2017年“一师一优课”注意事项一、参加范围1．普通高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。
2．初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。
3．小学：语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。
4．幼儿园：取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师和园长。
二、活动目标教师每学年至少上好一节研究课，逐级参加晒课和赛课活动，推动网络课程学习成果在教育教学中的有效应用，促进中小学、幼儿园教师自主专业发展，推进全区教育优质、均衡、可持续发展。
三、活动安排1．组织校级“优课”创建活动。
4月12日前，各学校、幼儿园（以下简称学校）组织教师全员参加“优课”创建活动。
在网络课程学习基础上，每人每学年至少要上好一节研究课。
可以利用历届优质课等优秀课例，也可以突破教学进度自主选择擅长的课时内容，通过人人创课、校内亮课、观课评课等，遴选出具有创新特色和推广价值的校级优秀课例。
由学校负责按照省定“优课”内容要求、技术标准（见附件2、3）拍摄课堂实录，完成“优课”制作，初中、小学、幼儿园学段要推荐参加区级晒课、赛课活动，高中学校在校内晒课赛课后直接上报市教研室。
4月12日前，各学校完成优课创建活动，并择优参加区级优课评选（推荐数量见附件4，上学年度优课不重复推荐），填报《区级优课评选信息统计表》（附件6）。
2．组织区级晒课、赛课和评选活动。
4月中旬，利用区活动平台，分学段、学科组织晒课、赛课活动，评选出区级“优课”，并择优参加市级评选。
2024年中学一师一优课一课一名师活动方案一、活动背景中学一师一优课一课一名师活动是教育部在提高中学教师教学水平和培养优秀教师队伍方面的一项重要举措。
通过一名优秀教师为一位中学教师进行定制化的教学指导和培训，提高中学教师的专业能力和教学水平。
活动目的：1.提高中学教师的教学水平和专业能力。
2.促进教师间的交流和互助，发挥共同研究和学术讨论的力量。
3.培养更多的优秀教师，构建高质量的教师队伍。
二、活动方案1.选拔优秀教师根据参与活动教师的申报情况，学校组织专家对教师进行综合评审，选出优秀教师作为活动的带教人员。
2.教师匹配优秀教师与需要提升的中学教师进行匹配，根据双方的教学特点和需求，制定个性化的学习计划和培养方案。
3.带教过程（1）定期集中培训优秀教师定期组织集中培训，针对教师的专业知识、教学方法和教育理念等进行系统讲解和交流。
培训内容包括但不限于教学设计、教育心理学等方面的知识。
（2）定期课堂观摩中学教师定期到优秀教师所带班级进行课堂观摩和交流。
观摩过程中，中学教师可以学习到优秀教师的教学方法和技巧，借鉴优秀教师的教学经验。
（3）个别指导优秀教师和中学教师进行一对一的教学指导，根据中学教师的教学情况进行针对性的指导和培训。
优秀教师可以通过课堂观摩和教师交流，了解中学教师的具体问题，给出相应的解决方案。
4.成果评价活动结束后，通过教师自评、学生评价、专家评价等多种方式对活动进行评价。
对参与活动的中学教师进行综合评估，给予相应的奖励和肯定。
5.活动保障（1）经费保障：学校和教育部共同出资，确保活动经费的充足。
（3）配套资源：为参与活动的教师提供教学资源和设备支持，确保活动的顺利进行。
三、预期效果通过这一活动方案的实施，预计可以达到以下效果：1.提高中学教师的教学水平和专业能力，提升学生的学习效果。
一师一优课一课一名师为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，根据教育部2014年教育信息化工作部署，决定开展“一师一优课、一课一名师”活动。
通过活动的开展，力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。
活动介绍（一）指导思想“一师一优课、一课一名师”活动旨在以应用为导向，以资源共享为纽带，以教师课堂应用为中心，创新教育教学模式和方法，推动信息技术与教育教学深度融合，提高教育质量[1]。
（二）活动目标1.总体目标通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性[2]。
上好一堂能够利用信息技术和优质数字教育资源的课；建设一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍；形成一套覆盖中小学各年级课程的生成性资源体系。
