写一张图纸可以描述一个人物，一幅图画更能让人融入其中。每一年，我都会受到学校老师的安排，参加各种各样的看图写话比赛。这让我发现了许多有关创作和观察的技巧。通过参加这些比赛，我学到了许多知识，获得了许多乐趣。
第一段：观察细节，发现精彩
第二段：思考背后的故事，展开想象
图画只是一张静态的画面，但它背后总有很多故事。我发现，思考背后的故事可以让我的想象力得到充分的发挥。有一次，我参加了一个描绘人物的比赛，画面中是一个黑暗的房间，只有一盏微弱的灯光。在画面中，我看到了一只落泪的猫咪。我开始想象这只猫咪为什么会落泪，是不是它走失了，还是它失去了主人。在我的想象中，这只猫咪终于找到了它的家，与它的主人团聚，它泪水变成了幸福的泪水。思考背后的故事让我进一步理解作品，也让我尝试了解人物的内心。
第三段：词语的运用，表达感受
一幅图画可以让人产生各种不同的感受，而通过词语的运用，我们可以更好地表达这些感受。比如，在一次比赛中，画面中描绘了一个下雨的夜晚。我用“悲伤的雨滴”、“寂寞的街道”等词语来表达我的感受，让读者能够感受到这个画面中的情感。通过词语的运用，我不仅可以更好地表达作品的主题，也可以让读者更好地理解我的想法和感受。
第四段：创意的发挥，丰富作品内容
看图写话比赛给了我们展示创意的机会。在比赛中，我们可以根据自己的感受和思考，发挥想象力，创造出自己的作品。比如，在一次比赛中，画面中描绘了一只飞翔的鸟儿。我觉得自由是这幅画最重要的主题，于是我写下了“自由的翅膀”、“无限的蓝天”等描述自由的词语，让人感受到这只飞鸟的自由。创意的发挥丰富了我的作品，也让我更好地表达了自己的想法。
第五段：反思与收获，继续进步
每次参加完看图写话比赛，我都会反思自己的创作，总结经验。我发现，通过这些比赛，我不仅提高了我对图画的观察力，也让我的想象力得到了发挥。我在比赛中学到的知识和技巧，也让我在平时的写作中更加自信和有创造力。我将继续参加这些比赛，不断学习和进步，让自己的创作更加出色。
看图写话比赛为我提供了一个展示自己创作和观察力的机会。通过观察细节、思考背后的故事、词语的运用、创意的发挥以及反思与收获，我不仅提高了我的写作水平，也丰富了我的想象力。我相信，通过参加这样的比赛，我将在写作中取得更大的进步，并享受其中的乐趣。
有一天，兔妈妈和小白兔出去玩足球。它们走到森林里，看到很多小动物都在森林玩。小白兔对妈妈说；“这里有太多小动物了，还是去自己家门口玩呢，”妈妈说；“好，它们就回家了。它们一到家，就看见了爸爸已经回来了。”小白兔和爸爸说；“我要和妈妈玩足球。”爸爸说；“你们去玩吧。”它们就出去玩足球了，玩的满头大汗可开心了！
孩子看图写话，是一种常见的启蒙教育方式。这种教育方式既能激发孩子的创造力和想象力，又能培养孩子的语言表达能力和写作能力。在孩子看图写话的过程中，孩子不仅能够进一步了解事物之间的联系，还能够对所学知识进行巩固和认识。
第二段：概述孩子看图写话的重要性
孩子看图写话的重要性是不言而喻的。相比起单纯的阅读理解题，孩子看图写话的活动更能够摆脱孩子被动接收知识的困境，使孩子在真实情境下，自然体验、自主学习。通过观察图片，孩子会有更多的思维和联想，同时，也会更加直观地感受到事物的本质和特点，从而促进了自己的认知发展。
第三段：如何进行孩子看图写话的训练
想要培养孩子良好的写作习惯，家长可以从以下几个方面入手：
1.选择合适的图片。家长可以选择绘本中的插画、校园公告栏上的图片，或是网络上的精美图片。在选择图片时，和孩子一起选，让孩子有参与感。
2.让孩子在看图之前表达自己对该图片的想法和猜测。这可以引导孩子进行主题思考，提高孩子的想象力和逻辑思维。
3.宽容地接受孩子的想法和作品。家长需要明白，孩子的写作能力随着年龄的增长而逐渐提高。因此家长应该在鼓励孩子的同时，不给孩子过高的期望，让孩子在自由、轻松的状态下完成作品。
第四段：孩子看图写话的作用
孩子看图写话的作用不仅在于锻炼孩子的写作能力，还能够起到诸多的辅助作用：
