2、LINKl_Toc19444947石河子大学2019-2020-1期初本科教学检查报PAGEREF_Toc19444947h84HYPERLINKl_Toc19444948做好2019-2020学年第一学期实践教学工作PAGEREF_Toc19444948h745HYPERLINKl_Toc194449492019年大学生创新创业训练计划项目进行中期检查PAGEREF_Toc19444949h766HYPERLINKl_Toc19444950做好2019年秋季实习支教工作PAGEREF_Toc19444950h777HYPERLI
3、NKl_Toc194449512019版人才培养方案第二轮修订工作安排PAGEREF_Toc19444951h78石河子大学教务处2019年6月9日做好2019级新生入学资格复查及学籍注册信息核对工作各学院：根据教育部办公厅关于做好普通高等学校录取新生入学资格复查和学籍电子注册工作的通知及我校学生管理规定（石大校发2017159号）文件要求，现将我校2019年新生入学资格复查及学籍注册信息核对工作有关要求和事项通知如下：一、新生入学资格复查工作新生入学资格复查是切实保护学生利益、维护学校办学秩序和国家教育制度的一项严肃工作。复查以学院为主，学校招生、教务、学生、纪委监察等部门参与
5、报名及录取期间发生的数据错误或缺失的，由学校向生源地省级招生部门提出申请，待省级招生部门核实修正或补充录取数据并上报教育部后，再办理该生新生学籍电子注册手续。对于高考录取后、报到之前变更个人信息的，应予以重点核实。复核未通过的不予报到和学籍电子注册。2新生图像采集新生图像采集是新生入学资格复查的重要环节，通过新生图像采集和身份证信息采集对比验证报到学生与录取学生身份信息的一致性。我校于9月7日-9日已完成2019级新生图像采集工作，采集后的新生电子照片已导入学籍系统并将于本周内分发到学生所在学院。对于个别新生未参加信息采集或无身份证件的学生，已将具体名单通知各学院，请各学院在进行入学资格复查时
6、应对其予以重点审查、严格把关。3新生档案整理请各学院根据石河子大学普通本专科学生档案管理办法（石大校发2019183号）要求，对2019级报到新生的个人档案进行初步整理和归档，以便进行新生入学资格复查工作。新生的个人档案材料基本包括如下几项：（1）高中期间档案材料（包括高中期间学习经历及党团材料）（2）高考报考和录取材料（包括考生报名登记表、体格检查表、考生志愿表和录取通知书）对于档案材料有缺失的，及时通知学生向原档案管理单位索取。4入学资格复查结合新生报到初审、图像采集和档案整理工作对新生的身份证件、纸质档案、考生电子档案、党团关系中载明的照片和身份信息逐一对照核对，保证报到学生与录取学生身
16、目的为教师搭建领悟教学思想、交流教学经验、提升教学技能的平台，促进教师以立德修身为起点，引导教师以德立学、以德施教，探索教育教学改革与发展，全面提高教师教学水平和职业荣誉感。二、研讨班人员安排全校教师系列和实验系列的教师，每学院推荐1-2名教师，专业数超过四个的学院推荐23名教师。三、研讨内容及形式研讨班按照“教学理论+教学实践+自主学习+专家点评”的教学模式，以推进教学模式改革、提高课堂教学效果、持续提升教学质量为目标，采用专家讲座、名师示范、随堂观摩、专家点评、同行互评、讨论交流相结合的形式，组织研讨教师完成教育教学理论学习、师德师风专题讲座、教学方法和手段、说课讲课点评、名师课堂观摩、微
18、合、重在建设”的评建方针，规范本科教学过程管理，学校于2019年8月28日至8月29日组织开展了期初本科教学常规检查和试卷、毕业论文（设计）专项教学检查。本次检查分为四组，由马春晖副校长任组长，督导专家带队，各学院分管教学的院领导、教办主任以及教务处工作人员共同组成检查组，对18个学院进行了实地检查。一、总体情况各学院开学前都开展了较充分的期初教学准备工作，本科教学工作流程和过程管理已按照规范建立起来并稳步推进，在规范化建设上已取得较好的成绩，但“OBE”理念如何深入教学大纲、教案、课程命题、课程达成度评价、课程质量分析、持续改进等方面还远远不够，尚停留在形式上。各学院都高度重视此次检查，开展
