2、=12.教学设计模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：意识的本质教学设计科目：思想政治教学对象：高二（15）班课时：1课时郑旭红提供者:单位：浙江省遂昌中学、教学内容分析（）简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性本框是人教版高中思想政治必修4生活与哲学第二单元意识的本质，本课是对“物质”理解的深化和延伸。理解“物质”离不开对“意识”的理解，因为物质“不依赖于人的意识”，又“能为人的意识所反映”世界上有两类现象，一类是物质现象，一类是意识现象。彻底地坚持唯物主义，弄清世界的本质是物质，还应理解世界的本质“不是”意识。因此，揭示“意识”的本质本身是探索世界的本质的内容
3、。弄清意识的本质,还是理解意识的作用的前提，本框还是下一框知识的理论依据。.二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出）一个整体描述知识目标：意识的起源，意识产生的生理基础，第二信号系统，意识是客观存在的主观映象，意识的本质。能力目标：理解意识是世界上最美丽的花朵，培养学生辩证唯物主义的意识观情感、态度与价值观目标：培养学生物质决定意识，一切从实际岀发的辩证唯物主义思想观念，增强贯彻、执行党的思想路线的自觉性。（三、学习者特征分析，（学习起点）说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备以及学生的学习风格。最好说
4、明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测）题目的编制使用等在上一节课学习的基础上，学生对物质有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解意识这种神奇的现象，这就为本节课打下了心理上的基础；但是，本堂课的知识较为抽象，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。）四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，
5、因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。）五、教学重点及难点（说明本课题的重难点本课的教学重点是意识的本质，教学难点是意识是人脑对客观存在的主观映像，书本知识及学生的实际决定了本课的教学重点和难点。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具）体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语教师活动学生活动设计意图高校寻物启事历史（多媒体展示）日，历史将记住这月720
6、08年5系：公元有志于解一天，赵某人餐卡不知落于谁手，XXXXXXX开这一千古之谜者请拨大饭慌中岀错，餐卡不如梦令中文系：知归路。衣带渐已宽，人也正憔悴。急觅，急觅，我那救命饭卡。数学系：本人丢卡一张，长7CM宽5CM的平方，请将正确答案送至征某卡号为121处。本报讯，新闻系：新闻系王某不慎于今日将据悉寻找工作正在有条不紊地展餐卡丢失，XXXXXXX开。有了解线索者请打新闻热线不同的人有为什么对同样一件事情，（师）不同的表述？那么什么是意识？意识又是怎么来的（师）呢？让我们一起来揭开意识的神秘面纱吧。学生回答：人们的思想意识不同。运用多媒体展示让内容形象直观，激趣
8、对学生也更有说服力。3.分组讨论思考。学生回答问题。运用小实验，生动有趣，对于稍有疲惫的精神一个小刺激，让学生再次产生兴奋点从而有利于完成下面的教学。而用多媒体来展示既节约资源也方便快捷，效果是不相上下的。那么是人脑是意识产生的物质器官，不是有了人脑就有了人的意识呢？（活动体验）教师与一位学生合作完成，其他同学观摩。教师把准备好的苹果、教师将随后，橘子等水果让学生一一辨认，其双眼蒙住，让其猜教师手中的水果名称，学生不知，提岀要摸一摸，闻学生很顺利的就说岀了正确答案。师又拿岀了一种学生较为陌生的水果，分组讨论思考，交流思想。小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，在
10、知一一知程呢？（师）总结：意识是客观存在的反映。还必须有被反要形成意识，不仅需要人脑，如果说人脑是生成意识的厂映的客观存在。意识那么，不管是都是人脑都是客观存节进入人脑、展示两张外星人的图（多媒体展示）片并设问：这也是对客观存在的反映吗？意识不是像照镜子一样，对客观存在原原本本的反映而是人脑对客观存的能动反映。不同主体对同一客观对象的反映也可能不一样。具有主观性。结论三：意识是人脑对客观存在的主观映象。思考讨论并回答。外星人本来就是一个科学探究的问题，两张怪异的外星人图片很能吸引学生的眼球，也确实让学生产生疑惑，引发学生的自主思考，这样的设计可以让学生再次围绕课堂
11、。（总结）从意识的起源看，它是物质（师）世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统一一人脑的机它是客观存在的主观能；从意识的内容看，映象。因此，物质世界是先于人的意识而存在的，性，物质决定意识，物质第一性，意识第二要求我们坚持一切从实际岀发，实事求是。研究性学习国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫与的深蓝”IBM公司的国际象棋电脑“六局对抗赛降下帷幕。整场比赛进行赢得了这场了不到一个小时。“深蓝”电脑也有意识具有特殊意义的对抗。吗？学生课后进行小组合作探究通过总结提升知识，研究性学习可以拓展学生的思维七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教
12、师和小组其他成员的评价）。也可以）创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价评价内容生学姓名价评日期评价项目学生自评生生互评教师评价优中良差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语）八、板书设计（本节课的主板书5.决物质反从起源看：是物质世界长期发展的产物。映意识是人脑对本质客观存从定生理基础看：是人脑特有的机能。在的主主观映象。观映象从内容看：是客观存在的意识九.教学反思字）：可以从如下角度进行反思（不少于200.请简单描述这节课的教学或学习流程；1.有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？2你满意吗？这节课有哪些问题
13、没有解决？为什么？或者让你觉得不？3.学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗足的地方在哪里？.课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？56.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？7本堂课在教学思想上力求让学生通过清楚的事例及实践的引导认识意识的本质，并充分认识物质第一性，意识第二性，物质决定意识，努力让哲学生活化；通过本课教学，力求对新课程有更深的认识，探索适合新课程的新的教学方法。在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观的感受抽象的知识，取得了不错的效果。这节课最成功的地方就是讲抽象的哲学原理用生活化的例子很好的解决了。邀请学生上讲台与教师一起完成小游戏，在小游戏中蕴含知识，