认证主体：宁夏凯米世纪网络科技有限公司
IP属地：宁夏
统一社会信用代码/组织机构代码
91640100MA774ECW4K
1、timeisjustpassingby,andyouarethemaster.theroadoflifedoesnotneedtobeexacting.aslongasyoutakeastep,theroadwillextendunderyourfeet.aslongasyousetsail,therewillbewindfromalldirections.onceyousetoff,yourlifewilltrulybegin.悉心整理助您一臂（页眉可删）大班教案我的名字大班教案我
2、的名字1活动目标：1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。活动准备：1、经验准备：幼儿能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义；2、物质准备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸活动过程：（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗？她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字？2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。引导语：你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗？你的名字有什么意思？3、鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名
3、字的美好寓意。（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿认真倾听、欣赏。2、幼儿仔细观察作品，学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做准备。（三）幼儿进行设计和创作1、指导语：现在让你们的名字也来个有趣的大变身吧！2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且一定你的名字要体现爸爸妈妈对你们的爱哦。3、幼儿进行创作名字创意画。4、教师对幼儿进行适当的指导。（四）幼儿作品展示、评价1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿欣赏。提问语：你还认识这个名字吗？为什么？猜一猜、说
5、旋律一边有节奏地拍手。二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？还有一位小客人，她叫什么名字？客人们是怎样介绍自己的？2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？3.教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲1.教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分为什么这个小气球飞的那么高？还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。你想
6、加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐1.幼儿探索自己名字的唱法2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏唱唱你和我，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？五、游戏找朋友，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐1教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。2幼儿游戏，教师随机指导活动反思：对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通
7、过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因
9、间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。我的名字克丽桑丝美美这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。我想，我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。我们每一个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别
10、人。活动目标：1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。2、体会父母对自己的爱。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历活动过程：一、分段欣赏故事了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。1、故事（这个孩子出生的那一天克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。2、故事（美美长啊长，
11、要上学了要不要改名字呢）当老师念名字的时候发生了什么事？讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？3、故事（新来的音乐老师她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？二、讨论名字感受名字中父母对自己的爱1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。2、
12、请个别幼儿介绍。3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。活动反思：整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己
13、的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。大班教案我的名字4活动目标1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。活动重点及难点1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。2.a、b段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难活动准备1.汤米和杰西卡的图片。2.米字图谱和卡字图谱。活动过程一、开始部分(感知音乐)师：今天毕老师和大家来玩游戏。第一个游戏的名字叫“唱名字”。请你仔细听一听歌曲中唱到了谁的名字教师清唱，幼儿初步感知音乐。二、基本部分(熟悉音乐)1.提问：歌
