导语：如何才能写好一篇信息时代的利与弊，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
关键词：即时通信；教育；小学教育
引言
1.现代通信工具的发展现状分析。
1.3通信即时工具的功能越加的健全和完善。智能手机用户对即时通讯工具不断使用的过程中各种需求也在不断的提高，相对应通讯软件也在不断的研发更多的功能以满足用户的这些需求。现阶段的即时通信软件不仅具有进行聊天沟通和娱乐等功能，软件研发公司也在不断的对各种新功能进行研究和开发，比如文件传输与共享，网络电视和远程协助及网上购物的功能；通信即时软件的多元化的功能和作用对我们的日常生活时刻都在产生着影响，同时也对小学的教学环境，教育管理措施等都产生了一定的影响。
2.现代即时通信工具在小学教育教学实践当中的具体作用。
3.为教育教学带来的改变
3.2使学生课外作业的形式更加的多样化。教师利用及时通信工具对学生的语文作业进行多样化的设计。由于在一个班级当中，每个学生和孩子对于各种知识的接受能力是不同的，比如说一些学生在语文学习过程中的背诵能力很强，但是默写能力却较差，一些孩子的默写能力较强但是背诵能力却相对较低，所以教师就完全可以利用即时通信工具依据每个学生的学习具体情况来布置适合每一个学生的作业形式。
参考文献
[1]王洋.《即使通信软件在教学当中的应有研究》.J.当代教育.2012.09
阅读碎片化的“利”和“弊”是共生关系：在信息时代，信息丰富多元，碎片化阅读促进了大家交流;但人们多凭借表层化的话题交流，不利于形成深层次的思想共识;过于零碎的阅读，往往使读者无法阅读和理解大部头的书籍和主题严肃的文本。譬如，人们对于某部书的了解，往往并非通过真正的阅读来完成，而常常是通过这种阅读碎片化――口口相传式的了解，这样就会造成很多的误解和误会。当人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难会主动理解和阅读，这就很容易造成思维的惰性。我们本来希望通过工具来解放人的劳动，获得更多的自由，却不想落入了新的陷阱之中。人或就成为碎片化信息的奴隶。
“当代青年人要坚持传统阅读，坚持经典阅读，不能使自己的头脑充斥着一大堆的碎片化信息，还要有系统和深度。”著名作家王蒙说，“读书不仅仅是一种获取知识的手段，更是一种享受、一种生活态度，我们应当继续坚持传统阅读。”阅读碎片化最大的弊端在于：不利于学术研究，构建精神高地。一方面，研究学问讲究的是真实性，碎片化阅读很容易断章取义，以为看到的是真的，但如果不放在整体上来看，看到的很可能是片面的幻象，或者是经过“修辞”的真实，成就为真实的“泡沫”;另一方面，碎片化阅读，看到的往往是别人推荐出来的信息，但这样的碎片化信息上不通天下不接地，缺乏应有的精气神，甚至远远背离事实的原貌。
每个人构筑自己精神家园的方式都有所不同，但最好的方法莫过于深度阅读。唯有静下心来，沉浸在白纸黑字之间，我们的精神家园才能慢慢植下深根。
（选自《深圳商报》2015年3月16日）
一、多元化单元教学能促进学生信息素养的提高
信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。
学科中有些教学内容比较抽象，学生难以接受和理解，教师应化繁为简，用通俗易懂的教学加强学生的理解。比如：在讲解粤教版《信息技术基础》第一章“信息与信息”时，为了加深学生对信息的认识，提高他们的信息意识，使他们掌握信息技术的获取、加工处理、管理、表达与交流的基本方法，教师可以采用学生分组对问题讨论和研讨的教学方法，让学生陈述自己的观点，这样不仅培养了学生的信息素养，更让他们对信息技术的发展有自己的反思。
笔者设计了多元化的单元教学计划，分层次设计出多元化的问题。如：数字化生活让你过得更好了吗？信息技术发展的利与弊有哪些？信息技术发展的趋势如何，给人类带来了哪些负面影响？信息技术及其特征是什么？信息价值判断的标准如何？如何获取信息、鉴别信息、评价信息？信息技术应用于哪些领域？在学生先了解了笔者的问题框架以及学习计划后，学生分组自主课外探究并完成相应的教学活动。（1）围绕“数字化生活让你过得更好了吗？”展开辩论，深入探讨；（2）各组展示、交流多媒体作品，使学生了解到信息技术发展对人类社会的利与弊、信息技术的发展趋势以及给人类带来的负面影响。在小组交流的基础上进一步完善各小组的演示文稿。这种多元化的单元学习，促进了学生信息素养的提高。
