管理好个人生活与职场生活之间的边界需要一定的技巧，谋定而后动很重要。作者建议采取以下三个步骤。
全开放型。上文中提到的史黛西在老板要求加她好友前，一直遵循的是全开放型策略，职业领域和个人生活合在一起，的内容也不加控制。随意发表观点、表达感受，从不考虑看到的人是否会觉得不合适。这种策略的好处是其他人会认为此人更真诚，而坏处是完全开放透明容易冒犯一部分观众。
内容管控型。这种策略不需要花大量精力对受众进行分类管理，但要对内容仔细斟酌。
定制型。如果想要同时安抚好老板，又让自己的Facebook内容更新保持个性和活力，史黛西还可以选择定制策略，同时对受众和内容进行管理。
2.明确个人使用社交媒体的目的在选择社交媒体策略时，需要考虑两个关键因素：首先是希望真实地表达自我，还是提升自己在他人心目中的形象更重要；其次，还要考虑是需要把自己的社交关系做区别处理，还是在网上混在一起。如果追求的是自由表达，可采用全开放策略或受众分组策略；如果追求的是给人留个好印象，则采用内容管控或定制策略。
随着微博传播效力的日益扩大，谣言开始借助微博这个平台大规模传播。怎样建立一个良性的言论机制？本文认
[2]上海交通大学.2011中国微博年度报告[R/OL].中国舆情新闻网..
[6][美]奥尔波特.谣言心理学[M].沈阳：辽宁教育出版社，2003.
[7]陈力丹.精神交往论――马克思恩格斯的传播观[M].沈阳：开明出版社，1993：475.
[8][法]卡普费雷.谣言[M].郑若麟，译.上海：上海人民出版社，1991：18.
[9][法]卡普费雷.谣言：世界最古老的传媒[M].郑若麟，译.上海：上海人民出版社，2008.
“微化”其实也就是碎片化，碎片化地接受信息，碎片化地阅读和理解事物。这当然也有某种优势，我们可以快速地知道某些信息，快速地了解某些事情。但问题在于，一是我们的连续性思维常常被海量的信息所淹没，常常不能集中注意力，做复杂的思考，这样就难以持续性地阅读和理解事物，往往会为情绪所左右，会快速地关切某些事，但又会迅速地被其他事情所吸引。思维习惯于发散化而难以集中化。二是我们越来越依赖社交“关系”而非社会来进入阅读和理解，我们越来越对社会缺少信任，而对于社交的关系网络有更多的依赖。我们的社会趋于扁平化，原来的自上而下的纵向结构越来越被横向的联系所取代。
关键词：手机媒体；心理影响；危机识别途径
一、调查对象和调查方法
本调查对象为北京联合大学大一本科生，共发放调查问卷1400份，收回有效问卷1343份，回收率为95.9%。其中艺术类577人，文理类766人；男生466人，女生877人。
自编问卷《大学生手机媒体使用状况调查》，主要内容为手机使用基本情况，手机媒体对学习、人际交往等影响，手机依赖状况等。
二、数据分析
1.手机使用基本情况分析
约57%的大学生手机流量平均每月在1G以上；约53%的大学生基本花费（不含购物）在30～70元之间，其中花费31～50元的学生最多（32.91%）；约52%的大学生平均每天使用手机在5个小时以上，其中使用3～5小时的最多（32.54%）；使用手机媒体主要用来娱乐（92.41%）、联络沟通（89.95%）、获取新闻资讯等信息（83.40%）、学习（76.99%）；常用的手机软件为社交应用类（97.24%）、影音播放类（85.85%）、生活服务类（72.08%）；有空闲就会使用手机的学生较多。
2.手机媒体对学习的影响
3.手机媒体对人际交往的影响
