博雅书馆：不只是读书

学生在导读员和“馆宠”陪伴下认真阅读。（图片由学校提供）

成都市实验小学图书馆名为博雅书馆，总面积达480平方米，藏书5万多册。书馆引入了先进的图书自动化管理系统、电子阅览系统、多媒体视听系统，功能齐全，以开架借阅为主。

随着国家新一轮的课程改革，阅读开始渐渐从课外走进课内，课程观念的转变，也带来了我们对学校阅读的认识。博雅书馆管理团队通过开展丰富多彩的阅读活动、阅读课程，让学生爱上阅读，希望打造一座以人为中心、以书为媒介、以馆为起点的高品质现代的数字化图书馆，一座文化交流、交汇、延伸的知识殿堂。

组建贴心的阅读团队

“小馆长”——由三到六年级各班学生通过自荐和班主任老师推荐产生，他们经过系统的管理培训之后正式上岗，为进入书馆的阅读者提供各种服务，比如向同学介绍图书馆优质经典好书资源，或将在图书馆学到的图书管理方法运用到对班级图书角管理的协助中。

“专业导读员”——在全校选拔优秀学生担任图书馆导读员。导读员可以在书籍下方贴上自己撰写的推荐词，供其他读者参考选读。导读员还会参加图书馆的培训课程，熟知图书馆的书籍摆放方式，可以帮助读者最快地搜寻到需要的书籍。

五（1）班学生姜释渊说：“我觉得学校里最漂亮的地方就是博雅书馆了。每周一，作为小图书管理员去博雅书馆工作的时候，我都很快乐。能为书馆出小小的一份力，我感到特别荣幸。”

开发特色馆本课程

在成都实小，博雅书馆不仅仅是一座现代的数字化图书馆，更是一所多元化课程开发中心。在这里，图书馆充分展示多元化、多功能性，播撒下未来阅读学习模式的文化基因，各类图书馆馆本课程百花齐放。

书馆课程分为阅读课程、文化课程以及文创课程三大类，根据学生的不同年龄阶段和学校特色、学科需求研发。

到了中段，书馆汇集学校各学科、各类型阅读指导课，形成百家讲堂馆本课程，是学校阅读课程中最闪亮的一章。讲课人既有学校各科老师，也有具有一定专业知识的家长，还有社会各界名流，比如新闻主播李瑞英到馆讲述她和播音朗读的故事，成都市博物馆解说员老师讲解学生感兴趣的藏品及其背后的历史，儿童作家杨红樱面对面指导孩子们阅读等。

书馆文化课程则借助成都实小邻近四川省图书馆的地理优势，利用省图的平台和资源，开启“馆校”合作。省图专门为实小学生开启“古籍修护课程”，学生在课程中大开眼界，了解到各种珍贵的古书、古画是如何能保存完好至今。

书馆的文创课程中则包含了熊猫课程、书馆文创展及蜗牛电台读绘本课程。熊猫课程是孩子们用水墨漫画，以熊猫为原型，创作各种文创产品。书馆文创展课程则邀请学校美术组老师和学校创作团队的孩子们用自己的画作制成各种文化产品，有T恤、抱枕、团扇、明信片等，每个月在书馆文创厅举办主题展览。蜗牛电台读绘本课程则是博雅书馆联合学校蜗牛班的孩子在荔枝FM上创建的“蜗牛慢慢读书会”频道，家长、孩子、老师轮流读书讲故事，现在已拥有160多万的收听量。

保证高质量的阅读体验

建立流动书馆。博雅书馆门外有一个特别的书籍漂流墙，很多好书、经典书都会出现在漂流墙上的阅读区里，孩子们可以在课间随意取读，不受书馆闭馆的限制，让书籍能得到最大化的流通与阅读。

奖励书馆VIP套卡。我们在全校开启了“书馆VIP班级活动”，根据各班级在书馆阅读及开展活动的情况，严格遵守书馆纪律秩序，爱护书馆书籍，维护书馆环境等方面进行综合评分并颁发“博雅书馆班级VIP皇冠卡”。每个学期，书馆限量发行四款精美纪念版VIP悦读卡，期末集齐4张卡片的班级将获得书馆的神秘礼物且享有升级阅读体验的机会。

今年5月，博雅书馆受西南大学教师教育学院及贵州省教育改革发展研究重大课题组的邀请，做“校园图书馆建设”主题讲座，效果良好，反响热烈。未来，学校将继续深入试验研究，把研究试验的过程、经验化为文字转化为教研成果，让主题式图书馆阅读课程学习深入到每一堂阅读常规教学中，形成专项阅读课程体系，同时通过教育资源网络平台，面向更大范围推广。