1.1为什么说人人爱设计已完成成绩：100.0分1【单选题】以下哪个选项可能不是你选择购买一部手机的理由？A价钱公道日颜值爆表C充话费送的D功能强大我的答案：C得分：33.3分2【判断题】视频中讲到给婴儿设计的奶瓶设计是采用不倒翁造型吗？我的答案：V得分：33.3分3【判断题】日本是不是将设计创新作为日本的国民经济发展战略？我的答案：V1.2什么是设计已完成成绩：100.0分1【单选题】我们讲了三个关于苹果的作业，以下哪个是课上讲到的例子？A、某女生偷吃苹果被赶出伊甸园日某男生被苹果打到头发现万有引力C某老师排队买苹果手机买到水货D某同学成功研制一种苹果桃我的答案：D得分：33.3分2【单选题】设计致力于发现和评估与下列项目在结构、组织、功能、表现和什么的关系A地域日经济C传媒*D游戏我的答案：B得分：33.3分3【判断题】设计不是一门综合学科。
人人能懂的艺术设计智慧树知到课后章节答案2023年下湖北经济学院法商学院湖北经济学院法商学院第一章测试1.十九世纪中叶英国工业革命，大机器化生产出大量粗糙又过度装饰的产品，与欧洲传统手工风格格格不入。
粗糙的产品不再能满足人们的对品质生活的欲求。
（）A:错B:对答案:对2.二战时从欧洲逃亡到美国的现代设计先驱把他们的思想也一同带到了美国，促进了美国设计的发展。
（）A:对B:错答案:对3.德国将设计当做一种经营资源，制造商们把握消费者喜新厌旧的心理，设计出不断变化的产品风格以持续地占有市场份额。
（）A:对B:错答案:错4.福特汽车公司总裁和设计师厄尔提出“有计划的废止制度”，为了不断促进汽车销售，在设计新的汽车样式时，有计划地考虑以后几年间不断更换部分设计，每三到四年有一次大的变化，造成有计划的“式样”老化过程。
（）A:对B:错答案:错5.英国乌尔姆设计学院成为包豪斯的继承者，学院的课程安排除了色彩、形态方面的课程，还设有许多基础科学方面的课程。
（）A:对B:错答案:错6.20世纪60年代末产生于意大利，随后席卷各国的“后现代主义”，是相对于“现代主义”的新时代，它反应了当时的人对社会现象、精神世界的困惑和不安，表现为对现代主义设计发展成为功能主义至上的反对。
（）A:对B:错答案:对7.RE-DESIGN，简单说就是再次设计，其内在追求为回到原点，将已知的事物陌生化，重新审视周围，以最平易近人的方式来探索设计的本质。
（）A:对B:错答案:对8.在我们熟悉的日常生活中蕴涵着无数设计的可能。
（）A:错B:对答案:对9.设计的本质是为了解决问题,而不是为了制造问题。
（）A:错B:对答案:对10.了解设计解决问题的本质是一个热爱设计的人的基本修养。
对设计的本质有了解,就会关心设计是如何解决问题的。
（）A:对B:错答案:对第二章测试1.绿色设计要求服装设计的每一个决策都要充分考虑环境因素,尽量减少对环境的破坏。
2、简述设计的基本性1.1为什么说人人爱设计设计与生活的关系像不可分割的一枚硬币的两面，它们的共同基础是满足人类所需，追求的目标是造福人类。
生活是设计的基础，为设计提供源泉与素材；设计是生活的需要，为生活带来方便与情趣，创造出符合人类生理、心理需求的环境。
我们的设计师应通过认识与感受传统文化的精神内涵，发现其中蕴含的哲理，从而科学而客观地认清自己，找到人类真正的物质家园和精神家园，实现真正意义上的生活与设计的统一。
设计在生活中无处不在，女人爱设计，宝宝爱设计，狗狗爱设计，国家政府也爱设计。
设计让生活更美，设计让生活更好。
生活中女性比男性更让设计者为其设计。
1)创可贴的设计解决了伤者什么问题？A.伤口太大B.流血过多C.太太太疼D.包的不紧2)日本是不是将设计创新作为日本的国民经济发展战略？3)视频中讲到给婴儿设计的奶瓶设计是采用不倒翁造型吗？1.2什么是设计国际工业设计联合会（2006年）提出，设计是一种创造性的活动，其目的是为物品、过程、服务以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质。
因此，设计既是创新技术人性化的重要因素，也是经济文化交流的关键因素。
设计致力与发现估与下列项目在结构、组织、功能、表现和经济上的关系：增强全球可持续性发展和环境保护，给全人类社会、个人和集体带来利益和自由，最终用户、制造者和市场经营者，在世界全球化的背景下支持文化的多样性，赋予产品、服务和系统以表现性的形式并与它们的内涵相协调。
设计到底是什么？1、设计是一种满足人们物质需求和精神需求的创新活动。
人人课心得体会范本人人爱设计课后心得体会(2篇)主题人人课心得体会范本一当前，中小学生中相继消失了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡大事，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。
一个个触目惊心、血泪交错的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。
“生命”，一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;“幸福”一个多么奇妙的境地。
同学们：一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
安全构筑了我们美妙的家园，成为连接亲朋好友的纽带。
在安全的问题上，来不得半点麻痹和幸运，在安全的问题上，我们必需要防范在先、警觉在前，必需要警于思，合于规、慎于行;必需要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必需要筑起思想、行为和生命的安全长城。
或许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的强健和不受损害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。
我认为，这决不是安全的全部。