2.阶段目标根据总体安排，2014年度活动将组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出2万堂“优课”。
（三）活动组织活动由教育部基础教育二司负责组织，中央电化教育馆具体实施。
电教部门做好活动的组织条件保障工作，在学校和教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
教研部门为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式。
（四）组织范围全国所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等），各年级各学科的教师。
附件2：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
3.关于学情的研究。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
附件3：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
“一师一优课、一课一名师”活动方案“一师一优课、一课一名师”活动方案1根据县教育体育局“一师一优课，一课一名师”活动的活动精神，为充分发挥学校全体教师的主体作用，推动学校的教师教学能力的提升，以及教育信息化在教师教学中的服务能力，推动我校年轻教师的培养和上进，决定在我校开展“一师一优课，一课一名师”的活动，具体活动方案如下：一，活动目标通过自上而下的“一师一优课，一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革，提高课堂教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每一位教师的教学业务能力都得到充分的提高，发挥本学校教师中的“名师”先导作用，带动年轻教师的迅速成长，使我校的教育教学质量稳居全县最前列。
二，活动组织组长：张鹏程副组长：常保健师军建评委成员：袁升平王睿李菁郑楠张红丽郭亚奇活动组织中的组长负责整体的监督，评委成员做好各教研组的教师的动员工作，做好上交的课堂教学设计，视频实录，教学反思的评审工作。
三，活动方式1.宣传利用周末全体教师会，教务处做好本次活动的宣传工作，各教研组组长利用教研例会活动对本组里的教师进行宣传和指导，并初步展开评议活动，明确优课的标准。
2.校内“优课”的评选活动。
3.校级表彰奖励。
2月份，学校将各教师的上交作品返还教师，各科任教师根据自己的作品和学校所制定的评价细则，对自己的做品反复锤炼，准备参加学校评比。
3月份，学校利用教研例会对所有教师的作品进行全员打分评价，评选出我校的“优课”和“名师”，并利用开学典礼进行表彰奖励。
4.上报。
根据县局要求，上报我校的作品。
一师一优课、一课一名师活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的大脑像被激活的电脑，开始飞速运转。
10年的方案写作经验仿佛就在指尖跳舞，让我不禁想起那次策划“一师一优课、一课一名师”活动的情景。
一、活动背景“一师一优课、一课一名师”活动旨在提升教师的教学水平，挖掘优秀的教学资源，推动教育创新。
在这次活动中，我们要让每一位老师都成为学生心中的名师，每一堂课都成为优质的教育资源。
二、活动目标1.提升教师的教学能力，培养一批具有教育情怀的名师。
2.激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
3.推动教育创新，为我国教育事业贡献力量。
三、活动流程1.选拔阶段：组织专家对教师的教学水平进行评估，选出具备参赛资格的教师。
3.比赛阶段：参赛教师按照抽签顺序进行课堂教学展示，专家评审团对每位教师的教学进行评分。
4.评选阶段：根据专家评审团的评分，选出优秀课程和名师。
四、活动亮点1.个性化教学：鼓励教师发挥个人特长，展示独特的教学风格。
2.互动式课堂：倡导教师与学生互动，提高学生的参与度。
3.教育创新：鼓励教师运用新技术、新方法，推动教育创新。
2.利用校园广播、公众号等平台，对活动进行广泛宣传。
3.邀请媒体进行现场报道，扩大活动影响力。
六、活动奖励1.优秀课程奖：对评选出的优秀课程进行表彰，颁发荣誉证书。
2.名师奖：对评选出的名师进行表彰，颁发荣誉证书。
3.优秀组织奖：对组织活动的学校和部门进行表彰，颁发荣誉证书。
七、活动注意事项1.确保活动公平、公正、公开，避免出现舞弊现象。
