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2011.03.15
沈原瞿利编著
前言
一、现代领导者为什么要不断提高领导思维能力
生活中不能没有思维，工作中更不能离开思维。纵观历史长河，人类能够在漫长的进化历程中逐渐摆脱动物界，建立起文明世界，并以日益加快的速度向前发展，靠得不是其他力量，而是人类自身的思维能力。可以说，人类每向前迈出新的一步，都是自身思维能力所结出的硕果，同时，也意味着人类思维能力本身在不断凝结、不断提高。
我们在工作和日常生活中，经常要对自己面对的形势和各种问题进行思维，然后做出选择。在当今社会变化如此迅速的情况下，思维的敏捷性和正确性已经变得至关重要。这样，我们以前所习惯使用的许多思维方法将很可能不再奏效。因此，要想在信息时代日益激烈的竞争中取得成功，学会如何更有效地思维是非常重要的。
这一点，对于担负管理责任的领导者来说，更是具有极其重要的意义。这是因为，从领导者所担负的职责看，领导工作主要体现为一种智力性工作，这种智力又主要体现为思维能力，即正确地分析问题、思考问题并且正确地解决问题的能力。要学会成功领导，关键是学会最大程度地发挥思考的力量，重新确定我们的思维方式，以迎接现实生活所提出的各种挑战。思维能力是领导者能力素质的中心、根本和关键，领导者只有具备了高超的思维能力，才能外化为高超的领导能力。因此，领导者培养正确的思维方式、提升自己的思维能力，尤其是创造性思维能力，就成为每一位期望在工作上做出更大成绩的领导者的重要任务。
二、领导者思维能力及其主要表现形式
那么，什么是领导者思维能力呢？简单地说，领导者思维能力就是指领导者运用理论思维的方式、方法，把握事物本质，有效地进行领导活动，实现领导目标，完成领导任务的思维本领。领导工作的绩效如何，很大程度上取决于领导者能否科学用脑，是否具有卓越的领导思维能力。
领导者在工作中进行正常思维活动时，必须具备四个基本要素：一是思维主体，即领导者；二是思维客体，即思维对象，人们一般都是从自然界和人类社会中获取感性材料，形成认识；三是思维的工具和手段，这是领导者和对象连接的中间桥梁，包括领导认识事物时所运用的概念、判断和推理，以及物化仪器；四是思维的运行和协调过程，这是一个领导者如何运用思维工具或手段形成完整认识的过程。领导者思维方式的运行方向始终围绕领导活动目的和目标，并贯穿于领导活动的全部过程及其过程的每个环节。由于领导者内在素质各不相同，以及不同阶段领导活动的目标不同，因而不同的领导者，在领导工作的不同阶段上，领导者思维方式会呈现出相当大的差异性，领导思维能力也表现出相当不同的差异，并产生不同的领导绩效。
领导者思维能力从不同角度可以进行不同划分。其中，领导者一般思维能力主要包括：
2、整体思维能力。整体思维能力是指从事物内部的各种因素及其关系、从一事物与他事物的相互关系中认识事物的能力。它着眼于事物的全局，从根本上、总体上把握事物的发展。整体思维能力具体表现为：（1）从宏观上把握事物的整体表现为对事物元素及事物整体的区分，能直觉地把握事物的整体是什么，不被事物的枝节所束缚。（2）从整体上把握事物的性质和运动规律。事物的性质往往表现得十分复杂，有时会表现出某些枝节，表现出与整体性质相反的性质来。事物的发展，有时表现为局部的、或暂时的倒退。这就要求人们从根本上把握事物的性质，从宏观上把握事物的发展趋势。不把非本质的东西当做本质，不把支流当做主流。（3）从事物的整体效应中分析事物。在对某一事物进行分析的时候，具有较强的整体意识，认识到组成事物的元素是整体中的元素，某一元素的变化会引起整体的变化。要善于研究元素之间的相互关系的整体效应。
整体思维能力能使人准确地认识事物，驾驭事物的运动，防止只见树木，不见森林或只见个别，忘记一般的情况发生；使人超越表象和假象，推动事物朝着正确的轨道发展，及时地校正前进过程中的偏差。同时，它也有助于正确地评价事物。
6、辐合性思维能力。辐合性思维能力，又称聚合性思维能力、集中性思维，是把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的有方向、范围、条理的收敛性思维能力，与辐射性思维能力相对应。辐合性思维能力与辐射性思维能力一样，也是一种创造性思维能力，它利用个人已有的知识、经验，把事实材料综合于逻辑顺序之中，进行有条理、有组织的思考，使信息朝一个方向聚敛前进，通过严密的选择性思维活动的分析、综合，就能够从众多的答案中筛选出所需要的正确答案或最佳答案。辐合性思维能力主要表现在这样几个方面：（1）分析和综合能力。（2）比较和分类能力。在前一步基础上，把不同的对象或对象的个别部分、特性区分出来，确定它们的异同和关系并进行比较，从而使知识系统化。（3）抽象和概括能力。通过抽象能力可以把事物的本质属性同非本质属性区分开来，而概括能力则可以将抽象出来的各种对象或观念之间的共同属性结合起来。（4）判断和推理能力。通过以上三种能力，人们就可以把对象加以系统化的分类，形成概念。并在基础上进行判断和进一步的推理，使我们能够更加正确和深入地认识世界，找出客观事物的本质和规律。