1.培养孩子的语言表达能力。孩子在进行看图写话时，往往需要描述图片的内容，并表达自己对图片的理解。
2.增强孩子的逻辑思维能力。孩子在进行写作时，不能简单地将图片上的内容简单地描述，而是需要从不同视角出发，对图片进行现象分析和推理。
3.增加孩子的知识储备。孩子从图片中获取的信息，能够帮助孩子学习新的知识并增长自己的见识。
第五段：结语
孩子看图写话让孩子在写作中体验到快乐和成就感，也让家长在孩子的成长中充分发挥了自己的育儿作用。孩子看图写话的过程不仅能够提高孩子的写作能力，还能够在启迪孩子的思维方式和观察力上发挥着积极的作用。家长们应该在孩子看图写话的过程中，更多地给孩子提供支持，帮助孩子发挥自己的潜能。
有一天，阳光明媚。小白兔、小乌龟和小刺猬约好一起去图书馆里看书，他们已经出发了。
他们刚到图书馆里坐下时，小刺猬也来了，他看见小白兔旁边还有一张椅子就坐了下来，这时小白兔叫了一声，说：“小刺猬，我又没有打扰你，你为什么要戳我呀！”小刺猬说：“对不起，小白兔，我不是故意戳你的。”小乌龟看见了，站起来说：“小白兔，你坐吧，小刺猬，咱俩一起坐吧！”小白兔和小乌龟调换了座位，四个小动物一直在认真看书，直到看到太阳落下，才依依不舍的回家了。
从此，四个小动物成了四个好朋友。
第二段：营造良好的学习环境
第三段：激发孩子的想象力和创造力
孩子看图写话的过程中，孩子需要把自己的所思所想表达出来，包括对画面中场景、人物、动物等的解读和想象。因此，孩子们需要有充足的想象力和创造力。教师可以在引导孩子的时候，多用简单的问题或是提问的方式来激发孩子的想象力，比如问一些“给这个人物起个名字”、“这个人物的性格怎么样”等等问题，这样也能让孩子们有更多的思考空间和更丰富的创造力。
第四段：培养孩子的写作能力
孩子看图写话不仅能够激发孩子的想象力和创造力，同时也能有助于培养孩子的写作能力。当孩子在写图写话时，需要用到他们的语言表达能力、字词运用能力和语法运用能力等等，因此孩子们可以通过多写多练提高自己的写作水平。而教师需要在孩子们写作的过程中给予适当的指导和帮助，帮助孩子们发现和纠正自己的写作错误，从而提高孩子们的写作水平。
第五段：总结
第一段：介绍一年级看图写话的学习内容和目的（200字）
在一年级的学习生活中，我们学习了许多有趣而又实用的内容，其中之一就是看图写话。看图写话是一种培养学生综合素养的好方法，不仅可以提高学生的语言表达能力，还能培养他们的动手能力、想象力和观察力。通过观察图画，学生们能够自由地编写一个小故事，表达自己的思想和感受。这样的学习方式不仅能增加学习的趣味性，还能培养学生对写作的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。在一年级学习看图写话的过程中，我深深地感受到了学习的乐趣和成长的喜悦。
第二段：对于看图写话的认识和理解（200字）
看图写话是一种引导学生运用所学知识进行创造性表达的学习方式。通过看图，学生们可以进行观察、思考，进而发挥他们的想象力和创造力创作一个完整的故事。这样的活动能够培养学生的思维逻辑能力和良好的观察能力，并且锻炼学生的表达能力和语言组织能力。在一年级的看图写话中，我学会了如何认真观察图画的细节，例如人物的表情、动作、周围的环境等，这些都是给予学生创作的素材。同时，我也学会了如何用简单明了的语言表达自己的思想和情感，使故事更加生动、富有想象力。
第三段：看图写话的收获和成长（200字）
通过一年级的看图写话学习，我不仅丰富了自己的词汇量，而且学会了如何理清自己的思路和表达自己的观点。这样的学习方式让我更加有自信地面对英语写作，激发了我体验英语学习的乐趣和兴趣。我还收获了正确和规范的写作方法，在写作时要注重语法和拼写的规范，同时要注重行文的连贯性和条理性。通过与同学们的交流和互动，我发现了自己的不足，有努力改善，进一步提高自己的写作水平。