大学生认为手机媒体的使用“扩大了交往的范围（85.63%）”“冲破了交往的时空限制（79.52%）”“促进沟通增强感情（78.48%）”，但是过度使用“会降低现实交往的主动性，增强伪亲密性（81.24%）”“会导致脱离社会，削弱现实交往的能力（78.03%）”等。
4.手机媒体对自我意识的影响
5.手机媒体对情绪情感的影响
6.手机媒体对心理问题的帮助
约83%的大学生认为手机媒体的使用对解决心理压力或问题是有帮助的，主要体现在“进行消遣娱乐从而转移注意力（79.20%）”“向他人倾诉得到安慰和支持（76.25%）”“发表个人感言，缓解不愉快心情（46.52%）”。
7.手机依赖情况分析
三、手机媒体对大学生的心理影响分析
通过调查发现，手机已成为大学生生活学习的必需品，手机媒体的使用对其学习、心理行为等产生了积极和消极的影响[1][2]。
1.积极影响
无论从调查研究的结果还是从实际工作经验来看，手机媒体运用得当是能够有效促进大学生学习，增强其心理行为品质的，例如提高学习效率、增强自我意识、改善人际关系、便于情感体验表达、利于心理压力缓解等。
2.消极影响
四、手机媒体环境下大学生心理危机识别途径分析
根据手机媒体对大学生心理影响的调查，可以尝试从以下几个途径来识别大学生心理危机的状况。
3.影响性质的判定
手机媒体对大学生的影响有积极的一面也有消极的一面，其利弊大小关键看使用是否得当。如果对大学生来说，消极影响更大即弊大于利，那么其在手机媒体影响下则更容易出现心理危机状况。所以根据心理影响的性质及其大小也可以判定学生是否更易出现心理危机状况。
4.自控力的了解
自控力是决定大学生手机媒体使用是否适当以及利弊作用大小的一个因素。自控力差的学生越有可能过度使用或依赖手机，从而影响学习或造成身心不健康。因此，学校可以通过心理测试或观察了解学生的自控力情况，自控力越差的学生越容易出现心理危机状况。
5.手机依赖症的定期排查
如果过度使用与依赖手机并将其作为精神与情感的寄托，就会发展成为“手机依赖症”，这是一种心理疾病。据调查，约67%的大学生显现出一条或几条心理依赖症状。因此，学校可以通过定期的心理测试来监控学生的状况，采用网络测试的方法比较便于收集数据。
参考文献：
[1]王莹.手机媒体影响大学生心理健康教育作用分析[J].亚太教育，2015（24）：262.
当我们的社会开始倾向于从功利的角度讨论职业选择、家庭婚姻，甚至生存权力的问题时，滥用交易视角谈论功利之外问题的荒谬性就浮上了水面。正如郝大秦对本书读者的忠告，在探讨交易的问题时有三个方面是特别值得深思的：
第一，正如我们中国的老话“买卖不成仁义在”，博弈论中的冷酷理性不是人际交往的全部真谛，绝大多数人不会因为将要出国或整容，就搞个卷包向所有朋友能借多少借多少，然后人间蒸发。置身于宏大的环境中，个人通过交易本身能得到什么，不是一个压倒一切的问题。
第二，对交易的思考不能极端化为纯利害计算。经济学可以不讲道德，但经济政策不能不讲道德，那会造成社会的崩溃。因此，我们绝不能把经济政策完全委托给那些只懂经济学却决意不讲道德的专才们。
第三，对交易中功利的一面不必过分厌恶。我们都被一只“看不见的手”牵引着，在致力于满足自身利益的过程中，也会为他人的利益服务。要是商人们没有贪欲，你就只能在自家后院里挖掘自种的胡萝卜了。市场之美就在于可以驾驭人们的贪欲，并且使这些贪欲可以为别人的需求服务。
《为什么送孩子去美国读书》
作者：路军
出版：安徽人民出版社
定价：28.00元
越来越多的中国父母希望把孩子送到美国去读书，但是你们真的了解美国教育吗？什么时候送孩子出去最合适，留学对孩子成长有哪些利弊？美国学校的授课内容、作业布置、考试方式又是怎样？