即便是一个具有健全的体格的人，假如他的思想道德水平低下、明辨是非力量不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意;假如他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且盼望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。
就如上星期，有好几起同学打架大事，还有球场上发生的大事。
篮球竞赛本应赛出友情，赛出风格，可有那么一些同学竟为输赢而大打出手，弄得同学之间关系紧急。
不难想象，有了这样担心全的思想，要平平安安地一辈子做好人，那是很难的。
再说，一个具有健全体格的人，假如他沉溺于不良书刊和网络嬉戏中。
甚至课堂上忍不住要走神，思之想之;深夜里忍不住要越墙泡网吧熬个通宵;假如他过早地沉迷于少男少女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。
这表现出来的就是行为上的安全问题。
有了这样担心全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。
为什么说人人爱设计已完成成绩：75.0分1【单选题】人们买房时考虑的地理位置属于()设计。
A、建筑B、价格C、城市规划D、室内我的答案：A得分：0.0分2【单选题】苹果公司设置的CDO岗位是指()。
A、首席执行官B、首席品牌官C、首席文化官D、首席设计官我的答案：D得分：25.0分3【判断题】日本将设计创新作为日本的国民经济发展战略。
()我的答案：√得分：25.0分4【判断题】衣服的价格也是设计的一部分。
()我的答案：√得分：25.0分什么是设计已完成成绩：100.0分1【单选题】设计一款网络游戏,主要采用的是()。
A、游戏设计B、视觉设计C、工业设计D、玩偶设计我的答案：A得分：25.0分2【单选题】设计是一种()的活动。
A、感觉性B、直觉性C、知觉性D、创造性我的答案：D得分：25.0分3【多选题】设计的任务是()。
A、增强可持续性发展B、给人类带来利益和自由C、支持文化的多样性D、赋予表现性的形式并与内涵相协调我的答案：ABCD得分：25.0分4【判断题】设计是一门交叉学科。
()我的答案：√得分：25.0分设计的几个性质已完成成绩：100.0分1【多选题】设计的性质包括()。
()我的答案：√得分：33.3分3【判断题】设计是一个人就能独立完成的工作。
A、人体工学B、环保理念C、美学审美D、人文关怀我的答案：B得分：33.3分2【判断题】在生活中,有的设计是自然而然产生的。
()我的答案：√得分：33.3分3【判断题】每个人对于好的设计的理解是不同的。
《第14课人人爱护公物》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）材分析《第14课人人爱护公物》是统编版道德与法治一年级上册的内容。
本课旨在引导学生认识到爱护公物的重要性，培养学生爱护公物的良好习惯和责任感。
教材通过生动的图片和简单的文字，展示了学校和生活中的一些公物，以及爱护公物的行为和不爱护公物的后果。
教材内容贴近学生的生活实际，易于学生理解和接受。
教材首先通过展示学校里的桌椅、黑板、图书等公物，让学生认识到公物是大家共同使用的物品。
接着，教材通过图片展示了一些爱护公物的行为，如轻拿轻放桌椅、不乱涂乱画黑板等，以及不爱护公物的行为，如损坏桌椅、在墙上乱涂乱画等。
然后，教材通过儿歌和故事等形式，进一步强化学生对爱护公物的认识，引导学生养成爱护公物的好习惯。
教材注重培养学生的情感态度和价值观，通过具体的事例和活动，让学生在体验中感受爱护公物带来的好处，以及不爱护公物带来的不良后果。
同时，教材也注重培养学生的实践能力，通过设置一些问题和活动，引导学生思考如何在日常生活中爱护公物。
学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对学校和生活中的事物充满好奇和新鲜感。
他们在幼儿园阶段已经初步接触了一些爱护公物的教育，但对于爱护公物的重要性和具体方法还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生具有以下特点：一是好奇心强，喜欢探索新事物；二是自我意识逐渐增强，但还不能很好地控制自己的行为；三是具有一定的模仿能力，但缺乏辨别是非的能力。
在教学中，教师要根据学生的这些特点，采用生动有趣、富有启发性的教学方法，引导学生认识到爱护公物的重要性，掌握爱护公物的方法，养成爱护公物的好习惯。
教学目标一、知识与技能目标1.让学生认识到什么是公物，了解学校和生活中的一些常见公物。
2.让学生知道爱护公物的重要性，掌握爱护公物的一些基本方法。
3.培养学生的观察能力和思考能力，能够辨别爱护公物和不爱护公物的行为。
二、过程与方法目标1.通过观察图片、视频等方式，让学生认识到什么是公物，了解学校和生活中的一些常见公物。
√5.潘顿椅不可以一次模压成型。
√7.三星SPH-V5400手机拥有令人震惊的1.5GB存储容量。
这句话正确吗？√11.由于科技水平低，人类对自然界的认识非常有限，祭祀和巫术成了人和自然交流的重要媒介。
这句话正确吗？√12.在古希腊有相对人性化的信仰，这种人文因素构成了社会发展的重要环境，根据视频内容这句话正确吗？√13.古罗马竞技场恰恰综合运用了三种柱式的产物。
√14.达芬奇的设计手稿被称为一部15世纪科学技术真正的百科全书。
根据视频这句话正确吗？√16.视频中沙里宁12岁获瑞典为火柴盒设计的第一名，这句话正确吗？√17.设计为人首先要考虑设计如何满足人的生理心理需要。
√18.视频中讲到的IQalarm这款闹钟是通过瞄准靶心，打几下，闹钟才会停止。
√22.绿色设计的原则被公认为“3R”原则，即Reduce,Reuse,Recycle.√23.根据视频内容，生活是创意的起点和终点，这句话对吗？√24.根据视频内容，设计意味着打破旧的秩序，建立新的秩序，这句话理解对吗？√25.视频中讲到美国设计师普洛斯总结设计师具备基本素质包括敏感性、智慧、好奇心、创造力。
√26.视频中提到一款智能门锁，这个门锁将用户分为三个不同级别，一个是always,一个recurring,一个temporary.√。