第四段：对看图写话的展望和期待（200字）
我对未来的看图写话学习充满了期待。希望将来能够接触到更多不同类型的图画，不同主题和场景，更好地展开想象力和创造力。希望能够更加灵活地运用课堂所学的词汇和语法知识，用更加丰富多彩的语言描绘出自己的故事。同时，也期待自己能够争取获得更多的写作机会，积累更多的写作经验，提高自己的写作水平。我相信，通过长期的学习和积累，我一定能够在看图写话方面取得更大的进步。
第五段：总结学习看图写话的心得体会（200字）
通过一年级的看图写话学习，我不仅提高了写作能力，还锻炼了观察力和思维能力。看图写话的学习方式丰富多样，让我更加主动地思考和表达。这样的学习方式既有趣又实用，激发了我对英语学习的兴趣和积极性。在看图写话的过程中，我也发现了自己的不足，更加明确了提高方向。我相信，在接下来的学习中，我会更加努力，不断进步。通过不断地看图写话，我相信自己一定能在写作方面取得更大的突破。
其次，儿童看图写话培训培养了孩子们的观察力。观察力是人类认识世界的基础能力之一，是培养孩子细致入微、看待问题全面的重要方法。通过观察图片，孩子们不仅要注意到细节，还需要了解整体，把握画面的氛围、故事的情节等。例如，一幅描绘台风的图片中，孩子们要观察到风势猛烈、树木摇摆等现象，并能合理推测出图片中人物的状态和情感。在这个过程中，孩子们的观察力将得到大大提高，有助于他们在日常生活中更加敏锐地观察到身边的事物，提高他们的思维逻辑能力。
最后，儿童看图写话培训提升了孩子们的语言表达能力。语言是人类沟通的工具，是表达思想和情感的重要方式。通过观察图片并进行写作训练，孩子们逐渐掌握了用文字来描述画面、表达心情的技巧。在这个过程中，他们不仅学习了丰富的词汇和句型，还锻炼了语言组织、思维发散、逻辑思维等能力。例如，一幅描绘动物园的图片，孩子们不仅要描述动物的外貌和行为，还要想象它们内心的感受，这对他们的观察和表达能力是一个综合性的挑战。通过这样的训练，孩子们的语言表达能力将得到显著提升，有助于他们在学习和生活中更加自信、流利地表达自己的想法和主张。
综上所述，儿童看图写话培训在培养孩子们的想象力、观察力、创造力和语言表达能力等方面发挥着积极的作用。通过这样的培训，孩子们可以从一副图片中获取更多的信息并进行联想，培养他们细致入微的观察力，激发他们的创造力，提高他们的语言表达能力。因此，我相信儿童看图写话培训是一种有效的教育方式，值得家长们普遍尝试和推广。
我在一年级的时候，老师经常带领我们看图写话。每次看到一幅有趣的图片，我们都会兴奋不已，脑海中充满了各种想法和故事情节。通过参与这种活动，我不仅学会了如何将想象力转化为文字，还提高了自己的动笔能力和表达能力。以下是我对一年级看图写话的心得体会。
首先，通过看图写话，我学会了如何培养想象力。每当老师拿着一幅精美的图片放在黑板上，我们都会聚精会神地看图，并努力想象出图片中的故事情节。有时候，我可以看到一只可爱的小猫咪在树下玩耍，有时候，我可以想象到一个神奇的世界，里面有美丽的花朵和奇幻的动物。通过看图片并动笔描述，我能够把自己的想象力融入到文字之中，使得故事更加丰富多彩。
其次，看图写话不仅让我学会了表达自己的想法，也提高了我的动笔能力。在看图的过程中，我会思考并选择合适的词汇来描述图片中的内容。我努力寻找到生动的形容词和精确的名词来描绘图片中的人物和场景。同时，我也学会了如何运用一些句式和连接词来使得我的句子更加流畅，意境更加深远。通过不断的练习，我逐渐提高了我的动笔速度和表达能力，能够用简洁明了的语言将自己的想法表达出来。
第三，通过看图写话，我懂得了文字的魅力和力量。文字是人类最重要的交流工具之一，它具有很强的感染力和影响力。在看图写话的过程中，我能够通过自己的文字创作，传递自己的情感和思想。当我的同学们阅读我的作品时，他们会感受到我的喜怒哀乐，会思考其中的寓意和价值观。通过文字的力量，我可以与同学们产生情感上的共鸣，增进彼此之间的了解和友谊。