二、多元化单元教学能关照全体学生，建设有特色的信息技术课程
多元化的单元任务使每一位学生都参与到教学内容当中，掌握了搜集信息的渠道、途径和方法；利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务；培养学生之间以及师生之间的共同合作探讨精神。
三、多元化单元教学强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践
学生通过完成整个单元计划学习，体验到了信息技术在推动经济发展和社会进步中的作用，能够描述未来的数字化生活，认识实现这个目标所涉及到的技术、设备及对人的要求。
结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。
比如单元模块任务中要求学生分组进行“数字化生活”演示文稿制作，或者制作网站，这种多元化的模块任务，让分层的学生能有效利用现有的知识进行探究和创新。教师也可以进一步加以辅导，让学生通过参加各种竞赛获取更多的信息技术经验，提高学生的创新能力。
四、多元化单元教学注重交流与合作，创造良好的信息环境
多元化单元教学任务让学生面临的是一系列的综合性问题，如信息的搜集、功能的实现、颜色的搭配等，这都需要依靠学生的集体智慧和分工协作。这时，协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，取得高质量的成果。与此同时，在共同参与的过程中，学生还要学会交流和协作，如彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式方法等。学生因为和自己有共同兴趣爱好的同学在一起，完成学习任务过程中也增强了协作的主动性。
比如“数字化生活让你过得更好了吗？”这个单元教学任务的辩论，不但活跃了课堂教学的氛围，而且使学生的交流与合作能力有了进一步的提高。在此过程中，学生共享思路，激发灵感，反思自我，增进友谊，共同建构健康的信息文化。
综上所述，新课改的信息技术课如何才能更好地挖掘学生的能力、提高学生的信息素养是值得探究的。信息技术教师要在实践中积极摸索，在实践中创新，在创新中实践。多元化的单元教学能有效体现信息技术课程的基本理念，能有效切合信息技术课程的设计思路，能有效完成信息技术课程目标。
参考文献：
1媒介素养是素质教育的一部分，是实现高校图书馆员素质教育的途径和方法
素质教育是一种以提高人们各个方面的素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。媒介素养是高校图书馆员素质教育的一个有机组成部分，两者的关系是部分和整体的关系，媒介素养教育的实施有利于高校图书馆馆员素质的提高，有利于素质教育更好的实现，是实现素质教育的一部分。
2有利于构建图书馆员和媒体之间健康的互动关系，建立馆员与读者之间的和谐关系
二、提高高校图书馆员媒介素养的方法、途径
1更新理念并自觉树立媒介素养的观念
随着信息时代的到来，图书馆员的服务对象趋向于复杂化、服务手段趋向于现代化，这就要求馆员不仅要有扎实的专业理论知识、过硬的业务素质和热心的服务态度，而且还应具备对媒体所传播的信息具有辨别真伪的能力。高校图书馆员应认识到媒介素养在学习、工作中的重要性，自觉树立媒介素养观念，增强运用媒介的意识，提高对新媒介学习的兴趣和动力。
2树立终身学习的观念
面对纷繁纵多的信息，图书馆员不仅要回避大众媒体文化的消极影响而且要提高批判地认知媒介信息的能力。馆员在学习中不能有满足之心，要树立终身学习的全新理念，不断摄取新信息，吸收新知识，使自己的知识结构新型化，掌握各种数据库的方法，熟练运用计算机和网络知识进行信息检索，不断地完善自我，超越自我。
3加强多种媒介的学习和开展丰富多彩的媒介知识培训
三、结语
