新人教版一年级上册数学全册教学设计
新课程标准的总体目标
一、总体目标。
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要
数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学
思想方法和必要的应用技能；
2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社
会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用
数学的意识；
3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学
的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一
般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：
一、知识与技能
1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，
掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问
题。
2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变
换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解
决简单的问题。
3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测
的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决
简单的问题。
二、数学思考
1、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建
立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
2、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观
念，发展形象思维。
3、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统
计观念。
4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发
展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰
地阐述自己的观点。
三、解决问题
1、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能
综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略
的多样性，发展实践能力与创新精神。
3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
4、初步形成评价与反思的意识。
四、情感与态度
1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知
欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难
的意志，建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史
发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的
严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习
惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人
的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动
中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展
离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以
有利于其他目标的实现为前提。
二、学段目标。（1、2年级）
一、知识与技能：
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的
数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，
掌握必要的运算（包括估算）技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解
简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初
步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识
图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，
掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
二、数学思考：
1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并
初步学会用具体的数描述现实世界中的
简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运
动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单
的归纳与类比。
4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
三、解决问题：
1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的
数学问题。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些
事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
2、在他人的鼓历与帮助下，能克服在数学活动中遇到
的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日
常生活的密切联系。
4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数
学思考过程的合理性。
5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及
时改正。
小学数学第一册全册备课
教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内
数的认识和加减法，认识立体图形，1120各数的认识，
认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实
践主题活动。
教学目标：
(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分
几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的
组成，会读、写020各数。
(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的
名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数
的加法和10以内的减法。
(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单
的实际问题。
(4)认识符号“二””>”“V”，会使用这些符号表
示数的大小。
(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位
置。
(7)初步认识钟表，会认识整时。
(8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建
立学好数学的信心。
(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。
(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切
联系。
教材分析：
这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学
内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和
使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结
的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数
学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承
了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿
插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。使学生在
获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养
创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
1.根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰
富的知识。2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经
