导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇毕业设计常存在的问题，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
一、本科生毕业设计（论文）工作存在的问题
1.学生对毕业设计（论文）重视不够，未能全身心投入
2.指导教师精力投入不足，指导水平有待提高
师资队伍配备不足和结构相对年轻是高校扩招后高校普遍存在的问题，为保证毕业设计（论文）工作开展，缺乏经验的教师不得不承担起毕业设计（论文）指导工作，同时基于高校扩招、毕业生规模增大的压力，每位教师带学生数严重超标，导致指导教师精力投入不足。这些因素都直接影响了毕业设计（论文）质量。
3.毕业设计（论文）选题不科学
选题是毕业设计（论文）的首要工作，对毕业设计（论文）的写作质量起着决定性作用，但往往被忽视。在实践中存在毕业设计（论文）题目未能体现专业培养目标、内容不明确等问题，也有部分毕业设计（论文）题目存在不能与科研结合、陈旧、重复性等情况。
4.毕业设计（论文）写作欠规范
毕业设计（论文）写作前，对学生缺乏必要的写作指导，学校对写作要求和规定不明确、学生写作不认真、指导教师检查不细，往往使学生所做毕业设计（论文）写作欠规范，存在摘要过长、关键词不准确、图标数据不标准、参考文献格式不正确等情况。
5.缺乏对毕业设计（论文）各环节工作的质量监控
由于对毕业设计（论文）工作重视程度不够，部分高校未能采取必要的毕业设计（论文）工作监控措施，缺乏阶段性检查评估，不能及时发现毕业设计（论文）工作中存在的问题与不足，使毕业设计（论文）工作管理水平得不到提高。
二、提高本科生毕业设计（论文）质量的对策
毕业设计（论文）质量的提高，直接关系到我国高教的健康发展。如何提高本科生毕业设计（论文）质量的管理，是当前我国高教质量提高和发展的一个刻不容缓的问题。现结合我校毕业设计（论文）工作的管理情况，提出一些提高本科生毕业设计（论文）质量的对策。
1.高度重视毕业设计(论文)工作
2.加强指导教师队伍建设、提高毕业设计（论文）指导水平
3.科学选题
毕业设计（论文）选题必须符合专业培养目标、应尽可能与科学研究、经济建设和社会发展相结合，题目难度和广度要适中，能体现本专业的基本知识、基本能力的综合运用与训练，力求一人一题，多人承担同一题目的，毕业设计（论文）中必须有独自写作的部分。毕业设计（论文）题目一经选定，学生不得随意更改，因特殊原因需修改的，必须有学生本人提出申请，毕业设计（论文）指导小组进行严格审核并备案。
4.加强对毕业设计（论文）写作规范化管理
为保证毕业设计（论文）写作的规范性，学校应制定《本科生毕业设计（论文）写作规范》等制度，对毕业设计（论文）开题报告、写作内容等各项内容提出规范化写作要求。对学生加强教育，端正写作态度，提倡认真写作、科学写作。
5.加强全程管理、建立健全监控体系
毕业设计（论文）工作是一个复杂的教学过程，要保证毕业设计（论文）质量，就必须加强毕业设计（论文）全过程的管理，建立健全科学的质量监控体系。要建立学校、二级学院、教研室等各个层次的质量监控系统，确定各环节质量标准。学校要成立毕业设计（论文）工作督导小组，对毕业设计（论文）的选题、指导教师资格的审查、开题、各二级学院中期检查情况、答辩及成绩评定等环节进行检查。毕业设计（论文）工作结束，学校应进行全面抽查，通过专家审阅和上网搜索的形式，分别对学生毕业设计（论文）质量和诚信写作进行检查，针对检查出的问题和不足，学校要及时反馈并提出一系列整改措施，以便更好地开展工作，保证毕业设计（论文）质量。
总之，毕业设计（论文）质量是本科教育成果和教学质量的体现，高校只有科学安排、精心组织、强化师生对毕业设计（论文）工作的质量意识，有效监控、加强毕业设计（论文）工作各个环节的质量管理，才能保证毕业设计（论文）质量，提高学生的综合素质及高校教学质量和管理水平。
参考文献：
[1]李艳玲.提高本科毕业设计（论文）质量的可行途径[J].实验室科学，2006，（5）：132-133.
