1、参观图书馆中班教案5篇图书馆是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了图书馆。它有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育的职能，下面是笔者为大家整理的参观图书馆中班教案5篇，希望大家能有所收获!参观图书馆中班教案1活动由来及设计思路：幼儿园建立了图书馆，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴趣并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子出现这种情况的原因，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多，对阅读没有深刻的认识。基于此，我认为借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。于是，我通过带领幼儿参观图书馆，
3、：一、走进图书馆之前的准备活动1、引导幼儿发现图书馆的指向标。教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走幼儿：(指着箭头说)走这里。幼儿：这上边写着“图书馆”。随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。2、讨论图书馆的作用及阅读规则。教师：你们知道图书馆是做什么用的吗幼儿：是用来看书的。教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。二、图书馆里的活动1、认识图书馆的两位老师。介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿如果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。2、认识不同类型的书。(1)认识大书：出示大书白羊村的美容院，让幼儿感知大书的特点
4、。教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地方幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。教师：看看这本书的封面上有什么幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。幼儿：老师，我们家有这本书，是白羊村的美容院。教师：是白羊村的美容院，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。(2)认识带声音的书：出示好安静的蟋蟀。教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。教师：我忘了这本书是从哪里拿的教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放在这里，你是怎样知道的你看到了什么
6、，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。4、解还书、借书。一位教师来还三个强盗一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书，宋老师推荐了一本魔法师爸爸。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。个人反思：1、活动中的优点：(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激;由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到哪吒闹海这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。2、活动中的不
7、足：幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足有关，如果能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。主要内容：1、活动中教师对图书的选择与讲述到位。从类别及内容上讲，教师选择的图书适宜，能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的阅读兴趣;教师对所选择的图书了解深
10、现出不遵守图书馆规则”的现象进行了反思，并对这种现象产生的原因进行了分析。教师的这种发现问题与寻找原因，从原因出发解决问题的反思方式值得学习。但教师仅从自己的认识水平出发来分析可能存在一定局限性，若教师反思小组就这个关键问题来共同反思，从多角度、多层次进行分析则能更加客观深人地帮助教师找到问题的根本与解决问题的适宜途径。参观图书馆中班教案2一、指导思想：根据幼儿园的要求，强化图书管理，充分发挥图书室在教学教研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化，突出图书室在促进幼儿发展的作用。一、活动目标1、培养幼儿阅读习惯和兴趣2、通过阅读使幼儿具有初步的阅
12、容见计划安排表)3、活动总结点评4、活动结束，图书归整，填写记录表六、评估与反思教师经常对图书室活动进行总结、反思，扬长避短。对于存在的不足应及时改进，为日后的活动开展打好基础。参观图书馆中班教案3一、指导思想：以幼儿园教育指导纲要及3-6岁儿童学习与发展指南为依据，根据幼儿园的工作要求，进一步提高对图书室的重要性的认识，充分发挥图书室在教育教学及实施素质教育中的作用。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说敢说的环境，为幼儿提供丰富的、适宜的低幼读物，通过看图书、讲故事，培养幼儿观察、记忆及语言表达能力，拓展幼儿视野，为幼儿打开一扇窗户。为了更好地发挥图
13、书室的功能，让幼儿快乐地阅读，特制定以下计划。二、活动目标：1、科学化、规范化管理图书，充分发挥图书室第二课堂的效能2、培养幼儿的阅读习惯，激发阅读兴趣3、发展幼儿观察、思维、想象及语言表达能力三、活动内容安排：9月：中班(一)集体阅读：1、小快活卡由系列选读2、绘本兔子兔子红眼睛讲读(二)自主阅读：选择中班书目大班(一)集体阅读：1.做最棒的自己系列选读2.绘本爱听故事的大熊讲读(二)自主阅读：选择大班书目10月：中班(一)集体阅读：1.小狗奇普系列选读2.绘本晴朗的一天讲读(二)自主阅读：选择中班书目大班(一)集体阅读：1.打动孩子心灵的经典童话系列选读2.绘本3号桌子讲读(二)自主阅读：
14、大班书目11月：中班(一)集体阅读：1.儿童素质教育精品阅读系列选读2.绘本今天早上真热闹讲读(二)自主阅读：中班书目大班(一)集体阅读：1.儿童逆商培养故事系列选读2.绘本驴小弟变石头讲读(二)自主阅读：大班书目12月：中班(一)集体阅读：1.毛毛熊真棒系列选读2.绘本谁吃了我的粥讲读(二)自主阅读：中班书目大班(一)集体阅读：1.精品童话灰姑娘讲读2.绘本牙医有蛀牙讲读20_年3月中班(一)集体阅读：1.绘本赶牛车的人讲读2.绘本我是什么讲读(二)自主阅读：大班(一)集体阅读：1.绘本吃掉你的豌豆讲读2.小小广播员讲故事(二)自主阅读：4月：中班(一)集体阅读：1.小老鼠丹尼的梦想故事系列
15、选读2.绘本城里最漂亮的巨人讲读3.“小小广播员”讲故事。(二)自主阅读：大班(一)集体阅读：经典童话囫囵吞枣故事情景表演(二)自主阅读5月中班(一)集体阅读：1.鲁滨的成长烦恼系列选读2.绘本小老鼠和大老虎讲读(二)自主阅读大班(一)集体阅读：1.绘本谁偷了包子讲读2.续编故事(二)自主阅读：6月中班(一)集体阅读：1.文学作品欣赏2.绘本一园青菜成了精讲读大班(一)集体阅读1.文学作品欣赏2.绘本松鼠先生找幸福3.“小小广播员”讲故事参观图书馆中班教案4一、指导思想：阅览室历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于幼儿的身心健康，学识的增加大有好处，也有利与他们各项素质的均衡发展和全面提高。
16、由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，阅览室是个人素质形成和培养的重要场所。二、工作目标：1、进一步扩大阅览室容量，增添管理设备。2、改进阅览室开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，充分发挥阅览室的教辅功能和服务效能。3、加强阅读的宣传和引导，使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。三、具体工作：1、管好用好图书资料，为教育教导服务。2、对新购的图书，及时进行分类编目与管理，出色的完成图书和资料的借出和归还情况。3、加强新书的宣传介绍，根据幼儿的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读。4、做好书籍的修补与整理，定期检查，整理好书报，
17、杂志资料。及时修补损坏的书籍。5、填写好各项登记表，为规范管理，便于查找，表格填写应该认真，及时。四、实施措施：1、学期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和幼儿需要去做。2、阅览室的工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，认真听取他们的意见和建议。3、不断的总结反思，克服以前的不足，学习其他幼儿园阅览室繁荣管理经验，以完善自我。参观图书馆中班教案5【活动目标】1、了解图书馆借阅的基本规则。2、了解图书馆的设备和用途。3、喜欢朗诵儿歌，能理解儿歌的含义。【活动准备】1、手偶、公共图书馆借书证、公共图书。2、我会讲故事幼儿用书或电子书第4-6页。3、爱惜图书儿歌。【活动过程】形式：