三、现代领导者需要着力培养创新性领导思维能力
除了以上一般性领导思维能力外，面对着知识经济时代的各种特点，现代领导者必须着力提高自身的创新思维能力。必须承认，做任何事情都有一个诀窍或窍门，也就是在做事情时，找到解决问题的最佳方法和途径，从而有效地达到目的。进行创新性思维也不例外。其中，被证明行之有效的方法，主要包括：
2、正向思维法。正向思维法是指领导者在创造性思维活动中，沿袭某些常规去分析问题，按事物发展的进程进行思考、推测，是一种从已知进到未知，通过已知来揭示事物本质的思维方法。这种方法一般只限于对一种事物的思考。正向思维法要求领导者在进行创造性思维中，必须充分地估计自己现有的工作、生活条件及自身所具备的能力，充分了解事物发展的内在逻辑、环境条件和趋势。这是我们获得预见能力和保证预测正确的条件，也是这种思维方法的基本要求。
4、转向思维法。转向思维法是指领导者的思路在一个方向上受阻时，便转向另一个方向，经过这样多次转向，直到获得成功的方法。转向思维法在社会生活中运用非常普遍。但是，对于一个领导者，如果他没有锐意进取精神，对事物反应迟钝，观察力差，发现不了问题，那么即使他想转向，也不知转向何方。因此，作为领导者要想运用好转向思维法，就必须锻炼和提高自己观察问题的能力，善于发现问题，认识事物的缺陷，为维转向提供入口，从而使领导者的思维和工作获得突破性的效果。
5、放松思维法。放松思维法是指领导者在思考问题时，经过苦思冥想，却找不到创造性的答案时，便去散步、闲聊或去参加体育活动，使大脑神经得到调节。这样，当心情愉快、大脑放松时，在不经意间会发现创造性的答案启示，从而引导问题的突破。
四、领导者提高领导思维能力的基本途径
无数事例说明，对于一个人或一个组织而言，惟一能长久保持的竞争优势就是进行清晰有效的思维，并迅速将其贯彻实施的能力。因此，根据新的时代实践，通过一定方式的科学训练，学习、掌握新的思维方法和技巧，不断提升自身的思维能力，就成为领导者的一个重要任务。
在以往的领导实践中，人们总结出许多行之有效的思维方法。比如：
但是，这些领导思维能力训练方法，往往并不具有系统性、完整性，有一些方法的使用的范围和科学性也都受到一定限制。而领导思维能力训练，是领导者以提高自身思维能力为目的，以科学思维理论为指导，运用各种方法，有计划、有意识地进行训练活动，具有突出的科学性、系统性和完整性。随着领导科学、特别是思维科学的不断发展，领导思维能力训练势在必行。目前，已经有人提出了以思维能力训练的类型、思维能力训练的原则、思维能力训练的方法、思维能力训练的目标、思维能力训练的步骤、思维能力训练的评估等为研究对象和内容的思维训练学。由此可见思维能力训练的重要性和发展趋势。
五、关于本书
本书是专门为现代领导者进行思维能力训练而作的应用性书籍。具有以下几个特点：
第二，以案例为主要载体，多层次、多角度地反复进行启示性领导思维深化与活化训练。本书大量案例中广泛涉及到发散思维、反向思维、形象思维、纵向思维、横向思维、创造思维、立体思维、模式思维、还原思维、逻辑思维等诸多思维方式，力求对领导者的注意力、洞察力、观察力、记忆力、分析力、综合力、联想力、想像力、直觉力和判断力进行综合性培养，从而大力提高领导者的领导思维能力。无论是领导原理的阐述，还是思维训练案例，其后都附有数量不等的训练题，或者是模拟案例情境中的思维过程，或者是直接以提问形式提出要求，从而对读者进行一定的启发和引导，揭示那些奇谋妙计的思维过程和关键要点，逐渐把握领导思维的规律，将读者的思维引向更深的思考层次和水平。
希望这种尝试能够对现代领导者、期望成为领导者的各位读者有所裨益。
领导思维原理之一：
如何打好超常思维的基础
很多人都认为，超常思维能力只是极少数人才能做到的事。但事实上，大量科学研究所得出的以下结论，却证明这些都只是一种误解而已：（1）只要是一个正常的人，都有提高自己智慧的可能；（2）思维是人依靠智能在日常生活中进行的一种活动，需要讲究方法，正因为方法的不同，才出现了人类智慧的区别；（3）思维方法和技巧的培养、掌握与运用是要靠一定的基础的，只有打好了基础，才能掌握与运用适合自己的方法。
那么，掌握超常思维的方法与技巧，需要打好什么样的基础呢？
1.拥有充分的自信心
关键还是要自己赏识自己、自己发现自己、自己鼓励自己。
（1）挑前面的位子坐；
（3）把自己走路的速度加快25％；
（4）练习当众发言；
（5）善于真诚地发笑；
（6）运用肯定的语气讲话；
（7）用自信培养自信；
（8）做自己能做的事。
2.天天动脑筋
大脑是思维的基地，也是指挥人活动的司令部，人们对大脑的所有认识中有两个结论对于开发自己的思维能力是十分重要的：一是大脑有着几乎发挥不完的潜力；二是开发大脑是保护大脑的最佳方法。因此，我们要为思维打好良好的基础，必须天天动脑筋。
3.巧用左右脑
4.张弛结合，注意节律
5.乐观人生