19、了不同程度的自查和整改工作，医学院、水利建筑工程学院、农学院、生命科学学院表现较好，但大多数学院尚存在自查工作流于形式、不扎实，发现问题后缺少督导和整改措施，整改跟踪不到位等共性问题。今后学校将进一步推进教学文件、课程考核、毕业论文（设计）的内涵建设。二、具体情况（一）教学文件专项检查1.教学文件的齐备和规范程度与以往相比有明显提升，但是教学文件的质量和内涵建设方面还需要进一步提高。2.教学文件中形式上的准备工作偏多，但教学大纲、教案、教学日历、课件、试卷分析等教学辅助内容对提高教育教学质量的作用没有充分发挥出来，缺乏对此项工作开展的作用和意义的思考及理解。3.希望各学院在开展自查工作的
20、基础上，不断跟进、督促问题的后续改进，建立长效自查-整改机制。（二）试卷专项检查1.试卷档案材料齐备，整体阅卷规范，平时成绩记录详实，试卷装订规范有序。2.平时成绩记录整体较完整，既有考勤也有平时作业等。3.考核过程记录基本完整，但在落实以课堂教学过程中的管理，促进学生增加学习投入方面还需要进一步加强，进一步减少平时成绩记录较好，而期末考试不及格等现象。4.检查过程中发现有缺少阅卷人或审核人签字、记分册未附评分说明、考勤或平时成绩分数占比不合理等问题。（三）毕业论文（设计）专项检查1.各学院的共性问题主要表现在以下三方面：（1）命题选题流程仍不规范，尚存在任务书日期早于选题指南日期等
25、课程较规范的课程：水力学课程，刘贞姬老师；给排水管道系统课程，刘生宝老师；建筑设计（2）课程，李洁、王蒙老师；高层建筑给排水工程课程，江煜老师；建筑制图课程，张俊龙老师；水料力学课程，金瑾老师；土水学课程，宋玲老师；水工钢筋混凝土结构课程，高丽老师；理论力学课程，韦利波、王玮老师。这些课程的教学文件齐全，教案规范，教学内容及学时分配清晰有条理，重点、难点及对策有设计，针对性强。课件检查中较好的课程有：房屋建筑学建筑创作概论与手法分析路基路面工程课程，赵红艳老师；给排水工程仪表与控制课程，任玉成老师；弹性力学课程，李斌老师；地下水利用课程，李小龙老师。3存在问题（1）教学基本文件不齐全，表现在部
26、分教师未提供平时成绩细化评定标准或说明。如：消防工程（主讲教师兰明菊）；（2）未提供教材或参考书。如：水利工程项目管理（主讲教师张金珠）；道路桥梁工程概预算（主讲教师陆红梅）；（3）只有点名册，未提供与教学大纲考核要求及成绩评定细则相符的记分册。如：环境监测与评价（主讲教师陈翠忠）；建筑暖区空调（主讲教师任玉成）；节水灌溉技术（主讲教师吕廷波）；建筑材料（主讲教师周阳/赵红艳）；（4）课程教案过于简单，无针对性的设计。如：水工程法规（主讲教师吴心蓉）。水工程法规（主讲教师吴心蓉）；水利工程项目管理（主讲教师张金珠）；水土保持学土壤农作学（主讲教师杨海梅）；工程力学（主讲教师李伟权）；（5）教案
30、记分册记录详实，但未见成绩赋分说明，如：考勤如何给分，作业(实验报告)中A+、A、A-、B+等如何换算为具体分数；试卷批阅认真、规范。（6）建筑给排水工程，江煜，李靖，给排水2016-2；未见手写成绩记分册，建议保留手写记分册，否则不能显示过程管理的“过程”；成绩评定细则明确，可操作性强；试卷与成绩分析到位；试卷装订整齐。（7）建筑物理3黄婧雯，建筑2016-1；“试卷与成绩分析表”用的是老表；批改试卷认真，成绩构成明确，装订整齐。（8）工程经济学，陆红梅，土木2017-4；从原始记分册看，有少数学生（7名7/30，23%）存在不做作业或实验报告的现象，如何解决？应当有具体对策，可否考虑给与“
38、；或重难点对策没有。如：声乐（五）（主讲教师刘希里）；钢琴（三）（五）（七）（主讲教师鲁建东）；钢琴（三）（主讲教师王芳）；钢琴（五）（主讲教师吕宝文）；中国音乐作品赏析中国音乐史（主讲教师董常睿）；音乐美学（主讲教师张弫）；学校音乐教育导论与教材（主讲教师赵欢）。（2）教案以章节来设计，未按照一课一写进行设计。如：设计基础（主讲教师王健）。（3）只有点名册，未提供与教学大纲考核要求及成绩评定细则相符的记分册。如：民间文学（主讲教师吴新峰）；美学概论（主讲教师王怀春）。（4）个别课程没有提供教材或参考书。如：民间文学（主讲教师吴新峰）；大学语文（主讲教师杨雁）；公共关系学（主讲教师李钦曾）；新