一、结合教材，让学生认清自我，完善自我
要让学生养成良好的行为习惯，首先要让学生认清自我，知道自身有哪些优点，又存在哪些缺点或有哪些不良行为习惯。那么怎样让学生认清自我，在教学过程中可结合七年级上册《认识自我》这课里介绍的认识自我的方法自我评价，设计问卷调查。通过问卷调查让学生对自身存在的不良行为有了一定的认识，但要客观公正、全面地评价认识一个人光靠自我评价是不够的。俗话说：旁观者清，当局者迷。要让学生全面地认识自我，还必须结合教材中“认识自我”的另一种方法即他人评价法。在采用这种评价方法时，老师必须做好一定规范，绝对不允许在评价他人的过程中出现人身攻击的现象，但又要消除学生的思想顾虑，鼓励学生畅所欲言。总之，要让学生明白这么做最终目的是让每个人都能正确认识自我，为日后改掉不良行为习惯、完善自我、养成良好行为习惯做准备。
二、联系学生实际，开展实践活动，培养良好的行为习惯
三、课内外结合，促进学生良好行为习惯的养成《思想品德课程标准》
经典考题
例1阅读下面材料，写出你的看法。
朱永新教授等认为当前部分国民心态浮躁与疏远于阅读、远离经典、缺乏应有的文化底蕴有极大关联。因此，提出建立“国家阅读节”。
余秋雨则明确表示反对。其理由是：一、现在已有“国际阅读日”，没有必要增加类似节日；二、在网络阅读日趋流行的今天，阅读不是欠缺，而是灾难；三、在今天，阅读不再重要，重要的是考察、游历、体验、创造。余秋雨说，阅读能启发生命，但更多的是浪费生命。
不久，朱永新又发文《余秋雨先生，请不要误导中国人》。
两种争论十分激烈，也在各地引发是否设立阅读日的讨论。
作为中学生，你认为是否需要设立“嘉兴青少年阅读日”请根据你的体会简要写出理由。
(2007年嘉兴市中考题)
解析题中的材料只是为你观点的提出设置背景，首先要认真研读朱永新、余秋雨等人的观点及理由，然后对是否需要设立“嘉兴青少年阅读日”一定要明确自己的立场。立场明确了。就可以根据自己平时对“阅读”的体会写出理由了。答案示例①设不设节日不是很重要，关键是我们大家要认同“阅读”，尤其是青少年要加强阅读。如若不然，便是形式而已：如若认同了。一个国际读书日就足够了，何必再增设“嘉兴青少年阅读日”呢②其实设阅读日不是目的，最根本的是要提高青少年的阅读意识。呼吁大家多读书，读好书。赞成增设“嘉兴少年阅读日”。③阅读好的书籍，能给我们带来快乐，陶冶我们的情操，提高我们的品位。没有阅读，那么我们民族文化乃至世界文化如何传承赞成设立“嘉兴青少年阅读日”。
正方：_________
反方：_________
链接资料：
人物介绍
于丹，北师大教授。从2006年开始，中央电视台“百家讲坛”栏目连续推出她的《心得》讲座。她的解读唤起了民族记忆，冲破了专家与群众间的藩篱，让高深文化走出象牙塔，来到群众当中，在海内外引起强烈反响。令人耳目一新的阐释方式，让她收获了赞许，也面对着质疑。对此，她选择了从容，用加倍的勤恳真诚回馈赞许的热情，用坦荡的“三鞠躬一握手”直面质疑者的诘问。
①大白话的解读是对传统文化的亵渎与毁灭。
②于丹是电视媒体强大的传播所创造的神话。
③她以白话诠释经典。以经典诠释智慧……做的是文化普及工作。
④父亲、师长的悉心培养。博学、深厚的文化积淀是她成功的强大力量
(2007年陕西省中考题)
实战演练
1阅读下面的材料，根据要求回答后面的问题。
你看过2006年世界杯吗在2006年世界杯上1/8决赛意大利对澳大利亚的比赛中，中央电视台解说员黄健翔在解说到最后阶段时出现了“疯吼”现象。在比赛进行到伤停补阶段时，意大利队获得一个制胜点球而挺进八强。解说员黄健翔因多年解说意大利足球而对意大利足球有了很深厚的感情。由于兴奋过度，黄健翔在解说时用嘶哑的喉咙“疯吼”着对意大利的赞扬的话而深刻地抨击了澳大利亚足球。对于这一现象，各界人士看法不一。
下面是某校九年级八1班同学展开的一场辩论赛的节选部分。假如你是方成员，请写出你的辩论词。
正方：我方认为，黄健翔是一个优秀的解说员。解说员不是机器，难免倾注个人的情感，可以理解。在演说比赛的过程中有如此的激情，能够带动全场的气氛，将比赛推向。这正是对足球这一充满激情的体育运动最好的诠释。
反方：__________