[2]高艳阳，郭艳丽.强化质量监控，提高本科毕业设计（论文）的质量[J].中北大学学报，2006，22（2）：88-90.
一、前言
大学常被比喻成象牙塔，那么毕业设计就是本科生登上象牙塔顶峰的最后一层楼。然而，很多大学生一心急翔，却忽略了大学中此层楼的重要性。毕业设计在学校和社会的衔接上有着不可替代的桥梁作用。它结合了大学四年的理论知识和实际应用，使本科生综合理论知识向着工程实践延伸，并在踏上工作岗位时能够快速适应。随着当前社会就业观念的变化，就业方式的灵活转变以及就业环境的激烈竞争，培养具有交流能力、实际动手能力、创新能力及能适应社会发展的人才是当前社会的发展趋势[1]。以电子类本科毕业生为例，毕业设计的题目必须针对某项应用项目的设计或是提出独立的见解，会考察学生在外语、数学、电路分析和设计、计算机应用以及动手能力方面的综合应用。作者是即将毕业的电子类专业本科生，正在毕业设计这个环节，因此将结合自身在毕业设计过程中遇到的问题及周边同学的情况，以一个本科生的角度探讨本科毕业设计中存在的问题，给即将进入毕业设计环节的学弟学妹们提供一定的参考意见。
二、毕业设计中存在的问题
1.学生自身的问题。这两年，社会将迎来首批“90后”本科应届毕业生。众所周知，“90后”是颇具争议的一代。一方面“90后”大多是独生子女，家中长辈视为掌上明珠，家庭条件普遍较为优越，很容易养成依赖的性格；另一方面，身处网络信息高度发展的时代，“90后”接受新事物能力强，但其接触的各类信息良莠不齐，可能衍生出很多负面问题。
受上述大环境的影响，个别“90后”从未思索过上大学的目标和意义，只为应付混一张学位文凭而已。而不少部分学生对毕业设计认识不足，不愿多花精力，巨大的择业压力又使得学生把主要精力放在找工作上，因此毕业设计仅当作一项任务来完成[2，3]。作者在做毕业设计时也遇到了上述问题。在选题期间，忙于参加各家公司的应聘，同时还到其中一家参与了实习。在确定课题查阅资料后才发现，课题除了对大学四年所学知识的综合运用外，还有很多新的内容要自学，如果边实习边做毕业设计，肯定赶不上计划进度。
2.指导教师出题的创新性。随着技术的发展，大学教师在工程和实际生产方面的阅历也越来越成熟，在毕业设计出题时也越来越跟着技术发展的潮流走。然而，在课题的创新性和学生总体水平的平衡上对教师来说是个需要斟酌的难点。相对简单的课题都是已经非常成熟的课题，学生一看题目就知道做什么，课题到处都能找到参考资料，这样“炒冷饭”的课题，学生和老师处理起来都会比较轻松。而创新性课题在毕业设计过程中，能锻炼学生的独立思考能力和实践能力，极富有挑战性，但若难度过高超出学生的能力范围，效果也可能适得其反。
3.外界因素的影响。据统计，2013年被称为“史上最难就业季”，全国高校毕业生达到了699万，而2014年预计将突破700万人[4]。在如此大的就业压力下，不论是学生还是学校都空前重视毕业生的就业问题。高校里无形中流传着这样一种说法：只要找到了工作，毕业设计大多是会通过的。这虽然是一种本末倒置的说法，不过也可以看出就业压力确实对毕业设计有着非常严重的影响。其直接导致了学生和教师对毕业设计重视程度进一步降低，学生和教师甚至学校都觉得只要保证了就业率，剩下的毕业设计等也就是走个过场。
三、改进建议
1.提倡创新，产学结合。为了更有效地使学生从毕业设计中有所收获，教师除了给出的课题要有实践性和创新性外，也要在选题内容上尽量详细地描述课题的设计指标和参数。这样学生可以选择自己感兴趣的课题，通过抓住创新点，在教师的指导下锻炼自己的思维方式。这种创新的、积极的思维方式将使学生在以后的工作和生活中终生受益。
以作者的毕业设计选课为例，课题为《准谐振车载逆变器的设计与实现》。现在市面上车载逆变器大多是PWM型的，而准谐振开关技术与PWM型相比具有高效率、低EMI等优点。故该课题的目的就是验证与探究准谐振模式设计的优点，有一定的创新性。而暑期期间作者正好在一家电源驱动公司实习，对课题内容以及产品应用有一定的了解。选择该课题正好与实习内容相结合，并且通过毕业设计可以提早熟悉工作内容。作者在毕业设计期间，做到了将理论基础模型与创新实践方案相结合，不仅有助于毕业设计的完成，对以后工作也有较大帮助。