3.加强活动期间的沟通协调，确保活动顺利进行。
八、活动心得“一师一优课、一课一名师”活动让我深刻体会到，教育事业的进步离不开每一位教师的辛勤付出。
通过这次活动，我看到了教师们的成长，感受到了教育的魅力。
作为一名教育工作者，我们要时刻保持敬业精神，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀的人才贡献力量。
一师一优课,一课一名师活动方案《一师一优课，一课一名师活动方案》一、活动背景为深入贯彻落实新时代教育方针，推动教师专业化发展，提升教学质量，激发教师创新精神和教育教学热情，我校决定开展“一师一优课，一课一名师”活动。
本次活动旨在鼓励教师深入研究教材，创新教学方法，形成具有个人特色的优质课程，同时树立一批教育教学典型，发挥示范引领作用，推动全校教育教学水平的整体提升。
二、活动目标1.通过活动，培养教师深入研究教材、精心设计教案、创新教学方法的能力。
2.发掘和培育一批具有鲜明教学特色和较高教学水平的优秀教师，形成“一课一名师”的教学格局。
3.促进教师之间的交流与合作，共享优质教育资源，提升整体教学质量。
三、活动对象全校在职教师。
四、活动内容1.教师自主申报：教师根据自己的教学特长和兴趣，选择一门课程进行申报，并制定详细的教学计划和教案。
2.学校审核：学校组织专家对教师申报的课程进行审核，筛选出具有创新性和实用性的课程进入下一阶段。
3.课堂教学展示：入选教师按照教学计划进行课堂教学展示，展示过程中应充分体现个人教学特色和创新点。
4.观摩与评价：组织全校教师观摩课堂教学，并进行评价打分，同时邀请专家进行现场点评和指导。
5.评选表彰：根据观摩评价结果，评选出优秀课程和教师，并进行表彰和奖励。
实录时长应该是标准课时，去年省和国家评审时要求最少不得少于30分钟。
2、教学课件大都是演示型，教学模式大都是“PPT+计算机+大屏幕”形式的多媒体辅助教学。
上课时，很少看到师生在白板上交互操作，教师大都是通过鼠标在讲台上操作电脑。
“一师一优课”的课实际上属于“信息技术与学科课程整合课”，要多运用白板的交互功能并充分发挥信息技术在教学中的作用。
）3、农村教师用录播教室录课后，后期剪辑时镜头选择有的不太合理。
5、上传教学课件时，只能上传单一的PPT（或PPTX）文档。
其他格式的课件无法上传，可以上传到“教学资源”里。
另外，有的课件用PowerPoint2003制作的，制作时使用了音视频文件，上传课件时，因为只能上传单一PPT文档，导致音视频无法上传，从而导致课件无声和无视频图像。
建议使用PowerPoint2010或以上版本制作课件，声音就可以嵌入到课件中了。
6、很多老师上传实录视频到平台上，却发现黑屏无法播放。
此时就误以为是视频本身出了问题。
建议此时用同一台电脑看看平台上其他视频，若都黑屏，则大都是电脑设置问题。
按本文第三部分“无法观看网页上视频的解决办法”的方法重装一下Flash插件即可解决黑屏问题。
一师一优课，一课一名师实施方案概述近年来，教育领域不断提倡个性化教育，为了更好地满足学生的学习需求，各地纷纷实施了一师一优课、一课一名师的教学方案。
本文将探讨一师一优课、一课一名师实施方案的背景和目标，并介绍其对学生学习效果的积极影响。
背景传统的教学模式中，一位教师通常承担多个班级的教学任务，每个班级的学生往往拥有不同的学习特点和需求。
因此，一位教师难以针对每个学生量身定制的教学内容和方法。
这导致一些学生学习效果不佳，甚至产生学习困惑和厌学情绪。
目标一师一优课、一课一名师实施方案的目标是改善传统教学的弊端，为每个学生提供更加个性化、针对性的教育。
实施方法一师一优课、一课一名师实施方案的具体方法如下：1.教师选拔：学校通过面试、教学观摩及学生评价等多种途径，选拔优秀的教师作为优课教师。
2.课程选择：学校根据学生的学习需求和兴趣特点，从多个优质课程中选择适合的一门课程。
方案效果实施一师一优课、一课一名师方案后，取得了显著的效果：1.学生学习兴趣的提高：由于每个学生都能与优秀教师进行互动，他们更容易产生学习的兴趣，积极投入到学习中。
2.学习效果的改善：优秀教师能够更好地了解学生的学习情况和问题，通过个性化的指导和辅导帮助学生解决难题，提高学习效果。
3.学生的综合素质提升：通过与优秀教师接触，学生可以得到更多的知识和启发，提高他们的综合素质和学术水平。
成效案例以下是一师一优课、一课一名师实施方案在某学校取得的成效案例：1.小明是一名数学学科优等生，但在物理学习中感到困惑。
通过一师一优课、一课一名师的方案，他与一位优秀的物理教师配对，获得了个性化的辅导，提高了物理成绩。
