1、了解中国剪纸对称的特点。初步尝试剪纸，提高空间想象能力，激发对剪纸艺术的兴趣。
2、体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的兴趣和喜爱。
3、体验剪出作品的成功与快乐。
4、培养幼儿对剪纸这一民间艺术的认识和理解力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1、窗花成品。
2、剪刀、彩纸、勾线笔。
活动过程：
一、欣赏、讨论。
1、今天老师要介绍一个我们中国民间艺术给大家，我手里的这个是什么，你们知道吗？看到过吗？
教师：这是我们中国的剪纸艺术，我手里拿的是窗花。窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。
2、这个窗花有什么特别的地方？有人看出来它有什么秘密吗？
教师：原来有的地方左边和右边是一样的，有的地方上面和下面是一样的，那么我们把左边右边一样的图案叫做左右对称，那么上面下面一样的图案，就叫做上下对称。
3、那么对称的图案要怎样才能剪出来呢？谁来说说看？
二、教师演示
1、演示剪纸步骤
教师：将纸对折再对折，在三角形的每条边上都画上一个不同的形状，沿着轮廓剪，最后打开，美丽的窗花就完成了。
三、幼儿操作
幼儿操作时，要注意幼儿别把中心线剪断，对于能力强的幼儿可以进行提升、鼓励多种对折方法，剪出不同的图案。
四、展示欣赏
把幼儿作品贴在窗上共同欣赏。
活动延伸
1、在手工区提供彩纸和剪刀，鼓励幼儿继续尝试运用不同对折方法剪出不同的对称图案的美丽窗花。
2、进一步学习对称剪纸的方法，激发对中国传统剪纸活动的兴趣。
活动反思：
幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。活动气氛活跃，幼儿的参与度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的积极性和创作热情,对于培养幼儿创新精神和创造才能有很大的好处。鼓励每个幼儿根据自己的特点提高学习剪纸艺术的兴趣和能力。让幼儿了解体验中国民间文化的设计与创作，培养了学生对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。同时弘扬中华民族传统文化，并进行教育。
教学目标：
2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
教学重难点：
重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
课前准备：
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣。
1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的`特点？
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。）
2、讨论交流：
（1）仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？
（2）风格上有什么不同？
（3）你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
3、学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的）
揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
二、传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
三、小组合作，表现创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
（4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）
四、展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
五、小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
设计思路：
活动名称：树叶宝宝
1.学习剪树叶的基本外形。
2.体验帮助树妈妈的快乐情感。
活动准备：树妈妈外套一件；绿色彩纸若干；剪刀；双面胶等
一.游戏：春风吹
（教师带领幼儿入场）今天，树妈妈又要和大家做游戏了！春风姐姐来了，我们来做个“春风吹”的游戏。（游戏进行2—3次）
二.谈谈讲讲
1.春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树妈妈有些不高兴，你们猜猜为什么？树妈妈身上缺了树叶宝宝会开心吗？你们愿意帮助树妈妈变出树叶宝宝吗？
2.讲解、示范
重点：对称地剪出树叶的基本外形及五官。
难点：剪出树叶三角形的头发。
三.制作树叶宝宝
观察：
1.幼儿能否对称地剪出树叶的基本形状。
2.幼儿能否添加出三角形的树叶宝宝头发。
四.展示树叶宝宝
现在你们觉得树妈妈漂亮吗？树妈妈今天真高兴，小朋友们一起让树妈妈变得这么漂亮，谢谢小朋友们！来！和树妈妈一起到花园里和其他的树比一比，看谁漂亮好吗！（念儿歌：春天，离场。）
材料：电光纸、皱纹纸、彩笔
步骤：
一、正方形粉色皱纹纸按虚线对折
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二、按箭头所示方向对折
三、按箭头所示方向对折
四、剪半个花瓣
五、将两朵四瓣花粘在一起
六、完成图
中班社会活动设计--认识荷花
有益的学习经验：
认识荷花的外形特征，知道荷花在夏季开放，欣赏荷花的美丽。
准备：
请家长利用假日带领幼儿到公园欣赏荷花。
活动与指导：
1.教师请幼儿说说假日里看到的荷花是什么样的好不好看，香不香引起幼儿对于荷花的兴趣。
2.观察荷花。请幼儿观察图片，说说荷花是什么颜色，花朵像什么荷叶像什么
3.教师总结，夏天的时候荷花开了真是好看。
4.观察莲蓬。教师出示莲蓬，告诉幼儿莲子宝宝就藏在莲蓬里，请幼儿来找一找。
――莲蓬像什么莲子都藏在莲蓬的什么地方
――尝一尝莲子的味道怎样
5.教师总结。请幼儿将莲子放在科学区内供大家观察。
幼儿园中班折纸活动：蝴蝶
准备材料：彩色正方形纸、剪刀、胶棒、蜡笔。
制作过程：
1.将彩色正方形纸沿图2虚线对折，注意角对角，边对边；
