沉井下沉主要靠自重来克服土对沉井外壁的摩擦阻力和基底反力。沉井过程可能会遇到三种情况：其一，开始时靠自重大于阻力自身下沉；其二，当阻力等于或大于沉井自重时，则需要人工挖土下沉；其三，阻力过大难以下沉。
1.当自重大于阻力时，沉井自身下沉，计算沉井靠自重下沉深度h，已知：土对井壁面的磨擦阻力为1.1吨/米2，沉井外周长为25.2米，基底反力为8吨/米2，井底面积为11.6米2，井壁自重123.25吨。则：h=（123.25－8*11.6）/1.1*25.2=1.098m，靠自重沉井，需要借助支护系统缓慢进行，防止沉井倾斜。当借助支护系统沉井沉入150mm时，需要更换支柱高度，用备用二台千斤顶和二根支柱顶住一侧横担，替换下来的支柱拆下一节，循环操作。
2.当阻力大于沉井自重时，需要井内人工挖土沉井。应先从沉井中部向下挖深约40~50cm，并逐渐向四周均匀扩挖，到距刃脚约1m处，则分层（每层不大于100mm）挖除刃脚内侧的土台使沉井下沉。
3.当挖土不沉时，则可以采用沉井外壁均匀注水或注泥浆降低磨擦阻力使沉井下沉。
4.当沉井下沉一定深度，将钢梁从牛腿上取下，用30#槽钢做成吊环焊接在钢梁上，从牛腿上方起吊。
5.当沉井基底土面全部挖至设计标高，检查符合下沉稳定后，方可做砼垫层，并将新老砼接触面打毛刷净，绑扎钢筋、浇筑砼。浇砼时，应尽量降低出灰高度，减小对淤泥的冲击面产生井壁下沉。
6.为防止沉井过程不发生意外现象，支护系统直到底板砼强度大于70%时方可拆除。当底板砼强度大于70%时，剩余段方可施工。
经过共同努力，我们仅用4天就把1#吸水井下沉到位，轴线、标高、倾斜偏差均小于20mm，远远小于施工标准要求，得到了项目部，甲方的一致好评，积累了宝贵的施工经验。
风机吊装工程按照住房城乡建设部办公厅关于实施《危险性较大的分部分项工程安全管理规定》中要求属于危大工程，建设单位、监理单位应认真审查施工单位在危大工程施工前组织工程技术人员编制专项施工方案内容，其中应包括：
1.工程概况：危大工程概况和特点、施工平面布置、施工要求和技术保证条件；
3．施工计划：包括施工进度计划、材料与设备计划；
4.施工工艺技术：技术参数、工艺流程、施工方法、操作要求、检查要求等；
5.施工安全保证措施：组织保障措施、技术措施、监测监控措施等；
6.施工管理及作业人员配备和分工：施工管理人员、专职安全生产管理人员、特种作业人员、其他作业人员等；
7.验收要求：验收标准、验收程序、验收内容、验收人员等；
8.应急处置措施；
并且该方案还应召开危大工程专项施工方案专家论证会，经与会专家讨论通过后上报实施。专家论证的主要内容应当包括：专项施工方案内容是否完整、可行；专项施工方案计算书和验算依据、施工图是否符合有关标准规范；专项施工方案是否满足现场实际情况，并能够确保施工安全。
吊装施工中的安全要求应贯穿全过程，应该做到以下方面：
1.在施工前必须逐级进行安全技术交底，其交底内容针对性要强，并做好记录，明确安全责任制。
2.进入施工现场的所有人员必须佩戴好安全帽
3.凡从事两米以上且无法采取可靠安全防护设施的高处作业人员必须系好安全带，严禁高处作业临空投掷物料；
4.高空作业人员必须戴好安全帽系好安全带穿好安全鞋。在塔筒内爬梯必须有保险绳，安全带吊钩必须有防脱钩装置,梯级上的任何油脂和残渣必须立即清除掉，以防止攀登人员滑倒坠落；
5.只允许一人攀登梯子，在通过楼梯口后或爬上另一个平台后必须关闭楼梯口处的盖板，防止物品从敞开的楼梯口落下，砸伤下面的人员；
6.噪音为90分贝或超过90分贝时，施工人员必须戴耳套；使用液压设备时，施工人员必须戴护目镜；设备部件在组装对接时，手脚千万不能放在对接面之间，防止被挤伤压伤；
7.操作人员在离开机舱前必须把安全带系在安装在机舱外的弓形安全架上，只有风速低于15米/秒时，操作人员才能走出出入口；
8.手持电动工具的使用应符合国家标准的有关规定。工具的电源线、插头和插座应完好，电源线不得任意接长和调换，工具的外绝缘应完好无损，维修和保管应由专人负责；
10.加强雨季施工的防护措施，及时掌握气象资料，以便提前作好工作安排和采取预防措施，防止雨天对施工造成恶劣影：
11.五级以上大风、大雨、大雪、雷电及浓雾等恶劣天气，禁止从事露天高空作业。施工人员应采取防滑、防雨、防水及用电防护措施；
12.通常情况下，一项工作应由两个或以上的人员来共同完成。相互之间应能随时联系。
13.所有施工机械的进场必须符合质量和安全要求，机械进场进行验检制度，实行人机配套管理，并经常对机械进行维修和保养；
14.起重指挥一律使用对讲机进行地面与高空的指挥；对吊车司机及起重人员要制订专门的管理措施，以确保大型机械的正常使用；吊车司机实行书面交接班制度；
15.吊装前，驾驶员必须对每一件等吊装物进行重量估计，严禁盲目起吊，保养好车辆，确保车辆处于完好的技术状态，尤其是要经常检查主臂、支腿缸、支撑垫、变幅缸等部件有无裂纹、漏油等现象，选择吊装场地时，必须选择无松软、塌陷及有下水道井盖等平坦硬实的开阔场地，车辆加装力矩限制器，从根本上消除因超负荷而带不定期的安全隐患；
16.各种机械设备的操作人员，都必须经过专业与安全技术培训，经有关部门考核合格方准上岗，严禁无证人员操作，各种机械操作人员，必须懂得所操作机械的性能、安全装置，熟悉安全操作规程，能排除一般故障和日常维护保养；
17.工作时，操作人员必须穿戴好防护用品，集中思想、服从指挥、谨慎操作，不得擅离职守或将机械随意交给他人操作；
18.交付现场使用的机械设备，必须性能良好，防护装置齐全，生产及安全所需备品配套，并经设备部门和现场负责人认可，方能使用；
19.吊车组装拆卸过程中严格遵守该吊车操作手册中的要求，按照操作说明书中的拆、装顺序进行该吊车的拆卸或组装；检查各部制动轮、制动带有无损坏，制动部分要求灵敏、可靠、有效；检查吊钩、滑轮、卡环、钢丝绳应符合要求，安全装置应灵敏可靠；检查操作系统、电气系统，应灵敏准确，无接触不良，松动和导线裸露现象；.工作前要进行空载试车，检查吊车的液压系统，操作杆的灵活度，测试吊车最大工作半径，雷雨季节下班前必须对吊车进行接地。
20汽车吊及车辆驾驶人员应集中思想，严格遵守各类机械的安全操作规程；起重作业应坚持“十不吊”的原则，听从起重指挥人员的指挥；起吊作业时必须保证通信设备畅通，交叉作业要有相应的防碰撞应急措施；同时应做好大型起重机械及风机拼装的防风和防倾覆工作。