2.小红是一名语文学科中等生，她对写作一直没有自信。
在一师一优课、一课一名师方案下，她得到了一位优秀的语文教师的指导，通过持续的交流和指导，她的写作能力有了明显提升。
“一师一优课，一课一名师”活动问答1.什么是“一师一优课，一课一名师”活动？“一师一优课，一课一名师”活动是教育部、中央电化教育馆等部门发起的一次大型活动。
国家教育资源公共服务平台已经开通，为了丰富教学资源，弥补个别学科门类资源的不足，同时也是为了给广大教师提供展示自己教学水平的平台，促进教师专业发展的一个重要举措。
“一师一优课，一课一名师”的意思是每一位教师必须至少有一节优课在平台上展示，反过来，每一学科每一教学内容都有教学名师来讲授。
今后，每位老师，特别是边远地区的老师都随时可以从网上下载名师讲课的视频，用于辅助自己的教学，从而使边远地区的孩子也真正享受优质的教学资源，这样不仅促进教育的公平也推动了教育的均衡发展。
本次活动将历时3年，到2016年底将实现50%的教师能够在教育资源平台上晒课，教学资源库的内容基本完整。
从2014年开始以20%，2015年以20%，2016年以10%的教师参加晒课和评选活动，最终评出国家级优课。
这些优课将永久保留在国家教育资源公共服务平台上供全国教师参考。
3.学校管理员做什么？怎样操作？学校管理员的职责负责审核教师注册的身份资料是否完整准确，如果资料准确就点击“审核通过”，以后负责对教师的晒课内容进行审核，具体就是审查该课是否存在知识性错误、是否存在政治敏感问题以及存在违背社会主义道德问题等，如果不存在问题就点击“发布”。
4.教师做什么？怎样做？教师首先在主页上端的“注册”点击注册，填写资料，然后提交等待学校管理员的审核通过。
接下来就备一节优课，包括制作课件、试讲等。
准备好后通知专业摄像人员进行课堂录像，制作成视频文件。
下一步就是从主页的“一师一优课、一课一名师”专栏上的“我要晒课”进去上传自己的上课视频、课件等资料，等待学校管理员发布。
“一师一优课、一课一名师”“晒课”如何选课备课一、选课本活动希望教师能运用信息化手段和数字资源开展一堂充分展现自身水平的应用数字教育资源教授的一堂课。
如何选课。
平台提供的学科教材目录体系均为国家审定通过的教材版本。
地方课程可以添加入目录体系中，作为区域晒课、交流使用。
但地方课程的“晒课”不能参加国家级优课评审。
校本课程不在此次活动范围内。
2.在晒课主界面根据您预晒的课程选择相应的学科和教材，例如：小学语文——人教课标版(2001)。
注：为了降低一课被多选，有课无人选的概率，版本、教材列表中均设有课程选择人数提示，为您的选择提供参考。
(二)选择年级和课页面跳转至晒课年级和课程选择界面，点选预晒课的年级，在右侧呈现的该年级课程目录里查找预晒课程，点击相应课程后面的“我要晒课”按钮即可完成选课操作。
注：在该选课页面，平台提供了学科和版本的快捷选择通道，您可在此处重新选择学科和版本。
二、备课《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中指出，要“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用”。
本活动希望教师通过“晒课”来推动数字教育资源在学校教育教学主战场中的普遍应用，实现每个教师都能在课堂上应用数字教育资源至少上好一堂课。
晒课备课工作做介绍：(一)教学设计准备教师可根据选好的预晒课，进行分课时的教学设计撰写。
教学设计应充分体现国家课程改革的精神，以学生为中心，符合课程标准要求;应围绕“现代信息技术与教育的全面深度融合”这一核心，充分利用现代信息技术和各种信息资源，设计辅助学生学习的支架或阶梯，努力探索不同信息技术环境下的课题教学模式。
2.无法在省平台完成注册的教师如何参与晒课？直接在国家平台注册后，报名、晒课，报名信息需要学校管理员进行审核。
3.提交晒课信息后，还需要做什么？所有老师提交个人晒课后，请通知学校管理员审核报名和晒课，所有晒课必须经过学校管理员审核后才会在平台显示和参与后期推优。
4.市县区、学校管理员账号从哪里获得？市、县区、学校账号逐级下发。
请各市确定活动联络人尽快报省教科院，省教科院收到联络人信息表后将下发各市及所辖县区、学校的账号、密码。
登陆网址：/ysyk/login.jsp区域管理员（市县区）账号密码遗忘联系上级管理员查询、重置密码（“活动管理”—“区管管理”）。
7.下发的“一师一优课”账号中没有某个学校的账号怎么办？辖区管理员在“活动管理”—“学校查询”搜素，若有点击“查看”可看到学校管理员账号，密码可以通过“重置密码”修改为12345678.若未查到，请学校确认是否有“教育信息化工作进展系统”（/base/login.jsp）账号，如果没有请联系辖区电教馆负责“教育信息化工作进展系统”管理员申请增加学校；如果有，可联系辖区管理员向省教科院反映，请求解决。
