杂程度可以将其分为简单命题和复合命题。
1.简单命题。简单命题就是不包含其他命题的命题，又可分为性质命题和关系命题两种，性质命题就是判断某事物具有或不具有某种性质的命题。其特点是由主项、谓项、量项和联项构成。主项表示被判断的对象；谓项表示主项的性质；量项表示主项数量，分为全称量项和特称量项，全称量项常用“一切”、“所有”等词语表达，特称量词用“有些”、“存在”等词语表达；联项表示主项与胃项的联系，分为肯定联项和否定联项，前者用“是”、“有”表示，后者常用“不是”、“没有”表示。关系命题是关于断言某些对象与对象之间关系的命题。性质命题与关系命题不是绝对的，比如命题“实数的平方大于零”既可看成关系命题，也可看成性质命题，它是一个全称命题。
2.怎么把一个简单命题写成“若p，则q”的形式。其实任何一个简单命题都可以写成“若p，则q”的形式，这里的p和q既可以是命题，也可以是开语句，但是“若p，则q”整体就一定构成了一个命题。例如，“若x2+y2=0，则x，y全为0”，这里的p与q就是开语句。其中p是这个命题的条件，q是这个命题的结论。笔者看到有些论文里面写到否命题只针对“若p，则q”形式的命题提出的，而对其他命题不能写出的。其实这个观点是错误的，因为我们在写一个命题的否命题时必须先弄清楚它的条件和结论，而任何一个命题都是有条件和结论的。一个命题的条件和结论分别是另一个命题的条件的否定和结论的否定，这样的两个命题叫互否命题，把其中一个叫原命题，另一个命题就叫原命题的否命题。但是其实对于任何一个命题都首先可以还原成“若p，则q”，所以其实任何命题都可以写出其否命题。因此一定会将一个命题，尤其是简单命题写成“若p，则q”的形式。例如，4是偶数，如果把它写成“若p，则q”的形式就是“若一个数是4，则这个数是偶数”。还有一种情况就是学生在把同一个命题写成“若p，则q”时出现多种情况的答案。
3.复合命题。复合命题是由两个或者两个以上的简单命题通过逻辑连接词结合起来而构成的命题。成用的逻辑连接词有以下几种：否定合取、析取、蕴含、等价，形成的命题分别为负命题（非p）、联言命题（p∧q）、选言命题（p∧q）、假言命题和等价命题。①“非p”命题其实就是对一个命题的否定，但它本身就构成一个复合命题。“非p”命题和命题p是矛盾命题，也就是原命题p为真时，“非p”为假，原命题为假时，“非p”为真。②联言命题（p∧q），即给定命题p、q，用联结词“且”来构成的复合命题“p且q”。这种命题的真假判断当且仅当p和q都是真命题时“p且q”才是真命题，否则为假命题。③选言命题（p∨q），即给定命题p、q，用联结词“或”构成的复合命题。这种命题的判断是当p或q中有一个是真命题是“p或q”就是真命题。④蕴含命题或者假言命题，即把两个命题用“若……则……”的形式连接起来得到新命题，记作pq，其中“若p”表示的是题设，“则q”表示的是结论。当且仅当p真q假时，pq为假，其他情况均为真。⑤等价命题，将两个命题p、q用“当且仅当”连接，构成复合命题“p当且仅当q”，这样的命题称作等价命题。
4.复合命题的判断误区。一般认为，不含逻辑连接词的命题是简单命题，由简单命题和逻辑连接词所组成的命题是复合命题。但是这样的定义是比较模糊的，如果对于一个命题不加以思考而直接根据其定义去理解常常会引起混乱，矛盾。事实上，不含逻辑连接词的命题不一定是简单命题。比如，命题“棱形的对角线垂直平分”，我们可以把这个命题写成“棱形的对角线垂直且棱形的对角线平分”这样的复合命题。而含有逻辑连接词的命题也不一定是复合命题。因此判断一个命题是简单命题还是复合命题，不能简单地看文字叙述或组合形式，而要具体情况具体分析。
二、命题的否定
命题的否定其实就是上面在讲复合命题时所说的“非p”，它是将一个完整的命题p进行否定，而不是对其条件或者结论否定。而对于简单命题的否定和复合命题的否定是有一定区别的，所以在进行命题的否定时首先要根据简单命题和复合命题的判断方法进行判断。再对其进行整体的否定。因此，对于一个命题，如果原命题是真的，那么其命题的否定必然是假的，相反，原命题是假的，命题的否定就是真的。
1.简单命题的否定。简单命题分为性质命题和关系命题，性质命题分为全称命题和特称命题。对于全称命题和特称命题的否定，一般要对“量项”和“联项”同时进行否定，全称量词与特称量词互为否定，即否定全称是特称，否定特称是全称。否定的肯定是否定，否定的否定是肯定。一般的，命题“对所有的x∈U，p（x）”的否定形式是“存在某一个x∈U，非p（x）”；命题“存在某一个x∈U，p（x）”的否定形式是“对所有的x∈U，非p（x）”。在实际的教学过程中，教师应该着重引导学生进行意义上的理解，而不能进行形式化的记忆。
今天，是喜悦让我们相聚在一起;
今天，是共同的畅想让我们手拉手来到这里;
今天，是我们共同的走过一年的终点，也是我们畅想新的一年的起点;
今天，让我们用真诚的火花将激情的火焰点燃;今天，让我们为地隧的明天更添绚丽的一笔。
我们即将迎来我们的大喜日子
元旦