1．项目施工进度管理。在各项目开工建设后，项目部应全盘摸排现场人员情况，设备供货能力以及图纸交付情况，首先做到心中有数。同时根据公司下达的里程碑节点，结合实际工程施工任务量和当地的气候情况编制合理的二级网计划，下发给施工单位。同时要求项目部、监理单位审查施工单位编制的三级网络计划，做到不窝工、不违背施工程序，即保证工程质量又做到进度合理。编制进度计划必须充分考虑这些因素：
1）参建单位的影响。风电工程项目的施工单位对施工进度起决定性作用，但是建设单位与设计单位、监理单位、设备厂家、运输单位及政府的有关主管部门都可能给施工某些方面造成困难而影响施工进度
2）施工条件的变化。施工中工程地质条件和水文地质条件与勘察设计的不符可能造成临时停工或破坏。
3）技术失误。施工中采用技术措施不当，施工中发生技术事故；应用新技术、新材料、新工艺缺乏经验，不能保证质量等都要影响施工进度
4）施工组织管理不利。施工组织不合理、劳动力和施工机械调配不当、施工平面布置不合理等将影响施工进度计划的执行。
2.制定有效的实施计划。根据这几年的项目经理工程管理经验，我要求各项目部在计划实施过程中应做到：
1）施工进度事前控制。编制本工程施工进度计划，同时以总工期为依据，编制工程进度分阶段实施计划，包括施工准备计划、劳动力进场计划、施工材料、设备、机具进场计划、分包单位进场计划等。
2）然后对关键过程或特殊过程编制相应的施工进度计划，制定相应的节点，编制节点控制计划。编制施工节点实施细则。
3）施工进度事中控制：审核施工（各供货、配合等）单位进度计划、季度计划、月计划，并监督施工单位按照已制定的施工进度计划进行实施。
4）每周定期与分包单位召开一次协调会、协调生产过程中发生的矛盾和存在的问题，按每周施工进度要求检查完成情况，并落实下周施工生产进度。
在建筑工程施工中，由专业的性质所决定，电气专业同土建就形成了相互依存、紧密配合、你中有我、我中有你的两位一体的关系。当然这并非说电气专业和建筑、结构专业配合无足轻重。任何一个工程在施工过程中都需要各专业之间紧密、和谐的配合。在这之中电气专业与土建的配合却是一荣俱荣、一辱俱辱的依存关系。因此，在施工中的协调配合占有十分重要的位置。
电气安装工程是整个建筑工程项目的一个组成部分，与其他施工项目必然发生多方面的联系，尤其和土建施工关系最为密切，如：电源的进户，明暗管道的敷设，防雷和接地装置的安装，配电箱（屏、柜）的固定等，都要在土建施工中预埋构件和预留孔洞。随着现化设计和施工技术的发展，许多新结构、新施工工艺的推广应用，施工中的协调配合就愈加显得重要。建筑工程按结构所用的材料不同，可以分为钢结构、木结构、砖石结构和混凝土结构；按受力和构造特点又可分为承重墙结构、框架结构等形式。在土建施工阶段，针对建筑结构及施工方法的基本特点采取相应的方法，充分做好电气安装的配合施工。下面就简单的谈谈土建施工各阶段的电气施工配合工作：
1、图纸审核中土建与电气的专业配合
在工程项目的设计阶段，由电气设计人员对土建设计提出技术要求，例如开关柜的基础型钢预埋；电气设备和线路的固定件预埋，这些要求应在土建结构施工图中得到反映。土建施工前，电气安装人员应会同土建施工技术人员共同审核土建和电气施工图纸，以防遗漏和发生差错，电气工人应该学会看懂土建施工图纸，了解土建施工进度计划和施工方法，尤其是梁、柱、地面、屋面的做法和相互间的连接方式，并仔细地校核自己准备采用的电气安装方法能否和这一项目的土建施工相适应。施工前，还必须加工制作和备齐土建施工阶段中的预埋件、预埋管道和零配件。
2、基础及地下室施工中土建与电气的专业配合
3、结构钢筋与浇筑混凝土施工中土建与电气的专业配合
根据土建浇铸混凝土的进度要求及流水作业的顺序，逐层逐段地做好电管暗敷工作，这是整个电气安装工程的关键工序，做不好不仅影响土建施工进度与质量，而且也影响整个电气安装工程的后续工序的质量与进度，应引起足够的重视。现浇混凝土楼板内配管时，在底层钢筋绑扎完后，上层钢筋未绑扎前，根据施工图尺寸位置配合土建施工。注意不要踩坏钢筋。土建浇注混凝土时，电工应留人看守，以免振捣时损坏配管或使得灯头盒移位。遇有管路损坏时，应及时修复。对于土建结构图上已标明的予埋件如电梯井道内的轨道支架予理铁等以及尺寸大于300的予留孔洞应由土建负责施工，但电气工长也随时检查以防遗漏。对于要求专业自己施工的予留孔洞及予埋的铁件、吊卡吊杆，木砖、木箱盒等，电气施工人员应配合土建施工，提前做好准备，土建施工一到位就及时埋没到位。配合土建结构施工进度，及时做好各层的防雷引下线焊接工作，如利用柱子主筋作防雷引下线应按图纸要求将各处主筋的两根钢筋用红漆做好标记。继续在每层对该柱子的主筋的绑扎接头按工艺要求作焊接处理，一直到高层的项端，再用φ12镀锌圆钢与柱子主筋焊接引出女儿墙与屋面防雷网连接。
4、建筑装饰装修与电气专业的配合
5、土建工程与智能电气工程的配合
6、土建工程与电梯工程的专业配合
总之，电气工程质量的好坏直接影响建筑物功能是否正常运行，影响该建筑的社会效益及经济效益。建筑施工中，电气工程管理者应该充分应用自己的专业水平，认真细致地抓实电气工程的质量。同时，要协调好与土建施工的专业配合，理顺土建电气工程施工环节及施工人员的密切协作关系,提供符合工程质量的建筑产品,。
参考文献：
[1]《中国建筑》
Abstract:withtherapiddevelopmentoftheeconomyinourcountry,incivilengineeringconstruction,fieldsinvolvedisveryextensive,constructionengineeringconstructionincivilengineeringandotherprofessionaltechnologyiscloselylinked,incivilengineeringconstructionsite,thetechnicalstaffofrelevantprofessionalshouldbetheinfluenceandinterdependentfactorsmakeacomprehensiveconsideration,shouldgraspthecivilconstructionandotherprofessionalemphasesandcooperatewitheachother,andeventhecivilconstructionandotherprofessionaltechniquescombinedwiththemethodsofmasterintime.