如果未在教育厅事业统计中备案学校无法添加。
学校名称错误、归属信息有误参照处理。
对“一师一优课一课一名师”活动的粗浅理解教育部出台的“一师一优课，一课一名师”方案，要求全国各级各类中小学校教师搞好网上晒课和优课推选活动，到目前为此教师已在网上晒课70多万节。
在此项活动中，有很多教师对于“一师一优课，一课一名师”活动的理解还不够明确，只是从表面上知其意。
那么，我们怎样来理解“一师一优课，一课一名师”的真正内涵呢我想应从以下几个方面来把握：一、从“一师，一课”活动方案和有关文件、通知的纯定义角度去理解。
现在全国各地都出台了各种各样的“一师一优课，一课一名师”活动方案，从纯定义的角度给“一师一优课，一课一名师”进行定义，纵观各地的方案、文件、通知，它的准确定义就是：使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源授课。
二、从“一师，一课”活动的目标来理解。
“一师，一课”活动是一个系统庞大的工程，其意义深远而伟大，归根结底就是使教师不断成长，学生日渐受益，具体表现在以下几个方面：1、活动的教学目标：它的教学目标是使每位教师能够运用信息技术和优质数字教育资源至少教好一堂课。
2、活动的学生目标：“一师，一课”活动的开展，最终的受益者是学生，使教师在活动中，不断磨练、丰富和充实自己，改善教学方法，让学生轻松快乐地学习。
3、活动的优选目标：在活动中，通过晒课、优课筛选，使每堂课选出优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源讲授课。
5、活动的融合目标：“一师，一课”活动硬性规定，要把信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中加以较好的结合和贯穿。
6、活动的开发和共赏目标：“一师，一课”活动，要求每位教师，想法设法进行优质数字教育资源的开发利用，然后上传到国家教育资源公共服务平台，给其他教师借鉴、参考，大家互利共赏。
2017年一师一优课一课一名师活动常见问题解答1、什么是“一师一优课一课一名师”活动？“一师一优课一课一名师”活动是指学校通过对优秀教师的选拔，邀请他们开设一门优质课程，并且每节课都有一位名师授课的活动。
3、参加活动的老师需要满足什么条件？参加活动的老师需要满足以下条件：（1）教学经验丰富，教学质量较高；（2）热爱教育事业，热衷于把自己的教学理念传播到更多的学生中；（3）有较强的组织能力和协调能力，能够有效地把握教学进度。
4、参加活动的学生需要满足什么条件？参加活动的学生需要满足以下条件：（1）学习成绩优秀，有较强的学习欲望；（2）有较强的责任感，能够认真学习、积极参与课堂活动；（3）有良好的学习习惯，能够自觉遵守学校的规章制度。
“一师一优课一课一名师”活动常见问题解答1、注册时如何选择身份？A:在国家教育资源公共服务平台上注册账号时，请按照实际情况选择您的真实身份。
如，参加活动的晒课教师、骨干教师统一选择“教师”身份；教研人员选择“机构成员（教研员）”身份；活动指定的指导专家选择“专家”身份。
2、报名时有三种身份选择，都可以参加晒课吗？A:报名身份有“普通教师”、“教研员”、“其他”三种身份选择，最大的区别是，只有“普通教师”的身份才能参加晒课，其他两种身份均不能晒课。
3、教师所使用的教材版本在晒课平台中找不到怎么办？A:平台提供的学科教材目录体系均为国家审定通过的教材版本。
5、学校不具备多媒体网络条件的教学点教师可以参与晒课吗？A:可以，鼓励广大教师积极参与平台晒课。
若教学点教师所在学校条件不完善，可选择到所在地区具备条件的中心学校进行网络晒课。
6、创建的工作室，是全国各地的教师都可以进去参加教研活动吗？有没有数量上和地域上的限制？A:参加活动的任何人都能创建工作室，每个工作室都没有数量或者地域上的限制。
创建工作室的时候，“成员审核”选项中有“需要审核”和“不需要审核”两种属性，选择“不需要审核”状态的时候，全国各地的教师都可进入工作室参加活动；选择“需要审核”状态的时候，预进入该工作室的老师必须通过创建人的同意方可进入。
“已晒课”是指晒课教师在平台上已完成晒课，并通过学校管理员审核通过，即成功发布的优课的数量。
9、晒课教师在撰写教学设计的过程时，有没有模板可以用？A:晒课平台提供了撰写教学设计的基本、可调整的模板。
教师可以根据自己教学设计的安排，进行修改、删除、调整、新增等操作。