6.善抓信息，就是善于思维
（1）开拓原则。运用信息必须具有开拓精神。不能直观地看信息是否有用，而要在常人看来毫无价值的信息中开发信息价值。锐意进取，变通灵活，善于透过现象看本质，突破常规促转化，才是开拓者必备的素质。开拓原则可分为两个方面，即从零点起步的开拓和推陈出新的开拓。
（2）析义原则。析义信息的真实意义，在于把握信息的真髓和价值。信息价值可大可小，有真有假，有表面性和实质性的区别。为了正确判断信息的真实意义和最高最真价值，深入揭示信息所含内容到底意味着什么，必须对信息的真实意义进行认真分析，这叫做析义原则。
（3）综合原则。信息的可综合性特点十分突出，活用信息，必须善于综合。综合的方式，大体可分三种：一是兼容综合，就是把来自不同的角度、方面的信息兼收并蓄，从而取得多样规定性的统一的辩证思维过程。二是扬弃综合，就是既有保留发挥，又有摈弃否定，从而导致多样规定统一的思维过程。三是全息综合，就是在一个系统的纷纭复杂的信息中，选取能够包容整体所有信息内容的富有代表性的一个局部信息，从而全面认识系统的思维过程。
7.营造良好的思维环境
思维在一定程度上是受到环境的影响的。环境是一把双刃剑，差的环境会抑制思维、特别是创造思维的正常发挥；好的环境则能促进思维，激活思维，使思维向创新与灵感发展。思维环境分两大类：一是社会环境，又叫大环境，是指从客观角度来落实有利于个人与集体思维的环境，如自由的学术气氛，宽松的创新体制，重视知识与知识产权的社会观念，鼓励标新立异，奖励创造发明的管理措施，容纳并营造多种思维类型的教育，重视人才，适应竞争的企业行为，容易采集各种信息的社会公益组织。二是个人环境，又叫小环境，是指从个人生活条件来落实有利于思维的环境条件。也包括两方面，一方面是指个人生活所存在的集体环境，如工作单位的性质与人际关系，家庭的和谐与物质条件；另一方面主要指个人在思维的具体物质环境。
领导思维训练
☆你认为进行超常思维需要具备什么样的基础和条件？
☆超常的思维力，特别是创新思维力是否就可以完全不循常规？如果是，能否举出自己的理由？如果不是，则说明其必须遵循什么样的规律？
领导思维原理之二：
超常思维力的培养
智能表现在思维方面的能力叫做思维力，主要包括注意能力、觉察能力、记忆能力、分析能力、联想能力、综合能力、理解能力、想像能力、直觉能力和判断能力。思维能力的形成主要有两个方面的因素，一是遗传因素，人在思维能力方面的遗传性是很明显的，如某人在某种能力方面与众不同，某人的某种能力特别差等等；二是后天的因素，包括环境，特别是所受的教育和自己的努力，因此，后天个人的努力，是培养和改善自己思维能力的重要方面。遗传与受教育对成年人来说已经是确定了的（当然还可以不断地学习），因此要提高思维能力，就必须主要靠自我培养，而培养是否得法，又是决定效果的关键。
1.注意力的培养
（2）克服内外干扰，养成闹中取静的学习习惯。在学习中，常常有不少的内外因素干扰，使我们难以集中精力学习，特别是在遭受挫折、身体欠佳、头绪繁杂、学习任务艰巨的情况下，更容易出现分心，这常常是很多人不能取得优异成绩的原因之一。
（3）培养稳定而广泛的学习兴趣。各种注意力的发生和保持，都是以一定的兴趣为主要条件的。兴趣是一种兴奋剂，我们一旦对某门学科产生了兴趣，就会精力充沛，注意力集中，乐而不疲，专心致志。
（4）加强意志的锻炼，做支配注意的主人。注意和意志的作用是密切联系着的，注意的稳定、集中都离不开意志的支配。注意力，实质上是一个人的意志力在注意方面的具体表现。意志坚强的人，是一个富有自控能力的人。培养和发展我们的注意力，那就必须使自己具有坚强的意志力，而且特别需要重视培养自控能力。
2．觉察力的培养
觉察能力又叫认知能力，是通过人的感觉器官对外界事物的反映并转换信号传递到大脑的能力过程，觉察可以是被动的，也可以是主动的，而提高注意力又是提高觉察能力的重要条件之一。高质量的观察来自良好的观察品质，培养良好的观察品质，需要特别注意以下几个方面：
（1）要具有积极主动的态度；
（2）要认真思考，用心去观察；
（3）要培养观察的优秀品质；
（4）要有明确的观察目的；
（5）观察与言语活动相结合；
（6）要培养浓厚的观察兴趣；
（7）要拟定周密的观察计划；
（8）要坚持写观察记录或观察日记；
（9）要善于运用书中的知识去观察；
（10）要了解观察类型和技巧。
3.记忆力的培养。对此，另节专述
4.分析力的培养
（1）思维的广泛性，即分析问题、思考问题的全面性，不是片面地看问题，表现为善于抓住问题的广泛范围，并能多方面联系，周密细致地分析问题，在不同的知识和实践领域中创造性地思考。
（2）思维的深刻性，表现在善于深入地思考问题，抓住事物的本质和运行规律，能预见事物的发展进程。
（3）思维的独立性，表现在善于独立思考，根据客观事实冷静考虑问题，而不为他人的观点所左右。
（4）思维的敏捷性，表现为能迅速而正确地发现问题和解决问题。
