教学内容：浙教版二年级下册《品德与生活》教材内容教学目标：
1、学生能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报纸的一般步骤和方法。
2、在编报纸的过程中，感受班级的可爱，体会共同合作的快乐。
3、掌握班级版报制作的一些基本要点，交流编报赏报评报的体会，感受班级的美好。
教学重点：学会编好班级报纸。
教学难点：班级报纸的选材、排版、美化。教学准备：
1、收集、欣赏一些儿童生活报纸，《中国少年儿童报》、《少儿故事报》等。
2、把采访到的班级小明星、运动会、班级布置的新闻稿件以及照片等准备好，带到学校。
3、准备好彩笔、剪刀、胶水等工具。
4、有关报纸排版、报头、报花的书。教学过程:
一、讨论要出的黑板报
1、师：同学们看，这是什么？（一张小学生报纸）
老师在课前请大家收集了《中国少年儿童报》、《少儿故事报》。大家现在来看看，这些报纸的内容有什么样的特色？
2、个别说一说，教师概括：有儿童生活的情趣、写小朋友喜欢的东西等等
3、师：我们班里有这么多有趣、感人的事情，要是我们能把这些记忆深刻的事情编成一张班级报纸，让它一直保存下去，让每一个到我们班级的客人都能了解发生在我们班里的点点滴滴，那该多好啊！那么我们的班级报纸要有什么特色呢？
4、小组讨论报纸的特色，教师概括：展示班级生活
体现儿童兴趣
二、制作班级报纸的准备（自由合作，成立报社，分工合作。）
1、师：同学们，每一份报纸在出之前都要经过很多工序。
（课件展示：简单介绍总编要对整份报纸的版面、文字、美化每一个栏目等进行最后的把关和审核。责任编辑是每一个小栏目的内容安排，排版是整份报纸应该怎样安排比较合理、美观。）
2、师：下面就请大家自由组合（3至5人为一组），成立一个小小报社，并取好你们的报刊名称，按照总编、责任编辑、文字、排版、美工等不同的岗位进行分工。（成立报社，确定名称并组内讨论分工）
3、师：一份报纸有很多的栏目，那么我们的班级报纸可以有哪些栏目呢？请各个报社讨论一下。
4、讨论栏目名称。
5、师：请各个小组在总编的带领下，确定各个栏目的负责人，分头搜集资料。美编要根据栏目内容寻找一些配图和小图案。
6、学生准备，教师巡视检查、帮助指导。
三、编写班级报纸
1、学生准备好资料，开始编写。
2、教师巡回指导帮助。编写时请字写得好的人负责抄写；画画好的负责插图、其他的可以帮助涂颜色和校对有没有错误，最后有条件的可以电脑排版。（学生编报集体合作，交流，取长补短。）
四、制定评判标准：1.集体交流展示板报。
2.不过在欣赏同学们编的报纸前，我们还需一起制定一个评判标准，这样可以使我们在欣赏报纸的同时，提高我们编报的水平，让我们编出更好的班级报。
3.引导学生看书本第30页上的评判标准，并讨论。
4.小结：我们制定出了4条评判标准，接下去，就请大家根据这四条标准来评一评自己组和其他组编的报纸吧！
5.引导学生围绕评判标准进行自评互评，并能找出自己和他人的优点和不足之处。
五、总结交流编报的体会
通过这两节课我们学会了编报赏报评报，在这过程中你一定有不少感受吧！（学生说说自己的体会感受，畅所欲言）
师：同学们说得真好，我在欣赏你们编的班级报时也深深感受到，我们班有这么多美好的人和事，这真是一个可爱的班级，让我们一起来爱它吧！
附：板书设计
我们的班级报
特点：展示班级生活
体现兴趣分工：文字
排版
美工
我们的班级
1．教学目标
（1）知道自己班级的名称、人数和环境；认识班主任和同班同学。（2）喜爱自己的班级。
（3）会使用教室里的设施，能为美化班级环境出一份力。2．教学内容