Keywords:buildingengineering;construction;Civilengineering;Othermajor;Techniquescombinedwith
为了使土建施工工程在施工的过程中能够与其他的专业的技术做到相互配合，那么就要不断的满足施工中所需要的各种条件。因此，本文主要阐述土建工程与屋面施工的配合、土建施工中上水、下水与土建的配合施工、以及土建施工强电、弱电与土建的配合施工。
一、土建工程与屋面施工的配合
1.土建工程与屋面施工配合的重点
土建工程与屋面施工进行配合主要是针对屋面的整体结构和屋顶的一些设备进行连接。主要包括房屋顶部的风机、冷却塔，以及通风的设施，还有冷却水管的支架等等，同时还包括屋内各种电路，电器的电源，下水管道，保温的隔热层以及雨水管。其中相互联系的还有屋内使用的所有照明设备，包括电视、电脑、电灯，还有在下雨天打雷的时候防雷电的避雷装置。
2.土建工程与屋面施工采用的配合方法
二、土建施工中上水、下水与土建的配合施工
土建施工过程是非常复杂的，土建施工中上水、下水与土建配合施工工序是庞大的，主要涉及到楼市内的上下水、采暖工程。主要的给水管是用热熔管制成的，排水管主要是利用建筑排水用的硬聚乙烯管制作的，用乘胶粘连接，主要的消防管道埋地的部分是主要采用无缝钢管，其他部分是利用热镀锌钢管制成的，然后在进行焊接，在安装消火栓的时候，主要是用丝扣进行连接。其中采暖的管道也是采用热镀锌钢管，连接的主要方式是丝接和焊接。在室内安装卫生器具的时候，要按照室内的上下水系统的整体结构进行安装，主要是要敷设饮水管、总水管、立水管、立管和通往配水点的支管。引水管可以在系统安装过后，然后在接通。
安装的饮用水管道在使用前要进行消毒，消毒后的引用水要进行冲洗，并且对水质进行试验，等达到一定标准的时候，水才可以正常的引用。上下水管道在进行施工的时候，埋在地下的管子应该在土建施工前进行安装，室内的埋地管应在施工安装的外墙处，管的口部要及时堵上，同时还要注意施工中的每个细节部分。
三、土建施工强电、弱电与土建的配合施工
总结：
[1]张丽红.工程建设施工企业技术创新意识度企业发展影响分析[J].建工资讯，2009,1.
[2]常金钰.土建工程施工企业技术创新工作开展的总结[J].水利工程建设，2010,5.
左延红（1973-），男，安徽建筑工业学院工程训练中心副主任，讲师，主要从事工程训练、工程机械设计与制造研究，（E-mail）。
摘要：
关键词：土建类专业；实践教学；工程训练；教学模式
1005-2909(2012)01-0111-05
近年来，中国的建筑业取得了举世属目的成就。黄河小浪底水利枢纽、西气东输、青藏铁路、长江三峡水利枢纽、青岛胶州湾大桥和胶州湾海底隧道等一批被国内外各界广泛赞誉的重大建设项目建成，标志着中国的土建工程的技术水平已经处于世界前列。高技术含量的工程需要高素质的人才作为支撑，随着建筑业一些领域技术含量的不断提高，社会对高校培养的土建类人才也提出了更高的要求。高校培养的土建类人才不仅要具备扎实的理论知识，还要有较强的工程意识和处理实际问题的能力。培养扎实的理论知识对于师资力量雄厚的高校来说不是难事，但对于目前多数应用型高校面临的校外实训基地难找、校内资源紧缺现象，培养学生的工程意识和创新能力是摆在大多数应用型高校面前的一道难题。
一、土建类专业实践性教学现状
土建类专业的全称为土木建筑类专业，该专业具有很强的实践性、社会性、综合性、创新性和群体性[1]。目前全国设有土建类本科专业的高校有200多所，其中多数应用型高等院校建类专业的培养目标为“培养获得工程师基本训练并具有创新精神的应用型人才”[2]。这一目标的实现需要应用型高等院校打破以往“过分注重课堂教学，轻视实践教学”的传统理念，在传授学生理论知识的同时，提供足够的实践性教学内容来训练学生的实践能力和创新能力，让他们通过工程实践逐渐培养工程意识和处理实际问题的能力，从而培养出适合社会需求的“具有较扎实的自然科学基础，较系统地掌握本专业所必需的基础
理论知识和专业知识，接受工程师的基本训练，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具备较快适应生产第一线岗位需要的技术和管理实际工作能力”的应用型土建类技术人才。
目前大多数应用型高等院校土建类实践教学的内容主要有课程实验、生产实习和毕业实习。这些内容涵盖了实践教学中工程认识、工程实践、综合与创新3个层次，且符合教学中“由浅入深，由低级到高级，循序渐进”和“实践、认识、再实践、再认识”的认识规律[2]。但是，通过对多数高校实践性教学实际情况的调研发现，土建类专业完美的实践性教学体系下仍然存在着尴尬和无奈。随着国家对高校资金投入的不断增加，各应用型高校的师资力量和硬件设施得到了不断改善，实践性教学器材从数量和质量上都得到了大幅提高，各种课程实验的教学质量都得到了质的提升，但是课程实验仍停留在实践教学的工程认知阶段。学生工程实践、综合与创新能力的培养，则需要到工程施工现场通过自己动手、发现和解决问题来实现，因此，生产实习和毕业实习是培养学生工程实践、综合创新的最佳途径。
二、土建类专业工程训练的意义
由于上述原因，应用型高校土建类专业学生进入工程施工现场实习已经成为奢望，而且让缺乏基本安全防护意识和操作技能的学生上岗操作，对企业、学校和学生都是一种不负责任的行为。但是，学生工程意识和创新能力的培养又离不开真实的工程施工现场，这种矛盾一直是摆在多数应用型工科院校面前的难题。
（一）土建类专业实践教学的现状与不足
应用型高校土建类专业的实践性教学主要内容为实验教学和施工现场实习，这两种实践性教学方式存在以下特点与不足：
（1）实验教学属于实践教学中的工程认知型教学，处于实践教学的初级阶段，主要针对理论课程教学中的一些原理和方法的论证，很难为学生提供真实的“工程环境”和综合创新平台。
（2）施工现场实习属于工程综合与创新型教学，处于实践教学的高级阶段，可以通过真实的“工程环境”激发学生潜能，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生自主学习和独立工作能力。但是，安全管理一直是施工现场实习的难题，要求指导教师与学生具有较高的安全意识与工程实践经验。
（二）土建类专业工程训练的意义众所周知，土建工程类的一些工种为特殊工种，员工在上岗前必须进行专门职业技能培训，接受基本的专业技能培训和安全防护技能培训，取得上岗证以后才能持证上岗。但是，目前应用型高校土建类专业学生在职业技能和安全防护技能方面的培训基本为零。因此，
如何为学生找到理想的工程实践场所；
如何在学生走进工程实践现场之前对其进行基本职业技能，特别是安全防护技能的培训是摆在各应用型高校面前的主要问题。工程训练正是解决上述两个问题的答案。
工程训练是指学校根据学生培养的学科特点，在特定的工程实践环境中对学生进行机械、电子、信息及其系统等高度综合的工程技术训练。国内外教育专家的最新研究表明，现代工程训练的作用有以下4个方面：
（1）培养学生的工程实践能力。通过有针对性的训练，大大提高学生的工程实践能力。