（5）思维的灵活性，即思考问题是否能迅速地、轻易地把注意力由一类事物转移到另一类事物。思维无惰性，不刻板，不滞涩，不钻牛角尖，容易借鉴各个不同门类的科学知识，不为一种事物的习惯功能所局限，能迅速地想到其他许多功能。还表现在能及时地舍弃自己的错误观点，吸取别人的正确观点和新观点，容易接受新事物。
5.综合力的培养
分析思维活动的深入是综合，综合是分析的反面。综合的思维加工过程，包括对分析后的信息所进行的抽象及概括的加工。也就是将信息的各部分或多种信息联合起来，或把事物的特征方面结合起来。那么，如何培养综合思维力呢？
（3）学习与运用方法论。运用系统的方法、控制的方法、交叉的方法、叠合的方法、排队的方法、组合的方法等等，都可以帮助我们的综合思维。
6.联想力的培养
联想是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物或由想起的一件事物又想到另一事物都是联想。客观事物之间的联系对联想的影响也很大，无疑，若两件事物联系比较密切，在联想时就很容易由一件事联想到另一件事。在领导活动过程中，以下几种联想方法与技巧常常是十分有效的：
（2）类似联想，由一件事物联想到与其有类似特点的事物叫类似联想，如由中国联想到第三世界其他国家；由经营联想到管理等。
（3）对比联想，由一件事物联想到与其对立的另一件事物。如由光明联想到黑暗；由放大联想到缩小；由集中联想到分散等。
（4）因果联想，由一件事物联想到与其有因果关系的另一件事物。如由火联想到热，由寒冷联想到冰雪，或由热联想到火，由雪联想到冷等。
（5）从属联想，由一件事物联想到与其有从属关系的事物。如由整体联想到部分，由部分联想到整体；由汽车联想到发动机，或由发动机联想到汽车等。
7.理解力的培养
理解是对客观事物本质的揭露和懂得，即对分析和综合后概念的顿悟。理解可以是直接的，也可以是间接的，往往是由简单到复杂。它是思维活动中的一个飞跃，是思维的深入和一部分思维的结果。理解的思维过程又可细分为推理、顿悟、概念。理解一般是在分析与综合后展开的思维过程。理解力的培养主要应从以下方面努力：
（4）准确理解定义：终南捷径。定义是对概念内涵的简明概括。在各学科中都有许许多多的定义，一定要准确而全面地把握这些定义，弄明白为什么这样定义，概念所反映事物的本质特征是什么，还要进行类似概念的比较，寻找它们之间的异同。
（5）形成概念体系：构筑知识的大厦。概念之间既有区别又有联系，正确把握概念之间的关系，形成概念体系，能够使知识系统化，全面客观地理解世界。
（6）在应用中加深理解：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。对概念的学习不是一蹴而就的事情，只有在反复地学习，应用中才能真正把握其内涵。
8.想像力的培养
9.直觉力的培养
（1）要增长知识，开拓视野。知识是创新的基础，当然也是直觉思维的基础。通过逻辑思维将头脑中某些知识储备单元巧妙地结合起来，可以得到各种巧夺天工的创新。凭借思维的洞察力、思维的感觉（直觉）使头脑中存储的知识单元不经逻辑推理就自动地结合起来，也可以得到许多创新的东西，当然这种自动结合也必须以知识为基础。
（2）要培养和锻炼思维的穿透力。直觉是用思维直接觉察事物，它深入事物的内部，涉及事物的本质，形成关于事物的理性认识。因此，思维的穿透能力是直觉能力强弱的一个很重要标志。对于创新者来说应该随时注意磨砺自己思维的锋芒，增强思维的穿透力。第一，在创新时要有张有弛；第二，保持敏锐的察觉力；第三，要随时记下各种想法；第四，要对直觉和灵感作进一步逻辑上的思考和行动上的验证。
10.判断力的培养
伴随着理解思维活动的另一种思维形式是判断。判断是在理解的基础上对于思维对象进行肯定或否定的思维活动。判断还往往基于概念的形成和推理的结果。判断一般可分为感知形式的直接判断和抽象形式的间接判断，前者是指不参与复杂思维活动，凭经验，很快形成概念；后者却较复杂，通常需要经过推理。那么要如何培养判断力呢？
（1）增强你的观察力；
（2）掌握丰富的知识经验；
（3）仔细分析，明智把握；
（4）打破思维中的定势，消除偏见。
☆请尝试着给你自己的思维能力打一打分，内容包括以下几方面：你的学习能力；你的记忆力；你的阅读能力；你的听力；你的判断推理能力。
☆你有没有自觉地总结归纳过学习和思维方法技巧？
案例之一：孙膑三驷
巧夺冠战国时，齐国大将田忌经常与齐王及齐国的贵公子们押赌赛马，而且每次赛马的赌金数目都很大。尽管田忌在战场上指挥若定，叱咤风云，战功显赫，但是在赛马上他却屡遭败绩。
当时赛马的方法是：参赛者将自己的马分成上、中、下三等，而后依轮赛，上等对上等，中等对中等，下等对下等。比赛完毕，只要你的马能两次名列前茅，你就算赢了。
不久，田忌忍不住把他取胜的秘密告诉了齐王，齐王赶忙叫他招来孙膑。从此，孙膑当上了齐国的军师，在战场上屡屡挫败对手，声名显赫，成为中国历史上杰出的军事家。
☆思维的第一条基本信念：领导思维能力主要取决于自己的思维方法！而思维方法的创新和思维能力的提高，将给你带来全新的工作效果。
