《景观建筑小品设计》课程思政教学案例
一、课程思政教学目标
《景观建筑小品设计》课程以乡村党建主题公园景观建筑小品设计项目为教学载体，项目本身蕴涵丰富的育人元素，学生在完成实践项目过程中将创新艺术设计造型与红色文化元素、传统文化符号元素、社会主义核心价值观文化元素相融合，完成一系列视觉造型新颖、文化内涵深刻的景观建筑小品设计的同时，主动接受红色文化、传统文化和社会主义核心价值文化的洗礼和塑造，培养学生具备以下品德素质：
1.激发学生爱国爱党的情怀和为人民服务的意识；
2.培养学生运用专业特长投入乡村振兴服务的社会责任和设计担当；
3.培养学生关心社会价值取向，用设计作品传递正能量的责任意识；
4.培养学生敢于在传承中不断开拓创新的哲匠精神；
5.培养学生诚实守信、爱岗敬业、团结协作的职业素养。
三、课程的思政元素和设计思路
《景观建筑小品设计》课程内容以实际项目工作流程中的典型的工作任务为依据，组织五大教学模块，每个模块提炼相应的思政元素，通过思政案例教学将思政育人元素融入对应教学模块的课前准备、课中教学和课后拓展的全过程，力求做到理论、实践、思政环环相扣，突出课程思政元素100%全覆盖。
知识点
思政
融入点
教学过程和教学方法
（1）景观建筑小品设计理论（概念、设计目的、设计要素、设计方法）；
（2）项目概况；（环境、人文、历史、主题等）；
（3）国旗、党旗色彩、样式图案设计背后的文化内涵；
爱国爱党
环境意识
设计担当
文化传承
1.典型案例图片导入，引导学生总结并理解景观建筑小品设计概念；
2.通过课堂讨论人与环境、建筑小品之间的关系以及设计目的，引出设计师的社会责任和设计担当；
4.通过动手绘制国旗、党旗的教学任务安排，让学生发现自己竟然连自己国家的国旗、党旗都没办法绘制正确，充分激发学生的求知欲望，从而自主学习国旗和党旗的样式、比例、图案、色彩等设计细节和文化内涵，再通过微视频播放，加深学生对细节和文化内涵的印象，深刻体会国旗、党旗背后的文化内涵之美，从而发自内心的感受到我们国家的国旗和党旗设计之美，激发爱国、爱党的家国情怀。
（2）项目设计的空间布局与表达（立足景观空间的特征与功能布局展开建筑小品设计分析）
（3）设计方案草图构思手绘表达
传承意识
2.通过优秀案例分析，引出设计作品对体验、观赏者的价值引领作用和设计者的责任担当；
3.任务导入，对项目所在地环境空间与CAD图纸、模型等的空间特征与功能布局分析，定位景观建筑小品的空间布局。介入反面案例，让学生直观感受失败案例，以此强调设计中人与环境、建筑小品和谐关系的重要性；
4.通过任务驱动、绘制演示、优秀案例展示等方法，引导学生将自己的设计与思考草案绘制在纸上。
项目创意设计
（知识产权保护、创意设计方法、创意设计类型、创意设计手绘表达）
职业道德
哲匠精神
传承创新
1.讨论导入：假如你的设计创意被别人实施了……，引发学生对设计现状存在的问题思考。讲解如何通过知识产权保护手段维护自己的设计权益，同时强调设计师的职业道德；
3.通过对不同类型创意设计大师典型作品的展示、讲解，让学生学习的同时，感受大师们身上的具备哲学思想和匠人精神；
4.老师自己项目设计作品的展示和讲解，让学生直观的学习和接受到接地气有温度的优秀作品，增强学生对自己老师和所学专业的信心。
项目设计后期表现
（SKETCHUP三维模型制作
LUMION效果图渲染、PS效果图后期制作、动画制作）
工匠精神
求真务实
1.任务导入，指导学生根据自己的项目设计图纸，利用电脑软件制作三维模型、后期效果图和动画，过程中同学之间、师生之间针对出现的问题进行及时的交流讨论，不断打磨细节，精益求精，培养学生的工匠精神。