3.完善机制，严格把关。据教育局数字分析，在接下来几年里就业形势依旧严峻，所以在毕业设计的机制上学校有必要进行适当的整改。学校可以提前加强毕业设计的培训，让学生提前做好毕业设计的准备，这可以提高学生自主平衡学业和就业的能力。而在监管方面，教师要明确自己的责任，把握学生在毕业设计各个阶段的进度，积极帮助解决学生在设计过程中遇到的问题。对不认真、抄袭、作假的行为认真把关，要求学生独立完成毕业设计，鼓励学生的求实性和创新性。
四、结语
在“90后”毕业生的严峻就业形势下，本科毕业设计面对着前所未有的挑战。本文简单分析了毕业设计中存在的问题，结合作者自身在毕业设计中碰到的问题，提出了一些改进意见和建议。毕业设计不仅是对本科生在大学四年所学的综合检验，也直接反映了本科生的能力。所以各大高校也要与时俱进，采取一些新的对策。
[1]林弥，刘国华.浅析电子类本科毕业设计中存在的问题[J].教育教学论坛，2013，（41）：101-102.
[2]朱静，唐建峰，刘杨，王武昌.本科毕业设计中存在的问题及对策[J].中国科技信息，2011，（24）：214-214，223.
[3]陈明.高校本科毕业设计中存在的问题与探讨[J].大众科技，2008，（12）：186-188，194.
一、水质科学与技术专业毕业设计现状分析
水质科学与技术专业的毕业设计题目可以分为设计和论文两大类，设计类主要包括给水排水管道系统、给水厂、城市污水处理厂等的设计计算；论文类有各种废水处理效果的试验研究、湿地微生物群落和氮磷含量研究、天然湖泊水环境质量研究及其他专题研究等，选题质量与人才培养目标一致。因此，水质科学与技术专业毕业设计可供选题的范围非常广泛。水质科学与技术专业2015届毕业生共37人，毕业设计题目分类、选题人数和所占比例见表1。
二、水质科学与技术专业毕业设计中存在的问题
4.毕业设计过程管理和答辩有待加强。学校和学院近年来针对毕业设计出台了相应的管理规定，起到了一定作用，但在实际管理中还存在一些问题。首先，在毕业设计过程中，指导教师对学生的监督和管理力度不够，不能很好地按照毕业设计管理规定中的执行，很多情况下指导日志和学生周进展的填写是应付工作，不能按时完成，采取后期集中补写。对毕业设计的初期、中期检查不够严格，未做好检查情况的反馈工作。
三、水质科学与技术专业毕业设计环节改革思路
学生答辩过程进行严格管理，从个人对课题工作的总体介绍、毕业设计（论文）的质量（图纸的准确性、数量、质量）和答辩中回答问题的正确程度等方面给出学生的答辩成绩。答辩过程分为两个环节，第一个环节是对学生的答辩资格进行审查，对没有完成毕业设计或完成的毕业设计质量较差，将不允许其参加答辩。第二个环节是在答辩过程中，除考查学生对本专业的基础知识、基础理论的掌握情况，同时还要考查学生分析与解决问题的能力、创新能力。对于第一次答辩不及格的学生要求进行第二次答辩，第二次答辩后仍然不及格的学生，不予通过，要求其重修毕业设计。同时为督促在校大学生养成良好的学习风气，在毕业答辩过程中，学院组织低年级的本专业学生参加旁听，以利于低年级学生熟悉答辩流程，同时毕业设计不予通过的真实例子可也促进低年级学生认真学习，树立良好的风气。
1005-2909(2012)03-0140-04
毕业设计是实现大学生培养目标的重要教学环节，是对学生知识、能力和素质的全面检验，也是高校教育教学质量的直接反映。在当前人才竞争日趋激烈的形势下，国家对高校人才培养提出了更高要求和标准。因此，做好大学毕业设计工作、提高毕业设计质量具有极其重要的现实意义，也是当前中国工程教育改革的迫切要求［1-2］。
一、毕业设计教学环节存在的主要问题
