备课是教学工作的基本环节之一，是保证教学质量的前提和基础。根据各学科的特点以及素质教育的要求，对我校教师备课工作提出以下基本要求，希望全体教师严格遵守，并以此作为教师考核和改进教学工作的依据。
※担任所任学科的教师必须用手写备课，并备出详案。
备课要求：
1.备课必须做到先周备课，暑假必须完成两周以上的备课、寒假必须完成一周以上的备课，提倡写详案。
2.任何课型（包括新授、练习、复习等）都要有备课，形成走进课堂上课就要有备课。学校领导、教师或上级教育主管部门听课后要主动出示与上课内容相一致的教案，否则以无备课处理。
3.备课要做到同年级、同学科统一目标、要求、统一作业。担任几个学科的教学任务就应有几个学科的备课，担任几个年级的教学任务就应有几个年级的备课。
4.教师在备课时要立足新课标，认真钻研教材，研究教法，写出有个性特色的教案。要求每位教师要做到四级备课，即：年段备课、全册备课、单元备课、课时备课。
6.备课项目齐全，写好课后小结。
7.教案的书写要用楷体且字迹工整，无错别字。
8.不按时上交备课的一次扣20元；（有外出任务的教师应在回校后主动将备课交教导处检查，如未交者按没交备课处理。）未做到先周备课、备课环节不全、教学程序过于简化、书写过于潦草等情况，一经查出，一次扣30元；无故不交备课、不按进度备课、备课态度不认真、弄虚作假的扣除当月岗位绩效工资。
备注：以上错误如出现需及时改正，如同一错误重复出现则双倍惩罚。
备课检查的方式：
常规检查：每月的25日上午上交备课本，如果遇到节假日，则推迟到下周一上午。
1.每次检查由教导处和教研组长或教师组成检查小组，任意抽取一个学科或几个学科，进行备课的检查，检查中要进行量化、打出等级，按1/3的比例评选出优秀，检查小组检查完后，教导处要对检查的结果进行汇总和统计。对于在备课作业检查中取得优秀的老师将按次数计入学期单项奖，并在评优评先及年度考核中予以体现。
2.备课本上交情况及检查的成绩，在检查完毕后进行全校公示并在全体教师会上进行反馈。
3.备课检查要坚持公平、公正、实事求是的工作原则。一经发现违规现象，将对相应的教研组长或教导主任做出处罚并通报批评。
附1:备课的基本项目
一、课程标准对本年级（或本学段）的教学要求。
二、全册备课
1、对本班学生现状的分析
2、全册教材分析。
3、学习目标（三维目标）知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观
4、教学重点、难点
5、教学改进措施。
6、教学进度安排。
三、单元备课
1、教材分析2、学习目标（三维目标）
四、课时备课
1、教材分析2、学习目标
3、教学重点、难点4、教学准备：师、生两方面的准备
5、教学过程（详案），电子备课必须有详细的二次备课。
6、作业设计（课内、课外）7、板书设计
8、课后小结（担任本学科五年以下〈含五年〉的教师每节课后均要求有课后小结，担任本学科五年以上的教师要求二分之一以上的课时有课后小结）
附2：艺体教研组备课要求：
一、课程标准对本年级的教学要求。
1、全册教材分析。
2、学习目标（三维目标）知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观。
3、教学重点、难点。
4、教学进度安排。
三、课时备课
5、教学过程（详案）6、板书设计
7、课后小结（担任本学科五年以下〈含五年〉的教师每节课后均要求有课后小结，担任本学科五年以上的教师要求二分之一以上的课时有课后小结）
附3：备课的打印设置要求
1、教案在打印时要求统一用A4型的纸张，统一使用Word文本编辑。
2、纸张的上下左边距设置为2cm，右边距设置为4cm。
3、课题为：3号、宋体、加粗、居中
4、项目标题：小四号、宋体、加粗、无缩进、左对齐（两边对齐）
5、正文内容：小四号、宋体、首行缩进2个字符，行距为系统默认值：单倍行距。
6、两课之间要求分页打印。
上课
1.教师必须在预备铃响后上课铃响之前到达上课地点，做好上课的准备工作。如需到专用教室或操场上课，教师要预先通知学生，下课铃响前不得提前下课。
2.教师必须备好课才能上课，严禁不备课进课堂。
3.教师严格执行课程表安排，不得在课堂上组织学生做与所教课程无关的内容。违规者，一次扣除50元。
5.教师要注意自己的教态，不允许坐着讲课，不允许看报刊小说等做一些与教学无关的事，更不允许上课中途离开课堂，否则按空堂处理。
7.课堂上教师要谈吐文雅，举止文明，严禁体罚和变相体罚学生。不剥夺学生的上课权利，不准把学生赶出教室，不准因迟到不让学生进课堂。违规者，一次扣除50元，造成恶劣影响的，扣除本月绩效工资。
9、代课教师上课与正常上课一致，要组织好学生的学习活动。一旦课堂中出现问题，代课教师自己负责一切后果。
10.教师要经常互相听评课，任何人不得拒绝本校教师的听课要求。
11.体育课，老师和学生要穿运动装。
听课
听课的数量要求：
教研组长、级部组长每学期听课不少于15节，其他老师不少于12节。中层以上领导仍采取推门听课制度。校级听课不少于20节教导处听课不少于30节。其他中层听课不少于15节。
听课记录的要求：
1.听课记录书写要做到认真、工整，尽量做到记录详实。