（2）培养学生的创新思维。工程训练可以从三个方面来培养学生的创新思维。一是通过教师现场的循循善诱打开学生的创新思路，激发学生的创新欲望；二是通过学生亲自动手，使其直接接触感性知识来强化其形象思维，实现抽象思维与形象思维的共同发展；三是通过“创意制作”，培养学生运用知识解决实际问题的能力和创新能力。
（3）培养学生的工程素质。学生在进行工程训练的同时会逐步认识和培养工程意识。通过亲手操作机器设备，定时、定量地制作实习产品，从而增强质量意识、安全意识、经济意识、团队意识和创新意识等。
（4）培养学生良好的心理素质。工程训练可以
磨练学生吃苦耐劳的品质，培养学生的团队精神，帮助学生树立完成复杂工作的自信心和勇气。
传统的工程训练称为金工实习，教学内容是机电产品的制作，与土建类专业知识相距甚远，因此，目前多数应用型高校的土建类专业的培养计划中没有工程训练这一环节。一些高校认为：工程训练是让学生通过共同协作，操作设备来亲手制作产品的过程，这一过程不仅能够提高学生的实践动手能力，重要的是可以培养学生的质量意识、经济意识、安全意识、团队合作意识和创新意识。而这些意识正是目前土建类专业学生欠缺的“工程意识”和“创新意识”，因此，工程训练对于培养应用型高校土建类专业学生的此类意识具有重要意义。
三、土建类专业工程训练教学模式
工程训练是应用型高等院校在校内培养学生工程实践的最佳模式，可以起到利用模拟全真的工程施工现场来培养学生的“工程意识”和“安全防范意识”，从而实现学生从工程认识阶段到综合创新阶段的顺利过渡。但是，如何将土建类实践教学与工程训练相接轨，怎样建立土建类专业工程训练教学模式在国内还没有成功经验可以借鉴。
安徽建筑工业学院是一所以土建类专业为主的多种学科并存的高校，拥有土建类专业在校学生1万余人。为了打破目前土建类专业实践性教学难以开展、实习效果不尽人意的僵局，学校对土建类专业的实践性教学模式进行了长期的探索与改革。通过对土建类专业实践教学模式的改革，利用校内工程训练中心等有利资源，建成了具有土建类专业特色的工程训练教学模式。
（一）土建类专业工程训练的特色
土建类专业除了具有普通工科专业的一些特点之外，还具有较强的实践性、社会性、综合性、创新性和群体性等显著特点。土建类学科特色决定了土建类专业工程训练教学模式的特点。为了在工程训练中体现土建类专业的学科特点，学校打造了具有鲜明特色的土建类专业工程训练教学模式，即通过模拟一项工程（一件产品）的设计、制造过程，培养学生的工程意识和创新意识，从而培养学生的质量意识、经济意识、安全意识、团队意识和创新意识[3]。
1.质量意识
一项工程最终成果就是一件产品，质量是产品的内在品质，无论是有形产品或无形产品，质量都是它的灵魂。工程技术人员是工程的设计者、创造者和质量的赋予者，只有具备良好的“质量意识”，才能创造出优质的产品。土建类技术人员设计创造的产品为一项项土建工程，土建工程金额少则几十万元，多则上十亿、上百亿元，如果技术人员缺乏足够的质量意识，设计和创造出劣质的工程，对于个人和企业都是难以想象的后果。因此，质量意识对于土建类工程技术人员显得更为重要，它不仅关系着技术人员的前程，而且关系着一个企业在市场中的成败。在教学中，要强化学生的质量意识，要让学生从一开始就形成“做一项工程，树一座丰碑”的意识。
2.经济意识
3.安全意识
安全是企业生产中永恒的主题，它直接关系着员工的生命与财产安全，因此，是工程技术人员应具备的最重要的意识之一。土建类工程施工现场的安全系数相对比较低，有些岗位属于国家特殊工种，需要上岗者具有较高的安全防范意识，在工作中不仅要保护好自己，还要及时发现身边的安全隐患。土建行业属于安全事故高发的行业，发生的安全事故对人身的伤害和带来的经济损失要明显高于机械制造、电工电子等行业。国家安全管理部门一直强调加强对建筑行业的安全管理，不仅检查各企业对国家安全管理制度的贯彻执行情况，还要检查工程施工现场的安全防护措施。各土建类企业为了加大企业的安全监管，制定了大量的规章制度，一方面是加强企业的安全管理，另一方面是加强员工的安全意识。员工具有很强的安全意识，生产中严守规章制度和劳动纪律，杜绝违章，才能实现“高高兴兴上班来，平平安安回家去”。
4.团队意识
团队意识实质上是一种集体主义精神，在这种精神的激励下，团队成员发挥特长、挥洒个性、协力合作，共同致力于达到团队目标[1]。一项工程的成功，需要的是全体员工的共同努力和奉献，一个人事业的成功也需要身边同事的帮助和支持。优秀的团队合作精神才是企业真正的核心竞争力。一个企业如果没有团队合作精神，将会在市场上失去竞争力而被淘汰。
员工的团队意识是企业团队精神的基础，不仅可以提高企业的核心竞争力和凝聚力，也可以为员工自己赢得发展的空间。
5.创新意识
（二）土建类专业工程训练教学模式
学校工程训练基地是学校重要的综合性实践性教学基地，由激光先进制造技术研究中心、工程实训中心、电工电子实训中心、机械实验中心、电气与自动化实验中心、科技创新基地和国家职业技能鉴定所组成，属于安徽省省级示范性实训中心和省级开放型实训基地建设单位，拥有齐备的硬件设施和较强的师资力量，为土建类专业工程训练教学模式的改革与实施奠定了坚实的基础。为了在工程训练中体现土建类专业的学科特色，学校对土建类专业工程训练的内容和教学体系进行了适当调整和完善。
1.教学内容的调整
为
了弥补传统工程训练内容的不足，学校在土建类专业学生的工程训练中增加了砂型制作、脚手架搭建等实训内容。学生可以在实训中自己设计和制作自己喜爱的建筑模型，从而提高学生的积极性和激发学生的创新能力。通过团队合作，用有限的材料搭建具有一定尺寸与刚度要求的钢架模型来培养学生的团队合作意识和经济意识。
一直深受土建类专业学生的喜爱与好评。
2.教学体系的完善
高等工科院校对学生“工程意识”的培养依赖于实践教学体系。在高等工程教育中，实践教学体系的建设关系到人才培养的质量，科学的实践教学体系应该遵循人类认识事物的客观规律，应该符合人类认识事物的思维过程，注重综合素质的提高、个性能力的增强及创新意识的培养。
学校土建类专业工程训练教学体系遵照“由浅入深，由低级到高级，循序渐进”和“实践、认识、再实践、再认识”的认识规律，在“分层次、分阶段”的教学体系中逐步提高学生的“工程意识”和“创新意识”，实现学生“综合工程素质”和“创新能力”的逐步提高。
四、结语
目前社会各界提出，应用型高校培养的土建类人才存在“工程意识”和“创新意识”不足的现象，应该引起各高校的重视，毕竟土建类专业人才的素质决定着国家建设行业的未来，所以，对土建类专业实践性教学模式的改革与完善十分迫切。通过多年的探索和改革，学校不断完善土建类专业的工程训练教学模式，以突出土建类学科特色，在培养土建类专业学生的“工程意识”和“创新意识”上取得了显著成果，得到学生的一致好评和用人单位的认可。参考文献：
［1］沈蒲生.土建类本科专业教学实践性环节的改革与实践［J］.机械工程高教研究，2000（1）:37-39.
［2］蒋永生.土建类专业工程素质和实践能力培养的研究与实践［J］.高等建筑教育,2003(2):14-16.
［3］左延红.工科院校应注重培养学生的工程工程意识［J］.中国高等教育，2010（2）:14-17.