目前，工科类本科毕业设计存在的问题主要表现在5个方面。
（二）毕业设计选题有欠缺
虚拟选题较多；选题的深度和广度不够；选题涉及的工程问题太少，缺乏实际工程背景和工程资料。另外，学校通常在第八学期初确定设计题目，并要求学生在一两天内完成选题，这种操作方法使学生只能被动地随意选择题目，或者直接被安排设计课题，很少考虑学生自己的想法，在很大程度上影响了毕业设计的积极性。
（三）学生应用知识分析解决问题的能力不足
工科类本科毕业设计实际上是对所学知识的一次模拟综合演练。很多学生学习课程知识的主要目的是为了顺利通过期末考试，甚至将其视为
唯一目的，而根本不重视综合运用知识能力的培养，往往习惯于模仿和照搬，对于毕业设计中一些综合问题的分析解决不知所措。同时，学生在文献检索、外文文献阅读、计算机应用、工程制图、论文撰写、协调合作、创新等方面的能力也明显不足。
（四）教师指导不到位
（五）评价体系不健全，考核把关不严
目前大多数毕业设计评价考核体系是定性描述，缺乏严谨、客观、全面的评价方法和过程。在实际操作中指导教师对学生毕业设计的评价也是考虑学生毕业、就业等种种因素，不能真实反映学生毕业设计情况。对毕业设计过程中学习态度欠佳、设计工作不认真、设计任务完成不好的学生，教师基本上都给予及格，这种做法使考核流于形式，从而使毕业设计达不到预期效果。更为严重的是，这对很多学生，特别是低年级学生极易产生不良影响，可能形成恶性循环，导致毕业设计质量逐年下降［3,17］。
二、提高工科类本科毕业设计质量的创新教学模式
石油工程专业本科毕业设计是集综合知识运用、科研能力锻炼、创新意识培养于一体的教育教学活动，是体现专业教学理念和教学成果的最终环节。它是衡量石油高校办学质量、教育水平的一项重要评价内容，体现了学校培养应用型人才目标的实现程度。随着学科建设与专业发展，我国石油工程专业学科取得了长足的进步，各种学科竞赛开展如火如荼、各种仿真实验室建设方兴未艾，但高校本科毕业设计环节却还是延承不变、流于形式，形成巨大的反差。
一、石油工程专业毕业设计目前存在的问题
(一)学校配套过少
毕业设计属于学校重要的教学环节，但学校在实验室建设上通常难以满足毕业设计教学要求。实验仪器、药品完全由教师承担，限制了毕业设计开展范围。部分教师学生毕业设计内容甚至全为文献调研，严重影响了毕业设计质量。
(二)管理措施不到位
虽然学校制定了相对齐全的管理文件，但部分内容不够具体、细致。在执行过程中存在质量要求和评定标准难以严格实施，使得评审和答辩流于形式。
(三)教学安排不合理
毕业设计是对学生所学知识掌握程度的检验，但由于教学安排不合理、部分学科知识缺失、学科之间缺乏交叉融合，学生所学的知识没有条理、系统，往往就难以运用学习的知识去解决实际问题，在毕业设计环节暴露出很多问题。
(四)教师投入精力不足
随着招生规模扩大，高校普遍存在教师队伍相对不足的问题。骨干教师承担大量科研、教学任务，难以投入足够的精力指导本科毕业设计。而青年教师由于教学经验、专业方向、试验条件等因素的限制往往也力不从心。这两方面也导致毕业设计效果差。
二、毕业设计改革措施建议
(一)切实执行拟题申报审查制度
指导教师的选题内容应以锻炼学生解决实际问题的能力作为出发点，让学生在一定的工程背景下结合实际做课题，坚决避免历年题目雷同情况的出现，严格控制教师文献调研项目的数量。
(二)统筹学校教学资源，合理分配学生数量
在实验中心的统一管理下，调配现有本科教学实验室，实现现有教学资源利用的最大化，同时鼓励有条件、有资源的教师多带学生;鼓励优秀毕业论文教师多带学生，促进教师之间的良性竞争。
(三)优化课程设置，加强学生综合能力的培养
1．增强课程之间相互融合，如增强高等数学、大学化学等基础课程和石油工程专业之间的衔接，在教学过程中将石油工程专业基础问题融入到教学过程中去，促进学生对石油工程专业问题的理解。
2．提前开设文献检索课程，加强学生查阅资料能力的培养。让学生养成查找文献、了解国内外技术前沿的习惯。开设科技论文写作选修课程、增加学科前沿专题讲座，激发学生的创造性，加强学生的写作能力。