2信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊(正方)，还是弊大于利(反方)学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由(字数50个左右)。
我的观点是______其理由是________。
3阅读下面的材料，按要求回答问题。
光明中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”：反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你将怎样得体有力地回击反方
4某校初二(1)班同学阅读了名著《西游记》后，对猪八戒这个形象有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么陈述
反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。还经常搬弄是非，耍小聪明，说谎，爱占小便宜，贪恋女色。所以他是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：
5某班举行以“上网利与弊”为话题的辩论活动，甲方同学的一段辩词是：“中学生上网利大于弊。一方面，网络缩小了世界。远在天涯海角的人也可以面对面地交流。另一方面，它还丰富了我们的知识，开阔了我们的视野，足不出户就能知晓天下事。”
如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由
观点：
反驳：
提示：解答此题要先摆出你方的观点，再进行反驳。反驳的内容只要言之有理、自圆其说即可。
参考答案
1这是一道开放性试题。首先符合辩论格式，如有“我方认为”或其他表明观点的语句，同时观点要鲜明，理由阐述正确，符合语境。
2正方：利大于弊，网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。反方：弊大于利，网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解，且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。
3(1)那么唐僧为什么不戴呢(2)孙悟空是猴不是人。作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。(3)我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。
4正方：我方认为，猪八戒吃苦耐劳，对师父忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。
【关键词】网络时代；大学生；思想道德；现状
当今时代，网络技术的迅猛发展和日益普及，对大学生的思想观念、人生态度和价值取向产生了深远的影响，网络生活已经成为当代大学生生活不可或缺的一部分。高校教师应正确认识互联网的作用，了解当代大学生的上网目的，帮助他们在网络时代背景下养成良好的思想道德。
一、当代大学生网络生活的现状
调查数据显示，我国网民、尤其是手机网民数量快速增长。同时，微博等网络应用继续呈现火热态势，这为大学生的网络生活提供了一个社会大环境。
（一）自由与
自由、平等是人类追求的目标。互联网自由、开放、虚拟的环境，既让自由、平等的价值观能够淋漓尽致的展现，同时也迎合了大学生的精神追求。调查中，对于“互联网最大的优势是什么”的提问，学生们回答的排序是自由（47.2%）、免费（20.3%）、平等（18.5%）、效率（14%），由此可见大学生对自由的向往。通过对各个高校的调查来看，学生们在网上异常的活跃。在网络这个虚拟的平台，学生们敢于直言，不人云亦云。这表明，大学生们在网上坚持主流价值思想的同时，其思想观念、道德标准、价值取向更趋个性化、多元化。尽管网络大部分将能满足高校学子们追求自由与自信的思想情怀，但网络传播中的绝对自由，同时也导致了大学生在道德选择中的迷茫。通过对大学生“你对‘网络黑客是21世纪的游侠，值得我们崇拜’这一观点如何评价”的调查，反映出大学生道德选择的多样性、主流社会所提倡的思想意识、道德规范在网上只是大学生众多选择中的一种，社会道德观念已难保统一；还反映出大学生道德评判能力弱化，出现双重道德人格，网上道德水平令人堪忧。