2.在听课过程中要及时写下自己听课的感受，对教学环节做出自己的评价，
写在听课本的右侧，也就要有旁批。
3.听完一节课后，要对这节课从总体上进行评析，即总评。
作业批改
作业本的设置
1.语文：练习本、作文本、课外作业。
2.数学：课堂作业本、课外作业。
3.英语：外语练习本、课外作业。
4.物理：课堂作业本、课外作业。
5.化学：课堂作业本、课外作业。
6.其他学科作业本不做统一要求。
作业布置的要求：
1.精心设计作业，把握好作业量。严格按市教育局有关文件规定的标准去
控制作业量：初一初二年级语文、数学、英语作业总量不超过一小时；初三年级不超过一个半小时。教师要精心设计作业，不布置机械、重复的作业，杜绝把作业作为惩罚学生的手段，搞题海战术，如果在调研过程中发现或是有家长举报，学校要予以追究。
2.同教研组的老师要在作业种类、作业数量、作业格式上统一标准。
作业书写的要求：
1.对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯；格式要整齐，书写认真、规范；按时完成，认真检查。
2.学生作业马虎潦草或不及时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，促其完成，不准罚抄、罚做作业，不准撕毁学生作业本。
3.作业本要求平整、整洁，避免破损，不能在作业本上乱涂乱画。除特殊情况用铅笔答题外，其余一律用签字笔或钢笔答题。
作业批改的要求：
1.作业要全批全改，及时讲评，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3.作业批改要有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时表扬鼓励，对于学生出现的错误要做二次批改，并指导他们认真改错。
4.定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
5.教师一律用红笔批改作业，并注明批改日期。统一批改符号。按照上级规定的等级制批改，等级分为：优、良、及。在批改中提倡创新性的评价形式，如：小红旗、小五星，一句激励的话语等，但各级部必须要统一。批改符号书写要端正。
6.如果发现不按进度布置作业、作业批阅不及时，错批漏批，不进行二次批改等情况，一经查出，视情节严重程度扣除50元或当月绩效工资。
作业检查的方式：
常规检查：每个月25上午上交作业本，如果遇到节假日，则推迟到下周一上午。
随机抽查：教导处随机进行各年级作业的抽查，临时通知上交所查作业。
1.由教导处和教研组长或教师组成检查小组，抽取作业的种类，统一进行量化，打出等级、按1/3的比例评选出优秀，检查小组检查完后，教导处要对检查的结果进行汇总和统计。3．作业本上交情况及检查的成绩，检查完毕进行全校公示并反馈，如果不按时上交或不交，甚至出现批阅问题，则会影响本月的绩效工资，并影响评优评先。
2.作业本上交情况及检查的成绩，在检查完毕后进行全校公示并在全体教师会上进行反馈。
3．作业检查要坚持公平、公正、实事求是的工作原则。如发现在教研组长和教导主任检查备课过程中出现不符合事实的现象，将对相应的教研组长或教导主任做出处罚并通报批评。
期末检测监考细则
2、开考前三分钟，监考教师开始分发试卷，提醒考生在密封装订线内填上班级姓名，卷面不得做任何标记。开考信号发出后，宣布考试开始。
3、监考老师必须认真履行职责，不得在监考时读书看报、写字、聊天，手机等通讯工具必须关闭，不得擅离考场不得以任何形式暗示答题。考试期间两位监考教师一前一后，不得闲谈，不能随意外出，有试卷问题要等流动监考（业务校长、教导处）处理，不能私自解决，要注意创设一个良好的环境保证学生考试。
6、巡场人员每隔20分钟到所负责楼层巡视一次，若试卷、学生、或监考老师有问题可协助解决。巡场教师考试期间不得进入自己所教班级。
教师阅卷细则
1、阅卷采用组长负责制。组长要恪尽职守，负责本小组阅卷的一切事宜（收发试卷，分工，做好记录，做好考勤）。阅卷老师要树立责任意识、公平意识。严格掌握评分标准，认真按评分标准阅卷，要做到给分有理，扣分有据。
2、各阅卷组在阅卷时要采取集体流水作业。各阅卷组长要进行具体的流水分工。
3、阅卷前由阅卷组长组织阅卷人员核对答案，并组织学习评分标准和阅卷要求，然后试评3—5份，若发现自行不能处理的问题，须及时与阅卷组长沟通，仍不能确定的需上报教导处主任裁定或请示教研室领导。
4、阅卷必须用红色圆珠笔书写。阅卷要有批阅痕迹。答案完全正确时统一打“√”，完全错误时打“×”，没做的题画圈。
5、卷面上不能出现分数，最终评价采用等级制。
6、阅卷后要进行认真复核，发现漏评、漏记或总分统计错误应及时更正；对评定分数或总分记录进行修改时，阅卷人必须签名。
8、阅卷期间或阅卷前后，非阅卷人员不得私自进入阅卷现场，阅卷人员不得私自传递阅卷信息。
9、试卷阅完后，由阅卷负责人将试卷统一交教导处。
10、作文阅卷必须两位老师同时阅一个学生的作文并同时打分，作文阅卷应先归档再归类。
11、阅卷后，教导处校长室将再次复查试卷。试卷可发给学生看，但不能让学生改错。
教研组长职责
