2020年，新型冠状病毒肺炎疫情蔓延全球，有的公司强撑着，也有的企业像流星一样瞬间消失，不得不说这一切都是惨痛的。当疫情来临的时候，对每一个人来说，活着才是最重要的。有的人说，2019年是所有演员们的冬天。我认为这样说不准确。当疫情来临的时候才是！并且是全人类的冬天。剧院以及大型场馆禁止一切演出活动，演员无戏可拍，歌者没有舞台歌唱，在此刻有很多艺术工作者开始了网络直播，内容有很多，有自娱自乐、有直播带货，也有线上教课。那么，我们来聊聊线上声乐教育的利弊以及声乐教育是否适合在线上开展教学的问题。
1.学习的便捷性
曾经看到一条新闻，有的孩子为了能够上到业界大师课，周末从老家坐火车来到北京进行两天的学习，每周都要往返于此。如果线上声乐教学普及化，那么这类事就不会存在了，在家就能学习到相应的内容，同时对教学者来说，也提供了极大的自主性空间。
2.对普及音乐教育的促进作用
基础音乐教育，在我国的音乐教育体系中占有十分重要的地位。不同于专业音乐教育的高要求，基础音乐教育致力于提升大众的音乐感受、理解、欣赏能力，以培养音乐兴趣为主，从而陶冶艺术情操，提升审美能力与文化内涵。
在我国国力迅速发展的今天，对于普及基础音乐教育的重视成为重要一环，让更多的人去喜欢音乐、学习音乐、了解音乐是一项巨大而漫长的教育工程。普及基础音乐教育，需要更全面的音乐资源，更多优秀的师资力量，而线上音乐教学刚好具有这样的优势。线上音乐教学模式为这项教育工程的展开提供了一个良好的平台，该平台让声乐学习更加清晰、明朗，拉近了音乐与普通民众间的距离，音乐不再是专业声乐学习者的专利，每一个人都可以去学习乐器、音乐知识，并且十分的方便。
3.教育效果有待考证
老师就好比是中医。不同年龄的学生有着不同机能和不同的问题。这里不可以像数学、语文、物理等常规学科一样有一定的规律可寻。当然音乐课里面的乐理是可以实现在线上教学的。多年以来，在对声乐的学习和工作之中，我们所接触到的都是顶级的声乐教育家以及歌唱家们，大家一直认为声乐需要第三只耳朵来判断声音的对与错、美好与糟糕。这跟中医理论的望闻问切道理是相通的。每个学生的问题也是不一样的，比方说A学生是男高音的条件，B学生是男低音的条件，在他俩面前要去解决的问题一定不一样，这与牙齿生病了，医生不可以给患者开治疗头痛的药，道理也是一样的，要因人而异。
靠打字就可以学习声乐了吗？完全不现实；靠看着别人的视频能找出自己的问题？有可能，但需要“久病成医后”有着对自己比较清晰的审美才有可能，但也不绝对，因为你没有唱出来，让第三只耳朵来判断对与错，除非你遇到了像“扁鹊”一样的神医，能一眼看清你的五脏六腑，了如指掌且对症下药。
以我个人为例，从开始学习声乐到现在也有快20年了，在相对专业的单位工作，我相信我是一位好的声乐演员，一位优秀的歌者，但我不敢说自己对声乐的教育有怎样全面的了解。
我之前是海政文工团的一名声乐演员，在业务能力上，我可能比一些声乐教育者强，但在声乐教学上，与他们之间还有一些差距。我们看似做着同样的工作，但我只会专心研究专业，而声乐教育是很多面的。我只会依托我的个人特色来做相对应的研究，就像医生对症下药一样。中国的中医博大精深，望闻问切是中医理论中比较完整的科学的诊断体系合成中医四诊。为什么突然说到了中医呢？其实声乐
4.言传身教的缺失
5.师资质量参差不齐
的老师自身都存在着对声音的误解，他们又如何能教好孩子们呢？
中国艺术培训机构可以说是全世界最多最广的，几乎每个省市，甚至每个区都会有艺术培训机构的实体店。这对于一个国家的文化建设与发展有着很深远的意义。
5月份，我在营口社科联发表一篇有关于《音乐行业及作为专业歌手如何跟进与推动行业发展》的论文，其中之中写到有关于5G时代来临时我们所面临的全新形态。时代在发展，社会同样也在进步，我们要不断给自己充电。我相信，未来线上教育的新形态之中，线上声乐教育会更加系统，但是目前依旧不太适合。尽管在线音乐教育解决了很大一部分的痛点问题，但是仍然难以取代线下教育。音乐教育师生双向互动才会取得更好的效果，例如课堂上教师的演唱风格、亲身示范、对学生演唱动作的准确纠正……需要在面对面授课过程中才能完成，这是线上声乐教育无法替代的。若是能把在线的陪练指导和线下的教师亲身示范传授知识相结合，那么对于音乐教育会有很大的促进作用。
参考文献：
【关于线上音乐教育模式现实意义的分析与参考】白杨当代音乐2016年4月号
线上声乐教育还有一个最为重要的环节，那就是声乐教师的资质问题。这个问题在我看来是所有聊到的问题之中最难以划分和确定的。有的老师学习声乐一两年就开始在网上直播授课，有的老师理论知识丰富，但一开口唱便是一塌糊涂，还有