作为湖南工学院经济与管理系的两大学生社团——工管论坛与青年志愿者协会，这是我们创办以来第一次真正意义上的合作——迎元旦晚会。通过合作促进两大学生社团之间的沟通交流，同时带动系内各大学生社团之间的交流，使各大学生社团互相了解，互相帮助，相互团结，共同发展进步，共同服务于学生。这次晚会丰富了学生的课外生活，同时也充分发挥了学生的主观能动性和创新精神，秀出了自己的艺术特长，推进并弘扬了校园文化。
二、主办单位：湖南工学院经济与管理系
策划承办单位：工管论坛与青年志愿者协会
青年志愿者协会介绍：湖南工学院经济与管理系青年志愿者协会是一个“”的组织。于2004的由1993年成立的原湖南建材高等专科学校工商管理系青年志愿者协会和1994年成立的原湖南大学衡阳分校经济管理系青年志愿者协会合并而成。至今已有13年的悠久历史。奉行“自愿参加，量力而行，讲求实效，持之以恒”的原则和“诚心为他人，热心献社会”的宗旨，积极倡导“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿者原则精神。
立足学校，积极参加学校义务活动，多次得到学校及系领导的指导和好评。参加了学校迎评升本系列活动，多次号召、组织全校环保工作，参加学校运动会后勤工作，带领全系学生进行“爱护校园环境”签名活动等。服务社会，积极参加衡阳市大型公益性活动，如爱心支助贫困儿童、敬老院送慰问之行、衡阳市雁峰区“三从十不五要”文明签名承诺活动等，更好的促进了我系学生社会主义精神文明建设。
工管论坛介绍:“工商管理论坛”简称“工管论坛”，其英文全称为“TheForumofBusinessAdministration”，简称FBA。工管论坛于2002年成立，是隶属于经管系管理教研室的一个集学术与实践的学生社团。论坛以开展各种学术或实践性活动为主，并辅之以丰富活泼的娱乐拓展活动，注重理论与实践相结合，培育精英人才。在系领导的殷切关怀下，在指导老师的辛苦指点下，论坛全体成员，团结一致，精诚合作，已将论坛打造成系里面具有一定影响力团队。特别近年来，省优秀创新团队的获得，给论坛提出了更高的要求，创新与实践结合正是它今天想探索的路。工管论坛为同学们提供了学习，交流的平台，始终坚持以人为本，人尽其才的核心价值观，以“打造卓越团队，培养管理精英”为原则，求实，创新的发展理念，为社会提供一批又一批高素质管理型人才。
晚会地点：湖南工学院南校区活动中心
四、晚会规模：
本晚会由工管论坛与青年志愿者协会学生共同协办，两大学生社团一起拥有180余人，面向全系3000余人举办一次大规模的迎元旦晚会。
晚会方式：
以文艺表演(唱歌、跳舞、话剧、小品、武术、书法等)为主，中间穿插互动游戏。
五、晚会总体规划：
1、前期准备：
a、宣传：以海报、POP、横幅、会议等方式主要面向两大协会成员以及全系学生进行宣传。(宣传组)
b、主持人选定：选定4人，两大协会各出一男一女。(节目组)
c、以请帖方式邀请老师，邀请合肥旅行社嘉宾表演。(外联组)
e、外出拉赞助：两大学生社团共同外出拉赞助。
赞助确定日：12月——日
赞助接洽日：12月——日
赞助商可赞助：现金、奖品、食品、主持人发型、服装等(外联组)
f、购买晚会中所需物品。
2、中期准备：
a、场地的布置(后勤组)
b、现场秩序维护及安全保证(后勤组)
3、后期准备：
a、会场清理(后勤组)
b、节目彩排：
4、晚会具体流程：
b、主持人邀请老师发言。
c、晚会进入正式表演阶段。
d、晚会中间插入互动游戏环节。
e、晚会下半阶段表演。
f、主持人结束语，晚会结束。
5、晚会节目单：
1、现代舞：睫毛弯弯
2、独唱
3、武术表演
4、话剧：灰姑娘
5、游戏
6、合唱：小酒窝
7、名族舞蹈:竹林深处
8、相声
9、T台秀
10、戏曲串烧
11、游戏
12、话剧：孔雀东南飞
13、配乐诗朗诵
14、音乐舞蹈书法
15、歌曲串烧
六、晚会工作人员安排：
a)宣传组：
组长：莫丽萍李欣
组员：青年志愿者协会宣传部成员工管论坛宣传部成员
负责事项：对本次晚会进行宣传。
方式：海报、POP、横幅、版报、协会网页
海报、POP贴于百花宣传栏、前校门宣传栏、教学楼宣传栏，横幅挂于校园宣传栏，版报放于雕塑前。
b)外联组：
组长：谭旺李明林晓燕
组员：工管论坛实践部成员青年志愿者协会生活部成员
负责事项：
a、邀请老师、嘉宾观看晚会
b、邀请嘉宾在晚会中表演
c、外出拉赞助并与赞助商接洽
d、校内批经费
c)后勤组：
组长：王永恒欧阳有为方柳明黄慧
组员：青年志愿者协会策划部、组织部成员工管论坛人事部、财务部成员
a、晚会期间食品的购买，布置会场所需物品，包括气球、彩带、喷带等
b、晚会前会场的布置，以及晚会后会场的清理。
c、晚会期间维持会场秩序及安全问题。
d、晚会期间的摄影。
e、经费的调配
d)节目组：
组长：丁雄文亮杨忠保
组员：工管论坛秘书处成员青年志愿者协会文艺部成员
a、晚会前期向系里批音响。
b、晚会期间音响效果控制。
c、晚会前期负责各节目的选定，节目单打印及其彩排。