☆什么是智力？
☆我们在日常生活中经常会看到，有的人头脑灵活、机智、迅捷，而有的人则比较僵化、呆板、迟钝；有的人思维活跃，头脑中新点子、新想法多，有的人则一生默默无闻，这反映出不同的人在思维能力上确实存在着相当大的差别。越来越多的人认识到，一个人的才能不仅取决于知识、技能，而且依赖于他所具有的思维能力。你认为，人的思维能力又主要取决于什么呢？是知识、技能，或者是其他的什么方面？
案例之二：两个推销员的故事
☆思维的第二条基本信念：超常思维力不受过去知识的束缚，不受已有经验的影响。超常思维力的发挥有赖于从各个不同甚至是不合常规的角度去思考问题。
☆这个故事真实可信吗？
☆这个故事有什么可取之处？
☆你能设想一下，岛上的居民是否会马上改掉赤脚的习惯穿上皮鞋吗？而岛上的狩猎生活是否又适合穿皮鞋？
☆第二个推销员在开辟岛上皮鞋市场过程中还会遇到什么样的问题？
案例之三：福尔摩斯的推理
☆超常思维是一种创新思维，它是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它是人们通过发挥人脑思维的潜能，想出新点子、创造新事物、发现新路子的思维。但是，任何思维，包括超常思维，都是基于一定基础，通过一定科学的方法进行的。因此，思维的第三条基本信念是：提升领导思维力的一个诀窍就是运用科学方法。只有运用科学方法，才能充分发挥现有知识技能作用，深入地揭示事物的本质和事物之间常规和非常规的活动轨迹，实现对世界的认识和改造。
☆运用推理思维的步骤和要求有哪些？
☆请你列举出日常生活中的运用推理思维的20个例子。
☆手腕皮肤的黑白分明与在热带生活过之间有什么必然的联系吗？
☆一部引人入胜的侦探推理小说，比如福尔摩斯的侦探推理小说，有多少成分是符合逻辑的，又有多少成分是作者的妙笔生花？
☆你在工作和生活中，是否能够经常进行一定的推理来证明或验证自己的想法、观点？又有多少得到了验证？
☆你认为自己善于进行推理思维吗？
案例之四：小高斯巧解算术题
高斯是德国伟大的数学家。小时候他就是一个爱动脑筋的聪明孩子。
高斯说，他不是从开始加到末尾，而是先把1和100相加，得101，再把2和99相加，也得101，依次下去，这样一共有50个101，结果是5050。高斯的巧妙算法使在场的同学们和老师都一下子惊呆了。而那一年，他才只有10岁。
☆为什么有的孩子聪明，有的孩子愚钝？
☆是不是知识越多，智力就越高？
☆为什么有些孩子常常能够想出超乎常规、或者在人们看来与其年龄完全不相符合的主意？
案例之五：朱博以才服人
☆朱博没有做过文官，不熟悉法律规定，为什么能够处理好政事？
☆请总结朱博处理问题的方法。
☆略加调停和有意的拖延，就保全了数千人、数百家的安宁，这不能不说是一种大智慧。你认为，这在思维方式上遵循了什么样的原则和方法？
☆紧急情况，特别是处在某种危机状态下时，你认为应遵循怎样的原则和方法？在实际工作中，你又采取了哪些步骤、方法？请加以归纳总结，并写出其中的得意之处和不完善的地方。
☆如何把相互对立冲突的矛盾双方统一协调起来？
☆在现代社会条件下，作为一名领导，你认为应当如何处理群体事件？
案例之七：信息带来的商机
当天，他就派人赶到墨西哥，几天后，亨利发回电报，证实那里确有瘟疫，而且很厉害。亚默尔接到电报后，立即集中全部资金购买加利福尼亚州和得克萨斯州的牛肉和生猪，并及时运到美国东部。不出所料，瘟疫很快蔓延到美国西部的几个州。美国政府下令：严禁一切食品从这几个州外运，当然也包括牲畜在内。于是，美国国内肉类奇缺，价格暴涨。亚默尔趁机将先前购进的牛肉和猪肉抛出，在短短几个月里，他净赚900万美元。
☆要想从信息中提炼你所需要的内容，必须具备什么样的特殊才能？
☆怎样才能培养灵活的头脑、敏锐的思维？
☆怎样才能充分利用信息创造财富？
☆请阅读当天的报纸找出你认为最重要的信息。
☆请阅读当天报纸并列出30条有价值的信息，并尝试对其进行各种组合。
☆请阅读当天报纸并列出30条最不引人注目的信息。
案例之八：勤预测—立石电机公司的成功法则
预见新技术会产生新需求的能力，它是电子企业保持强大竞争力的关键。
立石公司的大部分产品都有一个共同特点，即都采用了最新的科技成果。这是该公司又一条重要的经营准则。立石公司善于制造未来市场畅销品，除了具有对市场分析的远见卓识外，更重要的因素是它拥有非常雄厚的技术力量。母公司5700人中就有近1200人专门从事产品研究开发工作，其中200人搞基础科研，500人从事新产品设计，还有500人遍布各生产部门，专门负责改进现有产品质量，应客户特殊要求修改产品设计。立石公司研究开发资金占销售额的比例，超过了日本和国外同等规模的电子企业，达到5％之多。
立石的做法是基于这样的认识：激烈竞争缩短了许多产品的生存周期，保持企业竞争力的惟一办法是不断研究新技术，迅速开发新产品，在其他公司涉足和蚕食新市场前获取丰利。