验和知识设计活动内容和学习素材。3.认数与计算相结合、
穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。4.重
视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交
流，初步建立数感。5.计算教学体现算法多样化，允许学
生采用自己认为合适的方法进行计算。6.直观认识立体和
平面图形，发展学生的空间观念。7.安排“用数学”的内
容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
8.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
9.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供
丰富的资源。
教学重点：
10以内的加减法和20以内的进位加法。常见的立体几
何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等
教学难点：
通过教学，培养学生学数学，用数学的思想，发展用数
学进行交流，解决问题的能力。
学情分析：
我们面临的是刚刚入学的新生，学生年龄比较小，对小
学的学习生活还不了解，加上学生的学前教育各不相同，又
面临城乡结合部，学生情况比较复杂，所以，一开始面临的
困难有不好。
首先，要让这些来自不同家庭，不同幼儿园的孩子尽快
适应小学的学习生活，会上课，会听课，会遵守学校的规章
制度。
其次，让一些不喜欢学习的孩子对学习产生兴趣，能主
动的获取知识。
再次，改掉学生的不良习惯，拜托独生子女的娇生惯养,
和同学友好相处。
最后，根据学生具体情况，制定合适的教学进度。
教学准备：
教师：
实物图画卡片、识字卡片、符号、图形卡片，口算卡片。
20以内加法和10以内减法的计算圆盘，数的组成练习卡片,
计数器，绒板，钟面，方木块，小棒，数位表。
学生：
多媒体课件、练习本、学具袋、数字卡片、口算卡片。
提高教学质量措施：
1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活
动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
2、尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学
生通过活动，积极思考，相互交流，体会数学知识的含义。
3、设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生
学习的浓厚兴趣与动机。
4、联系儿童年龄特点，设计符合儿童接受的练习题。
5、注意因材施教，使每一位学生都得到不同程度的进
步。
6、及时了解每一个学生的学习情况和生活情况，适当
关心和帮助有困难的学生。
教学策略：
数形结合策略，自主探究和合作交流策略，情境教学策
略等。
课时安排；
一*、准备课（2课时）
二、位置（2课时）
三、15的认识和加减法（H课时）
115的认
识............................................6课时
2.加减法的初步认
识........................................3课时
3.0的认识和有关0的加减
法...............................1课时
整理和复
习................................................1课
时
四、认识图形（一）（2课时）
五、610的认识和加减法（20课时）
1.6、7的认识和加减
法.................................7课时
2.8、9的认识和加减
法.................................5课时
3.10的认识和有关10的加减
法.........................3课时
4.连加、连减、力口减混
合...............................3课时
习.............................................2课
六、1120各数的认识（5课时）
1.数1120各数、读数和写
数...........................2课时
2.10加几的加法和相应的减
法...........................3课时
综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）
七、认识钟表（2课时）
八、20以内的进位加法（10课时）
19加
几...............................................3
课时
2876加
几.........................................2课时
35、4、3、2力口
几.....................................4课时
习.............................................1课
九、总复
习.............................................4课
全册结构图
第一单元：准备课
第二单元：位置
第三单元：1—5的认识和加减法
第五单元：6—10的认识和加减法
第六单元：11—20各数的认识
数数一读数一顺序和大小一写数一个位和十位一10加
几和相应的减法
第八单元：20以内的进位加法
第四单元：认识图形（一）
第七单元：认识钟表
第一单元
准备课
这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
1.通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数
的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的
基本方法。
2.在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样
多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少
的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方
法。
3.了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为
教师有效把握教学起点做好准备。
4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐
步养成仔细观察、认真思考的良好习惯
教学分析：
教材设计了一个美丽的校园的主题图，帮助学生了解校
园生活，使学生感到自己已是一名小学生了，同时教材中提
供了大量的可供学生数数的内容，这些人和物的数量都用到
10以内的各数。通过数数，初步感知10以内各数，并体会
到数存在于我们的生活中。教师可以通过学生数数，初步了
解学生数数、观察能力和语言表达能力，为今后的教与学做
初步准备。
教科书第2-5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的
校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的
数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生的认数、
读数的情况。
倡导合作、交流的学习策略。
会数10以内的数。
能用数字说一句流利的话。
教具准备：多媒体课件、教学挂图，幻灯机。
学具准备：练习本、学具袋。
课时安排：
1课时。
单元结构图：
（第一周）
教科书2-4页新学年开学第一天,分类，练习一第1题。
人们在观察物体的时候，往往要数一数有多少个。”数
一数”也是认数和计数的基本方法。在学生对某些物体个数
数一数的过程中，也使教师了解学生对数数的已有基础，便
于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图，图中物
体或人的数量分别可以用i-io各数表示。从儿童喜欢的场
景入手，可以使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，
数学就在自己身边，场景图下面的10幅小图，是以1T0各
数的顺序出现的儿童乐园里的人或物，并用点子图表示出数
量，这样有利于学生感受分类数数的方法，逐步培养数数的
能力。
（一）知识教学点
1、初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和
物的个数，或按方位数出周围物体。
2、学习物体分类，并把同一类物体圈起来。
3、学习指物数数，认相应的数字。
（二）能力训练点
1、引导学生有序观察图画或周围物体，学习观察方法,
培养学生观察能力。
2、做到指物数数，培养数数能力。
3、引导学生用较完整的语言表述，培养学生语言表达
（三）德育渗透点
1、为学生介绍数学知识的用途，渗透教学目的教育。
2、结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱
同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。
（四）经验目标：
使学生掌握数数是从小到大的数，并且每个数量代表的
就是哪个数的经验。
1.进行入学教育。
2.引导观察图画，数图画中人和物的个数。
3.学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体
圈在一起。
1.按一定顺序指物数数。
2.理解物体分类。
3.学习用完整、规范的语言表述。
1.放大的挂图或幻灯片，内容是教科书2—3页的开学
图。
2.教学“分类”用的实物图，幻灯片或电脑软件和认识
1—10数字及相应的整体图画。
教学设想：
(1)借助“美丽的校园”情境图，帮助学生了解学校
生活，初步懂得小学生的行为规范一一遵守纪律、按时到校、