14、曲中唱到了谁(请幼儿回答)幼儿回答后出示汤米的图片。(本环节由于孩子事先对音乐不熟悉，导致孩子听了两遍才有一名小朋友把名字说出来，其他小朋友还处于茫然状态。没有积极举手的场面，说明孩子们还没有接受。)2.教师再次哼唱歌曲，请幼儿回答出杰西卡的名字，同时出现杰西卡的图片。3.汤米的名字是怎样唱出来的呢(弹唱)4.听听汤米名字中哪个字唱得最多5.出示图谱，引导幼儿观察“米字小气球”有什么不一样的地方幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米部分。6.杰西卡的名字是怎样唱的的教师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并根据图谱试唱杰西卡部分。7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。（歌曲旋律流畅生动，
15、歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的过程中一直依赖于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有体现出来）小结：气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音部分。三、创编部分。1.我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。(给点音乐大约两遍)2.谁想来试一下。(提示：汤米唱的是最后的米字，那_名字后面应该唱什么名字呢)(本环节由于孩子前面对旋律掌握的不太熟练导致没有孩子愿意起来唱自己的名字。结果在老师的一再鼓励下终于有一名小朋友举起了手，当他上来时却说：“我不想唱第一句”，可能第一段对他来
16、说确实有难度。)3.我们大家一起试着唱一下_的名字吧。4.还有谁想试一试集体试一下。5.将他们两个的名字一起唱出来。6.请你找到好朋友互相合作唱自己的名字。(虽然孩子们都积极的参与到活动中，但是真正自信的演唱的只有之前“试过”名字的那两个小朋友)四、游戏巩固运用点兵点将的游戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)(可能是个别孩子对自己不太自信，当有的幼儿别点到时却说“我不想唱”时，当老师说“没关系你来试一试，不行的话我们大家可以帮助你”，她才点头答应。)小结：除了把自己的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字没关系，今天晚上回家问问。(第一次活动后反思)存在的问题一、
18、源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难。2.活动中为了紧凑环节，因此多是采用了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的机会，其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。3.在活动中，教师情绪的带动性不够，教态有待调整，没有真正融入到孩子中间。活动中在每一环节之后教师未给孩子一个及时的梳理、反馈和总结，只是简单的进行了评价，这样对孩子的进步是不利的，孩子们不知道什么是正确的，什么地方又是需要改进的等等。思考1.调整教学目标，使目标更具体。2.在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会出现措手不及的现象。3.将游戏与图谱相结合可以让幼儿更感兴趣。4.可提前让幼儿回家与
20、动准备物质准备1.汤米和杰西卡的图片。2.米字图谱和卡字图谱。3.海绵宝宝。经验准备请幼儿回家与家人一起讨论自己名字包涵家人怎样的爱与期望。能够向同伴介绍自己的名字。活动过程一、开始部分师：小朋友，听说海绵宝宝要举行化装舞会了，会上有许多客人，还有好玩的游戏，我们一起去看看吧。(音乐，没有歌词)二、基本部分(一)熟悉音乐。(律动)师：小朋友们，舞会马上又开始了，小朋友们赶紧坐好。咦海绵宝宝哪去了可能藏起来了。小朋友们快闭上眼睛数5个数，然后把它叫出来。(1-)海绵宝宝：嘿，小朋友们好，非常高兴你们来参加我的化妆舞会，让我们一起来跳个舞吧!(弹钢琴音乐)一遍：拍手、招手。二遍：拍肩、横走。三
21、遍：靠脚、转。(给孩子设置情景让孩子们愿意参与到活动中来。一听说海绵宝宝孩子们个个兴奋地溢于言表。)(二)感知音乐(唱)海绵宝宝：小朋友们跳得真好，我都跳不动了，快坐下来歇会儿。刚才这个音乐真好听，海绵宝宝都想唱一唱，请你仔细听!1.刚才歌曲中唱到了谁我们把他请出来。(出示相应的人物卡片)2.如果孩子没有听完整，再次清唱歌曲。(出示另一个相应的人物)(由于前面感知了音乐，这次当问题一提出来孩子们脱口而出，而且是两个名字一起说出来。在当初设计时由于第一次的对比这里设计了两次听辨，根据孩子们的掌握情况，及时的删减了第二小环节的内容，直接过渡到第三小环节。)3.介绍两位小客人，这位是汤米(唱汤米部
22、分);这位是杰西卡(唱杰西卡部分)。4.汤米和杰西卡还会合作演唱呢，请你仔细听。听听名字中那个字唱得最多。(再次清唱歌曲)引导幼儿发现名字中最后一个字唱的最多，并出示图谱。5.我们试着尝一下他们的名字吧。提问：为什么这些小气球飞得高小结：分析图谱的高音处，提示孩子要唱准高音部分。(之前孩子们对音乐的旋律掌握的已经差不多了，所以在歌唱的过程图谱只起到提示作用，孩子们积极主动性还是很高的。)(三)创编歌词(游戏)1.海绵宝宝：今天来的小朋友这么多，我海绵宝宝都不认识，如果把你的名字加在歌曲中唱出来，我就认识了。接下来我们进行“唱唱我的名字”游戏。我先来介绍。(师示范。)谁想第一个介绍给海绵宝宝认
23、识我们一起唱一唱他名字吧!2.谁愿意上来上来唱一下自己的名字。(请3-4名小朋友)(提前让孩子们了解了自己的名字，有一定的经验基础。当我的问题一说出来大家都争先恐后地举起了小手，都想来介绍自己的名字，此时教师给予孩子及时有效的评价。如：“你的名字听起来就很有力量，你的名字是快乐的意思啊，老师也希望你每天都快乐”，很好的完成了教学目标中的“自豪感和愉悦感”。)3.互对游戏。接下来我们进行互对游戏，你们先看我和海绵宝宝示范一下。该轮到小朋友了，你可以和旁边的小朋友商量谁先唱。4.交换先后顺序再次演唱自己的名字(前面环节交流过自己的名字，在本环节中唱名字就显得轻松了很多。大部分幼儿能够大胆的唱出自
24、己的名字，还有的幼儿自己加上了动作。)三、结束部分今天海面宝宝很高兴认识大家，它将邀请大家到比基尼海滩共享午餐，还认识更多的朋友。谢谢大家，再见!活动延伸：小朋友们回家后可以把自己的名字唱给爸爸妈妈听，还可以教爸爸妈妈唱自己的名字。(两次执教后的感悟)对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的