Teachingmodeofengineeringtrainingforcivilengineeringspecialtyinapplication-orienteduniversities
ZUOYan-hong,ZHANGKe-ren
(EngineeringTrainingCenter,AnhuiInstituteofArchitecture&Industry,Hefei230022,P.R.China)
AbstractChinesetraditionalcivilengineeringcompanyparticipatedininternationalcompetitionfor30years.Thecurrentstatusoftheindustryandtheproblemsfaced,forceChinesecontractorstorestructuretheoperationunderthedualcompetitivepressuresofinternationalcontractorsfromthetraditionaldevelopedcountriesanddevelopingcountries.Transformationistheindustryfacingpressingissues.
KeywordsCivilEngineeringInternationalTransformation
引言
我国传统土建工程承包企业经过30年的海外发展，从以前仅有的几家政府的对外“窗口”企业到目前3000多家，从几百万美元的营业额到目前的70多亿的营业额。在发展的过程中也出现了很多问题。随着全球化竞争，特别新兴国家建筑企业的发展带动的挑战，迫使传统土建承包企业必须转型提高。本文就中资传统土建工程承包企业国际化的现状和转型对策进行一些探讨。
目前我国传统土建工程承包企业海外发展的现状
2011年中资工程承包企业共计完成交通土建和房建类国际承包工程548.5亿美元，占2011年中企海外承包工程1034亿美元的53.05%。有40家主业为土建工程承包的中资企业进入2011年全球最大225家国际承包商行列，国际工程份额占公司营业额有显著提高。
业务范围遍及100多个国家和地区，主要分布在东南亚、西亚、非洲、拉丁美洲地区。排在前几位的国家分别是：安哥拉、沙特、阿尔及利亚、委内瑞拉、尼日利亚等国家。总体呈现亚洲新兴市场本土企业逐步增加竞争力，非洲市场出现明显增长，拉美地区主要是融资性的大项目为主，高端市场增长缓慢，承揽的10亿美元以上的大项目增多。
目前存在的主要问题
（一）国际著名大型承包商相比，我国企业实力仍有一定的差距
与国际著名大型承包商相比，我国企业实力发展较为迅速，但仍有一定的差距。本届全球最大225家国际承包商平均完成海外营业额为20.13亿美元，比中国企业平均海外营业额约高66.9%。全球ENR225强排名首位的德国HOCHTIEFAG公司2011年度海外营业额为318.71亿美元，而排名中国公司首位的中国交通建设股份有限公司2011年度海外营业额为95.47亿美元；全球排名前10位的公司2011年度海外总营业额为1778.12亿美元，而排名前十位的中国公司2011年度海外总营业额仅为386.64亿美元。
（二）市场分布集中，同质化竞争明显
现在海外工程主要分布在亚洲、非洲和南美洲等低端市场，进入欧美等高端市场的企业很少，根据对外承包工程商会的统计，在非洲地区平均每个国家分布超过30个中国企业。中国企业之间的同质化竞争非常厉害，在非洲地区经常出现中资企业之间的互相压价行为，开标后的前几名全部是中国企业，报价远远低于其他国家企业。
（三）属地化经营水平低，散失成本优势
前些年由于中国的劳动力成本低，中国企业特别是一些大型的国企为管理方便喜欢使用中国工人，很少雇佣当地工人，造成企业的属地化经营能力很差，不知道如何管理当地人员。近几年由于国内人工成本的急速攀高，加上人民币的快速升值，对劳动密集型的建筑业形成很大的冲击。目前中企已经丧失了工资成本优势，但为了竞争还经常按照以前的方式计算人工成本，造成项目实施时的劳动纠纷，目前经常发生中国工人到使馆上访的现象。
（四）缺乏对大型项目的集成和统筹能力
随着现在在全球大面积推广EPC、PPP等新的合同模式，项目逐步向大型、集成方向发展。对设计、采购、分包、各配套专业的集成管理成为项目管理的中心环节，要求总包商具备全面的协调和统筹能力。这对中资企业提出了严重挑战，中资企业以前习惯于单打独斗型的管理。目前出现的中资企业的海外大型项目的亏损，例如沙特轻轨和波兰项目，基本都由于对设计、施工、材料采购的集成不够造成的。
（五）没有建立良好的管理链
中资企业在项目投标开始就出现脱节现象，在投标阶段只关心基本的商务条件，没有仔细研究技术条件的可行性，不能把商务和技术条件做到衔接，例如设计的可行性、工期是否够、质量标准是否能够达到、指定材料和设备的供应能力。某个中资国企在尼泊尔的隧道项目投标中就没有详细考虑水泥、锚杆等物资的供应，在实施过程中因为锚杆厂家的倒闭和低碱性水泥的匮乏造成经常停工，导致工期严重滞后，最终解除合同。
在项目实施过程中，没有及时收集各种技术文档和商务文档。施工人员不管合同、合同人员不了解施工情况，造成业主违约，无法提供证据或及时提出索赔，造成不但我们无法索赔还要蒙受反索赔损失。
新形势下的对策
随着人民币升值和国内人力成本的大幅攀升，加上印度、南非等新兴经济体承包商的大面积海外发展，在我们的传统市场地区对我们构成了很大的威胁。如何对这种劳动密集型的产业转型升级成为我们当前的紧迫任务。
建立属地成本控制模式和全球采购体系
我国对外承包工程企业在服务的系统性、流程性与服务模式上都与发达国家有一定的差距；工程成本竞争上受到其他新兴经济体企业的巨大压力。在这种情况下，宏观上我们必须发挥我们积累的商务和经验优势，做到管理的当地化；利用对规则的熟悉，建立服务的系统性和精细性，从而建立独特的优势，提高服务的价值含量。随着我国对外承包工程业务的不断发展与提升，企业在海外工程项目市场开发的不断深入，服务的连续性、稳定性与服务价值的增值都将获得巨大的发展并缩小与发达国家跨国承包企业的差距。微观上随着中国劳工成本优势的消失，企业要营利必须整合项目建设管理的各阶段，建立属地化经营模式；在采购上摈弃传统的国内采购模式，大量利用本地或第三国劳务，构建全球采购体系，减少人力成本和人民币升值压力；从经营区域上尽量利用各种区域性的自由贸易特点，提高设备的利用率和周转率，不能四处撒网，设备大量积压。