d、晚会期间各节目音乐伴奏的整理以及播放。
e、晚会期间节目的衔接以及所需道具的准备。
e)礼仪组：
组长：朱美玲陈彩云
组员：青年志愿者协会办公室成员工管论坛办公室成员
a、工作证的发放。
b、接待老师入座，指示观众入座。
c、晚会期间负责食品的发放，以及茶水。
七、经费预算：
海报：0.5*6=3元
POP：1*6=6元
气球：0.2*50=10元
食品：150元
瓶装水：2*15=30元
桶装水：2*5=10元
水杯：3*3=9元
请贴：2*15=30元
相片冲洗：10*0.7=7元
服装租借：6*10=60元
合计：355元
八、注意事项
1、停电应急方案：
(2)在晚会前半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会推迟举行;在晚会后半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会闭幕。
(3)在停电期间，由节目组负责演员的组织与服装道具的看管工作;由礼仪组负责领导及来宾的服务工作;由后勤组负责现场秩序的维护;由节目组负责音箱设备、节目音乐伴奏带等的看管。
(4)在主持人宣布晚会推迟举办或闭幕后，按策划中负责清理会场的后勤部清理会场。
2、节目应急方案：
(1)上一个节目演出时，其后的两个节目在后台准备，前一节目由于各种原因无法按时出演时，下一个节目即时跟进。
(2)任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况时，由节目的领演人迅速组织演员重演此节目;若重演仍出现问题，则该节目立即退场，视具体情况决定其再次重演或取消。
(3)其它紧急情况发生时，由节目组负责处理。
《洛杉矶时报》的特派员大卫蓝博决定骑自行车横跨美国，在出发前他精简行囊，只带了一品脱的威士忌和一本小说，上路三天后，他发现自己犯了一个严重的错误，酒喝完了，是很容易补给的；但是书看完了却不见得有救了，许多地方是找不到书店的。出行即寻找，在与那些预料中的良辰、想象过的美景相见之后，意犹未尽的脚步或许还想遭遇些什么。书店，就像一位胸怀锦绣的朋友一样，在城市隐秘的角落里等待有缘人的探访。
巴黎“莎士比亚书店”――美国作家的欧洲放逐地
这家传奇的英文书店是由一位来自美国新泽西州普林斯顿的女子丝威雅毕奇创建的。她将书店命名为ShakespeareandCompany，意指“莎土比亚及同伴”(“同伴”指的是她自己，也是其他文学同好)，专卖一些主流与非主流的英美文学书籍和杂志。书店从开张那天起就不曾冷清过，并且名噪一时，这里吸引了众多自我放逐的美国作家以书店作为据点，在此或高谈阔论，或借阅书刊，或发表新作。美国作家海明威、长居英国的美国作家庞德、费滋杰罗以及喊出“失落的一代”(LostGeneration)的女作家葛特鲁德斯坦因及英国作家DH劳伦斯等人都是书店的座上客。
伦敦“厨师书屋”――饭香四溢的书店
英国的这家“厨师书屋”(BooksforCooks)在同类主题的书店之中可谓首屈一指，这里从最通俗的《烹饪的乐趣》到冷门的《异国风味的毛里求斯饮食》，甚至离奇的《何不啖昆虫？》都有陈列。这个只有十多年历史的书店，由于它的兼容并蓄，几乎可以算是全世界最具规模的同类型书店。最值得称道的是，书屋里配备了一套现代厨具，每日总有一两位烹饪长才，在书屋的实验厨房内烹调佳肴、烘焙糕点以飨顾客。顾客只需花大约150元人民币，就可以享受一道四色菜的丰盛午餐。这可是既挑引了顾客的食欲，同时也激发了他们的购书欲望。在每周六下午，这里还会邀请一位著名厨师来此在示范厨房内讲课，有兴趣的顾客只需花大约300元人民币，就有机会向大厨师学艺。在这里，即使是对烹饪没有研究的人，也同样会被书屋中的轻松气氛和满屋弥漫的食物香气所吸引，久久不忍离去。
旧金山“城市之光书店”――艺术自由的先驱书店
一提到美国加州的旧金山，人们就一定会不由得想到坐电缆车、逛渔人码头、观金山大桥，但也有那么一撮人会将“城市之光书店”(CityLightsB00kstore)作为拜访的重点。这里是“敲打运动”即后来的“嬉皮士运动”的发祥地。但真正使书店名声大噪的是书店于1956年出版了金斯堡的激进叙事诗诗集《嚎》(H0W!)。《嚎》象征着人们对社会成规的怒嚎，其内容包括对同性恋、毒瘾、佛教以及第二次世界大战后人类的唯物倾向和麻木不仁的叙述，它当时被认为是猥亵书籍，但后来被认为是书籍出版史上的一次突破。自此以后，“城市之光”成了艺术自由的代名词。现今的“城市之光”陈售许多前卫的或第三世界的文学作品，在这里甚至能够找到《凤凰树下》这样的书。有许多来自世界各地的“朝圣者”在此川流不息。
西切斯特“鲍德温书仓”――纯手工打理的古朴老店
洛杉矶“菩提树书屋”――东西方神学交会的书店
创意派对策划1一、活动主题：“一起happy吧!”协会派对
二、活动目的：从14年纳新到现在，为了增进大家间的相互了解，加强协会部门间及个会员的凝聚力，书法协会举办一个小型派对!