（二）时尚与粗俗混杂
崇尚个性、追求时尚是当代大学生的鲜明特征。针对“网络语言”，在大学生们看来，它语言简洁、内涵丰富、调侃幽默、形象传神、蕴含智慧、极具创意，前卫、时尚、高雅，大都热烈追捧。网络语言让大学生体验到了另外一种生活方式和另一个自我。其中，虽不乏标新和创意。但也存在矫情和粗俗。
（三）学习与娱乐失调
信息时代，网络汇聚了世界各地的文化成果，成为巨大的虚拟图书馆。当今网络已成为一种博学工具，学生们足不出户便可获得所想所需。网络不仅为大学生提供了快速便捷的学习平台，也为大学生开通了休闲娱乐的各种通道。网上悠扬悦耳的音乐旋律、丰富生动的影视图像、惟妙惟肖的动漫、魅力无穷的网络小说、新颖刺激的网络游戏都对大学生具有很强的吸引力，令他们流连忘返。网上娱乐已成为大学生的一种主要休闲方式。然而，网络也是一把“双刃剑”。丰富而快捷的网络资源虽然开启了大学生学习新知的大门，但也使得一些学生巧走捷径，不再刻苦钻研，甚至弄虚作假。此外，就网上学习和娱乐相比，上网学习的学生仅占40.2%，在网上娱乐的则占到了59.8%，网上学习和娱乐有点失调。
（四）真情与冷漠相伴
当今大学生，多为独生子女，孤独寂寞伴随其成长。他们渴望真情，希望与同龄伙伴的真心交流。而网络技术的发展，为大学生寻找真情、追求真爱架设了一道桥梁。因为，网络的开放性和匿名性，不仅能拉近人与人之间的距离，扩大交往的范围，又能保护个人隐私，让校园学子真正“敞开心扉”畅所欲言。
二、网络的利与弊及大学生上网的主要目的
（一）网络的利与弊
（二）大学生上网的主要目的
三、网络时代大学生思想道德的倾向性问题
在充分肯定大学生思想主流的前提下，在调查中我们发现，受各种因素的影响，大学生在思想认识及道德水平方面依然存在不容小觑的问题，主要表现在以下三个方面：
（一）注重实惠，缺乏理想
大学生对更加现实、具体、体现个性的目标选择代替了过去对远大理想的追求，这样虽然能增加脚踏实地、实事求是的工作作风、减轻心理压力，但更不能掉以轻心的是其生活缺乏动力、格调不高、得过且过等消极因素的影响。
（二）贪图享乐，怯于奉献
调查了解，近年来，金钱在有些学生心目中的地位越来越高，并且这些学生占总学生人数的比例也在上升，根据我们的了解，这种现象主要是由拜金主义，享乐主义等具有负面影响的社会风气导致的。
（三）强调自我，忽视他人
个性化教育是指根据被教育对象的长处、潜在特征、自我价值倾向、被教育对象的利益人的目标与要求和社会未来的发展趋势，为被教育对象量身定做符合自身特点的教育培训方法。
加强大学生思想道德教育刻不容缓，各高校应及时把握学生思想动态，正确引导大学生思想意识走向，采取具体可行性的措施引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。帮助学生们端正上网态度，抵制网络诱惑，合理利用网络资源。在信息科技如此发达的今天，大学生要加强自己的思想道德建设，不在网络的大环境下迷失自己，丰富自身，与时俱进。
[1]马怡.当代大学生思想道德现状分析[J].北方经贸，2003（3）.
[2]罗月丰.当代大学生思想政治状况调研[J].思想政治教育，2004（6）.
关键词：网页制作表格divdreamweaver8.0网页框架利与弊
0引言
随着信息时代的发展，web技术的一天天成熟，如何制作出一个符合规范，美观又浏览速度快的网页已经越来越成为一个网页设计师所要考虑的重点了。过去的网页设计师只需考虑网页前台美工处理，然后切片形成网页即可，而自从css层叠式样式表诞生后，网页排版成为了一个新的网页技术研究的领域。在制作网页中，我们布局网页的方法一般有两种，第一种是使用table（表格）来布局网页，另一种是使用div容器来布局网页。下面我们就一个实例来讲解这两种方法来布局网页的操作步骤，以及比较两种方法的优点和不足之处。