第一课时完成教学目标（1）和（2），即教学过程设计中的活动一到活动四，选择教材中的故事园、游戏宫和送你一句话的内容进行教学。
第二课时完成教学目标（3）和（2），即教学过程设计中的活动五到活动七，选择教材中七色光和我能行的内容进行教学。3．教学重点、难点
熟悉班主任、同学与教室里的物品，喜爱自己的班级。4．教学方式、方法和教学策略
运用实践体验的教学模式，让学生在做中学，在学中做。5．教学准备
（1）教师：班主任照片、学生照片、课文插图、劳动工具（2）学生：尽可能多的了解同学和老师。6．教学过程设计
活动一：观看照片，认识班级
1．老师先给大家介绍一位好朋友，猜猜她是谁？2．出示班主任老师照片。
3．我还要给大家介绍一群好伙伴，想不想认识？4．一（1）班集体合影。
5．小结：一（1）班就是我们的班级，也是我们28位同学和丁老师共同的家。
6．板书课题：我们的班级。活动二：制作卡片，加深认识
1．我们一起来做一张属于我们的班级小卡片。2．学生交流，教师板书班级名称、人数和班主任老师。3．学生制作班级小卡片。活动三：讲述故事，认识班主任
1．教师运用插图，讲述故事。（选用教参中的课文故事《我们的班主任真好》）
2．你喜欢故事中的林老师吗？为什么？
3．除了故事中的这些内容，你觉得我们的班主任老师还为我们做了哪些事？4．学生交流。
5．教师交流自己作为班主任的感受。活动三：做做游戏，熟悉同学做“猜猜他是谁”的游戏。
游戏1．教师走到一位学生面前，其他学生马上说出他的名字。游戏2．背向全班同学，听声音，说出该同学的名字。活动四：学习儿歌，探讨问题
1．老师送同学一句话：班级是我家，人人都爱它。2．讨论交流：为什么说班级是我家？活动五：联系生活，明确要求
1．观察p6插图，说说这些小朋友都在干什么？2．我们平时在班级里做过哪些事？
3．班级像家一样的温暖，那么我们每个人可以为班级做些什么呢？4．小组讨论并交流。
活动六：选择岗位，为“家”服务1．根据教室的情况，老师设置了以下几个服务岗位，有擦黑板、扫地、倒垃圾、负责开门关窗等，谁愿意担任这些岗位的工作？你们认为该如何做好这些岗位的工作？2．小组讨论。
3．学生以实物操作试着打扫教室，其他同学评议他劳动时的优缺点，教师进行指导。
4．总结：我们作为班级的一员，要为美化班级环境出一份力。班级是我们共同的家，人人都爱它。让我们共同努力，把我们的一（1）班打造成一个幸福美满的大家庭！
三、教学反思
我在第2课《我们的班级》第二课时的备课时，设计了这样一个教学环节，让学生小组表演为班级服务，从而让学生体会到“班级是我家，人人都爱它”。在执教时，我发现这样做，教学效果并不理想，学生大都是在表演，是在模仿，而没有真正的在劳动。
为了能更好的达到预期的教学效果，我又采用动手做一做的教学方式来执教，让学生当场在教室里劳动，然后互相点评，最终评选出最佳劳动小能手。
同样的教学内容，不同的教学方式，结果却大不相同。第一堂课，学生们看似热闹，其实他们都把重点落在表演上，看谁表演得最好、最像，而忽略了本堂课的重点，真的有点喧宾夺主的味道。第二堂课，孩子们不仅劳动热情高涨，而且还掌握了好多劳动技巧，有些地方甚至连我老师都没有考虑到。这节课不仅学生受益，更使作为教师的我受益匪浅。
为什么会有如此大的差别呢？我认为关键就是在品德与社会课中，要注重学生的实践体验。一切创造都源于实践，创造不仅需要丰富的书面知识，更需要广泛的实践活动。要让学生知，就是要让学生学会做。《品德与社会》课要“坚持知行统一”的原则，就要克服学生“只听不动”、“只说不做”等弊端，引导学生去亲身体验，亲自做做，使学生通过实践来强化行为训练，促进学生良好行为习惯的养成。