第四，通过看图写话，我懂得了文字与图画之间的关系。图片和文字是相辅相成的，它们之间存在着一种特殊的和谐关系。图片能够激发人们的想象力，而文字则能够将想象力转化为具体的形式。通过文字的描绘，我可以使得图片中的内容更加丰满和有趣。同时，我也可以通过图片的点缀来增强文字的表现力。通过这种结合，我能够更好地向读者传递我的情感和思想，使他们更加深入地理解我的作品。
最后，通过看图写话，我懂得了文字的审美价值。文学作品不仅仅是一段有趣的故事，更是一种艺术的表达形式。通过看图写话，我开始学会欣赏和评价别人的作品，从中汲取灵感和启示。我能够理解作者的用词和句子结构背后所蕴含的意图和情感。通过不断地欣赏和学习他人的作品，我逐渐培养了自己的审美能力，并深刻地感受到文学艺术的魅力。
总之，我通过一年级的看图写话活动，学会了培养想象力，提高动笔能力，懂得了文字的魅力和力量，理解了文字与图画之间的关系，以及体会到了文字的审美价值。这些对我来说是宝贵的经验和体会，将伴随我一生。我相信，通过持续的学习和实践，我能够不断提高我的写作能力，并成为一名出色的作家。
1、小朋友们，去过动物园吗
都看到过哪些可爱的小动物
描写动物的词语：
2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮好动家喻户晓，它就是——猴子。这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。
请大家闭上眼睛，我们一起坐上了汽车，汽车开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，看到了漫山遍野的枫叶，不一会儿，我们就到了目的地。(睁眼)
二、看与说
1、出示图画
看，我们来到了哪儿
(说完整的话：我们来到了动物园的猴山)
你能试着用“什么时候，谁来到什么地方干什么。”这个句式说清楚图画内内容吗让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!
什么样的秋天
金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香
怎么样的来到或者怎么样的干什么
2、重点画面
画面上最显眼的地方画的是什么你怎么知道的
这幅图重点部分是猴山，它占的面积大，画的很详细，特别突出，我们就从最显眼的地方看起。
3、来到猴山，我们的目光全被猴子吸引了。
板书课题：猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么板书课题：看
小猴正在(逐一说画面的内容)
4、要想看清楚，老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的，再看山腰，最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右，或从右——到左。
从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。
指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。
可以选择这些词语来说：
钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂
我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……
5、你太棒了，用一个句式，就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么我们也学学他。用这个句式说一说。
出示:你看，它们有的，有的，还有的。
6、你最喜欢哪只小猴子
出示：我最喜欢。
7、你觉得动物园里的小猴子怎么样
出示:动物园里的小猴子!
8、你今天玩得怎么样
出示:我们今天玩得!