1网页布局的两种方法
方法一：使用table表格制作网页框架。具体操作步骤如下：
第一步，打开dreamweaver8.0软件，数好目标表格的行和列（从最小的格子数起）点击插入菜单中的表格项，然后打开下面的属性面板
第二步，将第一行的三列合并，第三行的三列合并。
第三步，合并后，一定要严格定义好每行的高度，其次一定要定义好第二行每个单元格的宽度，注意三个单元格的宽度之和应该是表格的总宽度。
第四步，将总表格居中对齐，设置好表格的边框颜色以及每个单元格的底纹，即可。
这样，一个通过表格制作的网页框架就做好了，表格的每个单元格就可以存放图片、文字、动画等等了。
方法二：通过div容器来制作网页框架。具体步骤如下：
第一步，新建一个dreamwer文件，点击插入菜单中的插入布局对象中的div标签，点击确定；
第二步，新建css样式
新建完后将css样式的边框、底纹以及高度和宽度设置好。这样就设置好了顶部单元格。
设置好所有的css属性后，点击dreamweaver的编辑窗口div标签，点击如图5属性栏中的divid应用即可。
第三步，使用相同的方法继续插入布局对象中的div标签，第二行插入div应注意，首先插入一个大的div容器，然后在里面插入左中右三个div，定义好每个div的宽度后，注意左边和中间的div容器的css代码必须写入：float:left；否则div容器是无法形成横排的
第四步，使用相同的方法插入底部的第六个div容器。保持与上面容器宽度一致，同时在css代码中将每个div容器的底纹和边框设置好。
2总结网页布局的两种方法的优点与不足之处
使用table表格来布局网页框架的优点：制作方法直接，直接通过插入菜单中插入以及属性栏中设置所有的操作即可，无需定义css样式；制作的速度快。缺点：由于html文件中的table标签的浏览速度较慢，所以，使用嵌套表格的方法来布局网页框架会使网页浏览的速度变慢。
使用div的方法布局网页框架的优点：可以通过css样式给框架进行功能强大的属性设置以及给网页的局部进行任意的定位，制作出来的页面浏览速度较快，同时页面的风格可以通过修改单独的css文件进行随意的修改和更新；缺点：每个div容器都需要定义css样式来控制，制作过程相比table方式要复杂。现在的网页越来越倾向于使用div的方法来布局网页了。
3table与div方法布局网页框架的应用
table方法布局网页主要应用在功能较为简单、页面不多的网站中；而div主要应用于大型的网站页面设计中。
关键词：信息技术教学创新发展
当今世界处于第三次信息革命阶段，在这个新的工业革命期间，信息技术不仅仅是一个名词，也是一个国家兴旺发达的关键所在。我们的生活中处处都有信息技术，在小学的信息教育中传统的信息教育已经满足不了学生对于学习信息技术的要求。在这个信息技术飞速更新换代的背景下，小学信息技术的教学模式也应该得到飞速的创新与发展。
1信息技术的利与弊
说到信息技术教学，首先要认清楚信息技术的利弊。对于整个社会而言，信息技术的大力发展无疑是整个国家良好发展的表现。但对于小学生而言，却是一把双刃剑。
网上学习、网上聊天不再是90后、80后的专利。还在上小学的00后也渐渐成为中国网络大军的一分子。通过互联网，学生可以开阔自己的眼界，更加全面地认识这个世界。然而我们在现实中也看到过未成年人沉迷网络，耽误学习甚至是走上违法犯罪道路的现象。所以信息技术教学的首要任务就是要让学生认识到这一点，教育他们理性上网，不要沉迷网络。
2信息技术教学模式的创新
2.1教学计划多样，学生积极配合
在传统的信息教学中，教师往往机械地培养学生的打字能力，导致后期学生除了打字什么也不会。在新的教学模式中，学生的学习范围将会扩大，从打字到简单的画图，再到复杂的图片处理技术都可以放在教学计划中。还可以定期举办一些电子黑板报的评选活动，图片处理技术大赛等。现在大多数的小学生家里都有计算机，对于那些对计算机比较熟悉的学生也可因材施教，让他们学习一些相对较难的操作。这样不仅提高了学生的积极性，同时也锻炼了学生的自主动手能力，更培养了学生对信息技术的兴趣。
2.3学习活动丰富多彩，学生比学赶超更佳