教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，根据教导处的安排负责、组织和实施本学科的教研、教改等活动。其主要职责是：
１、根据素质教育目标和学校实际，制订教研工作计划，定期检查计划的实施情况，搞好学期或学年教研工作的自评和总结。
2、协助教导处检查本组教师执行授课计划、备课、批改作业、辅导和开展活动课等方面的情况。
3、在个人认真备课的基础上，加强集体备课。对参加公开课评比的老师要组织听课评课，课后进行反馈交流，做好本学科公开课的备课工作。
5、积极组织教师学习教育教学理论，带头钻研教学业务，撰写教育教学论文；依据教研组成员的实际科研能力，主持设立本组的教学研究课题，进行专题研究。
6、做好与教研组有关的学科性竞赛的准备和实施或参与的组织工作，多与教导处联系，为辅导教师提供必要的竞赛资料。
7、组织教师制定期末复习计划，检测后做好质量分析工作，针对学生检测中出现的问题和不足提出改进意见及措施。
8、根据本组教师的不同情况，通过老带新，示范教学帮助青年教师和教学上有困难的教师忙提高教学水平。
9、努力搞好本组的教风建设,加强教研力度。
10.参与对本组教师教育、教学情况的考核和考评。
教研活动
学期初，各教研组要根据学校的教学计划，结合本组教学实际，制定本组的小教研计划，计划要制定得切实可行，第一次大教研活动要进行小教研计划的交流。
学期中，除按时参加大教研活动之外，各备课组要根据计划开展教研活动，确保扎实有效，教务处要随时进行抽查和参与。
学期末，各备课组要对本学期的教研活动进行总结交流，该总结将作为评选优秀教研组的一个依据之一。
教研活动要有详实的活动记录，教研组每次活动内容，出勤教师，活动记录都要记录清楚。
调代课
为了保证学校教学工作正常有序进行，确保学生在校的学习和安全，制定以下调代课制度。
1.教师不得无故私自调课、代课、并课，确实需要调课、代课的，原则上由本级部自行协调解决，如确实无法协调的，由教导处统一安排。具体安排：请假三天（含三天）以内的由级部组长负责协调，请假三天（不含三天）以上的，由教导处负责协调。
2.调课：当事人必须提前上课，或事后及时补上所缺课时。不自觉补课者，一经举报、查实，按6元/节的标准扣除当事人的绩效工资。
3.代课：
可安排代课的请假种类：(1)工伤假(2)婚假(3)产假(含流产假)(4)丧假(5)病假。
由学校协调安排代课的，每代一节课，按4元/节的标准补贴给代课教师；由级部内自行协调代课的，按6元/节的标准补贴给代课教师。
备注：如请假，教师能提前调好课或事后补课，不缺、代课者，则扣除请假费的一半。
上交的材料的要求
学期初上交的有：各学科教学计划、社团活动计划、各教研组教研计划
每月上交的有：
25号上交备课本，作业本。如遇节假日则顺延到下周一。
每月最后一天上交考勤表、代课表。
学期末上交的材料：
要求：
不论是以上常规上交材料，还是临时通知上交的材料，必须以级部为单位按时上交教导处，教导处做好收缴记录，如发现不按时、不按要求上交或不交者，将影响期末评优评先工作。
校本培训制度
为了培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，促进教师专业发展，学校全体教师必须按规定完成相应的培训任务，并且参加校本培训是每个教师的权利和义务，特制定以下培训制度：
一、培训目标
1、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训组织：
成立学校校本培训领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
三、培训管理：
四、培训方式：
教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场，可与校本教研相结合。对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
五、培训考核：
校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
六、培训总结：
总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
七、资料建档：
学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积累。
八、经费保障：
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
九、后勤支持：后勤为培训服务，要主动、及时提供物质保障。
“名教师”、“名班主任”培养制度
一、指导思想：
教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而“名教师”、“名班主任”又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建学校教师发展的平台，积极推进“名师工程”，通过对双名候选人、骨干教师、教学能手的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。适应新的教育形势和教育事业发展的需要。