2.用剪刀按照图3剪下阴影部分；
3、按图4所示，沿虚线朝箭头方向打开；
4、将图4翻个面，用蜡笔画出翅膀，用剪刀剪一些五彩纸片粘贴在翅膀上，蝴蝶就做成了。
幼儿园中班折纸活动：小鱼
材料：皱纹纸、电光纸、旧挂历纸。
方法：
1、正方形按虚线向对角线折。
2、按虚线向对角线折。
3、按箭头所示方向对折。
4、按箭头所示方向折。
5、完成图。
幼儿园中班折纸活动：蘑菇
材料：电光纸
一、正方形按虚线向对角线折叠
二、按虚线及箭头所示方向向上向下折叠
三、折好后的背面
四、在折叠好的蘑菇上面画上花纹
中班阅读活动――动物的叫声
1、学会认读汉字叽、呷、喵、咩，发准读音。
2、通过认读活动，初步了解汉字的.一种规律，即以“口”为偏旁的字均与口有关系。
3、知道汉字的结构，培养幼儿认读汉字的兴趣。
1、教具：字卡叽、呷、喵、咩，动物图片，
2、幼儿人手一份字卡，以及每位幼儿一个字宝宝。
3、其它动物及字卡
1、以猜谜导入活动。
2、通过提问引导幼儿说出动物叫声，并学习相应字卡。
师：“我们小朋友真能干，把它们都找出来了，表扬一下自己。我还要考一考你们：这些动物的叫声都一样吗？”（不一样）依次学习四种动物叫声，并出示相应字卡。
师：“这些字里面还藏着一个小秘密呢，我们一起来找一找。看一看它们哪些地方是一样的？（都有一个口）为什么都有一个口字呢？”（因为这些字都是从嘴巴里发出来）
教师小结：原来这些字宝宝里面都有一个口字，我们就把它称为口字偏旁。（出示字卡，认读两遍）
3、游戏《我的小鸡在哪里》
（1）教师介绍游戏方法：老师说什么小动物在哪里，你们就学小动物的叫声说在这里,
（2）请你把什么小动物叫声的字宝宝举起来，并说出字宝宝的名称。
（3）请你和旁边的小朋友交换字宝宝，在玩一次游戏。
（4）送字宝宝回家。
4、幼儿操作
（1）教师讲解操作要求:卡片上有一些小动物也想找字宝宝，你们愿意帮它们找吗？（愿意）先看一看是什么小动物，再从篮子里找到与小动物叫声的字宝宝贴在小动物的旁边，贴好后读读字宝宝。
（2）幼儿操作。
活动延伸：
在教室中找一找还有哪些字宝宝也是口字偏旁，并学学它们的叫声。
活动名称：剪纸：窗花
1、在欣赏的基础上，学习用各种图形剪窗花。
2、通过欣赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。
3、使用剪刀时注意安全，用完后放子篓子里。
1、幼儿用书人手一册。
2、各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀。
一、欣赏剪纸作品，了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。
1、引导幼儿打开幼儿用书，教师问：你看到了什么？画面上有哪些图形？这些图形是什么颜色的？和我们平时看到的画面一样吗？它们有什么特点？
2、教师：窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。窗花上的图案有很多种，有十二生肖、动物、植物等。你们也想剪一剪窗花吗？
二、教师指导幼儿阅读幼儿用书上的折纸和剪纸的步骤，帮助幼儿了解剪窗花的方法。
1、教师：看图示，说说怎样折正方形，用剪刀剪在哪里？
2、教师边讲解边剪出一个圆形的窗花。
3、剪好后，打开窗花，让幼儿欣赏、发现窗花的对称性。
三、幼儿剪窗花操作活动。
四、幼儿窗花作品展示。
将幼儿的作品布置在美术区域，请幼儿说说：我最喜欢的.窗花。
幼儿讨论后，教师利用录像进行，初步了解剪纸的基本品种及其艺术特色：窗花——装点环境、渲染气氛、辞旧迎新；装饰剪纸——装饰、暗示生活的理想；特种剪纸——观赏；绣花样子——刺绣的脚本。
教师介绍民间剪纸的基本方法：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开。
活动后的材料投放区角，鼓励幼儿继续尝试，制作出不同的花纹和图案的窗花。
教学目的：
(1)唤起学生对民间剪纸艺术的热爱
(2)使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品
(3)培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点
(1)重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法
(2)培养学生创造性地设计剪纸作品能力
教学难点：
创作和正确把握纹样好连接与完整性
教具准备：
剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子各一把、白纸两张、多媒体
教学课时：1课时
作业要求：
能够在课堂上独立设计完成一幅对称剪纸，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
(一)组织教学、检查学具。
(二)学习新课
l、出示剪纸作品并明确剪纸的概念。
剪纸，又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
2、多媒体展示各色剪纸作品，欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书)
3、讲解剪纸的类别，剪法及流派
(1)剪纸从色彩上分，有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸，是最常用的一种形式，这类作品显得十分朴素大方。而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸拼贴出来的`作品，这种形式并不常用，这类作品看起来生动形象。
(2)大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)
(3)阳剪：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪(刻)去，要求线线相连。阴剪：图案上的装饰纹样被(剪)去，形成镂空效果，一般要求线线相断。综合剪：一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。
4、教师将向学生展示剪纸的一般剪法
月牙纹柳叶纹圆形锯齿纹
5、教师展示单独对称式的剪纸的剪法
(剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味