40、PPT中的配图建议使用清晰度较高的图片。二、试卷专项检查情况1整体情况试卷资料齐全、规范，装订整齐，比上学期教学检查有了很大的改进。因学院的特殊性，考查课的考核组织过程、评定过程等材料的完整性不足，需要学院、系（教研室）和老师们进一步探索，建议根据需要，灵活方式，保留和建立过程性的记录材料，以求最优效果、最佳方案。2.具体情况（1）学期音乐会（一），杜瑶，吕保文老师等，表演2018-1；策划书的评分标准是什么？未附策划书评分标准。（2）基本乐理，宋夕险老师，音乐2018-2；从成绩评定办法来看，老师对课程要求很严格，如考勤、平时作业、课堂表现等都有明确要求；建议：阅卷时除填空、选择、判断题外
42、2、+1是什么意思？装订整齐。（4）美学概论，王怀春、韩文老师2017-1；考核方式及评分标准中，平时成绩由小组学习报告和平时出勤两部分构成（后者只扣分不加分）但在实际记录中含包含了“课堂表现”分，二者存在不一致现象；装订良好。（5）中国古代文学二，俞燕老师，汉文2018-1、2；期末试卷不及格者25人，占比达49.1%，总评不及格18人，占比达28.07%，不及格比例较高，且以少数民族同学为主，如何解决需要认真思考；20171010043胥媛名词解释每题均给2次分如“+4+2”“+3+2”；默写题题干给出了两首诗的第一句做为提示实际阅卷时，学生只要把题干给出的提示句照抄即可得到2分，是否合适
43、，请学院和任课教师思考。（6）中国当代文学课程论文，张岩老师，师院2016-1、2；该课程属实践课程成绩构成仅限最终论文成绩，无平时表现成绩建议增加平时成绩。（7）文化语言学，代新华老师，汉语2017-1；成绩构成中，平时成绩由考勤、课堂、作业三部分组成，在考勤记录上，请假按旷课扣除5分，没有考虑到学生的正常请假，建议改进，另外考勤记录中的“、”符号没做解释。（8）基本乐理二，徐静老师，音乐表演2018-1；理论课平时成绩记分册完整详细与成绩构成保持一致，装订整齐。（9）中外设计艺术史，庞辉老师，视传2017-1；建议成绩记分册记录清晰完整，标识明确，建议改进。（10）舞蹈团排练，安元忠老师，
45、阅卷情况中，阅卷人与核分人应为不同的教师；平时成绩涂改较多，教师应签字；试卷中给分标识容易误解，一题中总分与分项标识无差别，易重复加分，建议分类规范；试卷有改错处未见教师签名和更正。（14）大学写作一，杨惠丽老师，汉语2018-2；试卷阅卷人与核分人应为2人。三、毕业论文（设计）专项检查情况1整体情况毕业论文（设计）共查阅78个毕业设计材料，整体情况良好，各类过程管理文件材料齐全，档案袋内各文档题目一致。2具体情况（1）汉语言专业：学号20151004409，毕业论文，学院及组长未签名，缺指导老师的评价，文献、论文格式均不规范有误；学号20151004407，任务书缺签字，论文字数偏少，毕业论
46、文缺指导记录老师签名；学号20151004374，选题指南缺学院签章，答辩记录记录表缺记录人签名；20151004405，开题报告缺指导老师签名，答辩资格表、资格审查未给意见，此外论文的题目与综述题目存在关联性不大问题。（2）汉语言文学专业：学号20151004001、20151004003、20151004004、2015004007、2015004008毕业论文格式比较规范，但开题报告、文献综述的格式还要进一步规范；学号20151004235、20151004239缺少签字；该专业成绩鉴定表未填缺少学院公章。（3）美术学专业：学号20151004037论文参考文献格式有误，指导老师有两位，