☆真正富于创新对目标进的人，通常不是针对方法，而是针行思考的。他为了达到某一目的而如醉如痴，并急于搬掉阻碍自己的一切障碍，绝不把自己局限在别人已有的思路和方法上。只有这样，他才能走在别人的前面，并且是通过开拓新途径走在别人前面的。你认为预测能够使人明确自己的目标吗？
☆预测方法需要遵循什么样的原则、方法和技术？
☆当预测与自己工作进程出现不相符合的情况时，你是调整自己的工作目标，还是改进自己的工作方法？
案例之九：说服罗斯福
☆萨克斯第一次为什么没能说服罗斯福？
☆萨克斯第二次又是采取什么方法说服了罗斯福？
☆是什么打动了罗斯福，引起他对原子弹研究的重视？
☆你能不能设想一下，如果希特勒抢先研制出了原子弹，第二次世界大战会怎样演变？
☆如果希特勒抢先研制出了原子弹，对中国可能会产生什么样的影响？
☆科学技术的进步对人类社会的发展方向是否有决定作用？
☆请设想一下，如果有人克隆出人来并无法加以控制的话，会有什么样的结果？
☆请举出科技进步对你自己工作产生影响的具体事例。
领导思维原理之三：
发现你的最佳学习方法
1.从比较概括的观点入手。
2.寻找概括化的普遍原则、统帅性的观点、基本概念和组织原则。
3.把自己知道的每件事情都与主题联系起来。
4.迅速比较并发现两者的关系。
5.比较喜欢非结构化的、自由化的情景。
6.倾向于迅速投入某个专业。
7.如果以高度固定的方式呈现数据或技能，他们会学得很糟糕。
1.从事实入手。
2.采取井井有条按部就班的方式学习。
3.掌握每个细节之后再进行下一步学习。
4.有明确的目标。
6在非结构化的情景中会学的很糟糕。
一个人要想获得良好的思维能力，一个重要前提就是掌握和运用适合自己的学习方法，否则，采用与自己学习方式不相适应的学习方法，就像硬要把三相插头插进两孔插座一样，不可能产生良好的效果。
领导思维训练与测评之一：你的学习方法
☆你有没有总结过使自己成功的学习方法？其内容如何？又具有什么样的特点？
☆你觉得能够借鉴别人行之有效的学习方法吗？
☆也许，你现在已经知道你的学习方式是自上而下型还是自下而上型。但是，不管你是否已知道自己的学习方式，请务必尝试一下下面的练习。如果你还不能确定自己的学习方式，那么这个练习会帮助你找到答案。更为重要的是，它会使你了解什么样的情境能让你最有效地发挥自己学习方式的作用。
1.在学习时，你
A、喜欢同时从几个领域收集资料［］
2.在学习时，你
A、喜欢对各方面知识都了解一些［］
B、喜欢围绕一个方面获取专门知识［］
领导者思维能力训练29
3.在学习时，你
A、喜欢了解所有有趣的细节，不管这些细节是否与要学习的主题有关［］
B、喜欢抓住事实不放［］
4.在学习时，你
A、对普遍性的原则记得最牢［］
B、对具体的事实记得最牢［］
5.在学习一份手册或一本书时，你
A、喜欢跳着读，先读自己最感兴趣的部分，再读其余部分［］
B、喜欢按顺序一次阅读一个部分或学习一个题目，只有当自己确信已完全掌握时，才开始读下一部分［］
6.当你需要从别人那里获取信息时，你
A、喜欢问概括性的问题，以便能从整体上把握信息［］
B、喜欢问一个非常具体的问题，以便把握每一个细节［］
7.当你在书店或图书馆查找书籍时，你
A、从这个区域走向那个区域，一看见有趣的书就停下来翻看［］
B、径直走到与你当前研究主题有关的区域，挑选书籍，然后离开［］
8.在学习时，你
A、只喜欢别人给你一些原则性的指导［］
B、喜欢有人给你以详细的指导［」
☆现在你已经知道自己运用哪一种学习方式效果最好，请尝试运用相应的学习方式吧。
案例之一○：烛之武妙语退敌
公元前630年，秦、晋两国联合出兵包围郑国的都城。秦军驻扎在郑国都城的东边氾南，晋军驻扎在郑国都城的西边函陵。处于两面夹击之中的郑文公连夜召集文武百官商量对策，大臣们你看我、我看你，谁也想不出好办法来。
☆你认为，烛之武是用什么方法来打动秦穆公的？
领导思维训练与测评之二：测一测你的推理思维能力
例：如果今夜星光灿烂，明天将很暖和。今夜果真星光灿烂，所以—
①明天天气不会暖和。（否）
②明晚将会星光灿烂。（否）
③明天将会很暖和。（是）
以下为测试题：
1.大象是动物，动物有腿，因此—大象有腿。（）
2.我的秘书还未到参加选民选举的年龄，我的秘书有着漂亮的头发，所以—
我的秘书是个未满21周岁的姑娘。（）
3.这条街上的商店几乎都没有霓虹灯，但这些商店都有遮篷。所以—
①有些商店有遮篷或霓虹灯。（）
②有些商店既有遮篷又有霓虹灯。（）
4.所有的A有三只眼睛，所以B都有三只眼睛，这个—这个是一与样的。（）
5.土豆比西红柿便宜，我的钱不够买两磅土豆。所以—
①我的钱不够买一磅西红柿。（）
②我的钱可能够，也可能不够买一磅西红柿。（）
7.水平高的音乐家演奏古典音乐，要成为水平高的音乐家就得练习演奏。所以—
8.如果你的孩子被宠坏了，打他屁股会使他发怒，如果没有被宠坏，打他屁股会使你懊悔。但是他要么是被宠坏了，要么是没有被宠坏，所以—
①打他屁股要么使你懊悔，要么使他发怒。（）
②打他屁股也许对他没有什么好处。（）
9.正方形是有角的图形，这个图形没有角，所以—
①这个图形是个圆。（）
②无确切的结论。（）