三、活动的形式：会议与娱乐相结合
四、活动地点：三栋106
六、活动参与人员：协会全体会员及全校的非会员学生
七、活动组织人员：由组织、策划部组织、宣传部、文艺部、学习部协助下进行。
八、活动前的准备
1、会长对本学期书法协会活动作总结报告，组织、策划部部长协助;
2、会场的布置由文体部、宣传部负责(包括音响设备、耳机等);
3、活动物品(蜡烛、零食、饮用水等)的购置由会长及宣传部负责;
4、活动零食的分发由秘书部负责;
5、会场秩序的维持由纪律部负责(以及保持会场的干净、清洁);
6、迎接会员入场由外联部负责;
7、活动期间现场的气氛由组织部和文体部调动;
8、活动结束后注意清理会场。
九、活动流程
第一阶段：活动宣传阶段;
第二阶段：活动前期阶段——会长作总结报告(6月11日);
第三阶段：活动主体阶段——小型派对;
表演环节：演唱(由文体部、组织部负责)必须出两个。
游戏环节：1、一个比划一个猜;
2、发破音吹蜡烛：
3、表演双簧;
4、字词连成句;
5、故事接龙;
6、猜价格;
7、猜歌名或歌手;
8、模仿秀。
(本环节有奖品相赠，积极参与吧!)
第四阶段：活动接近尾声——齐唱会歌《相亲相爱的一家人》。
创意派对策划2一.活动目的
为了营造良好河蟹的校园文化，全面提高大学生综合素质，调动广大同学参与社团活动的积极性和主动性，使广大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
创建校园精神文明和促进学生素质全面发展，体现时代性、参与性、竞争性，活跃我院大学生社团文化生活，培养和提高我院大学生的文化品位和艺术修养，营造良好的校园社团文化氛围，推动我院社团的发展。特此，我院大学生社团联合会策划举办此次社团风采展活动。
二.活动内容
1.各社团的特色节目展示
2.各社团的海报展示
3.游戏互动
三.活动流程
活动前期准备：
1.提起两天出海报及通知宣传此次活动
2.社团在11月23号前将本社团的表演节目上报社联，由社联负责对节目进行统筹安排
3.社团在11月24号前将活动所需海报准备好，并打印巡礼月活动照片
4.各社团负责提供一个互动游戏，并设置奖项，由社联统一提供奖品。
活动当天：
1.各社团将海报等放置在场地两侧
2.由各社团表演本社团的特色节目，如跆拳道社的破板表演，双截棍社的双截棍表演，吉他社的吉他演奏，魔术社的魔术表演等
3.由各社团介绍游戏规则，邀请过往学生组队参与，优胜者可以参与抽奖活动，奖品到社联咨询台处兑换
活动后期工作：
1.由社联负责统一打印各社团风采展活动当天照片，并出展板展示
2.将活动总结交至学院报社，由报社协助宣传
四.活动当天安排
1.所需桌凳在早晨9点前准备到位
2.所需音箱、调音台等设备在早晨9点前准备到位，并调试好
3.游戏道具在早晨9：30分前准备到位，由社联统一安排各社团的活动场地
4.在10：00-10：30、15：30-16：00之间播放各社团录音的简介
5.在12：00-13：50之间安排各社团的节目展示，在12：40前关闭所有音响设施
6.在12：50-14：00、17：30-18：30之间安排各社团的互动游戏，18：30结束所有活动
准备工作：11月22-24日
开展活动：11月25或26日
六.活动地点
北门广场或篮球场
七.活动人员
全院学生
社联成员
各社团成员
八.注意事项
1.提前完成对各个社团节目以及互动游戏等的审核，以确保活动顺利开展
2.活动当天安排人员负责维持场地秩序，尤其要充分考虑到各社团表演的安全问题
3.活动当天至少安排一名社联干事以上成员值班负责处理突发事件
4.活动当天安排专人拍照
5.如遇天气因素可适当推迟本次活动
九.可行性分析
1.活动场地能否申请到位
2.活动所需音箱等能否申请到位
3.活动经费能否到位
十.经费预算
活动当天所需照片打印：12个社团_15张照片/每个社团_0.6元/每张=108元
胶带、线绳等：6元
其他：50元
共计：164元
大学生社团联合会
创意派对策划3一、活动名称
学校20__届毕业典礼
二、活动主题
青春逐梦，季忆留夏。
1、主题歌：《青春再见》、《不说再见》
2、典礼主色调：体现出阳光、自信，洋溢温暖和感动
三、活动背景
20__年_月_日晚19点
五、活动地点
学校大礼堂
六、参加人员
1、晋宁安全管理学校全体学生;
2、金程保安培训学校全体学员;
3、全体在校工作人员。
七、组织单位
__省__安全管理学校
八、节目安排
忆往昔——憧憬未来
九、前期准备及组织人员名单
1、确认参加典礼人数(__、__)
2、安排各班节目，不少于两个(班主任具体通知，学生自行组织准备)
3、布置礼堂(__、___、__、__、__、__)
舞台装饰(彩纸、横幅、背景幕布、彩球、彩带、道具)
准备“签名板”(写给现在，写给未来)
4、各班制作举牌(举牌人各班选举，牌子可自行设计)
5、话筒及音响设备、背景音乐的播放(___)
6、主持人：两男两女(学生);培训、主持稿(___)
7、节目单(___)
8、拍照(__)
9、优秀毕业生证书准备(___)
10、横幅(后勤)
11、舞台装饰：彩纸、彩球、彩带、彩笔等(___、__)
12、主持人服装租借(__、___)
13、灯光、道具、音响、话筒联系安装(___)
14、纸杯、水(后勤)
15、化妆(___)
16、礼堂桌凳摆放(__)
十、流程
1、入场：播放背景音乐(19点之前学生可自行去“签名”板签名)。
毕业生及各班清点人数，以班级为单位，在各班举牌人的带领下入场，入场后在指定位置站定。各班进场时主持人朗读各班自己准备的寄语。
2、学生入场完毕后主持人介绍参会校领导。
3、主持人宣布典礼开始，播放国歌。
4、请领导上台致辞。
5、学弟学妹代表上台表寄语。
6、毕业班学生代表上台，表达对母校及老师们的感激。
7、宣布优秀毕业生名单，校领导颁发优秀毕业生证书(_校长、_校长、_主任)，并拍照留念。
8、主持人宣布晚会节目正式开始。
9、晚会按节目单顺序进行。
10、音乐《放心去飞》响起，主持人宣布晚会结束。
创意派对策划4三年前，我们相聚相识，虽有各自的梦想和憧憬，却是同样的热血和激情;三年前，我们相知相重，虽不识人生真谛，却共同经历了人生最纯洁、最美好的三年时光。如今，友情已如绿水长流，浩然成河。三年的分别与牵念，给了我们相约再聚的足够理由。
无论是风采依旧，还是容颜渐老;
无论是飞黄腾达，还是坚守平凡;
无论是咫尺相邻，还是天涯海角;
只要彼此不曾忘却，只要不变得冷漠世故;
请到这里，一起见证属于我们的时刻，见证“07春财一永远在一起”。多少次的梦里相聚，多少次的心驰神往。很想约你，约你到往事里走走，听听久违的声音，看看久违的面孔，抛却尘世的喧嚣，丢弃身边的烦恼，尽情享受老同学相聚的温馨吧——说说知心话，叙叙同学情，重温青，再回首，也许就是三年!