在第二堂课时，我让学生当场在教室里劳动，有一位学生在拉窗帘、关窗时，当时我还觉得做得不错，也没发现什么问题，就表扬了他。当我话音刚落，就有位学生举手示意，表示不同意我的观点，他认为这个小朋友没有把窗帘用布带系好，这样不美观，他的回答得到了大家的一致赞同，那位同学赶紧把窗帘系好。这虽是一个不太引人注意的小细节，却能引导学生从小养成良好的劳动习惯，接下来，学生更是各抒己见，如：学生在演示关门、关窗时，就有学生提出关门、关窗时要轻轻的，因为这是公物，大家都要爱惜。学生在扫地时，也有学生提出了要关电扇，否则灰尘会飞扬，对身体健康不利。学生在擦黑板时，有学生提出擦黑板要从上往下擦，这样灰尘就不易飞扬，还有学生认为可以用湿抹布擦，这样的话，不仅没有粉笔灰，而且黑板能擦得更干净这些劳动经验，就在大家的你一言，我一语中，学生们纷纷掌握了。在教学中，让学生的双手动一动，加深了他们对劳动的理解，强化了劳动技能；让学生的双手动一动，充分发挥学生的潜力，让部分会劳动的学生，把他们的劳动经验告诉大家，并当场检验这样做的好处。实践证明，这样的教学远比教师的个人说教来得生动，学生也易于接受。
《我们的班级》教学设计
教学目标：
知道班级与个人的关系，懂得班级体离不开个人，一个集体是由每一个个体所组成，构成集体的每一个成员都是不可缺少的，少了一个同学就少了一个成员。教学过程设计：
一创设情境，感知班级并揭题。
1、播放了《让爱住我家》
2、从画面中你看到了什么，想到了什么？
3、家是温馨的港湾，家是快乐的驿站，我们都有一个幸福的家庭，我们来自不同的家庭，现在我们走到一起组成了一个大家庭，接下来我们走进这温暖如家的班集体。板书课题。
4、欣赏诗歌《我是——》（课件播放）。我是——
我是沙漠中的一粒沙
一粒沙相对广阔沙漠是多么微小我是茫茫草原中的一棵草
一棵草相对茫茫草原更是难以寻找我是大海中的一滴水
一滴水相对无边的大海是那么微不足道我是蓝天的一朵云
一朵云相对无垠的蓝天更是显得渺小
虽然一粒沙构不成广阔的沙漠然而沙漠却是由无数颗沙粒构成虽然一棵草形不成茫茫草地
然而茫茫草地缺少不了它的每一颗小草
虽然一滴水形不成浩瀚的海洋
然而浩瀚的海洋却从不忽视它怀抱中的每一滴水珠虽然一朵白云不能描绘出迷人的天空
然而美丽的天空却因为有了这朵朵白云而更加迷人
5、听了这首诗，你想说什么？(交流)（这一环节使同学们初步体会个体与集体的关系。）
6、陈老师由这首诗想到了我们的班级。今天，我们就来聊聊我们的班级。（出示课题）
7、这节课，老师请了一位小朋友，她叫刘小皖，她有一个难题想请我们帮助解决。她说（课件出示，请一生读）
谁来说说自己和班级是一种什么关系？（四人小组讨论；集体交流）
（这个环节的设计让学生从已有的生活经验出发引出学生对“我”与“班集体”这一问题进行认真地思考，进一步在学生的大脑中建构起对集体的理性理解。）
8、小结：老师也觉得我们的班级像一棵大树，同学们就像大树上的一片片树叶。（出示一棵大树）
二、做树叶
1、猜一猜：同学们的姓名（出示一棵树，树上只有三片树叶，每片叶子上写有学生的特长。
（为了调动学生们的情绪，我让同学们玩游戏“猜姓名”，游戏中极大地提高了孩子们对这节课的投入程度，在不知不觉中进入了这节课的情境中。）
2、学生观察，发现这是一棵不完整的树。那你想不想成为这棵树上的一片树叶？好，那就让我们动手制作一张属于自己的树叶吧！
3、学生拿出已做好的树叶，在上面写上自己的特长。
4、学生交流自己的特长。
5、（出示树干图）把我们的特长树叶贴到这棵树上。