③这个图形不是正方形。（）
10.格林威尔在史密斯城的东北，纽约也在史密斯城的东北，所以—
①纽约比史密斯城更靠近格林威尔。（）
②史密斯城在纽约的西南。（）
③纽约离史密斯城不远。（）
11.绿色深时，红色就浅。黄色浅时，蓝色就适中。但是要么绿色深要么黄色浅，所以—
①蓝色适中。（）
②黄色和红色都浅。（）
③红色浅，或者蓝色适中。（）
12.你正在开车行驶，如果你突然停车，那么跟在后面的一
辆卡车将撞上车。如果你不这么做，你将撞倒一个过马路的妇
女。所以—
①行人不应在马路上行走。（）
②那辆卡车车速太快。（）
③撞倒那个妇女。（）
13.我们在乔的农场和城市之间的那个地方，乔的农场位于
城市和机场之间，所以—
①乔的农场到我住处的距离比到机场要近。（）
②我住在乔的农场和机场之间。（）
③我的住处到乔的农场的距离比到机场要近。（）
14.聪明的赌徒只有在形势对他有利时才下赌注，老练赌徒只有在他有大利可图时才下赌注。这个赌徒有时去下赌注，所以—
①他不是个老练赌徒，就是个聪明的赌徒。（）
②他可能是个老练赌徒，也可能不是个老练赌徒。（）
③他既不是个老练赌徒，也不是个聪明赌徒。（）
18.有时印第安人是阿拉斯加人、阿拉斯加人有时是律师，所以—
①有时印第安人不见得一定是阿拉斯加人的律师。（）
②印第安人不可能是阿拉斯加人的律师。（）
19.前进不见得死得光荣，但是后退没死也不见得是耻辱，所以—
①后退可意为死得光荣。（）
②前进可意为不死就是耻辱。（）
③前进可意为死得光荣。（）
20.B排士兵向敌军进攻时被敌人消灭了，也许B排有一个叫史密斯的士兵在基地医院身体康复了，所以—
①B排的其他人都被消灭了。（）
②B排的所有人都被消灭了。（）
③。B排的所有人不见得都被消灭了（）
其中，答错1题得1分，每答漏1题也得1分，将得分相加就是你的成绩。
案例之一一：孟尝君狡兔三窟
☆孟尝君有了这三窟，是否就真能高枕无忧了？
☆请阅读有关孟尝君的有关历史记载。
☆狡兔三窟，是不是就体现为给自己留后路？请谈谈对此的理解。
☆狡兔三窟与背水一战的思维方法，各有什么不同，你更欣赏哪一种？
案例之一二：老两口和他们的宠物
有一对夫妻是步行锻炼的爱好者。老头的步行速度是每小时6公里，老太太的步行速度是每小时3公里。
一次，老两口带着他们的宠物，一只可爱的小卷毛狗一同出外旅游。一天早晨，老太太独自一人离开旅馆沿着一条马路步行。她步行了3公里后，老头带着狗离开旅馆沿着同一条马路尾随老太太步行，而小狗则在老两口之间以每小时10公里的速度不停地跑来跑去。当老头赶上老太太的时候，小狗一共跑了多少公里？
案例之一三：要勇于突破常规
人们都认为不可能的事，常常是因为他们在常规的束缚之下。突破一下常规，可以产生许多出人意料的新思想，创造出许多似乎不可能的事。山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，突破了常规的束缚，就会展现出一个充满光明的新天地。比如，多少年来，人们靠天吃饭，靠天种菜。老天爷驾驭着季节，安排着人们的春种秋收。老天爷似乎为人们立下了不可改变的规矩。这个老规矩能不能改变呢？这个常规能不能突破呢？事实证明，解放了思想，遵循了规律，就能在思维上突破常规。凭借着科学技术手段，使人们改变了季节，改变了收获。
有些常规是由于条件的制约，是条件之规。条件年年如此，天长日久，养成了人们习以为常的固定的观念。这时，只要创造条件，就能打破这个常规。有些常规，是习惯性的思路，是思想的保守，思维的僵化。突破常规，就要解放思想，要突破传统的束缚，要冲破束缚思想的牢笼。常规，是许多人之规，突破常规要求人们不从众，要另辟蹊径。
我们正在进行着一项全新的事业，老方法常常不顶用，老规矩常常不适用。面对新的问题、新的矛盾，需要我们想出新的思路、新的办法。时代需要我们打破常规，事业需要我们创新。
☆有一个简单的智力测验题：树上有10只小鸟，打下1只还有几只？结果一个班50位同学有40位同学回答说还有9只，这就是思维定势和常规在起作用。40位同学将思维定格在10-1＝9的定势中了。这恐怕是大家都十分熟悉的故事了。还有一个简单的智力测验：池子里有10条鱼，死了一条还有几条？请你想一想，再问一问你的朋友，看看他们的回答是怎样的？
☆勇于突破常规与遵循客观事物发展规律，二者之间有什么样的联系？
☆请你想一想思维定势的其他好处。
领导思维原理之四：
快速记忆的五个步骤
众所周知，许多人能控制自己的生物钟，任何一天清晨他们都要在自己预计的那个时刻醒来，分秒不差。科学揭示了其中的奥秘，任何人都可以学会这种本事。
1.相信：相信你会记住这些材料，这将激活你的大脑，使之精力充沛地进行记忆。
2.渴望：渴望你能够记住这些材料，强烈的愿望会增加你成功的机会。
3.形象化：要记住在头脑里把材料形象化或重现材料。
4.命令：你一定要记住有意识地要求自己记忆这些材料。
5.复习：记忆规律表明，在第二天回顾对材料的记忆是至关重要的。
☆你是怎样培养记忆力的？