一、同学会聚会宗旨：
二、同学聚会原则：
1、自愿的原则;
2、聚会费用AA制原则(女100，男200);
多交不限，鼓励多交。欢迎有较强经济实力的同学，在聚会前统一交费，组委会成员事先交费，作为活动启动资金。注：本次聚会只限财一同学或爱人，一律按人头AA分摊同学聚会策划方案
3、财务公开原则;(清晰记录每笔费用，保留到小数点后两位)
4、一切从俭原则。
(反贪污、反浪费、反官僚主义)
三、同学聚会活动实施办法：
1、调查了解，取得联系，征求意见和建议。
2、成立组织，明确责任。
成立同学聚会组委会：具体负责活动方案起草和制定，聚会组织和活动安排等工作。
设：组委会成员
①、联络组：
②、联欢策划组：负责聚会活动的节目安排，安排同学发言等事宜。
③、财务后勤组：负责费用收费，费用支出及财务公开等各项工作。申请专门账号，设立同学聚会永久性基金帐号(此基金收入由每年同学会余额存入，当达到一定值，可用于下一次聚餐或旅游，或者同学结婚的红礼，或其他等等)。
④、宣传组：负责照相、摄像、制作纪念册等事宜。安排同学接待.交通.住宿等后勤工作.负责联系聚餐地点，KTV地点。
四、聚会要求:
难得聚首，切勿贪杯，大家把握自己酒量，喝酒不是主要，沟通才是重点。隔年见一面，清茶淡水也是情。
聚会地点：zz镇欢乐唱
组委会成员：zz负责同学会的整体策划联系聚餐地点，KTV地点
zz负责策划节目方案，主持当日聚会
zz负责照相、摄像、制作纪念册
注：工作人员均为义务工作，毫无一分收入。-以上人员均为本次聚会活动志愿者，具体完成活动前期筹备工作及聚会当天的服务与安排工作。
六、阶段实施：
第一阶段，成立组委会，在安海召开会议，策划活动方案。
第二阶段，联络组进行广泛联系，发送活动方案，征求同学意见并反馈。
第四阶段：同学聚会。
七、活动安排：
1、初三下午3点
开始接待同学
2、初三傍晚5点
统一到达。
4、初三晚上6-7点KTV
6、初三晚上12点
同学分别，聚会落下帷幕，跟指定人员到安海五饭店入住
亲爱的同学们，07春财一班同学会正趁热打铁热火朝天排山倒海的准备筹划中……
现在策划初稿已经完成，各项工作也正如火如荼开展中，我们有理由相信财一同学必定珍惜三年的校园生活，怀念美好时光，积极参会。我们也有信心筹备好一场有意义的令人难忘的同学会。
苦于同学们各自的工作，联系方式的更改等原因，组委会未能得到所有同学的到会信息。
因此一心想参加但苦于没有联系方式的同学
担心活动不能让自己满意的同学
工作可以请假的同学
还在犹豫要去参加亲戚朋友宴会还是同学会的同学
可以离开家里那一半一时半活的同学们
本附件是本次同学会的策划初稿，也正在一步步完善中，还请各位决定到会或正在决定到会的亲爱的同学不吝提出宝贵的意见和建议，力求使本次同学会做到至真至善，谢谢!