6、布置课堂作业，用对称式剪法完成一个蝴蝶图案
(三)展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
活动目标
1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。
2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。
3、鼓励幼儿大胆创作。
活动重难点
活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。
活动难点：能够大胆创作进行剪纸。
活动准备
课件、剪刀、剪纸
活动过程
一、谈话导入：
孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。
二、欣赏剪纸：
1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。
2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。
3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播放课件
三、欣赏故事：
1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？
2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。
3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。
4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。
四、播放剪纸过程的课件：
1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？
2、你想不想也来剪纸？
五、幼儿操作——剪纸
1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。
2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？——幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？——先剪中间再剪边缘。
3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。
4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。
5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。
六、鼓励幼儿大胆创作：
1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。
2、折纸：我们要先怎么样？——折纸。可以怎样折？——对角折和对边折（幼儿说着，老师拿纸示范。）
3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。
4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。
5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开始剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。
6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。——幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
一、学习生字疏通课文
1、揭示课题，指名读一遍
2、姥姥是谁？
3、说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容？
4、学生自学生字词语
5、初读课文
不懂的地方作上记号
6、交流所学，不会的在全班解决
7、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。
二、初读感知
1、学生自由读课文，要求读正确
2、朗读思考；哪些自然段讲的.是一个方面的意思，可以合并起来。
3、学生默读思考，同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
三、指导写字。
1、师重点指导，学生写字
2、展示评议
四、布置作业
1、读熟课文
2、搜集剪纸资料
一、背景与意义分析
剪纸艺术是九年级美术教学的重要内容，既要继承传统民间美术，又要在学习图案形式美和造型设计方面进一步发扬光大民间美术，提高生活品味。
二、学习与导学目标
1、知识的积累与疏导
剪纸是我国具有悠久历史传统、被联合国列为世界文化遗产的优秀民间艺术品种，不同地域形成不同风格流派。
2、技能掌握与指导
了解并掌握剪纸的创作、制作步骤。
能独立完成一幅简单的富有传统文化意蕴内容的剪纸制作。
3、智能提高和指导
感受并理解传统剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，在传统的基础上进一步提高和创新。
4、情意修炼与开导
了解民间剪纸艺术美，发扬我国民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
5、观念确认与引导
懂得剪纸的概念。
理解剪纸艺术是一种特殊的平面构成，同样具有平面设计的形式美。
1、剪纸艺术属于设计范畴，理解和体现形式美法则是关键。
2、赏析优秀剪纸作品，提高自己的设计和制作能力。
四、学程与导程活动
1、课前准备
教师：不同风格、种类的剪纸作品，示范用的画稿、步骤图，以及剪纸用的工具材料。
学生：一块垫板、彩纸、剪刀、刻刀、稿纸及其他文具。
2、课堂教学
A、引导阶段
展示不同的民间艺术(利用多媒体)
导入本课
B、发展阶段
利用多媒体展示不同形式的剪纸作品，介绍剪纸艺术。
(1)剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
民间剪纸作为中国本源哲学的体现，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的'特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