在信息技术的课堂中，教师要充分的发挥自己的主观能动性。教学计划是死的，但人是活的。既有创新，也有继承传统，如在信息技术的课堂上可以融入一些“信息技术征文大赛”、“信息技术演讲比赛”等传统教学项目。这能够让学生充分地展示自己在学习信息技术中所学到的成果，自己的感想，甚至诉说自己对信息技术的喜爱。有比赛的地方就有奖品，教师可以自己做一些小奖品鼓励那些积极发言的学生，这样更能激起学生参与的积极性。
2.4健全奖励机制，学生人人平等
在努力提高学生学习信息技术兴趣的同时，还要完善奖励机制。学生都是天真的，只要你觉得他们会做好，他们就真的能做得更好。对于表现优秀的学生不仅要采取精神奖励的方式，还要采用物质奖励的方式。这样就可以有效的带动整班学生向获得奖励的人学习。对于积极主动性差，或者成绩不理想的学生要采用鼓励的教学方法。这类学生同样应受到正视，对其中有所进步的学生也要进行一定的精神和物质奖励，以他作榜样为那些成绩不太理想的学生打气加油。
3信息技术与其他学科整合的三种模式
3.1信息技术与学习对象的整合
用信息技术可以解决其他学科上遇到的问题。例如，一些危险的实验，课堂上无法完成，但可以通过信息技术演示模拟出来；或者利用信息技术演示模拟幻灯片，配上相应的图片歌曲，为学生带来生动形象的一堂课，让学生不再拘泥于枯燥无味的课本。
3.2信息技术与教学工具的整合
教师可以利用信息技术与学生在互联网上进行交流。例如，教师布置的家庭作业可以采用网上交作业的形式。教师再以邮件的形式将作业发还给学生。这不仅锻炼了学生操作计算机的能力，还能够让学生掌握在互联网上查找资料的能力。
3.3信息技术与学习工具的整合
教师可以让学生做一些社会性的调查报告，让他们在网上查找资料并由计算机制作成数据形式，既培养了学生动手动脑的能力，也提高了学生查找资料，鉴别资料、归纳资料、筛选资料等综合素质，这样在搜集资料的过程中，学生能够学到很多书本上没有的知识。
（河北省唐山市路南区实验小学，河北唐山063000）
关键词：高职英语教学多媒体教学手段应用
在信息时代下的英语教学改革，面临着一个很大的机遇和挑战，这使多媒体网络英语教学成为了每个英语教师必须掌握的一门教学手段，成为了多媒体辅助教学的新型教学工具，虽然现在很多学校已经使用了多媒体网络英语教学，让大学英语课堂的氛围也很活跃，但是学生的英语学习效果仍然不尽人意，由于这一现象额的产生，本文对英语教学的多媒体教学手段的利与弊进行了全面的分析，也做出了相对应的应用策略，从而唤起更多英语教师对此进行思考。
1英语多媒体教学的理论基础
通过以计算机技术为主导，以多媒体CD-ROM和网上教学资源为辅助，建立一个全面的多媒体英语教学体系。包括通过整合文字、图像、声音、视频和其他媒体优势的基础上，建立一个不一样的教学方法，用生动和直观的教学模式，为更多的教师和学生带来了极大的方便。因此，本文探讨高职英语教学是建立在此基础上的。
2高职英语教学中应用多媒体教学手段的必要性
2.1改变高职英语教学现状的需要
现在很多学生接受的知识面很薄，因为学生已经习惯了教师的传统教学模式，利用粉笔在黑板上描述和讲解，降低了学生学习英语的积极性，这是一个值得思考的问题，应该如何提高学生的英语水平已经成为大学英语教学的重点和难点，然而，由于多媒体技术的引进，从根本上解决了这一问题，多媒体这一技术的引进，发挥了很重要的作用，使学生的认知水平得到了很大的提高，自主学习能力也得到了加强，这充分地体现了信息时展的要求，让多媒体英语教学的发展得到了更好的机遇。
2.2多媒体教学具有优势
多媒体教学具有传统课堂教学所没有的优势，主要表现在以下几个方面：
2.2.1运用图像更直观的教学。多媒体教学手段给英语教学带来了巨大的变化。教学内容通过了计算机和补充信息处理，形成声音、图像、图形、文并茂的多媒体课件，这将抽象的概念转为客观事物的视觉图像，英语教学成为一个视觉、听觉、说话等多种形式的教学方式，打破了传统的教学模式，使大学英语教学内容更加形象和直观。
2.2.2利用多媒体教学的简单、直观、形象这些特点，更好地为学生创造良好的教学情境，提高高职英语教学的教学效果，让学生通过多样化的教学方式体会到学习的乐趣，充分得发挥出学生的自动能力和学习英语的应用能力。
