全面进入“中小学图书馆+”模式做好应用的大文章

推行图书馆+课堂教学模式，更好应用图书馆改善课堂教学。我们可以将课堂向图书馆延伸，推进图书馆与学科教学深度融合形成新的教学资源，将课外阅读深度渗透到学科教学活动，指导学生利用图书馆开展广泛阅读，全面提高课堂教学质量。各学科教师可以围绕教学内容根据学生心理、学习能力，结合学科特点和馆藏资源开出清单，明确精读内容和泛读范围，组织学生提前阅读，实现传统预习方式的转型。既加深学生对教材的理解，使教学难点迎刃而解，又拓宽学生视野，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效果。甚至我们可以将阅读课堂直接移至图书馆，确定阅读内容，由教师现场指导阅读方法，让学生在图书的海洋尽情遨游。我们还可以选择部分综合实践课程，如航模、海模、机器人等，按照活动课程要求和预设目标，指导学生深入图书馆，有针对性地学习阅读图书、影像资料、网络资源，学生在老师的指导下，开动脑筋，发挥聪明才智，协同开发小制作、小发明、小创造，逐步形成特色资源库和独特的校园文化。

推行图书馆+阅读能力培养模式，更好应用图书馆提高学生学习能力。“工欲善其事，必先利其器。”要真正达到读书的目的，提高学生的学习能力，就必须指导学生掌握和运用科学的读书方法。我们要在指导学生读书方法上下功夫，联系各个领域名人大家的读书方法，引导学生根据不同的学科，选择不同的阅读方法，让学生对阅读内容的理解实现“由薄到厚”再“由厚到薄”的升华，让学科知识真正转化为学习能力。我们要适应网络环境，指导学生利用网络资源在线学习阅读，培养学生辨别、搜集、整理、分析信息资源的能力，提高学生信息素养。古人说，“不动笔墨不读书”。我们要指导学生摘抄精彩片断、佳词妙句等，做成读书卡片随身携带，随时翻阅、背诵；指导学生写读书笔记，及时记录自己阅读的见解、感受和对问题的看法；指导学生撰写读书心得，鼓励再创作；举行“演讲比赛”、“读书心得交流会”、“读书笔记展览”等，交流展示学生阅读、创作成果，使学生在阅读、再创作中逐渐形成浓郁的阅读兴趣，潜移默化，养成良好的阅读习惯，逐步提高学生的阅读能力、分析能力、写作能力。

推行图书馆+阅读活动模式，更好应用图书馆培养学生综合素质。今天的图书馆不再是传统意义上的凝固的文化场所，而正渐渐成为流动的播洒文明的“第二起居室”。巴金给上海图书馆题词：“散布知识，散布生命”。我们可以推行图书馆+专题阅读活动模式，发挥专题阅读活动在培养学生良好品德方面的积极作用，让学生在阅读中磨练意志、开发智慧，品尝到探究的乐趣，培养创新的意识和能力，为学生未来的职业生涯打下良好基础。我们可以确定不同阅读主题，选择阅读书目，通过不同的专题，让学生平静地与古代先贤、文人墨客近距离交流，形成科学的世界观和正确的人生观；可以站在科学巨擘的肩头探索未知的秘密，激发对科学的兴趣，甚至会成为将来杰出成就最初的火花；还可以追寻中外灿烂的文明史，增强民族自豪感，树立中华民族伟大复兴的远大理想。

推行图书馆+教研模式，更好应用图书馆提高教师专业发展能力。我们可以倡导广大中小学教师充分利用图书馆丰富的图书资料资源，围绕任教学科课程标准学习新知识，拓宽新视野，更新知识结构。在指导学生阅读的同时，与学生同读一本书，同议一个教学内容，分析学生可能碰到的问题，研究学生阅读的广度和深度，探究新的教法，提高课堂驾驭能力。鼓励教师结合教学实践，利用馆藏资源，开展草根式实证研究，将自己的所思所悟付诸笔端，形成教育教学研究成果，提高教学教研的品位。我们也可以结合学校管理实践，针对管理的难点和薄弱环节，研究新时期加强德育和深化素质教育的方法和手段，提高学校管理能力。我们还可以推行图书馆+培训的模式，将教师培训班办在图书馆，有的放矢，邀请名师专家举办各种形式的专题讲座和学术报告会，或相互交流学习的心得体会，让教师们享受图书馆翰墨书香的浓郁氛围，实实在在提高教师的专业发展能力。

推行图书馆+家庭教育模式，更好应用图书馆发挥社会效益。我们可以倡导家长和学生共同读书，读同一本书，营造良好的阅读氛围。我们可以向家长推荐家庭教育的文献书籍，组织家长学习正反两方面的案例，在家长开放日邀请家长参加家庭教育学习报告会，指导家长学习先进的家庭教育理念，让家长精准把握中小学生的认知特点和成长规律，杜绝家庭教育的盲区，减少家长对孩子教育的误区，切实改变“教师一堂课，不如家长一句话”的现象，促进家长、学校和教师共同引领学生全面健康成长。我们还可以在维护正常教学秩序保证学生课外阅读的前提下，更好的发挥中小学图书馆的作用，利用周末、寒暑假向社区有序开放图书馆，鼓励社区群众到图书馆借阅图书，或到图书馆阅读，支持社区在图书馆开展各种读书活动，让社区群众丰富知识的同时，更多的了解学校，理解支持教育，为倡导全民阅读、建设书香社会贡献中小学图书馆的力量。

《意见》是中小学图书馆建设的纲领性文件，纲举目张。在意见规划的枝干藤蔓下，广大中小学可以共同努力，结合实际，创造性地设计学校教育内容、教学活动和工作项目，不断地将中小学图书馆这棵应用的大树装点得繁花似锦。到那时，基础教育现代化的目标也将随之实现。（江苏省泰州中学党委副书记殷荣安）