26、感受自己名字的独特。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。2、幼儿没人一张纸、一支笔。3、幼儿用书1213页。活动重难点：大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。学习用我的名字在第几行、第几个，我叫_x的句式完整表述。活动过程：1、寻找自己的名字。（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？（4）幼儿寻找
27、，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫_x得到句式来介绍自己的名字和位置。2、说说我的小名。（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。3、交流：我的名字的故事。（1）有一个伟大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。（5）集体交流自己名字的故事。（6）教师总结：我
28、们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。4、我会签我的名字。（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。（2）幼儿学写自己的名字。（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己写的名字。活动反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼
30、姓氏哪里来对话音频及图片。纸面教具：姓名卡。活动过程播放歌曲音频及图片百家姓，引出活动主题。你知道这首歌在唱什么吗？有谁听到了自己的姓？图片上有你的姓吗？是什么？这些姓有什么不同？小结：这首歌唱的是我们的姓氏，图片上也有一些姓氏，有的姓是一个字，也称单姓，例如赵、钱、孙、李；有的姓是两个字，也称复姓，例如上官、欧阳、司马、诸葛。播放对话音频及图片自我介绍，引导幼儿了解姓和名的关系。这里有两位小朋友正在聊天，我们一起听一听他们都说了什么吧。姓和名，谁在前谁在后？小结：姓名是姓在前，名在后。单姓的小朋友，姓名中的第一个字是姓，姓后面的就是名；复姓的小朋友，姓名中的前两个字是姓，姓后面的就是名。播放
32、姓音频及有关姓氏的绘本，鼓励幼儿了解更多有关姓氏的知识。日常活动在日常生活中鼓励幼儿大方、自信地说出自己的名字，能够尊重自己及他人的姓名。家园共育请家长共同配合，通过族谱引导幼儿了解更多家人的姓氏，进一步感受姓氏的传承性。大班教案我的名字7活动目标：1、以快乐的情绪进行延长活动，体验歌曲的流畅和接龙形式的有趣。2、饶有兴趣地演唱自己的名字，产生自豪感。重点：掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。活动准备：1、两张任务卡片（汤米、杰西卡）2、幼儿每人一张名字卡（贴胸前）活动过程：一、分段熟悉旋律和歌词1、熟悉a段旋律与歌词师出示卡片（汤米）并延长a段歌曲：提问：（1）、他叫什么名字？你觉得隔离最有趣的地
33、方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？（2）、汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏？（教师用歌声来回应，以帮助幼儿熟悉旋律）2、熟悉b段旋律和歌词师出示卡片（杰西卡）并演唱b段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？（在回答问题的过程，帮助幼儿掌握名字两个字与三个字的不同唱法）3、辨别a、b段旋律不同的地方（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）二、学习完整演唱，初步学习接唱。1、幼儿完整学唱。2、幼儿分角色进行接唱。三、学习填词演唱1、把握填词演唱的要点a、想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？b、再想想，名字的最后一个字是什么字？2、在琴
34、声的伴奏下，幼儿轻声填词哼唱。3、教师示范填词演唱4、请个别幼儿填词演唱5、请两名幼儿以接唱的形式填词演唱四、自豪的演唱自己的名字以接龙的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。大班教案我的名字8教学目标：1在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。2能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。教学重点：掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。教学准备：1两个人物手偶（汤米、杰西卡）、伴奏音乐。2幼儿每人一张名字卡（贴胸前）。教学过程：一、律动你真牛进场。1、听旋律跟老师拍节奏。2互动游戏：介绍自己的名字。三、分段熟悉
35、旋律和歌词1熟悉a段旋律和歌词（1）教师出示手偶（汤米）并演唱a段歌曲，提问：他叫什么名字？你觉得歌里最有趣的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？（2）教师再次演唱a段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏！2熟悉b段旋律和歌词教师出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？（在回答问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法）3辨别a、b段旋律不同的地方（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）四、学习完整演唱，初步学习接唱1幼儿完整学唱。2幼儿分角色进行接唱。五、学习填词演唱1把握填词演唱的要点a想一想，自己的名字是
36、几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？b再想想，名字最后一个字是什么字？（再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）2在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。（让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习情况）3教师示范填词演唱自己的名字为幼儿做了示范。4请个别会唱的幼儿（两个字、三个字名字的小朋友）上台填词演唱自己的名字。5请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字六、自豪地演唱自己的名字以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。七、延伸环节引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来附歌曲:把我的名字唱出来1=c2/42432|1523|