9、整体连贯地说：
______，来到______。你看______，它们有的______，有的______，还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!
四、想与写
1、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心(板书：写)
2、写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。
板书：
看图写话看猴子
方法看说想写
在一年级的学习过程中，看图写话是一项重要的学习任务。通过观察图画，运用自己的想象力和词汇来描述图画中的情节，对学生的语言表达和思维能力有很大的锻炼作用。在这一学期的学习中，我积累了一些心得体会。
首先，看图写话可以激发学生的创造力。每次看到新的图画，我都会想象自己在图画中的角色和情节，然后根据自己的思考和想象来写作。这样的写作过程不仅可以提高我的写作技巧，还可以锻炼我的创造力。通过自己的想象力，我可以创造出各种有趣的故事情节，使我的作文更加生动有趣。
其次，看图写话可以培养学生的观察力。每一幅图画都有它独特的细节，而这些细节通常是我们构建作文情节的重要线索。因此，我们在观察图画时需要仔细察看每一个细节，包括人物、背景、动作等。通过反复观察和思考，我发现自己的观察力有了明显的提高，能够更好地捕捉到细节，并将其巧妙地融入到作文中。
第三，看图写话可以培养学生的独立思考能力。在写作时，我们需要运用自己的想法和思维来判断图画中人物的心情、情节的发展和结局等。这要求我们积极思考，明确自己的观点，并凭借自己的理由和证据来支持。通过这样的训练，我逐渐养成了独立思考的习惯，并且能够更好地表达自己的观点。
第四，看图写话可以提升学生的语言表达能力。在写作过程中，我们需要用词准确、表达流畅地描述图画中的情节和人物。通过数学词汇量，我学会了更多的词汇，使自己的作文更加丰富多样。同时，我还能够运用一些写作技巧，如使用形容词和副词来描绘人物动作和情绪，运用对比手法来突出重点等，使我的作文更加有说服力和吸引力。
最后，看图写话可以增强学生的自信心。每一次写作结束后，老师都会表扬我们的努力和进步。这种肯定和鼓励，使我更加有信心地面对写作任务，并且愿意展示自己的作品。通过不断的写作和反馈，我逐渐相信自己的能力，并且有了更大的动力去探索更多的写作方式和技巧。
总的来说，看图写话不仅仅是一项学习任务，更是一种有益于学生全面发展的学习方式。通过这一学期的学习，我养成了良好的写作习惯，提高了自己的观察力和语言表达能力，培养了独立思考和创造力。我相信，这些经验和技能将会在我未来的学习和工作中发挥重要的作用。
1、使学生掌握按照从上到下的顺序观察事物的方法。
2、能运用学过的好词好句练习说好话、写好话。
1、会用一定的观察方法（从上到下）观察图片上的内容。
2、能用通顺、流利的语言把自己看到的景色描述出来。
3、能把图片上的内容用一段话写下来。
一、导课
孩子们，今天我们班不但来了许多听课的老师，还来了一个神秘的`小客人呢。你们瞧，她来了。这位可爱的小仙女给了蒙老师许多红苹果，准备奖给这节课表现很棒的小朋友哦。
二、比一比
小仙女用小魔仙棒一挥，两个句子宝宝就变了模样，请小朋友来读一读，比一比。（男生读第一句，女生读第二句）
谁来说说你喜欢哪句话，为什么？（生交流）
是呀，这节课我们就要学习小仙女的办法把句子宝宝变得更加可爱。
三、看图说话
1、下面蒙老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。
2、请一位同学为大家读要求。
3、指名说是什么季节。（贴板书）
4、这是一幅秋天的图，多美啊！画上有什么？（有云，有树，有小草）
5、刚才我们说了图上有什么，可是图上景物不只一种，在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧！
6、我们先来说说云吧。哪个小朋友能像小仙女一样帮云宝宝变个魔术呢？
7、云宝宝在你们的帮助下变得可美了，树哥哥、树姐姐们看你们这么能干，也想考考
文档为doc格式
看图写话二年级篇十二春天到了，春风一吹，柳树发芽了，桃花红了，小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。春雨一下，万物苏醒了。春天是植树的好季节。