创意派对策划5一、聚会目的：
毕业前，我们的离去匆忙，毕业后，我们的怀念真切，对校园生活的向往，对同学朋友的情意，对未来生活的激情，勾起心中那段尘封多年的回忆，想起同班同桌的你!大家从五湖四海赶回过年，四面八方赶来聚会。我们在一起聚会，怀念一些人，一段旧事，不是因为曾经的学习，而是因为，那里面有我们走过的岁月，它已经和一段年华密不可分。这些经历，成为若隐若现、看不见摸不着的后方阵地，以种种或明或暗的方式，建立与我们现在和将来丝丝缕缕的关联，在美丽而又和谐的校园留下了一串串感人的青春乐章。
二、聚会前言：
如果只是想图个省心省事省力，那就失去聚会的意义，到时候一定会怨声载道，不欢而散。这是我们分开的第一次聚会我们力求做好给大家留下一个美好的印象，一个美好的回忆。
本人觉得这次聚会，要搞就要搞得有声有色，除了要发挥个人特长，还要依靠大家的一切力量以及配合想出更好的方案。所以为了让同学们兴致而来，满意而归;为了保障同学聚会有条不紊;为了这次聚会的圆满成功，有想法出想法，有力出力，积极参加报名。
三、聚会安排：
聚会地点：___
2、组委会人员职责分工：
总策划人：
组委会成员分工：
___，负责整体统筹安排，聚会方案，住宿、用餐安排，晚会统筹，联系照相、摄像人员;
___，负责会场设计和会议主持，安排议程、集体活动;
___，负责会场地点、聚会场地的布置，邀请老师，联系同学礼品和教师礼品，联系去邯郸车辆等。
___，收集、整理通讯录;
___，上传聚会照片和视频;
___，准备欢迎横幅、负责到会人员报到、收集聚会会费，准备一些活动物资(签字笔、水果、酒水、礼品等)，财务监管把控和经费收支、领批、采购、统计、公布等。
注：工作人员均为义务工作，毫无一分收入;如有疑问，敬请指正。
3、参加人员：
水工___班同学、老师(由___提议，___最后确定)
4、聚会经费：
外地每人___元(暂定)，本地每人___元，剩余经费待公布后根据大家意见处理。
本次聚会不论同学或家属，一律按人头AA分摊(小孩不计)
四、聚会要求：
b)每位同学都要讲团结，讲风格，互谅互让，避免斤斤计较，力争经过我们大家的努力，把这次聚会办成一次团结、活泼、热烈、融洽的盛会，留下一个美好的回忆。
c)难得聚首，切勿贪杯，大家把握自己酒量，喝酒不是主要，沟通才是重点，清茶淡水也是情。
五、聚会流程：
由___在近期设立账号，大家把费用转到他的账上，9月30日至10月1日上午到他那报到，1日—3日晚10点大家尽量都集体活动，郑州的同学也不要回家，4日后送走外地同学后再离开。
六、聚会后续事宜：
1、拍照的合影由__、__拍摄，放到群共享空间，以供下载。
2、关于DV摄像由__进行拍摄，上传网络空间，以非公开形式仅对同学提供下载。
3、在聚会后公布财务支出。
七、费用开支预算：
八、聚会晚宴总结：
谁都不能熟视无睹：电视，在20世纪人类文化舞台上的醒目到场和隆重出演。所以长期以来，舆论界和学术界对电视这一客观的文化存在及其文化身份给予了种种感性或理性的界定：“电视文化是通俗文化”，“电视文化是消遣文化”，“电视文化是娱乐文化”，“电视文化是快餐文化”，云云。于是，有些文化人开始忧心忡忡、煞有介事地指责、质问和呼吁：“弱智的中国电视”、“电视你还要糟蹋什么”？“文学千万别嫁给电视”等等。所有这些议论，必然会导致我们对电视文化身份及其本质特征、学理层面的深入探讨。
本文试图从俯视、后视、外视、侧视、内视、前视几个角度，对电视文化身份予以全息式观照和审视，进而尝试让观照的过程本身成为一种推导的方法，以期电视文化身份的本质在纷呈的现实表象中渐渐浮出。
俯视：在人类文化学的整一系统中审视电视文化身份。
文化，是人类留下的痕迹，是人类特定条件下的生存方式。从区域的大小而言，文化一般隐含着三种意义：“一是指人类在社会历史过程中所创造的一切物质财富和精神财富；二是指意识形态，以及与此相适应的典章制度、政治和社会组织以及思想、信仰、风习、艺术等；三是指与政治、经济并列的一种形态，并由此又派生出一种更狭小的含义，即指认字与学习。”（注：参见张崇琛著《简明中国古代文化史》甘肃人民出版社1994年版）文化的存在状态是一种双向的动态过程，即“人化”与“化人”，其驱动力源自人类的创造精神。
从文化的本体概念出发，则不难认同，讨论“电视有没有文化”、“电视是高级文化还是低级文化”等问题只能降低我们理论研究的水准。任何一种文化的价值，首先在于其形态的存在而非身份的高低贵贱。在整个文化系统中我们需要相对确定“电视是一种什么样的文化”，而非对其莽撞地取消或意气用事地贬损抑或盲目膜拜。
电视，作为20世纪科学技术的结晶，是人类文化发展进程中的现代文化形态之一，它可以成为文化学研究的素材，但不是目的。在这个视域里，所容易发生的偏差往往在于：研究者将各类文化形态作为既有的方法以推论电视文化，从而通过衡量其中他文化的各种成分与含量是否全面和饱满，来确定电视本体文化的性质，使研究的出发点与归结点发生倒错。在整个文化系统中，电视文化作为一种技术的出现与存在，其技术性能塑造了其身份的与众不同。它呈现出一种全能文化形态：
首先，它不能像任何一种文化形态，边界较为清晰地归属某一文化区域，但它自身大于人类自然力量的技术整合力，又使它在文化的任何一个区域得以兼跨。亦即文化系统所包含的三个区域的内容，都可能与之轻易结合，从而成为其文化构成。政治文化、经济文化、艺术文化等任何一种文化形态，都有机会在电视文化的身份证上签名。
后视：在中国传统文化的基点上审视电视文化身份。
中国传统文化，是我们这个东方伟大民族史性存在的见证，又是我们现代文化的根底。其“天人合一，以人为本；诸家兼容，以儒为主；多神并敬，无神为常；德能统观，以德为重；述作共倡，述为号召”（注：参见张崇琛著《简明中国古代文化史》第11-20页，甘肃人民出版社1994年版）的本体特征，既标识着中国传统文化在一定社会历史时期所到达的文化高度和所拓展的文化广度，同时又作为民族文化心理的厚重积淀，以“神来之手”，不可遏止地参与到了我们对现代文化灵魂的塑捏中。