利用国家资金支持优势，向行业的上游发展，
目前我国外汇储备达到3.29万亿美元，国家利用这些外汇储备通过国开行等机构对外进行了大量的优惠贷款、商业贷款。目前我们所在的传统区域由于受全球经济不景气的影响，经济放缓，对外融资困难。同时区域发展对基础设施的需求，要求必须大力发展基础设施的建设。在这种两难的局面下，传统承包企业要充分利用这些贷款带动企业向高端发展，大力开拓BOT、BT、协助融资等投资加融资的综合方式承揽项目。2011年就有8个10亿美元以上的项目就是利用中国政府融资，合同总额高达155亿美元，中国资金在对外承包工程中发挥着越来越重要的拉动作用。这些项目都进展顺利，预期效益都很不错。
同时承包企业也必须要提高市场和项目的甄别能力，增强对金融杠杆的驾驭能力，提高财务风险的应对能力。
要牢牢掌握行业的技术制高点
目前我国施工企业在一般建筑已经具有相当的竞争力，但没有多少能够成为经典的项目。给全世界一个中国只能干普通工程，不能干高难度项目的印象。分析原因主要有两方面：一是我国设计咨询产业国际化落后，我国承包企业得不到没有高水平的设计团队的支撑，让西方企业占据行业的高端优势；二是我国承包企业对费时费力的高端项目没有足够的兴趣和信心，一般不愿意承揽这种项目。所以从国家层面，要大力利用资本优势，强力推行中国标准，鼓励中国设计企业向外发展，从源头上占领技术制高点。同时承包企业要有长远观点，勇敢向高端项目冲击，树立企业的品牌，不能只顾眼前的得失。
（四）加强行业监管，避免内部消耗
与来自国际的竞争相比，真正激烈的竞争还是在中资企业之间。例如坦桑尼亚的公路市场大部分标段都是中资企业竞争，把标价从80万美元/公里，一路压到60万美元/公里。所以防范中资企业间的恶性竞争，成为改变局面的紧迫要求。现在各地经参处也建立了协调许可制度，规定一个标段只可以有几家参与投标。但这种措施没有堵住恶性竞争局面，家家都想中标，而疯狂压价。
国家要建立长效的对企业的全程协调监管机制，对企业的经营成果要经常监督，对只图规模发展，不注重效益，制造很多问题，不利于维护市场的企业要清理出去，并对企业负责人进行问责。只有这样才能避免窝里斗现象的发生。
建立良好的企业社会责任意识
目前西方舆论经常鼓吹中国对非洲的资源进行疯狂掠夺，对资源和环境进行了破坏。这些言论极大的刺激了当地的民意，对国家合作造成很大的障碍。所以我们一定要从两方面树立企业的社会责任观念：一是做好工程的环保，注意保护当地的自然环境，减少对当地人文环境的影响；二是要带动当地的经济发展，促进当地的就业和公益事业的发展。例如肯尼亚松高罗水电站工程是肯尼亚重要的水电站项目，一期由日本承包商建设，二期中资中标。日本承包商在选项目时就考虑要不要给当地建学校、盖诊所，日资企业因此大受当地人欢迎。中资企业没有意识到这个问题，没有参与当地活动，造成当地人的反感。后来改变策略，主动参与当地发展进程，加大对当地援助，逐步得到当地的欢迎。
（六）建立于企业实力相匹配的规模控制
关键词：实践教学；土木工程；工程实践
Keywords：practicesection；civilengineering；engineeringpractice
0引言
我国土木工程专业的高等教育仍然沿承着传统的教育模式，过分强调专业理论课的学习，形成了一套思路过窄、知识面过专、理论知识过深的专业课程体系，“理论型”人才培养模式突出。强化理论教育，使学生具备就业前必须掌握的知识，这一点是毋庸置疑的。但随着我国经济和科技的迅速发展，传统的“理论型”人才培养模式逐渐暴露出它的弊端，培养出来的学生知识面较窄，综合运用能力较差，适应性和创造能力不强，缺少工程实践能力。美国大学的实践表明[1]“所有对学生产生深远影响的重要事件，有4/5发生在课外”，许多已参加工作地学生也经常反映，在学校学的理论知识很难与实际工作结合起来。因此，改革土木工程传统的重理论培养模式，加强理论与实践的结合，培养适应现代化土木工程建设的“综合型、技术型、应用型”高级专门人才，力求培养少部分“创造型”或“科研型”高级专门人才[2]是构建适应我国社会经济、政治、文化需要的综合性专业教育的必然要求。
1土木工程专业传统的教学弊端
1.1实验课程简单化土木工程材料实验和土工实验是土木工程专业两门重要的实验课，这两门实验课是配合《土木工程材料》、《土力学与基础工程》、《工程地质学》等课程教学的重要实践性教学环节。组织好这两门课的实验教学，可以为后续的专业课学习如《钢筋混凝土结构》、《钢结构》打下良好的基础。同时，为巩固土力学理论知识，培养学生的动手能力和独立工作能力创造了条件。但目前，这两门实验课都没有受到重视，各学校均存在学时少，实验内容简单，实验设备缺乏等问题。两门课程的实验学时安排均为6学时，所做的实验也都是很简单的专项实验，如水泥细度，液塑限测定实验等。学生在做实验的时候多个人在一组，有的学生一堂实验课下来根本就没有亲自操作的机会。
2土木工程专业实践教学改进意见
针对传统土木工程教学存在的弊端笔者根据自己学校的教学总结了几点改进方法：
2.3毕业设计实际化对于毕业设计的选题，学生应该以将来所从事的工作为参考依据，根据自己的兴趣、爱好及综合素质选取相应的工程实例来完成对自己的考核，选题的内容可以多样化，例如工程项目优化结构设计问题、施工实施方案的编制问题、工程项目经济性评价问题等，让学生实际工程结合起来，这样学生在做毕业设计的时候就会很认真，有利的调动了学生的学习兴趣，树立正确的学习动机和学习态度，激发学生的潜能。大大地提高他们的工作热情。进而也满足社会对不同土木专业人才的需要。
此外，对土木工程专业学生作业形式也应该进行改进，多增加一些实际的工程实例专项工程设计、计算，让学生提早熟悉实际工作内容，提高学生对本专业的进一步了解，发挥其主动性和创造性。另外，这种作业形式学生可以分组完成，增强了学生的协作能力。
[1]郑玉刚，范栋华.关于促进高校实践教学改革的思考.教育部网站，2005，10，20.