37、1|11|2432|55|5634|来来我是汤米汤米米米米米22|2432|176|5432|10|11|2432|米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西55|5634|22|2432|1523|1|卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。大班教案我的名字9活动目标：1感受歌曲性质，学习用欢快的声音演唱歌曲。2学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。3在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。活动准备
38、：两个布娃娃：汤米和喀秋莎。活动过程：一、导入活动。（教师出示娃娃）教师：今天金老师给小朋友带来了两个客人，你们欢迎他们吗？二、学唱歌曲。（一）游戏你是谁呀。1.教师：小朋友我们来玩个你问我答的游戏，答对了就一起说：对对对。你们先来问金老师：“你是谁|呀|？”听听金老师是怎么回答的？2.幼儿问：你是谁|呀|？教师有节奏的回答：我是金靖|燕呀|教师：现在我来问：你是谁|呀|？教师邀请部分幼儿回答，注意提醒幼儿要有节奏的回答。3.教师：你们想知道两个客人的名字吗？一起来问问吧。（幼儿问，教师回答，帮助幼儿了解他们的名字分别叫：汤米和喀秋莎）（二）熟悉歌曲唱唱我的
39、名字。1.第一遍：教师：他们还会把自己的名字唱出来呢？仔细听好。（教师边范唱边动作。）教师：你听到了什么？（鼓励幼儿根据自己听到的进行讲述，教师将幼儿回答的用歌词进行总结。）2.第二遍：教师：两位客人还要唱一次，仔细听唱的最多的是哪个字？小结：唱的最多的是米和莎。（教师边小结边范唱几句。）（三）学唱歌曲唱唱我的名字。1.第一遍：教师：我们也来唱唱汤米和喀秋莎的名字吧！（教师带领幼儿一起边唱边动作。）2.第二遍：教师：这次金老师唱的轻一点，你们唱的响亮一些好吗？（引导幼儿用响亮的声音演唱。机动）3.第三遍：教师：汤米和喀秋莎介绍时可开心了，我们用开心的表情和声音来唱一唱！（引导幼儿用欢
40、快的表情和声音演唱歌曲。）教师：唱米米米和莎莎莎时是一样的吗？一起来听听。（帮助幼儿知道这两句只有最后一句是不一样的。教师边小结边范唱一下。）教师：我们一起来练一练每个名字的最后一句。（带领幼儿跟钢琴伴奏练习每句的最后一小节。）4.第四遍：教师：我们再来唱一唱，这次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出来。（引导幼儿注意唱好两句不同的地方。）（四）学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。1.教师：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出来呢？那先说说你的名字有几个字？如：幼儿：两个字。教师：应该怎么唱？小结：和汤米一样唱，唱两遍。来来我是秦熙秦熙。三个字的名字引导方法同上。2.教师请
41、一位幼儿边演唱边提出要求：等会金老师指着谁谁就唱自己的名字，（幼儿唱：来来我是王欣瑶呀）后面我们跟瑶瑶一起唱。（瑶瑶）3.组织幼儿唱唱自己的名字。教师随机邀请幼儿唱唱自己的名字，并提醒其他幼儿及时接唱。三、游戏找朋友。教师：我们去找一个朋友相互唱唱自己的名字吧！（引导幼儿两两结伴，边唱边表演，活动在愉快的、温馨的氛围中结束。）大班教案我的名字10活动目标:1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。活动过程:一、谈话导入1.孩子们，你们快要上小学了。可
42、是你们知道学校的名字吗？2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？二、讲述故事1.讲述出生取名2.上学前3.第一天上学4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？5.回家，看图片讲故事6.再上学。出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。）7.补充后记，把故事讲完三、联系自己1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！总结：小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是
43、独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！大班教案我的名字11活动目标：1.熟悉旋律，借助图谱学唱歌曲，感知歌曲的快乐情绪。2.在演唱自己名字的过程中产生愉悦感，体验音乐活动的快乐。活动准备：课件活动过程：一、倾听旋律，感知节奏师：有两位外国小朋友来到这儿呢，我们跟着节奏拍手欢迎他们！（幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。）二、结合课件，理解歌词1.师：这两位外国小朋友叫什么名字？他们是怎么介绍自己的？2.师：他们要合作演唱了，听听唱得最多的是什么字？小结：唱得最多的是名字中的最后一个字，
44、有趣吧！三、借助图谱，学唱歌曲1.师：图谱上的小气球飞得一样高吗？为什么？小结：小气球飞得高的，说明音比较高。2.师：唱完“米”字紧接着唱的是什么？3.师：用唱歌的方式来介绍自己真是一件高兴的事，看着图谱唱一唱吧！四、替换歌词，互动演唱师：想不想把自己名字也唱到歌里？（鼓励幼儿在歌词中填入自己的名字，感受互动演唱的快乐。）五、合作游戏，体验乐趣师：我们来玩一个“找朋友”的游戏吧！大班教案我的名字12活动目标：1、感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。3、体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。活动准备：1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课
45、件2、图谱。活动过程：一、创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。提问：“他们叫什么名字？是怎样介绍自己的？”二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。1、教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。提问：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他们名字的什么地方？”小结：唱的最多是他们名字的最后一个字。2、结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。提问：他们在唱自己名字最后一个字的时候，有什么不同？（引导幼儿对比练习两个高音处，用自然顺畅的声音唱准高音。）3、完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并