3．增加实践性教学课程比重，提高学生动手能力，在实验过程中加强学生创造性的培养。
(四)实行过程管理
1．强化过程指导。指导教师应该加强对学生毕业设计过程的管理，了解不同学生的特点，针对问题，加强指导。建立具体指导、阶段汇报制度，教师应做到对整个毕业设计过程了如指掌。
2．调动学生毕业设计积极性。指导教师应做到高起点、高要求，增加学生的忧患意识。同时让学生认识到毕业设计对提高自身能力与素质的重要性，在毕业设计过程中提高学生主动参与的意识。
3．强化写作能力的培养。从画图工具、文献编辑软件、以及论文的页面、段落、字体设置等进行细致说明，使学生在接触毕业论文写作时不至于茫然。
(五)发挥学生主观能动性
在学科方向相近的老师之间形成团队，除了群体指导模式外，让学生为主体定期开展课题内技术汇报和研讨，让他们之间相互指导，提出各自存在的问题和改进的方向。
三、结语
影响石油工程专业毕业设计教学过程和结果的因素比较多，如果忽视毕业设计中存在的问题，将严重影响学校本科教学质量。协调好学校、教师、学生各环节之间的关系，才能显著提高学生的实践能力。
参考文献:
［1］张利亚，杨斌，李俊等．石油工程专业毕业设计存在的问题及对策［J］．教育教学论坛，2015，(4):180－181．
［2］苏堪华，龙芝辉，石丽．提高石油工程本科毕业设计论文质量的措施分析［J］．重庆科技学院学报(社会科学版)，2010，(18):169－170．
当前，信息技术的高速发展，牵引了世界范围的军革，推动着各个国家的军队转型，对培养高素质新型军事指挥人才提出了更高要求。毕业设计是本科教育工作中非常重要的工作，是对学员四年所学专业知识及其运用能力的综合检验。通过本科毕业设计和论文撰写，学员一方面可以培养学术研究能力，另一方面可以提高论文的撰写技巧，是提高人才培养质量的重要手段。[1]特别对军事院校而言，毕业设计是培养学员从科技素养到作战指挥能力转化的重要环节。
一、毕业设计目前存在的问题
二、改进毕业设计工作的主要措施
三、对改进毕业设计质量的思考
作者:张耀鸿单位:国防科技大学信息系统与管理学院
[1]张芳萍,任志峰,赵春江.关于提高本科生毕业设计（论文）质量的研究[J].大学教育,2013,(1):118,135.
[2]罗怡.基于本科毕业设计的工科类专业教学改革探讨[J].中国电力教育,2013,4:152-153.
[3]陈陶等.谈本科生毕业设计中科研能力的培养[J].中国科技信息,2013,12:238.
ProbingintoHowtoInprovetheQualityoftheGraduationProjectinRegularInstitutions
WANGYan1,WEITao2
(1.DepartmentofComputerScienceandApplication,ZhengzhouInstituteofAeronauticalIndustryManagement,Zhengzhou450015,China;puterScienceandEngineeringDepartment,HenanInstituteofEngineering,Zhengzhou451191,China)
Abstract:Thepaperanalysestheproblemsofthegraduationprojectinregularinstitutionsatthepresenttime.Somecountermeasureshavebeenproposed,whichthatcollegeadministratorsshouldstrictdemandsonteachersandstudents,andtheyshouldmakejointeffortstoimprovethequalityofgraduationproject.