二、培养目标
完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教育教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出一批省、市、区级名教师、名班主任、教学能手，形成优秀教师的群体，形成拥有名师、名班主任、名学科的名校。
1、教师努力目标
成为：学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，成绩突出的人。
（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。
（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。
（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教育教学方法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。
（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。
2、教师发展方向
合格教师→骨干教师→优秀教师→双名教师。
政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。
（1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。
（2）高学历：45岁以下全部达到大专学历，有40%的教师达到本科学历。
（3）高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。
（4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提炼，干得出成绩，讲得出道理。
三、培养范围
已获得市级以上（含市级）课堂教学比赛一二等奖、参加过市级以上（含市级）公开课、观摩课、获得区级（含区级）以上教学能手、骨干教师、双名教师提名、称号的教师，均列入“名教师”、“名班主任”培养的范围。
四、主要措施
1、抓师德教育，促观念更新
以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到有爱心、事业心、责任心、进取心。
（1）学习课程化
教师的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习笔记，保证业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探索性，形成教师学习的课程化。
（2）评选制度化
结合师德学习，学校每年评选“优秀教师”、““优秀班主任”等。形成一种竞争的激励机制，目的是推动教师具备良好的师德，高尚的情操，科学的世界观，先进的教育观，形成优秀教师群体。
2、抓自培力度，促整体提高
（1）高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。
（2）带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课，常上常新。
（3）压担子分任务。让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。
（5）加强课题研究。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个区级及以上的课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告，有成果展示。
（6）提倡一专多能。引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。
（7）继续实行“师徒结对”带教制度。能者为师，每位骨干教师都要带一位青年教师，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。
（8）大胆创新。发扬创新精神，探索教改新路、敢于尝试、反思和修正，敢于走自己的路，走别人没有走过的路。
3、抓激励机制，促队伍优化
师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给骨干教师的激励，建立起完善，有效的机制。
（2）荣誉激励。学校每年评选优秀教师、优秀班主任等等。
（3）物质奖励。论文、讲课比赛、公开课等按照《学校奖惩制度》中的条款执行。
（4）情感激励。关心教师自身与家庭的状况，家有特殊情况学校给予各种物质或精神的帮助，定时开展工会活动，搞好学校文娱、体育活动，在活动中联络感情，密切关系。
骨干教师培训制度
为了提高教师的自身素质和业务水平，提高教师整体教学水平，充分发挥骨干教师的带头作用，以“学、传、帮、带”促进全体教师的业务水平的提高，特制定本制度。
一、充分认识骨干教师培养的重要性
二、加强领导，确保骨干教师培养工作顺利开展