（品德与社会是综合性课程，注重活动性，倡导在活动中发展，在发展中活动。于是我设计了一个做树叶的游戏，让所有的学生参与其中，大家都动起来。）
6、比较这两棵树，你想说什么？
7、小结：是啊，大树因为有了繁茂的树叶才显得生机勃勃；我们的班级正因为有了你、我、他才现得充满活力、充满欢乐。
三、我们在这朝夕相处的4年里，班集体带给你哪些快乐？（可以从学习、生活这两方面来说一说）
1、同桌互说。
2、全班交流。
3、小结：此时此刻，老师相信大家都融入在集体的温暖和快乐中，让我们来吟诵一首诗表达我们此刻的心情吧！（课件出示：我们的心声）我们的心声
带着千奇百怪的个性，我们聚合在一起。
为了共同的愿望，我们聚合在一起。
五十六双眼睛，默默地求索，五十六颗跳动的心，鸣奏着一个声音——真诚。
真诚对人，真诚对己。
我们徜徉在知识的海洋中，激流勇进，我们翱翔在智慧的蓝天里，畅想未来。
我们将拥有美好的明天。
《我们一起来洗澡》教学设计
绥化市英俊小学校张艳波
教学风格：
幽默、睿智，让学生愉快地学习。教学目标：1.培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯；2.培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。教学重难点：1.培养学生的观察能力；2.培养学生用普通话正确讲述故事的能力。教具准备：
多媒体课件、书中插图教学过程：
生：汇报什么是漫画，漫画的格式。
2.师强调：漫画是有顺序的，采用夸张的手法，神态特别生动，我们要想象当时的动作、语言、情景。
二、学习提示，明确要求。
1.打开115页，明确题目：我们一起来洗澡。给文中人物起名，确定我们指的是叔叔和大象。2.生自由读作文提示，要求读准字音，读通句子。3.指名读提示：有几句话？分别说了什么？生汇报
4.第一句中你看哪个词最重要？生：有趣。
生：找图中有趣的地方。5.从第二句你知道了什么？生汇报
6.四幅图合起来写了一件什么事？
生：我们一起来洗澡，叔叔和大象互相洗澡的一件事。7.他们之间的感情怎样？
师点拨：要化静为动，又做动作，又说话，画面内容要说全面，大象舒服高兴。
生汇报，师生评议。9.练说第二幅图
生按照叔叔说……大象说……汇报10.练说第三幅图，考虑衣着的变化。
11.练说第四幅图，可选动词：吸、喷、淋。12.生把四幅图合起来说。指名说，师生评议。
三、根据提纲动笔成文。
第一课时
1、知道自己的班级的名称，人数和环境。
2、认识班主任和全班同学。
3、能说出班主任为我们做了些什么。教学准备：
1、课前自制班级小卡片。
2、了解自己的班级，同学人数，班主任老师。
3、课间多认识周围的同学。教学过程：
活动一：相互介绍，认识同学
1、学习了第一课《我上学了》后，我们了解了自己的学校，感受到上学了，我长大了！同学们生活在自己的班级里，今天，我们就来学习第二课《我们的班级》。、对于我们班级的同学，你了解多少呢
2、小组内互相介绍
3、每组选一个代表在多媒体上介绍自己的名片，并做自我介绍，希望能和大家成为好朋友(名片上写有：姓名，生日，身高，体重，爱好等)。
4、做“猜猜他是谁”的游戏。
1)请一位同学上台，蒙住眼睛，听声音。请台下的同学说说他是谁”2）做“看看少了谁”的游戏。
先请一位同学上台，带上眼罩。再请台下某一位同学悄悄地躲在教室外，台下的同学在音乐声中随意换座位。然后拿下台上同学的眼罩，让他猜一猜是谁不见了。
3）做“找朋友”游戏，跳集体舞。活动二：运用故事，认识班主任
1、看书上的图，说说班主任为我们做了些什么
2、小组讨论，然后选一个代表大组内交流
3、小结：