剪纸又叫刻纸、窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
(2)全国各地都能见到剪纸，由于地域和文化的区别，形成了不同的地方风格流派。主要有北方流派和南方流派。
北方流派：粗犷豪放、造型简练
南方流派：构图繁茂、精巧秀美
结合典型作品，强调剪纸造型要夸张变形、简洁概括
(3)剪纸的工具和材料
工具：剪刀、刻刀、蜡盘(刻垫物)
材料：一般是纸张
(4)剪纸的表现方法：单色剪纸和彩色剪纸
(5)示范团花的剪刻，讲解三种剪纸：
a、阳刻剪纸b、阴刻剪纸c、阴阳结合
(6)展示示范作品，讲解剪纸的制作步骤：
1、起稿2、剪刻3、揭离4、粘贴
C、布置作业：
1、内容：用单色纸剪刻一幅人物或动物剪纸
2、要求：
a、造型简洁、单纯
b、剪刻精美，富有装饰情趣
D、巡回辅导
个别辅导，发现共性问题，及时提出、解决
E、展示交流
学生展示自己的作品，并夸夸自己的作品，通过展示，让学生们发现他人之长，来弥补自己的短处。(利用多媒体展台)
F、课外延伸
1、了解中外剪纸的异同。
2、了解本社区的剪纸艺术状况，有无民间剪纸艺人。
3、用剪纸装饰自己和他人的房间。
五、练习与拓展选题
六、个别与重点指导
在巡回辅导中个别指导，发现共性问题，重点指出并解决
七、反思与点评记录
1、剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史，因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢迎。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一。学习剪纸，可以更好地让学生了解民间美术，增强民族自豪感，同时也可以更好地发现身边的美，懂得美，追求美，不断提高自身的艺术素养。
一：音乐入场
1.师：小朋友，让我们听着音乐舞起来好么？
（播放音乐）师带幼儿动一动进入活动室。
2.师：小朋友，请找个小椅子坐下来。
3.师：刚刚这段热闹的音乐，像是在干吗呀？
（2-3名幼儿说）4.师：对了，是过年了。过年的时候，我们会做些什么事情呢？
（4-5名幼儿说）5.师：过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团圆饭。你看他们是在干吗呀
二：欣赏“福”
1.出示课件“福”
2.提问：这是什么字啊？
看看这个福字是什么颜色的？
什么也是金色的？
师小结：这个金色的福就代表着3.师：福字的周围都有什么呢？
（2-3名幼儿说）（福字的周围有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱）4.师：为什么福的周围要有这些东西呢？
（2-3名幼儿说）师：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，铜钱代表有很多很多钱。我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的.？（红色）对，红色代表着喜庆、热闹。
4.师：我们观察一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么相同点？（2-3名幼儿说）新授“对称”
过渡:老师还带来了很多的福字，让我们一起去欣赏下吧。
播放课件5.师：这个福字颜色同么？那么红色代表什么呢？
瞧这张福，它是谁？（老虎）老虎怎么在这里呢？（1-2名幼儿说）今年时兔年，代表着老虎来送福，兔年有大福。
这是什么年贴的啊？（兔年）这福字的旁边是谁啊？（小朋友），这个小朋友手中有元宝、钱，他的名字叫财神爷。看看这四个财神爷啊？上边一个财神爷，下边一个财神爷，显得怎么样？（对称）这是什么？（中国结）福字在哪呢？
这张福好看么？（好看）仔细发现有什么不同呢？（理解福到了）过渡：福这么的好看，人人都爱贴。那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢？
6.幼儿5-6名说一说师小结：我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落，希望家里的一切都有福气，日子过得越来越好。
过渡：你看，我把我家的大门也带过来了。
三：摆一摆“福”
1.师：我想在我的大门上贴个福，谁愿意来做“福”？
师带一组幼儿来摆一摆福，注意要讲究对称、高低，很漂亮。
2.师：瞧一瞧，我这里还有窗户，小朋友我们一起来摆一摆好么？
3.幼儿共同合作，师巡视，给幼儿拍照。（播放音乐）稍微点评。
过渡：谢谢小朋友把我家的窗户和门装饰的这么漂亮。请轻轻回小板凳上坐好。
四：装饰“福”
1.师：瞧，福朝我们走过来了，可是它们周围没有装饰，小朋友你想不想把福字装饰的漂亮点呢？
2.师：老师这有许多方式，你可以趴在地上用水彩笔来绘画，也可以进行刮蜡装饰，当然也可以拓印，还有剪纸。找你自己喜欢的方式去装饰吧！
3.幼儿进行装饰活动环节，教师巡视。（播放音乐）五：离开活动室1.作品展示2.作品简单评价3.拿着作品，听着音乐离开活动室。
取八张纸。分别以四张一份订好备用。
描图：
按图中字形描好。注意每种字的字形特点。福宇的不同字体写法很多。如行书、楷书、草书、隶书、篆书的都有。民间剪纸中常见行书、楷书两体。其他形式则多见篆书的福字。据有关资料介绍。福字的篆体写法达百余种。
剪制：
民间生活中常见的吉祥字大体有“福禄寿禧”、“如意”、“吉祥”等。尤以“福禄寿禧”四宇为多见。而这四宇中为首的“福”字。其意又有后三字的内涵。故民间生活中所用“福”宇最多。在春节到来之际。家家都要贴“福”宇。剪制“福”宇时。行书、揩书字体（见图）的要注意每一笔画的气韵。篆书字体（见图）的要注意每一笔画问的巧妙连接。以保持字体的整体结构。笔画问的连接。要留出与笔画反差很大的小细线。这些连接线的相细。干万不要和字体的笔画相同。否则会造成错字的感觉。
1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。
2、培养幼儿的观察力、及动手操作能力。
3、体验剪纸的乐趣。
各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频
一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。