为加强骨干教师培养工作的开展，成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的骨干教师培养领导小组，加强骨干教师培养工作的领导，组织和协调工作。
已获得区级以上优质课、教学能手的教师，均列入骨干教师培养的范围。
四、培养与考核
根据教师培养通知、应该参训人员，按照学校要求，按时参加培训，在培训过程中，必须达到及格以上水平，对在培训过程中，无故旷课，考核成绩不及格人员，费用自理，对积极参加学习，成绩优异者，给予通报表彰。
五、学后工作
外出参加培训教师，对在培训过程中，新技术、新理论、新方法要及时传达有关教师，并做好在校教师的培养工作。
六、结果使用
外出参加培训，成绩优异，回校后加强教师培养工作的教师，在评优、晋级、聘任工作中，优先考虑。
七、保障措施
为确保教师培训工作的顺利开展，学校对在外出培训的教师，成绩合格以上者，报销学习、差旅费用。
青年教师培训制度
一、基本要求
我校对青年教师的基本要求是：一年入门，二年过关，三年达标，五年成熟，七到八年成为教学骨干。
二、主要保障措施
1、抓进修。学校保证、优先和奖励青年教师进行在职进修学习。学校鼓励青年教师在职学习研究生及以上课程，凡取得正规学历证书者，学校承担其研修费用的50%。
2、促自培。学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志2至3种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息，并举办不同类型的培训以“逼”其学习，促其提高。学校还不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。
3、结师徒。学校实施“带教工程”，通过“结帮对”活动，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。
4、常训练。学校定期举行青年教师教学基本功大赛(普通话、三字一画和教具制作)，要求青年教师（教龄以下的教师），每学期至少上一节汇报课，一学期写一篇教育教学论文，写一篇优质教案，读一本教育名著（做好读书笔记）学校每学年举行一次青年教师优质课大赛。同时加强现代教育技术培训，要求所有青年教师都能独立制作课堂教学课件。每个备课组每周对每一位青年教师评课一次。
5、树典型。学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师。学校每二年进行一次教坛新秀的评选，对当选的青年教师给予大力表彰，并对他们的先进事迹进行广泛的宣传，利用先进典型的感染力和说服力，去带动广大青年教师。
6、倡教研。学校采取各种有效措施培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织青年教师开展课题研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。二是提倡青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。
教科研管理制度
第一章总则
第一条为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本规程。
第二条教科室是学校教育科研的管理机构，受学校行政的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。
第三条学校科室应遵循“立足实践，服务教育改革”的原则推动和开展本校的教科研工作。以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
第二章组织机构及工作职责
第四条
学校教科室的组织：建立以“校长室——教科室——教改实验组”为组织网络。实行分层管理、分层指导,逐步形成完整的学校教科研管理网络,使教科研工作分层有序地开展。
第五条学校教科室的工作职责：
1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。
2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖，具体管理本校课题的研究全过程。
3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。
4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
6、接受上级部门下达的研究任务，协助各级各类课题在本校的实施和管理。
第三章学校科研工作的组织
第六条
制定本校科研工作规划。学校科研室应根据省、市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。
第七条
搞好本校教育科研课题管理。学校科研室应参照省、市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。
第八条学校科研室应大力营造学校的科研气氛，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识。同时，通过教育科研活动提高教师的业务素质。