今天是星期天，小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑，接着把小树苗放进坑里，然后把土培到树根上，最后浇上一点水。小树种好了，小丽擦擦头上的汗水，向四周望望，看到院子里红的花，绿的草，中间多了一棵小树苗，心里特别高兴。
小丽轻轻地摸了摸小树，说：“小树呀小树，快快地长吧！长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。”
照顾妈妈
中午，我一放学回来，就发现妈妈趴在床上，头发乱糟糟的，眉头紧锁，双眼无神的睁着，脸色苍白，一看就知道病得很厉害。看到妈妈难受，我也很心疼，想：“妈妈平常要无微不至地照顾我，又要辛苦地工作，肯定是累病的，我应该为妈妈做可口的饭菜。”我使劲想了想，应该做些什么呢？对，就做我最拿手的面条吧。
轻地用筷子搅了一下，夹起一根面条尝一下，发现软硬正好。最后放上一些调料，就给妈妈盛了一碗。热气腾腾的面条端到妈妈面前，妈妈都流泪了，高兴地说：“我的宝贝长大了！”我说：“妈妈你放心，有我照顾您，您会很快好起来的。”
没过几天，妈妈果然康复了，我心里好高兴啊！
儿童看图写话培训是一种通过观察图画，启发儿童想象力和创造力，并用文字表达出来的教育活动。通过这种方式，儿童可以提高语言表达能力和写作水平，培养他们对美的感知和审美能力，同时也可以激发他们的思维和思考能力。在过去的几个月里，我有幸参加了一期儿童看图写话培训，期间我积累了一些心得体会。
在培训的过程中，我发现儿童看图写话能够激发孩子们的创造力。每周，我们会看到一副新的图画，并围绕着图画展开讨论。这些图画充满了想象力和艺术感，有时是一个美丽的风景，有时是一个搞笑的场景，还有时是一个令人心动的情节。孩子们会热烈讨论画中人物的喜欢和不喜欢，他们会为这些画中的事物编故事。这种活动让他们从新的角度看待事物，激发了他们的创造力。
儿童看图写话也能够提高儿童的语言表达能力和写作水平。每个周末，我们都要根据所看到的图画写一篇短文。起初，我觉得这是一件非常困难的事情，因为我不知道从何处下笔。然而，慢慢地，我学会了观察画面中细节，并用自己的语言描述出来。我也尝试了一些写作技巧，比如运用比喻和形象的描写。渐渐地，我的写作能力得到了提高。我不再只是平淡地描述画面中的事物，而是能够通过文字表达出我内心的感受和想法。这对于提高我的语言表达能力有着很大的帮助。
除此之外，儿童看图写话培训还能培养孩子们对美的感知和审美能力。在我们的讨论中，我们不仅仅是让孩子们描述画中的人物和事物，我们还会通过图画中的色彩、线条和造型等来启发孩子们对美的感知。我们会讨论这些艺术元素是如何表达出画家的情感，以及它们是如何与文字结合来表达出我们自己的想法。这样的讨论让孩子们对美的理解更加深入，增强了他们对艺术的欣赏能力。
最后，儿童看图写话培训激发了孩子们的思维和思考能力。通过观察图画，我们会发现其中蕴含着很多的信息和细节。在写作的过程中，我们需要思考如何将这些信息和细节有机地组织起来，并用文字表达出来。这要求我们发散思维，提高逻辑思维能力。同样，我们也会在讨论中思考画中人物的背后故事和时空背景，培养了我们的想象力和批判性思维。
总之，儿童看图写话培训是一种既能激发创造力，又能提高语言表达能力和写作水平的教育活动。通过这样的训练，孩子们能够提高对美的感知和审美能力，同时也能培养思维和思考能力。在多次的实践中，我深刻地体会到了儿童看图写话带给我成长的力量，我相信这种培训对于其他孩子也会有同样的效果。希望更多的孩子能够参与儿童看图写话培训，体验这一过程中的乐趣和成长。
小明和小红是同桌，更是一对好朋友，他们整天形影不离，课间一起玩耍，放学后也舍不得分开。
星期五的上午，上课了，同学们在座位上抱臂坐好，这时老师拿着一摞卷子对同学们说：“同学们，今天我们这堂课考试。”小明紧张极了，而小红呢，她一点也不紧张。小明写着写着，发现自己有一道题不会写，怎么办呢？他瞄了一下同桌的试卷，哇！她已经写到最后一题了！小明终于想出了一条妙计，那就是抄小红的试卷。
小明看了看老师，发现老师正在批改习字册，他松了一口气，把脖子伸地像长颈鹿一样，抄起了小红的试卷。但是被小红发现了，小红瞪了他一眼，吓得小明缩了回去。