2.通过对国内外优秀设计作品、往届优秀设计作业、本专业大学生乡村振兴大赛获奖作品的模型、效果图、动画案例展示与分析，发挥模范作用，提高学生的审美层次和对作品呈现的精致追求。
项目设计PPT制作、演示汇报、互评技巧
实事求是
诚信友善
1.任务导入，发布该项目PPT制作内容规范和要求，介绍PPT制作的方法和最新的模板查找技巧，指导学生完成PPT制作。
2.通过教师演示和优秀竞赛演讲视频案例展示，教授学生项目汇报技巧，鼓励学生勇敢上台展示，锻炼汇报和问题应对能力。
三、具体实施案例
教学案例——国旗、党旗之大美
课前准备：形成课程育人共情
收集体现红色文化元素的景观建筑小品案例资料，思考收集的设计作品存在的共性规律特点。培养学生养成随时随地收集设计素材的良好习惯。
课中教学：专业内容与育人元素融合
启发性任务和问题导入：
1.根据自己的记忆分别在A3纸上手绘一面中国共产党党旗和一面中华人民共和国国旗；
2.抢答问题：国旗、党旗设计的长宽比例、图案符号文化内涵是什么？
学生任务完成过程及问题：
全部同学都能够大致绘制出国旗图案，但也有出现中间1颗大五角星，环绕5颗小五角星的问题，对于党旗图案几乎没有同学绘制正确，党旗和国旗的设计比例及具体的图案排列细节也没有同学绘制正确，抢答问题，根本没有同学回答，更不要讲正确率。
解决方案：请学生快速上网查资料，绘制正确的图案，并在图案边下附上内涵文字说明。
学生通过对视频的观看，进一步加深对我国国旗、党旗的设计细节及文化内涵的了解。
思政育人：课堂效果表明通过动手绘制国旗、党旗的教学活动的开展，让学生发现自己竟然连自己国家的国旗、党旗都没办法绘制正确，充分激发了学生的求知欲望，去主动学习国旗和党旗的样式、比例、图案等设计细节和文化内涵，再通过微视频的观看加深印象，不仅学会了正确的画法，还深刻的体会到国旗、党旗的设计与文化内涵之美，从而激发爱国、爱党的家国情怀。
设计案例导入：党旗和国旗元素符号的景观建筑小品设计案例展示
问题导入：请同学们思考并谈一谈以上12件以党旗和国旗元素符号设计景观建筑小品作品的设计特点及规律。
学生举手发言：通过案例观察，学生对设计形式规律有零散的认知，比如设计都运用了红颜色，有党旗或者国旗里面的图案元素符号等。
讲授内容：通过案例观察，概括总结常见的设计表现形式
1.符号表现形式，提取素材中蕴含的最具特色的符号元素，进行设计再应用；
2.阵列表现形式，同一素材，通过改变尺寸、体量阵列组合再设计；
3.重构表现形式，将素材结构打乱，重新组合构成不同的造型设计；
4.曲折表现形式，将素材造型通过一定的规律弯曲，形成多个曲折空间；
5.虚实表现形式，将素材部分结构镂空，形成虚空和实体造型的对应设计。
学生提问：老师，我们设计国旗、党旗元素的景观建筑小品时一定要用红颜色吗？
课堂作业：绘制以党旗、国旗为元素的景观建筑小品设计草图，并写下自己的设计思考和感受。
课后延伸：育人内容向综合素养迁移
课后作业：作业发布已经上传职教云平台，请同学们课下认真观看国家记忆《人民英雄纪念碑》系列纪录片，感受人民英雄纪念碑造型与其背后蕴含的革命历史文化内涵融合设计之美，学习设计大师前辈们身上的哲匠精神，谈谈对自身设计追求方面的影响，上传平台。
结语：同学们，用设计传播文明是我们设计人的使命，设计中我们努力研究和实践，生活中我们也要切实履行，爱护环境、传承文化、维护党和国家的利益。我们是一个集体，无论小家还是大家都要团结友爱，互帮互助，学习上要以新时代设计师的航标去规划自己，不断创新，与时俱进。
四、教学成效
本课程的课程思政育人可行性高，教学成效较好，具体如下：