Keywords:graduationproject;problems;countermeasures
1普通高校本科毕业设计中存在的问题
1.1高校管理者自身不能正确对待毕业设计的严肃性和重要性
由于目前一些高校过分考虑学生的就业率，毕业设计不及格学生就不能毕业，将影响学校学生的就业率和以后的招生人数，使得高校管理者在学生毕业设计中不遵守章程，毕业答辩时答辩委员提问简单，学生回答问题随意，成绩评价不符合实际，整个毕业设计过程流于形式。这些现象的出现导致学生对毕业设计的严肃性和重要性产生怀疑，直接影响毕业设计的质量。
1.2指导教师难以申报高质量的毕业设计题目
一方面是因为指导教师在思想上对毕业设计任务不够重视，选题未和实际需求相结合；另一方面是因为指导教师在申报题目时要考虑学生是否有能力完成，使自己的思维受到了一定的限制；当然也有指导教师本身科研能力不足的因素。如果指导教师申报的毕业设计题目空洞，使设计内容不能与实际应用相结合或有理论上的创新，将直接从根本上导致毕业设计质量低下。
1.3毕业设计选题、开题阶段的准备工作做得不够充分
在选题时，总是先由指导教师单方面申报毕业设计题目，再由学生进行选择，这样只有学生选题目或选老师，而老师不能选择学生。另外，高校一般都是选择让学生填写开题报告的形式进行开题，但是开题报告填写的内容又往往只是流于形式。在开题报告填写中没有充分论证研究内容难易程度是否适中，是否能理论联系实际，是否能综合锻炼学生的科研能力和实际动手能力，所以很难让学生通过填写开题报告而对所选题目有深刻的认识，并对需求的知识做好充分准备。
1.4学生的主观学习积极性比较差
目前学生学习自觉性、积极性较差，也导致学生很难做好毕业设计。毕业设计过程是一个系统学习并有所创新的过程，不但需要用到我们以前所学的专业知识，还需要学习一些新技术、新知识才能完成。由于学生对以前所学知识掌握不扎实，遇到难题又不愿想办法学习新知识来解决，只想等着老师提供现成的解决方案，甚至还有同学寄希望于能在网络上找到自己所需的东西，不做任何修改和改进直接提交给老师。还有一些同学系统设计做的还行，可是论文写的却像使用说明书，章节结构不合理，错别字很多，语句不通顺等情况比较严重。
2提高毕业设计质量的几点对策
2.1师生共同完成毕业设计题目的申报和开题工作
我在带大二学生课程时就告诉他们我现在做的科研工作涉及到哪些方面，看哪些同学对这些方面的研究内容有兴趣，可以从现在开始准备做一些系统设计，算法研究等方面的事情。等进入大四开始做毕业设计时，学生一般都已经有了比较成熟的想法或设计雏形。师生多交流、互相沟通，共同完成毕业设计的题目申报和开题的工作，使学生所选题目有一定的理论意义和实用价值，在以后的设计工作中才能更加锻炼学生，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.2毕业设计过程中加强教师的指导和监督
2.3重视答辩环节，指导学生完成答辩汇报
2.4客观地综合评价毕业设计成绩
毕业设计成绩的评定，要综合考虑指导教师成绩、毕业设计/论文成绩和毕业答辩成绩等几个方面的情况，以确定毕业设计最终成绩。例如，综合评定中指导教师成绩占30%，毕业设计/论文成绩占40%，答辩成绩占30%，这种成绩评定办法将更加真实、公正地反映学生在整个毕业设计中的工作情况、毕业论文水平和在答辩过程中所表现的综合素质。在最终成绩报送时，原则上把握符合正态分布的规律，其中优秀约占15%、优良不超过60%，这种做法为保证毕业设计的高质量起到了把关的作用。
毕业设计是最能锻炼和综合培养学生素质的一个大作业，毕业设计质量的好坏，将影响学生走向社会和工作岗位后能力的发挥，因此，我们要从管理者严格要求入手，通过指导教师和学生共同努力，努力提高本科毕业设计质量，为社会培养出综合素质更高的实用型人才。
[1]韩玉志.高校本科毕业论文中存在的问题及改革对策[J].中国高等教育,2000(9):78-79.