从这个视角把握电视文化身份，其理论眼光必然充盈着殷殷的怀古忧思，所展开的文化研究则更多地罗织着批评的维度：一方面，其固化自身文化本体地位的心理诉求，促使其素朴地以自身的特点来限定电视文化身份，如，从文化集权观念出发设定电视文化机构严格的行政等级制度、为电视文化增设划一的评判标准，对电视作为大众文化意欲突破文化等级、展开文化自由竞争的冲动予以约束；另一方面，则以自身为比照基准，止于对电视文化中传统文化特质的缺失或变异的指指点点，从而推断出电视文化身份缺席的结论。这种批评，徘徊于对电视文化功能的客观解析与主观期望两相矛盾的游离地带，表现在对电视文化的内部研究上，就有将“阳春白雪”与“下里巴人”的传统文化鸿沟置换为电视屏幕上“精英文化”与“世俗文化”、“高雅文化”与“娱乐文化”的争执不休；表现在对电视文化的外部研究上，则出现了“电视文化应成为弘扬传统文化工具”的呼声，从而强调对电视文化身份的“介质”性理解与使用，而忽视了其文化本体的存在与特质。
外视：从社会化生存系统审视电视文化身份。
所以，在这个视角，电视文化更为明显地体现出了对多元文化的综合与兼容，其身份呈现出多元文化的形态。
侧视：在各种文化形态的横向队列中审视电视文化身份。
因此，这个视角审视下的电视文化，是又一种把握世界的方式；对世界的多维度把握；同时，它在逃逸出传统美学范式的前提下，以复制的合法性，将传统美学加以现代美学意义上重建，其身份必然呈现出重构文化的姿态。
内视：从电视文化本体来审视电视文化身份。
前视：从人类文化发展的未来审视电视文化身份。
在20世纪最后的几年中，“网络”，以毋庸商量的霸气从未来世界幻影迷离的天幕上磅礴升起；而与此同时，“传统电视”这样的词汇出现在了文化的卷宗上。也许电视自己也未曾料想：现代与传统之间的距离竟如此之近，近到只有70年。
理论的慌乱，从对“网络时代电视的身份将会如何”等等的预测中略见一斑。这也是文化理论所遇到的前所未有的挑战：理论不再意味着“过去时”，而更重要的在于它的“正式进行时”和“将来时”。
1999年岁末，在地球的西方发生于一件关乎媒介文化的大事：美国在线以1840亿美元的天价收购了华纳兄弟影视集团。这似乎是一则预言：人类的“全媒体”时代即将莅临。
一、问题的提出
“文体”“体裁”和“语域”是文体学、社会语言学和写作学中常见的术语，是以往中学英语教学中难得一见的概念，然而这些术语却在《新课标》中频频出现。以语言技能目标为例，具体情况如下：
四级，读：能读懂说明文等应用文体的材料
五级，读：能读懂常见体裁的阅读材料［1］（13—14）
七级，写：能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等
八级，读：能识别不同文体的特征
八级，写：能在写作中做到文体规范、语句通顺
九级，写：能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确［2］（11—13）
再则，《英语课程标准》对写作第五档的评分标准有如下要求：很好地完成了试题规定的任务；按要求写出了内容要点；语言结构和词汇选用恰当、丰富；语言错误极少；有效采用不同的连接手段，层次清楚；格式和语域恰当；完全达到与目标读者交流的目的。［2］（56）
那么，如何理解“体裁”和“语域”？它们有哪些特征？它们对英语写作教学有什么启发意义？
二、体裁：体式+目的
英语“style”一词是多义词，可译为汉语的“文体”“语体”“体裁”和“风格”。限于篇幅，我们在此只讨论“体裁”的含义。体裁（genre)一词源于法语，意为“种类”“类别”或“类型”，在法语语法术语中，代表性别（该词本身是阳性词）。如同“style”，“体裁”也是一个多义词，涉及广、狭二义。广义的“体裁”可指任何艺术形式的不同分类，比如音乐、绘画、雕塑、文学等等；狭义的“体裁”通常包括两个含义：一是指文学作品的表现形式，二是指写作教学中常见的四种体裁──描写、叙述、说明和议论。
等级
体裁要求
3
问候卡、邀请卡图片；编写简单的故事
6
便条和简单的信函；问候卡报告或信函；给朋友、笔友写信
4
简短的文段，如简单的指令、规则；起草和修改作文
7
简单描述；能描述人物或事件；申请表、求职表
5
起草、修改短文、短信；简单描述人物或事件；根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明
8
叙述事情或表达观点和态度；写摘要、短文或报告
9
写摘要、报告、通知、公务信函；各种表格、写个人简历和申请书；用英语描述情景、态度或感情
三、语域：语言的正式程度
“语域”是中学英语写作教学中的一个新术语，指的是语言因其使用的语境不同而出现的语言变体，它与语言的使用者、语境及语言的正式程度有密切的关系。语言使用者在学习、掌握了某种语言的语音、词汇、句法等基础知识，即共核语言（commoncore)后，便具备了一定的语言能力，一种能够供其在不同场合进行选择的语言系统或潜势，以便达到有效的语言交际的目的；语域则是语言使用者根据不同场合、不同情境中所讲的话语在选词、语法、语调等方面所选择的结果。一般来讲，句子结构越完整复杂，词汇选择越讲究，那么，其正式程度也就越高。请看下面的例句：
(1)Visitorsshouldmaketheirwayatoncetotheupperfloorbywayofthestaircase.(VeryFormal)
(2)Visitorsshouldgoupthestairsatonce.(Formal)
(3)Wouldyoumindgoingupstairs，rightaway，please(LessFormal)
(4)Timeyouallwentupstairs，now.(LessInformal)
(5)Upyougo，chaps.(Informal)
从前面的分析中，我们可以受到以下三点启发：（1）上述五种语体是语体学上的分类，在实际的语言运用中，尤其是中学英语写作教学中，我们没有必要进行那样细致的划分。一般来讲，我们可以把语体大致分为三种：正式、一般和非正式；（2）语言的正式与非正式是相对的，不存在非此即彼的明显界限，是一个由正式向非正式逐渐过渡的连续体；（3）言语表达的正式度与讲话的场合的正式度成正比，与交际双方的亲密度成反比，也即：场合越正式，语言越正式，语言表达越复杂，礼貌程度越高，交际双方的亲密度反而越低。再看下面一组例证：
(6)MrJohnSmithdeliveredaninterminableaddressattheconference.(Formal)
(7)JohnSmithgaveaverylongspeechatthemeeting.(LessFormal)