放学后，小明正在家里订正考试卷，但是那道题他还是不会做，就在他发愁的时候，门外传来了“咚咚”的敲门声，原来，是小红来了。外面还下着大雨，小明说：“你来干什么？我们已经不是好朋友了，你也不必来我家了。”小红说：“请你不要生气，是你错怪我了。如果我在考试时给你抄试卷，那我就是在害你。现在我可以告诉你这道题的答案了。”小明听后非常惭愧，觉得自己错怪她了。
在小红的讲解下，小明终于会了这道题，还找到了更多解题方法呢！
儿童看图写话是一种培养儿童观察力、想象力和语言表达能力的有效方法。我曾参加一次儿童看图写话培训课程，收获颇丰。通过这次培训，我深刻认识到儿童看图写话对儿童全面发展的重要性，并领悟到了一些方法和技巧，更好地指导儿童进行看图写话习作。
其次，儿童看图写话能够激发儿童的想象力。在绘本中，往往存在着一些角色、场景或故事情节的未尽之处。通过看图写话，我们被鼓励去揣摩作者的意图，展开联想和想象，为图画中的故事添砖加瓦。想象力是儿童创造力的基石，它能够帮助儿童在思维上跳跃，培养儿童的创造性思维。通过儿童看图写话，我的想象力得到了充分的锻炼，我学会了在纸上展开无限的遐想，故事的场景、人物以及情节都因此而生动有趣。
除此之外，儿童看图写话还能提高儿童的语言表达能力。一幅图画往往能够唤起儿童的情感共鸣，通过写话来表达这些情感，是培养儿童语言表达能力的有效途径。在课程中，老师会引导我们运用形容词、动词等语言元素来描绘图画中的人物、场景以及情感。这不仅拓展了我们的词汇量，还提高了我们的句子结构和篇章组织能力。在我看来，一个儿童的语言表达能力决定了他们的交际能力、沟通能力和表达能力，在成长的道路上，这无疑是一项至关重要的基础能力。
最后，儿童看图写话培养了我对文学艺术的热爱。通过观察、解读图画，并进行写话习作的过程中，我对绘本作品中深层的意义和作者的用心产生了兴趣。我开始喜欢阅读绘本，更加欣赏其中的细节和隐喻。儿童看图写话不仅是一种培养语言能力的活动，也是一种对文学思维的启蒙。良好的阅读习惯对于一名儿童来说是非常重要的，它能够开阔我们的视野，培养我们审美情趣，并且对于我们的学业和人生发展都具有积极的影响。
总之，儿童看图写话是一项具有很大教育意义的活动。通过培养儿童的观察力、想象力和语言表达能力，儿童看图写话不仅能够提高儿童的思维能力和创造力，还能够激发他们对文学艺术的热爱。我深深认识到儿童看图写话对儿童全面发展的重要性，并在实践中获得了丰富的经验和感悟。我相信，在儿童看图写话的引领下，儿童们一定能够成为思维敏捷、创造力出众和语言表达流利的优秀人才。
1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。
学会观察图画，把句子写完整。
多媒体、课件、实物投影。
一课时
一、导入
今天我们都来当小话家，比比谁说得好，写得棒。
二、指导看图写话。
（一）练习看图说一句完整的话
过渡：晚饭以后你和你的家人都在家里干什么？（指名说）
1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）
（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）
（2）谁？（观察外貌、衣着）
（3）在哪里？（观察周围景色）
（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）
2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？
4、个别交流，老师相机评价并修改。
（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？
1、出示“比一比，看谁最棒”
你说花，我说（）的花。
你说小草，我说（）的小草。
你说小燕子，我说（）的小燕子。
你说稻谷，我说（）的稻谷。
你说月亮，我说（）的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：
一棵棵大树像（）。
红红的太阳像（）。
（1）根据学生的回答填空。
（2）经过比赛谁最棒？
（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。
（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。