了解中国的传统艺术—贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。
二、欣赏剪纸“小雪花”，感受它的颜色美、形状美、对称美。
师：今天，老师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？
师：这些剪纸里藏着好多的秘密，请你们仔细的观察，看看谁能发现小秘密？（引导幼儿发现雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称）通过找秘密来激发幼儿的兴趣。
师：小朋友真聪明，找出了秘密，接下来让我们用自己的小手把这些秘密用剪刀剪出来好吗？
三、学习剪雪花。
（一）、教师示范剪雪花。
1、纸片变变变。教师讲解雪花对折的方法，让幼儿注意观察正方形变三角形后的多次对折（虚线处为折叠线），这是本环节的难点处，教师要巡回指导。
2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最后把城墙的顶剪开就好了。
3、打开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其打开，此处的线条细，要小心，别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。
（二）、幼儿操作。
师：你们想自己试一试吗？想和小剪刀一起把你们刚才发现小雪花的秘密剪出来吗？
1、教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，沿虚线处折。
2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。
3、帮助个别能力差的孩子。
4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。
四、窗花展示。
将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来装扮我们的教室。
剪纸简介：
剪纸，是遍布于我国传统民间社会的一种特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的历史。剪纸是中华民族文化的重要组成部分，其创作者和功能之多，流传之广，影响之深，价值之大，都是其他艺术种类无法相比的。剪纸是一门极简艺术，纸张在剪刀的每一次接触中改变自身的形态。中国民间剪纸的传承主体是中国亿万的劳动妇女群体，但是，由于剪纸创作者普遍的文化水平以及审美水准不高的原因，剪纸在中国艺术史上却占不到应有的地位。如同漫山遍野的野花，凭其朝气蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年复一年的开放与生长，是一种民间自发传承的一种文化现象。
[教学目标]
1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
[重点、难点]
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片
[教学过程]
一、作品赏析。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、板书：奇妙的剪纸
3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）
5、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）
【评：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】
二、作品分类。
1、观察分析
①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？
②小组讨论。
学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。
③小结：
同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？
④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
【评：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】
2、研究方法
①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
提问：这张剪纸是什么图形？
（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）
③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）
【评：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】
三、作品创作。
（一）尝试创作（一次对折剪纸）
1、课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
①提问：大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作：
a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的部分④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。
2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？
3、学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要
（二）二次创作
1、课件出示62页下方的剪纸步骤。
①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。
②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。
③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。
过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）