1)班主任帮同学排队定座位是班级的组织者；2)班主任给我们讲故事和道理，是我们的指导者。3)班主任与同学谈心，像妈妈一样可爱。
4)班主任和同学一起做游戏，搞活动，是我们的好朋友。
4、让学生说说在实际生活中，班主任还为我们做了些什么总结：班级里有我们可爱的同学，有可爱的班主任，我们的班级就像一个温暖的家。
第二课时：
1、了解班级内的环境设施
2、会使用教室里的设施，能为美化班级环境出一份力教学重点：
熟悉并会使用班级的物品，喜爱自己的班级。教学过程：
活动一：认识教室里的设施和物品
1、上节课我们了解了班级里有老师和同学，那么你知道班级里还有哪些设施呢
2、学生交流自己知道的班级设施和物品（事先可把教室每个角都布置好，并标上名称。如：学习角——“学习园地”图书角——“书的海洋”。植物角——“绿的世界”。玩具角——“欢乐天地”。卫生角——“环保先锋”。活动二：说说画画做做。
1、出示分别画有教室各个角的5张图片。小组讨论：说说这5个角对我们学习的帮助，打算怎么做。
2、小组派代表向全班交流各个角的作用并说一说自己小组想包干的角，把相应的图片拿下去。
3、小组用简笔画在图片上画出自己会在包干区怎么做。
4、派代表上台展示小组画的图，并按图上的要求当场操作演示。
5、同学们对操作的方法进行评议，评出“学习委员”，“图书管理员”，“护花使者”，“玩具管理员”，“环保先锋”。并发相应的奖章，当场佩戴。
活动三：拓展认识，激发情感
1、同学交流：还能为班级做些什么。
2、老师送同学一句话：班级是我家，人人都爱它。全班齐读。
说课要点
1、教材：这篇课文是在第一节认识学校的基础上进一步认识自己的班级，初步形成对班集体的归属感。
2、学情：小学生入学后，主要在班级里学习和生活，所以他们渴望了解班级，了解同学和班主任。
3、对目标的设计：同意教参中对教学目标的设定，并根据课时的划分，把教学目标分别落实到两个课时中。第一课时目标：
（1）知道自己班级的名称、人数和环境；（2）认识班主任和同班同学。
第二课时目标：
会使用教室里的设施，能为美化班级出一份力（这部分同时也是教学难点）。
围绕以上教学目标，学生要真正领悟与体验的是“班级是我家，人人都爱它”。怎样让这种情感自然而然流露、渗透，就须得通过教学活动巧妙铺垫、引导，最终引发孩子们情感上的共鸣，为此，我作了一系列教学活动设计。
4、对教学活动设计的说明：
（1）制作班级小卡片——“班级绿叶卡”，让学生共同合作完成。这是为了让学生了解班级基本情况，增强亲近感和归属感。（2）做“猜猜他是谁”的活动
通过听听声音，猜猜名字；以及寻找谁不见了的游戏使学生在愉悦欢快的情境中，认识身边的小伙伴。既调节了课堂气氛，又拉进了学生间的距离，架起沟通情感的桥梁，因为对这一年龄段的孩子来说，游戏最能开启他们的心智，最能调动他们的感官，也最能激起他们互相间的亲近感、好奇感，进而一下子认识更多的新面孔、新朋友。
（3）故事讨论
运用书上四幅插图，说说班主任为我们做了些什么？孩子们天真、机敏，马上会联想到一周来班主任与小朋友一起做游戏、谈心、讲故事、学规范、为大家排位子等事例，这样就能增进学生与老师间的亲近感。（4）实践操作
先让学生畅所欲言，说说自己认识教室里的哪些物品、有什么用途？老师重点介绍电器设施及用途。然后让学生观察教室中每个角落，说说自己能为班级做什么？让学生画一画，做一做这部分活动既能帮助学生学会使用教室里的设施，又引导他们开动脑筋，为美化班级出一份力。他们还能将活动延伸到课后，拿来花卉盆景美化教室、承揽包干区清洁教室，使教学目标逐渐内化为学生的行动，从中激起他们对班级生活的喜爱，感受班集体所具有的家庭般的温暖。