2.2.4多媒体教学手段能够丰富学习内容，提高学生的综合能力。现在有很多教师要求学生用PPT的形式展示自己的功课，这样也形成了学生通过网络来整理和收集知识，对学生的综合学习能力提供了良好的平台和机会。
3高职英语多媒体教学存在的问题
但在实际教学过程中，我们必须清楚地看到多媒体教学方法的确可以让英语教学更加顺利，虽然课堂气氛活跃，但许多学生的英语学习效果不尽如人意。这也体现出多媒体英语教学还是存在很多问题的。
3.1过度依赖多媒体课件
很多教师为了体现形式上的多媒体教学，纯属只用多媒体教学取代了黑板教学，制作的多媒体课件华而不实，只是为了通过多媒体展示课件而已。而不是根据学生的实际情况来制作课件，这使很多教师不再像以往的传统教学模式那样深入在学生当中去，直接导致了教师很难掌握到学生的基本学习情况。通过这种方式，就无法达到很好的学习效果，体现不出教师的主动性和学生的主体性。
3.2师生情感交流缺乏
多媒体作为一种教学工具，也造成了学生与教师之间的情感交流越来越少，英语教学是一门语言教学，教师与学生应该多多用语言沟通，创造一个良好的语言环境，真实的语言环境是一门语言学习的重要过程，在多媒体教室中，完全体现不出一种真实的语言的环境，纯属于人机交流，教师不再通过讲解在黑板上板书难点和重点，完全操作多媒体技术来展示教学内容，让学生跟读录音，这使学生和教师，学生与学生之间的互动也变少了，这是不符合语言教学本质的，根本不利于学生的交际能力和语言的进步。
3.3课件制作不够合理
3.4高档设备低档使用
在大学课堂上，多媒体英语教学已经被很多学校广泛运用，但是在实际的英语教学过程中，很多教师使用这一项多媒体教学技术并不得当，出现高端设备低档使用的现象，让现代的多媒体设备成为了一块黑板，不合理地使用这项技术对现代化设备具有很大的影响，导致多媒体英语教学技术不能完全的开发和运用。一些高职院校师资和教学设施不足，利用多媒体合班授课，因此多媒体实验室降级到播放室，导致多媒体教学效果比传统的教学模式更糟。
4高职英语教学中应用多媒体教学手段的策略
运用多媒体技术来辅助教学，在大学英语课堂中起到了很好的作用。但是不得不承认，这种教学方式在教学过程中还是存在很大的弊端，根本不能提高学生的学习能力，因此教师要深刻地反思其中的原因，应该怎样更好地利用多媒体技术提高教学质量，从而真正做到扬长避短的英语教学。
4.1多媒体教学与传统教学相结合
其实多媒体教学对大学英语教学来说，只是一种辅助教学的手段。要合理地使用多媒体教学，不能用多媒体技术代替任课教师，也不是所有的教学内容都需要通过多媒体来展示，应该结合传统教学模式的优点来拟定一份详细合理的教学计划，意识到多媒体教学在教学过程中的局限性，应该互相学习。因此在课堂教学过程中，英语教师应合理运用多媒体教学内容，使用适当的教学方法，让多媒体教学发挥其综合优势，让与传统的教学模式环环相扣，充分优化教学资源，达到最好的教学效果。
4.2教师亲自参与课件制作
通过多媒体课件的制作能体现出每个教师的教学风格，英语教学课件光盘也得到了很多人的支持，但是如果直接使用配套的课件，就会使教学缺乏个性化。这就要求教师必须通过学生的实际学习情况来制作多媒体课件，也要注意教学内容的重难点，充分体现出自己的教学思路，不要让制作出来的课件华而不实，从而表现出一种喧宾夺主的效果，让学生的视线只停在课件的其他地方而不是停在教学内容上。
4.3提升教师的信息素养
不难看出，多媒体教学的前景还是非常乐观的，虽然存在着一些困难和挑战，但是也可以通过大量资金的投入，提高教学条件，也可以让教师多多学习多媒体技术的应用和操作，从而提高教师对多媒体课件制作的能力，加强教师的自身素质，不要让先进的多媒体教学手段成为一种装饰，让更多的教师融入到多媒体技术教学的行列当中来，不断地开发新的教学理念，这也促使了多媒体技术成为了教学中发展的必然趋势。这需要大学英语教师勇于探索，为高职英语教学的改革而共同努力。
（潍坊科技学院，山东潍坊261000）
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