(8)Johntalkedtoolongatthemeeting.(LessInformal)
不难看出，上述三例表达了大致相同的语义，但它们的语言表达方式却不同，即语域不同，语言的正式程度各异，适用的语境也不一样。例（6）使用了相当正式的、源于拉丁语的词汇“deliver”“interminable”“address”和“conference”，再加上很正式的称谓语“MrJohnSmith”，整个句子的语体色彩就变得相当正式，语言表达复杂，礼貌程度高，交际双方的亲密度低，适用于某些正式场合。例（7）属一般体，在词汇上用共核词代替拉丁词，在称谓语上使用了全名，适用于某些较为正式的场合。例（8）属于不太正式的语体，语句简短，词汇浅显易懂，使用了昵称“John”，增加了交际双方的亲密度，适用于某些非正式的场合。
在中学英语写作教学中，由于学生的语言输入多为基本的词汇和语法知识，再加之写作题材和体裁等因素，因此，在绝大多数情况下都是使用非正式体或一般体，较少使用很正式语体。但即使在这种情况下，还是应该注意书面表达和口语在正式程度上的差异。口头交际时，当然不要使用正式语体。如果过多地采用正式体则显得教条、呆板，缺乏应有的生机活力，达不到口头交流的目的。同样，书面交流时，应尽量避免口语体。国内（20世纪80年代中后期交际教学法）教学改革前指责学生的英语口语过于书面化；教学改革后的情况又如何呢？批改学生作文时，教师都有一种感觉：学生的作文大多用词简单、结构松散，从语体角度分析，正式程度都较低，呈口语化的倾向。［5］（302）那么，如何增加书面表达的正式程度呢？语言的正式程度主要体现在语法和词汇两个方面。
从语法的角度来看，正式语体有如下特点：多用长句、复句（主从复合句、分词结构、独立主格、分裂句），限制性定语从句，被动语态，名词化（nominalization)结构，复杂的名词性词组（如前置修饰和后置修饰）；相反，非正式语体的特点是：语法、词汇较简单，句子结构残缺不齐，用状语从句代替分词状语、独立主格、省略句、反意疑问句等。具体体现在以下几点。
（1）非正式语体常用缩略形式，如：don’t，mustn’t，he’s，I’ve等；而正式语体则用完整形式，如donot，neednot，Ihave，heis，等等。
（2）在宾语从句中，that在非正式语体中常省略，而正式语体则不省略。如：
Shetoldme(that)shelikedthestory.
Ithink(that)it’sagoodidea.
(3)在非正式语体中，they/their常用来指代由every-，some-，no-与-one，-body构成的复合代词，而正式语体则用he/she，his/her来代替复合代词，如：
Anyonecantakeabrochureiftheywantit.(Informal)
Anyonecantakeabrochureifheorshewantsit.(Formal)
(4)非谓语动词放在句首（如现在分词、过去分词、不定式）作状语时，比较正式；相反，用完整的状况从句作状语，则不太正式，如：
Badlydefeatedinthematch，theyreturnedinlowspirits.(Formal).
Aftertheteamwasbadlydefeatedinthematch，theyreturnedinlowspirits.(LessFormal)
Weatherpermitting，theywillholdafootballmatchtomorrow.(Formal)
Ifweatherpermits，theywillholdafootballmatchtomorrow.(LessFormal)
总的说来，短语动词比较口语化，常用于口语体，而单个动词比较正式，多用于书面语体，例如，investigate(lookinto)，bear/stand/endure/tolerate(putupwith)，produce(turnout)，leave/escape(getaway)，meet(comeacroos)，continue(carryon/goon)等。缩略词（clippings)多用于日常交谈，少用于正式文体，相反，在正式文体（不包括科技文体和新闻文体）中常用全称，如：dormitory(dorm)，laboratory(lab)，photograph(photo)，advertisement(ad)，gymnasium(gym)，preparatory(prep)，popular(pop)，veteran(vet)，parachute(chute)，telescope(scope)，influenza(flu)等。
另外，在写作中应避免使用俚俗词汇（slangs)，如：lousy(bad/terrible)，swell(good/excellent)，neat/cool(fine/pleasant)，inhotwater(introuble)，shootthebreeze(speedtimechatting)；时髦词（voguewords)，如：pals(friends)，nicking(stealing)；填充结构，如：Ithink，Imean，shallIsay，yousee，youknow等，它们通常用于口语中。
一般来说，操本族语的人都具有选择语域的能力，能根据不同的交际场合选择恰当的语体。而对一个外语学习者而言，则需要加强有关文体学方面知识的学习和研究，在阅读和写作中逐步培养文体意识，提高语域的选择能力。
四、结语
①教育部于2001年颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，颁布了《普通高中英语课程标准（实验）》，本文统称《英语课程标准》。
参考文献
［1］中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（试验稿）［S］.北京：北京师范大学出版社，2001.
［2］中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）［S］.北京：人民教育出版社，2003.
［3］秦秀白.英语语体和文体要略［M］.上海：上海外语教育出版社，2002.