一、毕业设计在工程教育中的重要性
二、目前毕业设计中存在的问题
三、毕业设计教学过程的改革措施与实践
2毕业设计环节存在的问题
3毕业设计教学的改革与实践
计算机专业本科毕业设计教学是考查学生程序设计及系统开发能力的重要手段之一[1]，可以培养学生求实创新的科学态度、独立分析问题及解决问题的能力；是对大学生专业素质和实践能力培养的综合检验，也是衡量学生专业综合水平的重要教学实践环节。然而目前高校计算机专业毕业设计教学质量下滑严重[2]，教师论文指导工作也面临许多困难，甚至很多高校把毕业设计改革的焦点放在毕业设计是否应该存在和废除问题上。如何加强和改革大学毕业设计教学工作已迫在眉睫，找出问题的根源，积极探索并解决问题是当务之急。
2存在的问题
笔者近8年来主要指导计算机专业本科毕业设计教学工作，认为毕业设计所存在的问题与学生、指导教师及学校所提供的环境及管理方式均有关联。
2.1学生方面的问题
1）科研意识淡薄，理论水平不高，选题盲目，设计目标不明确。学生在毕业设计阶段缺乏基本的科研能力[3-4]，如计算机专业的本科毕业设计学生往往不知从何处及如何去查阅系统设计所需资料，在众多的资料中也不知如何有效地阅读及参考相应的资料，甚至对于目前较为流行的系统设计工具及开发语言等更专业性的问题，更是知之甚少；总是按照规定的模式按部就班地进行设计，很少去思考“为什么要这样做”“可否换个角度去做”，不善于发现并解决问题，缺乏创新能力。
在多年的毕业设计论文指导过程中，笔者还发现很多学生不会应用学过的理论和知识点，如无法规范地画出软件设计流程图，论文中流程图画得五花八门。笔者经过与他们详细的交流得知，主要原因在于学生做软件系统开发时缺乏有效的设计，基本上就是学习了开发环境的使用，熟悉了部分代码开发工具如JAVA、VC++等，就开始进行系统设计，设计完成后开始写毕业论文，在毕业论文中再按软件开发流程来介绍毕业设计课题或项目的开发过程。由此画出的流程图基本上就是功能图，而学生对功能图的描述比较随意，所以画出的流程图极不规范。还有一个明显的现象，就是学生在毕设过程中对数据库的设计也是非常随意，不知数据的规范化，无法运用数据之间的联系，一般也就是设计简单的独立的几张数据表，然后运用开发环境对其进行简单的增、删、改操作，对理论课程的教学内容的使用缺乏应有的专业能力。
在毕业设计过程中学生往往还把大部分精力放在了熟悉使用开发环境的工作中，而对于软件项目开发的其他过程，如项目调研、项目系统设计等环节不重视，甚至不考虑，设计目标不明确。这样在整个毕业设计的过程中包括论文写作、团队合作及沟通能力达不到毕业设计的目标要求。
2.2指导教师的问题
2.3毕设实验设备不足，没有良好的实习基地
学院的毕设实验平台设备少，学生多，且设备不能及时更新，毕设管理人员很难对学生的实验过程进行有效的监督，学生的实践能力普遍欠缺，这些都直接导致毕设学生计算机系统开发平台运用能力差。且有些实验设备比较简单，主要以验证性操作为主，缺乏综合设计实验的探索性分析。
3提升毕业设计质量的对策
笔者根据以上分析的毕业设计教学过程中所存在的种种问题，给出改善计算机专业本科毕业设计教学的几点参考建议。
3.2认真做好毕业设计选题及分配任务
3.3加强指导教师的理论知识和实践经验
毕业设计既涉及理论知识又涉及实际操作技能。因此，指导教师既要能从理论上指导，又能给予实践上的帮助。学院可为专业教师提供与企业合作的平台，教师参与企业项目，或到软件企业进行培训，增强实践经验；同时学院也可聘请企业有经验的工程师作为指导教师，从两个方面共同增强指导教师的实际指导能力。
3.4积极加强与企业及实习基地的合作，寻求更好的毕设指导方式
3.5加强毕业设计各环节的监督力度
4结束语
大学本科计算机专业毕业设计教学工作质量的提升，主要由学生、指导教师和学院教学环境的整体配合与协作才能完成。有效的毕业设计教学改革可大大提高计算机专业毕业生的专业素质，促进能力的培养及提高毕业论文的研究水平，改善学生学习的主动性，进一步培养学生的实践和团队合作能力。但毕设的改革仍存在一些问题，如校外实训基地对毕业设计工作的整体把握能力较弱、对论文的规范性要求及课题的科学性重视不够等问题，今后的毕业设计改革任务还很艰巨。
参考文献
[1]韩建民，王丽侠，贾洞.大学生程序设计能力的层次化培养模式[J].计算机教育，2012（3）：18-22.
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