地理教研组教师专业成长系列活动第一讲开讲
编者按：
“同伴研修”是个好点子，是地理组利用教研组内部教师资源提升全组教研水平的尝试；教研组内部互相学习，取长补短，获得真实的提升，很好地发挥了教研的作用。
英伦教育对当前的课程改革也具有一定的启发意义。人大附中熔铸中外精华，坚持综合创新，就是要深入研究外国课程，为我所用，积极促进我校的课程体系的改革。
我们可以注意到小班、师生比、学科内容、教师资格证、教学技术以及设计等问题，陈老师都谈了自己的观察和思考，他说：“在科学教学上，我们中国的课程以及教师实力已经可以与国际一线名校比肩。但是在人文教育跟实践教育上，还有非常大的距离，需要努力。”
孙江波
人大附中地理组组长闫桂红老师认为，地理组大部分是中外名校毕业的博士、硕士，在自己所研究的领域都有不凡的造诣。团队成长，要发挥每个成员的优势，优势互补，互相促进和发展。所以，才有了这个同伴研修的系列活动。
2017年1月30至2月10号陈静涛老师在英国惠灵顿公学学校学习、观摩A-Level跟IB国际课程的教学、管理以及升学辅导等工作。在学习期间，收获很大。首先陈老师介绍了惠灵顿公学的概况。惠灵顿公学是英国非常有名的一所私立中学，跟著名的伊顿公学、哈罗公学齐名，培养了大批人才。
陈静涛听完了GCSE(相当于国内的初三、高一)A-level(分AS跟A2)两个课程阶段的不同的课程之后，受到非常大的震撼。其体会有：
1．极高的师生比，以及小班教学
在地理的不同课程中，最多的一个班容量是GCSE课程阶段，大概有15人。最小的班在A2阶段，只有5人。因此每个老师对自己的学生都非常熟悉，
课堂参与度非常高。
2．强大的师资
作为英国首屈一指的私立学校，惠校的师资选择并不受教师资格证限制，而是直接选择牛津、剑桥的毕业生作为老师，极大地拓展了教师选择范围。私立中学也摆脱了职称的限制，教师的发展以及配套的薪资都有相对成熟的机制。因此教师的教学热情很高，从周一的自修课教师参与度，到平时的体育指导，几乎每个教师都有参与。
3.教学方式
惠校因为班级容量小，所以A-level阶段的课，已经多数属于教师作为指导，而选择让学生作为课堂的主体进行参与。这一点，跟大学教育衔接的非常的好，非常值得我们借鉴。
4.学科内容
因为从GCSE到A2整个课程有3年的完整连贯性，难度逐步加深。覆盖度远比国内教材好的多，涉及到（流水作用、板块构造理论、热带森林生态、风化跟土壤、气象与物质、能量分配、地图学与地理信息系统，以及人口、城市、农业，经济、可持续发展以及环境问题治理等）。
纵向上，从简单介绍性知识，到从力学、化学等微观角度去解释成因，由简入深，难度逐步提高，非常符合学习规律。
横向上，几乎覆盖大学地理学习的主要部分，而且与经济学、政治学、人口学穿插。
实际应用上，强调地理学习的实际应用性，考纲明确实践性技能考核，比如：地图辨识、地形剖面绘画、野外实践设计、数据收集以及整理等。
陈老师认为，A-Level地理课程体系比美国的AP课程体系更完善，无论从横向还是纵向上都要好，更适应学生学习，比国内的教材设计合理。在目前国内高考难度日趋下降，一流大学加大自主选拔优秀高中生的大背景下，A-Level的课程体系为地理教学改革提供了非常好的样本。
5.教学技术以及设计
惠校的地理教学、备课、作业批改是建立在基于微软云完成的，采用的是SurfacePro4+OneNote,便利性很好。尤其是平板电脑，跟手写笔非常方便。教育技术的投入，相比于教师的积极性跟教学成果来说，那几千块钱，太超值了。
除此之外，惠校在地理学科预算上，支持力度非常大，一年的预算额可以到60万人民币左右。比如在GIS上，惠校购买了目前专业性最强的Arc-GIS平台的key，采用的Arc-GISOnline,配合丰富的素材跟手机良好的互通性，在教学上对吸引学生的兴趣产生了很好的效果。
6.其他
一年两次的野外实践，主要为海岸地貌跟河流地貌，学校支持。教室周边均有白板，供学生写写画画。
陈静涛说，在惠校学习的10天中，确实很受教育，一方面我们确实看到，在科学教学上，我们中国的课程以及教师实力已经可以与国际一线名校比肩。但是在人文教育跟实践教育上，还有非常大的距离，需要努力。
讲座后，地理组老师针对自己感兴趣的话题又进行深入的碰撞。陈老师给大家带来了地理教学大纲，组长闫老师说，我们要进行学习研究。