46、自如接唱。三、利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。1、教师和幼儿一起探索自己名字的唱法。2、游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。游戏玩法：当大屏幕的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕中出现哪两名幼儿的照片，大家就来唱唱他们的名字。3、名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。4、引导幼儿将自己喜欢的名字加入歌曲中，体验唱名字的快乐。附歌曲：唱唱我的名字1=c24176543211243255来来我是汤米汤米56342224321765432米米
47、米米米米米米米米米米米米米米米来来112432555634222432来来我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎15231莎莎莎莎莎大班教案我的名字13活动目标：1.能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。2.对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。活动准备：1.经验准备：幼儿已能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义。2.物质准备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。活动过程：（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与
48、活动的积极性。1.提问：小朋友我们平时为了方便大家认识自己？你都会怎么介绍自己呢？这个名字是谁帮我们取的？2.小结：我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。3.鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。4.鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意，并尝试书写自己的名字。（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。1.教师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓励幼儿认真欣赏、比较。2.出示若干幅名字创意作品，鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做
49、准备。3.小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰，注意装饰时不能破坏字形，这样才能便于大家更好的认识你。幼儿进行设计和创作自己的名字。1.介绍工具，提出操作要求。2.鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。3.教师观察，适时对个别能力弱的幼儿进行指导。（四）展示幼儿作品，鼓励大家共同欣赏，评价。1.将幼儿作品展示到展板上，让幼儿互相欣赏。2.提问语：你喜欢谁的名字创意画？为什么？3.鼓励幼儿相互交流，说说自己名字的含义。（五）活动结束。大班教案我的名字14教学目标：1以快乐的情绪进行歌唱活动，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。2饶有兴趣地演唱自己的
50、名字，产生自豪感。教学重点：掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。教学准备：1两张人物卡片（汤米、杰西卡）2幼儿每人一张名字卡（贴胸前）教学过程：一、分段熟悉旋律和歌词1熟悉a段旋律和歌词（1）教师出示卡片（汤米）并演唱a段歌曲，提问：他叫什么名字？你觉得歌里最有趣的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？(感知歌曲的情趣，了解歌曲的结构、歌词)（2）教师再次演唱a段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏！（教师用歌声来回应，以帮助幼儿熟悉旋律）2熟悉b段旋律和歌词教师出示卡片（杰西卡）并演唱b段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？（在回答问题的过程，让幼儿了解名字
51、两个字与名字三个字的不同唱法）3辨别a、b段旋律不同的地方（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）二、学习完整演唱，初步学习接唱1幼儿完整学唱。（掌握旋律，学会演唱）2幼儿分角色进行接唱。（学习自然、和谐的接唱）三、学习填词演唱1把握填词演唱的要点a想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？b再想想，名字最后一个字是什么字？（再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）2在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。（让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习情况）3教师示范填词演唱自己的名字（既为幼儿做了示范，也拉近师幼的距离，增进师幼的情感）4请个别会唱的幼儿（两个
52、字、三个字名字的小朋友）上台填词演唱自己的名字（交流展示，既为幼儿提供同伴互学的机会，又便于教师及时了解幼儿的学习情况以适时、重点指导）5请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字（为下面接龙演唱自己的名字做好铺垫）四、自豪地演唱自己的名字以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。（幼儿一个接一个地用演唱的方式介绍自己的名字将活动推向高潮，同时也大大激发了孩子的演唱激情）附歌曲:把我的名字唱出来1=c2/42432|1523|1|11|2432|55|5634|来来我是汤米汤米米米米米22|2432|176|5432|10|11|2432|米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西55|5634|22|2432|1523|1|卡呀卡