2、课件出示课本63页沿对角线折法。
①学生完成作品。
②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？
③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？
3、课件演示63页长方形纸剪花边——叠剪图案。
①学生按顺序完成。
②将优秀的作品贴在黑板上展评。
【评：通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。教师充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成
认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。】
（三）独立创作。
1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类——阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；第二类——阴刻，就是剪去轮廓线保留其他部分；第三类——阴阳混刻。
2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
3、学生创作。教师巡视，与学生交流。
4、展评作品。
【评：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合欣赏重新认识剪
纸艺术的灵活多变，为独立创作提供了想象的空间，充分运用合作交流，使得学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。】
四、全课总结。
1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？
教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
2、引导：为什么会出现这种情况？
根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的`两侧是完全对称相同的。
五、课后作业。
利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。
课题：《鱼的剪纸》
知识与技能：初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。过程与方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
教学重点：
体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。
教学难点：学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。
教具准备：多媒体课件、范画、刻刀、垫板。
学具准备：
全套剪纸工具、深色纸张。
一、活动目标
1.欣赏剪纸窗花，感受窗花的色彩美，图案美，对称美;
2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣;
3.培养幼儿初步的创造能力;
4.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
二、活动准备
1.各色正方形蜡光纸彩纸;
2.剪刀;
3.喜庆的背景音乐;
4.窗花范例。
三、活动过程
(一)欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛
1.老师：马上新的一年就要到了，你们是怎样过新年的呢会做些什么事呢
2.观看贴窗花视频，引导幼儿观看到了什么，他们在干么，他们把它贴在了哪里，贴在窗户上你感觉如何
3.幼儿讨论，教师进行小结
窗花——装饰环境，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。
(二)欣赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美，引导幼儿发现
1.颜色很丰富、漂亮。
2.图案很多。
3.两边(左右)的图案、花纹是一模一样的，叫对称。
4.形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等。
(三)教师示范剪窗花
1.基本方法：折叠——剪图形——打开(用故事情境把剪的方法连起来)
2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是小剪刀只好回头了，左绕右绕，小剪刀可真调皮，终于走出了很可爱的方向。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了几个圆形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才会饱呢，玩得真是累了啊呀，该回家休息了……
3.(打开)一幅美丽的窗花就剪好了。
四、幼儿操作
1.教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐;
2.引导幼儿从开口处开始剪，不能把中间剪断;
3.多剪弯线条图形德等，剪的过程不断打开看;
4.帮助个别能力差的幼儿;
5.提醒幼儿注意使用剪刀的安全。
五、活动讲评
教师：谁介一下自己的作品你是怎样剪的用了什么方法为什么这么漂亮(从对称图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品)
六、延伸活动，欣赏更多的窗花，多种对称的窗花
1.还有许许多多美丽的窗花，回家后也可以自己再来剪一剪，看一看，去欣赏我们中国的传统剪纸艺术。过年时，你也可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家;
2.自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法，剪出更多的窗花。
活动引导谈话，观看视频引起子的注意力集中，兴趣得到激发。欣赏中孩子们剪纸的欲望就被很好地激发出来。孩子们能够剪出各种各样的图案。如：三角形、正方形、圆形等形状。镂空比较多，呈现的作品很漂亮，孩子们剪完了还想剪，对此十分感兴趣，达到了预设的目标。