经过多年的调查研究与实践探索，认真分析了近几年土木工程类高职毕业生就业市场的需求现状，得出了土木工程类高职毕业生就业的两个基本特征：
一是土木工程类高职毕业生的就业岗位主要是道路桥梁工程施工、建筑施工及安装、建设工程监理、房地产开发等施工企业生产一线的“员”，即施工员、技术员、质检员、安全员、资料员、造价员、测量员、资料员等。二是施工企业需要的是能够吃苦耐劳、有奉献精神的，同时具有上岗职业能力的毕业生。即学生毕业就能直接工作。
针对上述两个基本特征，我们经过多年的探索、改革与实践，在原有“1.5+3个0.5”工学交替人才培养模式实践的基础上，提出了高职土木工程类专业“校企共育、德能双修、季节分段”工学交替的人才培养模式。
1“校企共育、德能双修、季节分段”工学交替人才培养模式的内涵
以校企合作机制为保障，打造校企合作的“双主体育人”平台，将学生的职业道德和职业能力培养贯穿于整个教育教学的始终，构建基于土木工程建设工作过程导向课程体系，开发融入土木工程类专业毕业生就业岗位群的职业道德标准及岗位工作标准的工学结合核心课程，结合东北寒区特点，采取季节分段工学交替的教学方式，校企共同培养满足土木工程建设一线的工程技术与管理岗位扎实工作的具有可持续发展能力的高端技术技能型专门人才。
第一阶段（1+0.5学期，秋、冬、春季），在校内学习，进行基本素质学习领域课程和部分岗位职业能力学习领域课程的学习。依托校内工程测量实训室和引企入校的工程质量检测站，通过理实一体化教学培养学生的专业基本技能。
第二阶段（0.5学期，夏季），专任教师和兼职教师共同指导学生在校内外实训基地进行工程测量等专业技能训练，到土木工程施工企业进行专业认知学习，提高学生的专业技能和对就业岗位工作环境及要求的感性认识。
第三阶段（1+0.5学期，秋、冬、春季），在校内学习，进行部分基本素质学习领域课程和岗位职业能力学习领域课程的学习。依托校内道桥施工现场、建筑工程施工实训工场、道桥工程管理实训室、土木工程质量检测站等实训基地，以土木工程项目为载体，通过任务驱动的“教、学、做”一体化教学进一步培养学生的工程施工、工程检测等职业能力。
第四阶段（0.5+0.5学期，夏、秋季），生产实习阶段。校、企、学生三方签订生产实习协议，学生在企业施工现场进行工程测量、材料检测、施工技术与管理等专业技能训练，学习企业文化和企业精神；企业选派工程技术人员对学生进行实习指导和日常管理，并对学生实习情况进行考核、评价；学校选派教师进行巡回检查，对学生生产实习进行管理。通过生产实习，进一步提高学生的职业素质和职业能力。
第五阶段（0.5学期，冬季），学生回校学习再提高，依托路桥工程管理等实训室，建筑工程造价实训室，以工程项目为载体，以企业兼职教师授课为主，通过任务驱动的“教、学、做”一体化教学，进一步培养学生工程造价编制、施工组织设计等综合职业能力，并进行拓展课程的学习。学校将组织学生参加国家或省建设厅的职业资格考试。
第六阶段（1学期，春、夏季），学生全部到道路与桥梁工程、建筑施工安装、建设工程监理、房地产开发、给排水工程技术、供热通风等企业进行顶岗实习，双方签订学生顶岗实习协议。学生根据预就业岗位需求，选择毕业设计内容，进行顶岗实战，拓展专业知识和技能。在顶岗实习期间，以企业为主，校企共管，企业工程技术人员全程指导学生制订工作计划，负责对学生的出勤、工作态度及工作任务完成情况等进行全面考核；学校老师分片巡回指导，解决学生在工作岗位上遇到的问题。通过顶岗实习，学生将受到企业文化和管理理念、管理方式的熏陶，能更快地适应职场环境，有效地提升学生的职业素质和综合职业能力。此阶段学生基本实现预就业。
2“校企共育、德能双修、季节分段”工学交替人才培养模式的实施效果
“校企共育、德能双修、季节分段”工学交替的人才培养模式，已经在哈尔滨职业技术学院道路桥梁工程技术专业、建筑工程技术专业的试点班进行实施，从学生的学习效果反馈情况看，效果良好。主要体现在几个方面：
一是学生的学习积极性普遍提高。在试点班级的路桥工程测量技术课程的教学中，采用了任务驱动的“教、学、做”一体化教学模式，以路桥工程测量的实际工作任务为载体，将学生分成几个小组，学生根据老师下发的任务单进行相应的资讯，同一个小组的同学共同制定工作计划，并在老师的指导下进行决策，然后小组分工进行任务的实施，并进行检查，任务完成后，进行小组自评、组间互评和教师点评。每完成一个任务，学生的工程测量技能就有提高一步，团队协作意识也明显增强，学生学习积极性普遍提高。在为学校测绘校园平面图和新地界的工作中，积极报名参加，并克服各种困难，圆满完成了工作任务，为学院的建设发展做出了积极的贡献。
二是学生的责任心明显增强。在建筑工程技术专业试点班级的专业认识实习中，学生到施工现场感受到未来就业岗位的工作责任重大，建筑工程质量的好坏直接关系到人民生命和财产的安全，回到学校学习时，责任心明显增强，明确了学习目的和今后的工作目标，都能够认真主动地学习，努力提高自己的职业技能。
三是学生的自主学习能力明显提高。以往教学都是老师讲学生听，学生在被动学习，又因为高职学生的自我约束能力较差，很多学生是身在课堂心在外。试点班采用任务驱动的“教、学、做”一体化教学模式后，学生由被动学习变为主动学习，脑、眼、耳、手共用，教师由授课变为引导、答疑、解惑，学生每完成一个任务，都要靠自己资讯和团队协作来完成，每一名学生都有自己的工作任务，谁都不想因为自己的工作失误，给整个团队带来不好的影响，因此，极大地提高了学生的整体素质和自主学习能力。
四是学生的职业能力明显提高。试点班的第一学期就安排企业兼职教师进行建筑识图与房屋构造的实践教学，兼职教师将企业中真实的工程案例带入课堂，以真实的工作任务为载体，组织学生进行建筑识图技能训练，俗话说“名师出高徒”，学生在“名师”的指导下，进行的是“实战演练”，因此，学生的建筑识图职业能力明显提高。
3“校企共育、德能双修、季节分段”工学交替人才培养模式的实践成果
经过“校企共育、德能双修、季节分段”工学交替人的才培养模式两年多的研究与实践，取得了显著成果：一是构建了基于土木工程建设工作过程导向的课程体系。通过市场调研分析和企业调研，确定了毕业生就业岗位施工员、技术员、质检员等“员”岗位群的工作任务，梳理出典型工作任务，归纳为职业行动领域，转换为学习领域课程，分析确定毕业生所从事岗位的专业能力、方法能力、社会能力等要求，制订学习领域课程实施方案，实施理实一体化教学，搜集反馈信息，进一步优化人才培养方案。
二是制定完善了思想道德修养与法律基础、工程应用数学、汉语言表达与沟通等3门基础核心课程和路桥工程测量技术、寒区路桥工程施工技术、桥梁工程施工技术、路桥工程检测技术、土建工程力学应用、桥梁结构设计、路桥工程造价、建筑识图与房屋构造、钢筋混凝土与砌体结构、建筑施工测量、建筑施工技术、建筑工程技术档案、建筑工程造价、建筑工程质量控制、施工项目进度控制等26门土木工程类专业核心课程的课程标准，课程标准对接企业技术标准和学生就业岗位施工员、技术员、质检员等“员”岗位资格标准。
三是专业课程采用任务驱动的教学做一体化教学模式，打破了教师讲授、学生听的教学模式，学生在教师的指导下，与小组同学共同进行资讯、计划、决策、实施、检查、评价等六个环节完成工作任务，教学模式对接学生的就业岗位工作模式，使学生能够全面掌握工作流程，同时提高了学生的组织协调能力和团结协作精神。
四是成立了由行业企业专家、专业带头人、骨干教师及施工一线技术骨干共同组成的特色教材编写小组，结合企业的施工案例和“四新”（新材料、新工艺、新技术、新设备）成果，参照学生就业岗位具体工作操作规程，校企共同编写、正式出版了10本核心课程工学结合特色教材，并编写了10余本核心课程工学结合的校本教材。