50、文字过多，图片模糊，课件整体美观度不够。2.较规范的课程中医药基础课程，刘雯霞老师；药理学课程，张梅、田卉老师；药品营销学课程，李乐老师；药学英语课程，邓喜玲等老师；工业药物分析课程，李乐、于玮、江敏老师；天然药物化学课程，吴增宝、张珂老师；中药鉴定学（一）课程，李鹏老师；生物药剂学与药物代谢动力学课程，张华、田星老师。这些课程教学文件齐全，教案规范有设计，教学内容及学时分配清晰有条理，有与大纲相符的详细的评分细则，记分册中各考核项目与之一一对应。较好的课件有：胡艳丽、杨光老师，药理学课程；陆剑飞老师，临床药理学课程；陈韩英老师，工业药物分析医药数理统计等课程。3.存在问题（1）部分教师教
51、学基本文件不齐全，表现在部分教师只有花名册，未提供与教学大纲考核要求及成绩评定细则相符的记分册和平时记录表。如：药用植物学实验（主讲教师朱芸）；药用拉丁语（主讲教师王翔飞）；药用植物学与生药学（主讲教师朱芸、王翔飞）；医学伦理学（主讲教师王恒）；体内药物分析（主讲教师姚新成）；药物的构效关系（主讲教师王新兵）。未提供教材或教学参考资料等，如药学科研方法（主讲教师潘馨慧）；药物的构效关系（主讲教师王新兵）。（2）课程教案过于简单，无针对性的设计，重点难点的对策没有体现。如：中药药理学（主讲教师陈红梅）；药用植物学（主讲教师王翔飞、王琪）。工业药剂学（主讲教师田星、张华）。（3）教案或教学日历无教
52、研室主任审核签名，个别签名为机打。如：临床药理学（主讲教师陆剑飞）。（4）提供的教学大纲审定日期存在问题：如药学导论（主讲教师江敏）。审订日期为2019年8月28日；药学科研方法（主讲教师潘馨慧），大纲审订日期为2019年9月25日。4.改进建议（1）建议教师补全教学基本文件资料，学院加强对教案、教学日历的审核。（2）学院进一步规范教案，加强教案内涵建设，对重难点及对策要有针对性的设计。（3）优化课件；精简文字内容；背景图尽量选择与前景对比度鲜明的图片；PPT中的配图建议使用清晰度较高的图片。二、试卷专项检查情况1.整体情况在此次教学检查过程中整体情况较好，与上学期检查的对比评估后的试卷材
54、、杨光老师，药学2016-2班；成绩分析表中，试卷成绩的最低分“63”，总成绩中最低分“71”与实际不符；总评成绩分布图与实际不符。（3）临床药物治疗学，曹亚军、杨光老师，药学2016-3班；成绩分析表中总评成绩分布图中“0-60”不符实际。（4）医药数理统计，陈韩英老师，药学2018-4；在“学习成绩记分册”中，绝大多数是用铅笔记录，容易被涂改，建议用碳素笔或钢笔记录；未见期末试卷的参考答案；考勤如何赋分？如迟到、早退、旷课等没有说明；另，中药2018-1、中药2018-2、药学2018-3，要学2018-2，这四个班的装订试卷（为分别装订），也未见期末试卷的参考答案，任课老师均为陈韩英。该
55、老师只在药学2018-1班试卷中存放了参考答案，建议在未放参考答案的试卷袋中给予标注。（5）生药学，王琪老师，药学2017-1班；归档材料缺失评分明细，但成绩构成在课程总结里有体现；其他未见异常（6）药剂学，田星老师，药学2016-3班；试卷归档缺失参考答案（按年级装订一份）；学生学习成绩记分册，课堂表现积分须规范。（7）专业安全知识教育，李晓娟、李慧芳老师，中药2018-1班；无问题，试卷材料装订规范。（8）制药工艺学，王新兵、赵娜老师，制药2016-1班；试卷与成绩分析表中内容不完整，试卷量、难度等均未显示出具体情况；平时成绩评定办法中，“课堂测试”部分实际计算中占30%，评分办法中显示为
56、40%。平时成绩中，考勤基本分为40分，课堂表现基本分为20分，占比较高。（9）药品营销，李乐、焦胜春老师，药学2016-4班；平时成绩构成中提到“缺勤三次无实验成绩”，而成绩构成中无“实验成绩”；各别涂改处未签名。（10）药学管理学，王恒老师，制药2016-1；无问题；装订良好。（11）临床药理学，田卉老师，临床2016-1；平时成绩中，考勤如何赋分？不清楚，迟到、早退、旷课如何扣分；装订良好。（12）医古文，刘雯霞老师，中药2018-1；在“成绩评分标准”中，总评成绩=考勤10%+课堂表现10%+课堂翻转20%+末考成绩60%；但在“学生学习成绩分册”中，包含考勤10%、平时成绩10%、实