具体操作方法请见活动指南“教师晒课篇”。
10、担任多个学科教学工作的教师能否晒出多个学科的优课？A:不能。
报名时选定“教师”身份后，只可按照平台提示选择一门主教学科进行晒课。
11、晒课教师在上传教学课件时，格式和大小有没有要求？A:有要求。
单个课件的大小不能大于500M。
12、能否创建多学科的工作室？A:创建教研工作室时，只可选定一门学科开展网络教研。
13、晒课内容需要和教学进度一致吗？A:晒课内容可以不与教学进度完全一致。
活动的主旨之一是“使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授”。
2014年度活动计划于2015年8月完成。
15、教师所晒的课程被评选为国家级优课，有证书吗？证书颁发机构是哪里？A:中央电化教育馆将为参加本次活动获得国家级年度优课的老师颁发“2014年度‘一师一优课、一课一名师’年度优课”荣誉证书。
所获证书是否与职称晋级有关联，请依据各地方教育行政部门的具体规定。
16、参加晒课活动的教师人数与本省教师数有比例关系吗？A:没有比例关系。
全国所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校各年级各学科的教师都可以参加。
17、学校管理员账号是由上级管理员生成的吗？A:学校管理员账号是由中央电化教育馆统一生成、发至各省管理员，由各省管理员逐级下发至区县管理员和学校管理员。
如需重置密码请联系活动客服（4008980910）。
18、教研员是不是只能对本地区教师所晒课例进行点评？A:前台点评是不限身份和地域的，教研员在平台注册后，可对全国所有教师所晒课程进行点评。
21、如何查询下级区域管理员的账号、为其重置密码？A:进入“区域管理员初始化”页面，逐层点击进入区县（市）列表页，即可查看下级区域管理员的账号，为其重置密码。
注：如果要查询省(市)直属学校，需要选择好该省(市)后，点选“只显示直属用户”复选框。
23、“推优”和“选优”工作有什么区别？A:“推优”工作是指区域管理员(县级、市级、省级管理员)向上一级推送本地区的优课，原则上一个地区一堂课只能推荐一堂优课;“选优”工作是指同一堂课多位教师同课异构，区域管理员在遴选出向上一级推送的优课后，选出的讲授同一堂课的其他相对优秀的优课，可作为区域评奖等工作的参考。
例如《荷花》这堂课有10位教师晒课，1位教师的优课被推优到上一级评选，而其他9位教师中还有4位教师晒的《荷花》也很优秀，这4位教师的《荷花》即可作为本地区的优课，即“选优”。
24、专家、教研员和骨干教师的角色和功能有什么区别？勋章与报名时身份的选择有无关系？A:管理员可以在管理后台创建专家、教研员和骨干教师三种不同类型的证书。
三种角色只是在对课评价时权威性不一样，平台操作和功能都是一样的。
25、为什么创建学科教研工作室时，点击“保存”按钮总是没有反应，从而无法创建工作室？A:要创建学科教研工作室必须完成注册、报名工作，请先完成这两个环节再尝试创建教研工作室。
26、专家、专家团队在活动中的任务有哪些？A:专家团队在活动中的工作主要有两项：一是指导教师创新教学模式与方法，以线下开展为主;二是在活动平台创建学科教研工作室，指导教师开展基于本学科专业知识的网络教研活动;三是在本区域教育行政部门的领导下，参与优课的评审和推荐。
27、课堂实录上传的具体要求是什么，要怎么处理才会合乎规格？A:满足以下五个条件，上传的课堂实录将会符合本活动要求。
①录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。
若原片分辨率低于720*576，码流低于0.5Mbps，则经“一师一课”专用转码工具转码后，将保持原片分辨率和码流，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。
28、晒课教师在上传课件时，课件里有插入视频，应该怎样上传呢？A:将PPT和所包含的视频放到同一文件夹，进行压缩，之后上传压缩包即可。
29、我注册了空间账号后，需要先加入学校再报名参加活动吗？A:注册完空间账号后，无需在空间中进行加入学校等操作。
请您点击空间的“报名参加活动”按钮，填写报名信息进行活动报名。
填写报名信息的时候填写的学校就是默认您加入的学校。
学校管理员将会在后台进行审核。
30、市、县市区、学校管理员帐号如何取得？工作联系方式有哪些？A:各市州管理员由省馆统一下发账号，县（区）管理员账号由市州下发，学校管理员账号由县（区）下发。
需要增加或删除学校的，请汇总后上报省馆，由省馆统一向央馆申请。