二、土木工程实践教学资源协同开发的原则与方法
现在的信息技术手段、网络服务及移动终端设备已经完全具备对庞大的数据进行整合和处理应用的能力，故借助于云计算技术来收集、整合、处理、挖掘超量、繁复的工程实践教学资源，不但能有效解决工程专业实践教学中的众多困扰，而且能为工程人才个性化培养及创建终身教育奠定坚实基础。
1.开发原则
2.主要途径
3.技术方法
三、专业工程实践教学资源共享应用
专业工程实践教学资源和信息化技术是共享方案设计中不可或缺的两大方面。构筑较快见效的共享建设方案可以“三层法”：基础设施层、平台服务层和共享应用服务层[12]。实践教学资源共享应用是将云计算作为其技术支持，通过对实践教学资源挖掘与实践学习分析则会带来工程实践教学理念、方式和技术方面的巨大变革和创新。
1.教学资源的流动需求与信息技术相结合
2.当代网络交流条件引发实践教学组织方式变革
关键词:工程制图;教学改革;教学计划;教学方法
Keywords:engineeringdrawing;teachingreform;teachingplan;teachingmethods
1工程制图教学过程中存在的问题
2工程制图的教改的想法
2.1教学计划中课时安排和教学内容的调整本课程的教学计划一般为画法几何和建筑制图将总课时一分为二。这样是不合理的。应将画法几何的学时减少增加到建筑制图部分,使两者课时比在2:3左右。这样的话,画法几何部分的改革建议调整其内容和深度,进行必要的精简,作适当的压缩。保留画法几何的基本内容,特别是作为工程制图基础的投影理论基础知识,使学生了解点、线、面的投影理论,初步建立空间主体到平面图形的逻辑思维理念,淡化那些难度较大的图示与图解的有关内容。对于建筑制图部分,作图训练在教学内容上同时,加强几何体三面投影图的绘制和阅读,将形体分析法、线面分析法作为主线贯穿课程始终。为后续工程制图部分的学习打下坚实的基础。
2.2画法几何部分教学方法的选择画法几何在学习过程中,要求学生在空间立体与平面视图之间不断的进行转换,比较抽象。要求学生有一定的空间想象能力,这对很多空间想象能力差的学生有一定的难度,为使课堂教学更形象有趣,调动学生的学习积极性,抽象的原理概念容易被学生掌握,教师采用多媒体上课是不错的选择,因此,将多媒体课件用于《工程制图》教学越来越受到广大教师的青睐。但这并不是说制作一些动画,画些空间立体图就能轻松完成教学任务,要想学生真正轻松掌握重点难点,教师是需要在课件的制作上下足功夫的,要用动画和图形生动逼真地反映出教学内容的内在的联系和本质。而投影规律是在前者的基础上,重点揭示在三视图中的图与图、图与物体之间的内在联系和规律,它是学生今后看、画图样的最基本也是最重要的理论依据,是《工程制图》课程的理论根源所在,学生对全书的后续内容能否接得上,在很大程度上取决于此。教师可先用三维动画将要使用的模型制作出来,使它形象的出现在学生面前,各个方位的特征可以轻松的展现在学生的面前。然后在引入“三面投影图”的概念,将动画中立体模型的三视图画出来,最后再讲解投影规律。
一、引言
当前，大多新建本科院校的土木工程专业人才培养均定位为应用型，技术型，但在人才培养方案的制定及具体实施过程中，大多难逃老牌学校已有教学理念和的教学模式桎梏。毕业实践教学作为学生在校的最后一个重要的教学环节，不仅是对所学课程的综合训练，更是培养学生综合运用所学知识的能力和工程实践能力的重要环节，也是走上工作岗位前的一次实战演习。同时，毕业实践教学对培养学生的工作作风、实践探索和创新能力，全面提高毕业生素质具有着重要的意义。在土木工程专业毕业实践教学中，绝大多数院校均采用毕业设计的手段来完成，因此，毕业设计的前期工作、整个毕业设计的过程控制等都会对毕业设计质量产生影响。
二、目前毕业设计中存在的问题
当前各个新建本科院校在专业方向的定位、毕业设计内容、专业知识要求存在较大的差异性。具体到毕业设计，则由于经验的不足，特色培养还没有完全成熟和固化。但总体看来，在土木工程专业毕业设计中存在的问题主要有以下几个方面：
1、毕业设计选题难
毕业设计的选题设计方向选择是否恰当，内容确定是否合理以及设计工作量的多寡都会对学生能否迅速适应现场工作产生很大的影响。在新建本科院校土木工程专业人才培养中，毕业设计方案不容易脱离各大重点院校原有的模式。土木工程专业建筑工程方向毕业设计的题目类型大多属于建筑+结构或结构+施工，涉及的结构型式基本上是多层框架结构，毕业选题在形式上表现单调，内容上流于单一，根据一人一题的要求，大多只能通过变换工程名称的方式来应付，与工程实际不能很好的结合。
3、师资力量不足，指导教师的水平有限和责任心不强
三、土木工程专业过程监控的具体措施
毕业设计过程中，指导教师是主导，学生是主体，组织管理是保障。针对毕业设计实施环节中出现的以上三个问题，笔者认为归根到底还在于管理制度的不科学和不规范。为优化毕业设计的组织管理工作，完全有必要建立过程监控体系。且监控体系必须贯穿毕业设计的各个环节，包括确定指导教师、选题、开题、下达任务书、查阅和收集资料、中期检查、结题验收、评阅答辩及归档等。经过对安徽新华学院三届毕业生毕业设计中存在的问题，过程监控体系的确立可以从以下几个个方面着手。
1、毕业选题的监控
2、加强对学生的监控管理
要求学生将设计过程中遇到的难题及解决办法，查阅、收集的资料等整理成报告提交，作为对学生设计过程学习效果的一个评价手段，调动学生在整个实践教学环节中的积极性和主动性，使其主体地位得以体现。这也将大大提高学生综合运用所学知识的能力、逻辑能力、对科学语言的组织能力及创新能力。对于毕业实践阶段参加工作和考研的同学，指导教师必须加强与其的联系，不能放任自流。对于参加工作的学生，可以与其工作单位的负责人取得联系，作为第二指导老师，共同督促和指导学生进行毕业设计。同时要求这些学生定时接受检查和阶段考核，否则不予答辩，让学生从思想上将毕业设计这一教学环节重视起来，协调好工作、考研与毕业设计之间的关系，更有利于按时按量完成毕业设计任务。
3、加强对教师的监控管理，打造责任心强的“双能型”师资队伍
可以聘请工程从业人员参加到指导教师队伍中来，一方面解决师资力量不足的问题，另一方面，可以以团队的形式开展指导工作，让有工程经验的教师发挥传帮带的作用，加强教师之间的交流学习，不断提高教师的指导水平。在下达设计任务书的同时，要求指导教师编制好毕业设计进度表，并在毕业设计过程中做详细的指导记录。进度表要求针对每个学生不同的选题，根据指导内容进行编制，将指导工作细化至设计过程中各个关键点，具体到每次指导的内容，对学生的要求也具体到设计的每个步骤，从而有利于掌握学生在每个阶段可能出现的问题并及时予以解决。指导记录中除记录学生的设计进度外，还要给出相应的评价意见。在检查阶段成果时，除检查内容的正确、完整与否之外，特别注意各位学生的设计成果中所采用的设计条件是否与任务书所给的一致、计算书的内容是否与图纸一致，防止学生在设计过程中互相抄袭。
四、结语
笔者针对当前土木工程专业毕业设计过程中常见的几个问题给出了建议见解，以上措施在我系07级土木工程部分学生中实施，取得了良好的效果。应用型本科院校在人才培养上更应该立足于经济建设和社会发展的需求，实事求是，不拘一格，将实践教学落在实处，通过不断对毕业设计实践教学环节的探索和思考，发现问题并及时予以解决，以期对以后的毕业设计有一定的指导作用，从而更好地保证毕业设计的质量，提高毕业生的综合素质。
注：安徽新华学院教研项目（编号：2010jy023）；安徽省质量工程教研项目（编号：20101149）。
[1]孙文彬．土木工程专业毕业设计教学改革与实践[J]．长沙大学学报，2006，20（5）：101－104．