案例之一四：伦琴偶然发现射线1895年，伦琴正在德国沃兹堡大学的实验室里，研究克鲁克斯管中低压气体的放电过程。11月8日下午，伦琴用墨色纸
☆爱因斯坦在谈到他是怎么形成广义相对论的观点时说：
☆直觉思维能力与其他思维能力有什么样的关系？
☆怎样才能更好地学会各种逻辑和非逻辑方法？
案例之一五：韩褒降伏盗匪
于是，不满一个月，境中盗匪全部来自首了。韩褒取出名册核对无误，就全部宽恕了他们的罪行，允许他们改过自新，从此盗匪活动平息了下来。
☆你认为韩褒这种降伏和驾驭盗匪、豪强的办法今天还行得通吗？
☆如果这些改过自新的人中有罪大恶极的人怎么办？
☆如何处理遵循法律与讲求个人驾驭技艺之间的关系，二者能够有效地协调起来吗？
☆领导是一门科学，还是一种政治艺术？
领导思维原理之五：
图解记忆—掌握个性化记忆方法的威力
在提高思维能力的各种方法中，特别是掌握高超的记忆力方法中，一个重要的方面是要重视掌握个性化的方法。
图解记忆法（或脑图法）非常简单，有些像小孩子的游戏。你所做的就是把最主要的观点和事实草草地记下来，然后，用箭头连接这些事实或观点，并标明它们之间的联系。
图解记忆法的第一个步骤是把你要记忆的事物的关键词写在一张纸的中央。然后，在关键词周围记下第二层次的要点，并用线条把它们与中央的关键词连接起来。接着，把与各个二级要点有关的下级要点记下来，并用线条把它们与有关的二级要点连接起来。这些三级要点也许与中心要点有关联，也许没有。最后你将得到一幅有众多分支的图画，看上去既有点像心不在焉的作品，又有点像儿童画。下面是一幅典型的记忆图：
从图中可以看到，从位处中央的主要观点出发，沿着由此发出的线条，我们可以找到第二层要点；沿着从第二层要点发出的线条，我们又将找到第三层要点。其余的线条则表明了第二层要点、第三层要点以及主要观点之间的相互联系。图解记忆法可以使记忆在不同水平上同时展开，因此它可以非常有效地促进记忆。具体看，绘制记忆图的过程包括6个步骤：
1.在一张纸的中央写下你要记的观点或事实的关键词，再画个圈把它圈起来。
2.把你想到的与该观点或事实有关的要点或第二级要点写在关键词周围，用圆圈把每个要点分别圈起来。
3.在这些要点和中央的关键词之间画上连线。
4.把与第二级要点有关的例子、参考信息或想法写下来，并在它们之间画上连线。
5.把你所想到的新观点和新联系不断添加到记忆图中，直到你觉得所有重要信息都已进入记忆图为止。
6.以后，一旦有新的重要信息出现，就立即把它添加到图中。
在进行图解记忆时，要注意以下事项：首先，不要担心你列出的某个要点不重要。你可以在想出新的、更重要的要点时，将它删除或作修改；其次，为保证你能对记忆图进行修改和补充，你要在图中留下足够的空间；再次，你没必要要求自己绘制的记忆图准确无误，这是你自己的记录，只要它适合你的需要就行了。要记住：记忆图的惟一目的，就是以你的方式理解并记忆你认为重要的观点和事实。
☆找一枝笔和一张大纸，写下一两个你认为能反映本节中心内容的关键词，并把它圈起来；接着写下两三个重要的二级要点，用线条把它们与中心关键词连接起来；接下来，依次写出三级和四级要点，构成一张记忆图，尔后仔细研究其中每一级的每一个要点，试试看，会产生什么样的记忆效果。
☆坚持把你认为最重要的内容用图解法进行记忆，看看一个月后，你的记忆力否有很大的提升。
领导思维训练与测评之三：测一测你的洞察力
所谓洞察力包括从各种角度去观察，它能迫使你抓住问题的核心，而非只看见表征。缺乏洞察力的经营者，会只见树或只见林，而非两者俱见。缺乏洞察力的经营者，会浪费宝贵的资源，因为他们没有抓住问题的根本，因此无法拟出有效的解决方法。如果提出正确的问题，你就能找到提高洞察力的关键，从而有助于拟定优异的策略。
1.问题和情况越复杂，你越喜欢绞尽脑汁思考。
2.你不喜欢僵硬的解决问题方式，也就是不喜欢用一成不变的方式来解决问题。
3.你鼓励部下坦诚进行讨论，说出不同的意见。
4.你广泛阅读书籍来扩充经验。
5.你欣赏新的构思而非心存怀疑。
6.你会提出各种的问题，从不担心因此显得自己无知。
7.你在达成决策之前，会先从各种观点来探讨问题。
8.你身边围绕着具有独到见解的人。
10.你在组织内寻求新的和更佳的做事途径。
案例之一六：毛泽东危急关头力挽狂澜
一党的领袖，一军的统帅，他的成败，绝不在于做成功某项事业，打赢某一战役，而在于面对历史的关键时刻，做出切合历史与战争规律的决策，把革命逐步引向胜利。毛泽东就是一位能在危急关头做出英明决断的伟大领袖和军事统帅。
又是一个历史的危急关头。遵义会议确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，他当机立断，作出决策，放弃会合二、六军团的企图，改向敌人力量薄弱的贵州前进。导演了历史上威武雄壮、光彩夺目的四渡赤水战役，把红军从四五十万敌人重兵围追堵截、重重包围的绝境中解救出来，机动灵活，连打胜仗，恢复
☆在他的晚年时期，毛泽东是否还具有这种力挽危局的能力和胆识？请说明你的理由。