报告厅不会画?——论快题中大空间如何做的精彩~

出题老师们肯定是不会给你一个好端端的题让你画的,

不是弄个高差,就是来个异地形,

就算是个方正的基地,里边也得栽两棵树,

还美其名曰“保留古树”~

就算没有高差、不是异形、没栽树,

功能里面也会给几个难以处理的空间,

比如报告厅~

反正每次看到任务书,

我仿佛就看到了出题老师脸上那坏坏的笑

以及满眼求赞的神情······

知道你们画图心里苦,

这不,

布爷又贴心的来了一拨报告厅等大空间的设计技法

一般题目中出现报告厅等类的大空间,一定要特别重视,此类空间一般比较难处理,平面布置时需要优先考虑,其位置往往决定了其他空间的布局。

特别要注意,大空间内不能有柱子,那么其上不能布置一般的小房间,最好独立,而且多功能厅、报告厅等这些人流量大的功能,疏散是很重要的问题,一般需要设置单独的出入口。

报告厅的位置及注意要点:

01|独立体块分出

特别大型的报告厅,可以考虑独立成块,这是非常好用的一种做法,可以结合室外空间如庭院或广场等布置,即有利于功能分区,又可以方便解决疏散。

快题例图:

以斜线切割形体,左侧容纳大型会议功能并产生室外退台空间呼应景观。右侧以中庭组织空间,会议等主要使用功能布置在北侧景观面,利用庭院形成立面的虚实关系。

原图赏析:

案例延伸:

怎么样,看出案例分析与转译(快题设计B班)的重要性了吧!

02|放在中间,内院消化

这也是比较讨巧的一种做法,因为报告厅不需要自然采光,只需要解决大空间结构和疏散的问题。

报告厅置于建筑中间,结合门厅解决疏散,周遭布置功能,报告厅的屋顶还可以作为中庭处理,丰富空间的体验性。

平面图

剖面图

方案从剖面入手,利用报告厅的顶部楼板形成连续的外部空间,与西侧景观渗透。

方案也是从剖面入手,平面上三层围绕报告厅形成围合式布局,形态上大小轮廓各异的三层体量叠加,形成了架空、悬挑、平台等外部空间,很好地应对了周边景观。

建筑中间做报告厅,报告厅之上做屋顶花园,非常好用的手法。

何老的这座天津博物新馆,报告厅也是处理在中间,只是报告厅之上设计的是台阶式的内部空间,而非屋顶花园,同样是非常值得学习的手法。

03|放置在顶层

大空间放置于小空间上面,内部抽柱,结构上方便解决,只是顶层不利于疏散,要特别注意,放在顶层的报告厅一定要解决好疏散问题,可以考虑外挂楼梯。

多功能厅位于顶层,抽调内部柱子,并且设置了两部疏散楼梯。

大空间置于顶层,并且有配套的疏散。

报告厅的功能与组成部分:

以400座的报告厅为例,包括前台、观众席、辅助部分(放映室、贵宾接待室、化妆间、更衣室、卫生间等)

报告厅总开间在20~30m;其中观众厅开间控制在15~22m左右,化妆间等开间约4~6m。

报告厅总进深约15~20m。

小型报告厅可以从简。

座席排距:分为短排法和长排法

短排法:硬椅不应该小于0.75m,软椅不应小于0.8m;双侧有走道时座位不应超过22座;单侧有走道时不应该超过11座位;超限额时,每增加一座位,排距增大25mm。

长排法:硬椅不应该小于0.9m,软椅不应该小于0.95m,台阶式(散座/楼座)的坐席排拒应比上述值适当增大;靠后墙最后一排的排拒应适当增大0.12m。双侧有走道时座位不应该超过50座,单侧有走道时不应该超过25座。

走道:

1.短排法中间走道及排距以外纵走道净宽不小于1.00m,边走道的净宽不宜小于0.8m;横走道的通行宽度不应该小于1.2m;

2.长排法边走道净宽度不小于1.2m;

3.走道纵坡1:10~1:6,大于1:6时应作成0.2m高的台阶;

4.每座面积按0.55㎡/座、0.60㎡/座或0.70㎡/座计算。

表演厅:

剧院、电影院、礼堂、体育馆人员密集的公共场所,其观众厅内的疏散走道宽度应按其通过人数每100人不小于0.6m计算。最小净宽不应小于1.0m;边走道不宜小于0.8m。

在布置疏散走道时,横走道之间的座位排数不宜超过20排。纵走道之间的座位数,剧院、电影院、礼堂等每排不超过22个;体育馆每排不超过26个。前后排座椅的排距不小于90cm时,可增至50个,仅一侧有纵走道时座位减半。

席座分区及走道布置:

根据安全、方便和优良视区多放席位的原则进行分区和布置走道,每排椅背线可为直线、曲线、折线或混用。

防火规范:

1.一、二级耐火等级的建筑物内的观众厅、多功能厅、餐厅、营业厅和阅览室等,基室内任何一点至最近安全出口的直线距离不大于30m;

2.设置2-3个疏散门,每个门的宽度不小于1400mm;

3.注意:观众与作报告/演出的人员,流线分开设置。

起坡及层高:

座椅的抬升:视线升高差为0.12m,即为了减少前后视线遮挡,地面每排升起0.12m,或者隔排升起0.12m。

报告厅的地面是逐步抬升的,最高的座椅处净空要达到2.2m,考虑装修和梁高,层高一般设计4.5~7.5m。

注意:多功能厅是不用起坡的,没有高差,只是一个大空间,设计的时候需要注意。多功能厅的层高也可以相应的低一些,4.2m~6m左右。

报告厅的形状:矩形、扇形、多边形······

报告厅一般矩形最常用。

表演厅可以设计为多种形状,对于异形的大空间,要处理好其边角部分,一般用作辅助。

几种报告厅画法举例:

01

矩形报告厅最常用,柱子可以设在过道上但不能设置在座位中间(会影响视线)。

02

报告厅要特别注意疏散,尤其是有起坡的存在,要注意不同高差的疏散。

03

椭圆形的大空间,一般快题中比较少用。

04

多边形多功能厅,异形小空间可以作为辅助房间(ps.原设计中,四角的三角形空间做成了庭院。)

05

两个报告厅共用一个前室,配套疏散,主要是为了空间的追求,创造如下的剖面:

06

很多同学画报告厅时,都不注意辅助功能的设置,从现在开始就要改变这个习惯,报告厅与辅助房间应该当做一个模块来记忆。

THE END
1.座位安排平面图制作软件,教程和例子亿图软件为您提供了所有绘制座位安排图需要使用的符号和形状,比如说1座沙发、2座沙发、三座沙发、4座沙发、转角沙发、沙发、椅子、沙发椅子、凳子、桌子、椅子、躺椅上、吊椅、茶几、圆形的餐桌、椭圆形餐桌等。 座位安排示例 一个有用而灵活的座位安排模板供您免费下载和使用。 婚宴座位安排示例 婚宴座位安排矢量https://www.edrawsoft.com/cn/seating-plan-solutions.php
2.excel座位图怎么做excel座位图怎么做 简介 1、首先,我们站在学生的视角来看,是从教室前面的第一位同学数起,慢慢按座位顺序数完全班学生。2、然后,我们从老师的视角来看,是从教室后面最后一位学生数起,慢慢按座位顺序数完全班学生。3、通过学生的视角和老师的视角的比较发现,正确的座位图应当从学生的角度来制作,这样的话,https://jingyan.baidu.com/article/e52e36156523c801c70c5104.html
3.如何快速使用CAD画座位平面图3d溜溜设计问答平台为广大设计师们提供各种如何快速使用CAD画座位平面图问题解答,3d溜溜素材问答平台汇聚全球各地的设计师、名师名司、设计爱好者等设计灵感和经验,迅速为您解决如何快速使用CAD画座位平面图的困惑。https://www.3d66.com/answers_relation/relation_2611981.html
4.一年级数学教案:平面图形的认识(通用10篇)这一过程的设计是在前一环节“找”的基础上进一步体会“面从体上来”并且在想办法搬的思考过程中,在画的过程中,让学生具体感知平面图形与立体图形的不同之处。 教师小结。 师:今天我们学习的图形只是一个薄薄的面,像这样的图形,我们把它叫做平面图形。(板书:平面图形) https://www.unjs.com/jiaoan/shuxue/20230212160143_6429974.html
5.办公室座位分布图怎么画办公室布置案例 #设计布局 #装修设计 #布局图平面图 #设计 #看见音乐计划https://www.douyin.com/shipin/7301603701830813735
6.人教版六年级上册数学教案推荐13篇(1)确定平面图中东、西、南、北的方向。 (2)确定观测点。 (3)根据所给的度数定出所画物体所在的方向。 (4)根据比例尺,定出所画物体与观测点之间的图上距离。 【设计意图】教学过程中应注重学生观察能力的培养,给学生足够的探索时间和空间,体会在图上确定位置的方法,让学生感受到数学源于生活,高于生活,用于https://www.liuxue86.com/a/4825047.html
7.《位置与方向》教学设计2、在画平面图时,怎样表示八个方向? 在我们教室里,你能指出这八个方向吗?再说说每个方向都有什么摆设? 3、说说你的八个方向中,每个方向对应的是哪个同学? 4、完成教材第112页第1题。 交流合作 1、讨论并总结:确定八个方向的简便方法。 2、做一做P112页1题,让学生说说怎样想的? https://www.oh100.com/kaoshi/jiaoxuesheji/611580.html
8.数学观察的教案(2)各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。 (3)小组交流,让学生自主探索发现,归纳结果。 师:同一个物体,从不同的位置来观察,得到的结果是怎样的? 小组交流后,概括总结:同一个物体,从不同的位置观察,观察到的结果各不相同。 (4)即时练习: https://www.fwsir.com/jiaoan/html/jiaoan_20230109120334_2220201.html
9.用计算机画出方格表,方格造型图在教学实践中用好方格图,可以有效地促进学生空间观念的建立。教师应在教学中怎样用好教材中提供的方格图? 在教学《位置》单元中,引用学生熟悉的座位排序,明确地引入“数对”。用一对有序数来表示一个点在平面中的位置。并借助大量方格图帮助学生感受数对与位置之间的一一对应关系,以及数对中两个数的不同含义。这些https://blog.csdn.net/weixin_31860143/article/details/118135816
10.《手拉手》大班教案二、用牙签和黄豆拼搭平面图形 1.幼儿初步尝试拼搭 师:我一分钟时间,请你拼一个图形。当我说“时间到”时,请你带着你们的作品回到座位上。 2.师幼交流 师:刚刚在一分钟内,小朋友们拼搭出了很多东西,现在请你们来说一说,你是怎么拼搭的?(把牙签插到黄豆上)你在拼搭的过程中发现了什么?(太用力黄豆破掉https://www.9136.com/jiaoyufanwen/jiaoan/77658.html
11.武汉教育云1.画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 例如: (1)∠AOC和∠BOC有一条公共边OC,它们的另一边互为,称这两个角互为。用量角器量一量这两个角的度数,会发现它们的数量关系是 https://www.wuhaneduyun.cn/index.php?r=space/person/blog/view&id=1615451819
12.暖通空调系统设计手册3.2 平面图深度不够,有些应该绘制的内容遗漏 93 3.3 系统图深度不够 93 3.4 锅炉房设计过于简化 93 3.5 计算书内容不全甚至全部空白 94 3.6 暖通空调设备未编号列表表示,图画繁杂不清 94 3.7 平面图、剖面图、系统图不一致 94 3.8 设计图纸与计算书不一致 94 http://www.iwuchen.com/a-88
13.《认识图形》说课稿(通用15篇)教材和实际生活给了学生对各种立体图形的直观感受因此本课就是以学生对立体图行的认识为知识的生长点,让学生体会“面在体上”。通过想、猜、摸、印、画等方法,从立体图形上得到平面图形。整个课程知识从具体到抽象,从实物到模型,从整体到局部,符合儿童的生活经验。https://xiaoxue.ruiwen.com/shuokegao/348820.html
14.绘画高手作文七篇就拿上次美术课来说吧,我们学画小汽车。也许,你会说“平面的吗?太简单啦!”是啊,平面图是简单,可我们画的是立体图啊!正当我们大家正发愁的.时候,束裕的同桌李原昕大叫太“哇!太美了!”大家都跑过去看,“哇!”一片尖叫从哪里的人群之中传来。到底是怎么会事啊?原来,束裕已经把一辆超好看的车画好了!http://mip.pincai.com/article/2307695.htm
15.小学数学教案(精选12篇)通过前九个单元的学习,学生已经能够根据情境图中给出的资源(条件),解决一些简单的问题。在本单元的复习中,在原有知识的基础上,进一步发挥学生的想象力,挖掘形象图以外的资源。如117页第7题,画面是一个停车场上已经停放了9辆汽车,同时还有几辆车正开进停车场,但有的汽车没有画全。如果只看画面,很难说出又开来https://www.jy135.com/jiaoan/674252.html
16.北京铁路二小我深深眷恋着你……于虹同学画的铁二小平面图 姐姐大我六岁,她从铁二小毕业我刚好进校上一年级。照片是1961年我五岁时,姐姐11岁,二哥张允文9岁,三哥张立宪7岁时在会城门照相馆的留影。当时他们都在铁一小住校,我则在铁道部保育院。我在家中五个兄弟姐妹中年纪最小,小时候的名字叫张小妹。 https://www.meipian.cn/28aqn8xb
17.认识平行四边形教案认识平行四边形的特征,画平行四边形的高。 教学准备: 课件、每组准备小棒、钉子板、方格纸、直尺、三角尺 总课时: 28课时 教学过程: 一、生活引入,形成表象 1、教师出示生活情境图,提问:在这些图片中,都有一个共同的平面图形,是什么?(平行四边形)你能找到吗? https://www.wenshubang.com/jiaoan/3020737.html
18.平行与相交精彩教案学生做图。作品展评 总结:想过没有,你画的平行线是不是真的不相交啊?怎样画才能保证两条直线之间的距离是一样的呢?咱们下节课重点研究。 附板书设计: 平行与相交 相交互相垂直 同一平面内(垂线) 两直线关系平行互相平行 (不相交)(平行线) 篇2:平行与相交精彩教案 https://www.360wenmi.com/f/filel7fjtuaq.html