第四章学校科研课题的管理
第九条成立课题组
1、原则上全校老师应积极参与学校的课题，45周岁以上的老师可以相对放宽
要求，课题组的成员可以是一人也可以是一人以上，但要有明确的分工，并确定课题负责人。
2、课题负责人职责是：①承担并主持课题的主要研究任务；②协调课题组成员力量，保证课题研究计划顺利开展；③加强上下联系；④计划决定研究工作日程，有效使用课题研究的经费。
3、课题组可根据研究工作需要聘请研究工作顾问或指导者。
第十条课题申报立项
1、校级课题申报立项：由课题组向学校教科室提交书面申请，课题方案和研究工作计划。学校教科室对课题进行初审后提交学校行政审批，批准后即为校级课题。
2、市级课题立项：
①由学校科研室向区教育科研部门报送项目申请书，并提交课题方案。
②同意申请后，再交课题研究工作计划—份，课题方案简况一式三份，
③材料报送市级科研领导小组审查。
④审查通过的项目为区级课题，末通过的仍作为校级课题。
3、省、大市级课题立项
由省、大市级教育科研领导小组组织，按省、大市级课题申报材料要求组建档案并申报，待省、大市级科研部门立项审查通过。
第十一条课题开题
l、课题开题工作是—项严肃慎重的工作。开题工作必须由课题承担人完成，并认真修改和完善课题方案，准备好如下材料方可开题：
①课题开题申请；
②课题背景材料(或调查报告)；
③课题方案；
④课题研究工作计划；
⑤前期研究小结。
2、开题过程：
①课题背景介绍；
②介绍课题方案；
③制订课题研究工作计划；
④前期研究小结；
⑤课题咨询与论证；
⑥开题会总结。
3、课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式上报上级主管部门。
第十二条课题实施
由课题负责人负责课题实施，按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动，活动中负责人和参与者均应发表自己的意见并承担一定的任务，每次活动后，认真分析得失，作好记录，并为下次活动作好准备。
第十三条课题进展报告登记
学校教科室负责对不同层级的科研课题进展情况进行认真登记，其内容包括：
①开题报告登记；
②阶段报告登记；
③结题报告登记。
登记表由教科室统一制订，不同层级的课题，分开题、阶段、结题三项逐一登记，交学校科研室存档。
第十四条结题管理
l、课题结题时，课题组应及时向学校教科室提交结题申请报告。
2、请求鉴定的成果应报齐鉴定材料：
①课题结题鉴定申请书；
②课题研究方案；
③课题研究工作总结(工作过程总结)；
④课题研究报告(主要技术文件)、论文或专著；
⑤课题研究(实验)效果报告；
⑥推广应用方案；
⑦课题经费使用情况。
第十五条档案管理
1、课题研究档案管理
①课题档案由课题负责人建立，应有专人负责收集、整理和保管，并定期进行检查，确保材料完整、准确、系统。凡归档的文件材料，要求格式统一、工整清晰、规范、便于保存和查阅。
②学校教科室应责成课题组建立课题研究档案，并在结题后妥善管理。
③课题负责人应向教科室呈交下列档案材料各一份：
A、教育科研项目立项申请书；
B、阶段研究工作小结；
C、方案修订情况；
D、终结成果报告、研究报告、课题进展登记册、鉴定结论、证书；
E、获奖情况。
第五章学校科研工作的指导
第十六条学校教科室应指导教师选好科研课题。
第十七条学校教科室应指导课题组制定课题研究方案、开展课题研究工作，以利本校各课题的有效运行。
第十八条指导并协助课题组做好课题的阶段总结、结题总结和成果总结。
第六章科研队伍建设
第十九条学校科研室应采取多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强本校科研队伍的建设。促使本校形成一支学科齐全，具有一定影响和带头作用的科研队伍。
第二十条做好教师的教育理论学习辅导工作。教师的教育理论学习应列入学校议事日程，做到每期有计划、有内容、有安排、有记载、有检查。为了落实教育理论学习，学校科研室、图书室必须配备一定数量的教育科研理论书籍、杂志，供组织教师学习或教师选学。
第二十一条加强理论学习，按期进行教育科研培训。学校教科室、课题负责人应经常参加上级组织的教育科研培训。每学期应由教科室组织一次校级教育科研理论及方法的培训：校级培训由教科室的教师主讲，也可邀请上级教育教学研究部门的专家作专题报告。
第七章上级科研任务
第二十二条
学校是开展教育科研的主阵地，除本校自身的科研课题外，上级主管部门根据需要常常会在部分学校组织某方面的研究，学校应主动接受任务，学校科研室应配合做好有关工作。对于上级下达的其它科研任务也应尽力完成。
第二十三条协助管理在本校实施的各级各类课题。保证这些课题的顺利实施。
第八章科研工作的计划和总结
第二十四条学年初，学校教科室根据本校学年中心工作制订出本校本年度科研工作计划。对本学年度科研工作的目标、任务、要求等作统一安排，并按计划将科研工作落在实处。学校科研工作学年度计划应是本校整体工作计划的一个重要组成部分。学年末，学校教科室应对全校一年来的科研工作进行全面总结。
第二十五条教科室应督促校内的各级各类课题组的实施情况，每学年度末举办一次学校论文、经验交流会。