引言…………………………………………………………………..2
1系统设计目标和使用的主要技术……………………………….4
1．1设计目标………………………………………………………4
1．2主要技术………………………………………………………4
1．2．1模板技术………………………………………………….4
总论
/基本要求
1.在网站根目录中开设imagescommontemp三个子目录，根据需要再开设media子目录，images目录中放不同栏目的页面都要用到的公共图片，例如公司的标志、banner条、菜单、按钮等等；common子目录中放css、js,、php、include等公共文件；temp子目录放客户提供的各种文字图片等等原始资料；media子目录中放flash,avi,quicktime等多媒体文件。
2.在根目录中原则上应该按照首页的栏目结构，给每一个栏目开设一个目录，根据需要在每一个栏目的目录中开设一个images和media的子目录用以放置此栏目专有的图片和多媒体文件，如果这个栏目的内容特别多，又分出很多下级栏目，可以相应的再开设其他目录。
摘要:商业网页设计中具体的字体、图形、图象、标志等等，常常表现为点线面、色彩、动静、主次等视觉因素，这些因素的不同使用都会影响读者的视觉习惯和心理变化。本文将分析商业网页设计视觉因素的心理规律，揭示网页设计如何通过视觉因素更有效、更合理的表现与传达信息。
关键词:网页设计视觉心理因素构成要素视觉流程
本文将试析商业网页设计视觉因素的心理规律，揭示商业网页设计如何通过视觉心理因素更有效、更合理的表现与传达信息。展现企业形象、介绍产品和服务、体现企业发展战略。
一、商业网页设计中点、线、面视觉心理因素的运用
点、线、面是商业网页设计基本的视觉元素，是表现视觉形象的基本设计语言。从视觉角度看网页设计主要是如何经营好三者的关系，因为不管是任何视觉形象或者版式构成，归结到底，都可以归纳为点、线和面。
基本要求
4.除非有特殊情况，目录、文件的名称全部用小写英文字母、数字、下划线的组合，其中不得包含汉字、空格和特殊字符；目录的命名请尽量以英文为指导，不到万不得已不要以拼音作为目录名称，经验证明，用拼音命名的目录往往连一个月后的自己都看不懂，
脚本编写
1注意网页设计方案要素是否有缺漏
2注意项目安排是否逻辑合理
3注意版式的规范与否
内容摘要：浏览者用直接的方式把网页版面各要素知觉为一个网页版面格式塔，应用格式塔心理学的组织律可以完善网页版面式样。利用格式塔心理学原理，复杂完美的网页版面格式塔可以从“统一”和“变化”两个方面来建构，能使读者获得审美愉悦。
关键词：格式塔网页版面审美心理
网页版面设计要给浏览者创造一种气氛，使浏览者在未阅读之前便可以概括领略整个网页的风格。当浏览者刚打开网页的时候，首先引起他们注意的是由颜色、形状、大小各不同的要素组成的一个版面式样。这样浏览者就会从一个抱着获取信息的功利态度的求知者转而成为一个审美期望的审美主体。并在对网页版面式样瞬间的知觉中，完成一个完全脱离网页内容、只“观照”网页版面式样的审美意识活动。
网页版面式样的审美心理是影响网页可读性的一个重要因素，一个版面式样组织得合理的网页会使浏览者产生愉快的视觉感觉而乐意亲近，必然增加网页的吸引力，诱使浏览者去阅读；一个个面目狰狞的网页在浏览者把目光投向页面的时候就会产生一种紧张、憋闷的感觉，从而产生排斥心理，影响浏览者点击和阅读的欲望。从审美心理学上说，主体的审美在表面上虽然是无关功利的，但究其实质，事物的审美价值同其功利性的价值并非毫无关联的，二者的联系是间接的，但又是强有力和不可忽略的。
格式塔学派把人们由知觉活动组织成的具有整体性的外部事物的“形”，称为塔式塔（意为完形）。它又称为完形心理学。考夫卡认为，我们自然而然观察到的经验，都带有格式塔的特点。[4]他把事物的整体性及形状完全归结为神经系统的组织作用，认为这种组织作用与经验知识毫无关系，完全是先天生成的，每个人都是依照他经验到有意义的知觉场的。他归纳出一套起组织作用的规律，称作组织律：图形与背景（区分度越大，图形越可突出而成为我们知觉的对象）；接近性和连续性（某些距离较短或互相接近部分，容易组成整体）；完整和闭合倾向（某一部分有闭合的趋向，容易组合成整体）；相似性（相似的部分容易组合成整体，而不相似的部分彼此分离）等。人的神经系统依靠这些组织原则，就可以把对外界事物的知觉组成一个整体。
1课程现状分析
1.1教学现状分析
后续课程《网络信息系统开发与利用》要求学生能读懂HTML代码并能修改或编写，也会影响此课程的学习。早期页面布局方法一般为表格布局，现在这种技术已经落后被淘汰，取而代之的是DIV+CSS技术，此方法使页面内容和显示效果完全分开，页面元素的布局更加灵活，网站在制作过程中风格的统一、后期网站风格的改变及网站的维护更新将会变得更加方便。
1.2确立课程教学目标“网页设计与制作”实践培训课程主要面向网页设计人员必备的一些基本技能，使学生能够具备以下四方面的能力，基于以上表格的内容“，网页设计与制作”这门课程采取了以“教师为主导地位，学生作为主体”的模式进行教学的，这种模式符合我校的教学和管理模式的要求，让老师根据学生的特点来指导《网页设计与制作课程》的探索、分析、研究以及改善学生的实践操作动手能力。采用任务驱动的教学模式方法，在课堂上以案例为主进行实践教学环节。在教学过程中可使用网页模型为例，根据教学内容的安排和要求，教师引导学生并为学生创造环境，让学生快速发现、探索和解决网页中的问题，来激发学生的好奇心和欲望，带动学生兴趣，促进学生的创新能力。
2课程教学体系的基本思路
在“网页设计与制作”课上协调好教学课程，努力使学生变被动学习为主动学习，树立以学生为中心，师生关系和教学岗位、教师与学生之间，通过师生关系和互动创造了良好的教学氛围，这是教学改革进程的一个重要组成部分。有效的学生交流机制是建立学生互动的良好基础。
摘要:通过分析高职学生学习的行为特点，研究使用信息化技术，借助蓝墨云班课APP开展教学，并将信息化技术运用到网页设计与制作课堂教学中，具体说明如何进行课程教学过程的设计。结合实际教学情况，选取项目模块内容，具体阐述教学过程设计，并选取四个教学班开展教学效果调查，验证新实践教学模式的实施效果。
关键词:信息化技术；网页设计与制作；高职学生；蓝墨云班课APP
1引言
网页设计与制作是一门有着广泛应用、实用性非常强的课程，面对具体的教学内容，少部分学生比较精通技术与理论知识，大部分学生则“百思不得其解”。针对这个问题，传统的授课方式已经不能满足要求。笔者充分运用信息化技术对课程教学模式进行改革，从高职学生的学习特点、信息化技术教学过程设计、教学改革效果等几个方面，谈谈信息化技术在教学过程中的运用及效果。
2高职学生的学习特点分析
1网页标记语言正确性检测
2检测结果的统计分析
3研究结论及建议
关键词：眼动实验；网页设计；高校官网；浏览习惯；搜索效率