2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
举例：晚饭后，爸爸在，妈妈在，爷爷奶奶在，我在。
自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话――――个别交流―――――评价修改
（三）学会按一定的顺序来观察图画。
2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。
三、自由写话。
1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。
2、学生练习写话，注意书写格式：
（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如，。：“”等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。
4、教师巡视指导。
四、修改写话。
1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）
2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
近年来，小学看图写话作为一项重要的语文教学内容，逐渐受到广大教师的重视。作为一名小学语文教师，我也深入实践，不断总结经验，逐渐摸索出一套适合小学生的看图写话教学方法。通过一系列的实践，我深感小学看图写话的教学有利于培养学生的语言表达能力和想象力，同时也对学生的综合素养发展有着重要的促进作用。
首先，小学看图写话教学能够培养学生的语言表达能力。在写话的过程中，学生需要从图画中提取信息，进行分析和判断，然后用语言表达出来。通过这个过程，学生不仅能够加深对语言的理解，还能够运用正确的语法和词汇表达自己的思想。例如，当学生看到一幅描绘自然景色的图画时，他们需要运用适当的形容词和动词来描绘图中的景物，这就促使他们对语言进行思考和运用。而这种练习，能够更好地培养学生的语言表达能力，使他们在日常生活和学习中能够更加流利地表达自己的想法和感受。
其次，小学看图写话教学能够培养学生的想象力。图画作为一种视觉媒介，能够直观地展现事物的形态和关系，同时也给予学生足够的想象空间。通过观察图画，学生不仅能够对图中的事物进行分析，还能够从中联想和推测更多的信息。例如，当学生看到一幅描绘校园生活的图画时，他们可以想象校园里的各种情景和活动，比如操场上的运动会、图书馆里的阅读活动等等。这种想象能力的培养，对于学生的创造力和创新思维的培养有着重要的作用。
此外，小学看图写话教学还能够促进学生的综合素养发展。在看图写话的过程中，学生不仅要动脑筋思考和运用语言，还需要动手绘画和描写。通过自己动手进行绘画和描写，学生的手脑协调能力得到了锻炼，并且能够更好地培养他们的审美能力和观察力。例如，在学生看到一幅描绘人物的图画时，他们不仅要想象出人物的形象，还需要动手进行绘画，并进行相应的描写。这种综合素养的培养，对于学生的全面发展具有重要的推动作用。
最后，小学看图写话教学还能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力。图画作为一种生动有趣的学习材料，能够吸引学生的注意力和主动性。当学生看到一幅有趣的图画时，他们会产生强烈的学习欲望，主动去观察和思考其中的内容，并进行自己的创作。这种自主学习的过程，能够培养学生的学习兴趣和主动性，并且提高他们自主学习的能力。而学生积极主动的学习态度和自主学习的能力，对于他们今后的学习和发展具有重要的意义。
综上所述，小学看图写话教学是一种具有重要意义的教学内容。通过这种教学，可以培养学生的语言表达能力和想象力，促进他们的综合素养发展，并激发他们的学习兴趣和自主学习能力。作为一名小学语文教师，我会继续探索和创新教学方法，努力将小学看图写话教学做得更好，让学生在语文学习中有更多的收获和成长。
春天到了，到处一片生机勃勃，春意盎然。
星期天，天气晴朗，阿姨送给小红一个神秘的盒子，小红高兴地接过盒子，疑惑不解的问：“阿姨，这里面是什么啊？”阿姨笑着回答：“这里面是花籽啊，可以种出好看的小花来。”“谢谢您！”小红说。“不用谢！”阿姨摆摆手说。
小红迫不及待地跑回家，找出一个很漂亮的花盆，小心翼翼地把花盆抱到桌子上。先用小铲子把泥土铲进花盆里，填了大半盆后，又用手把土松一松，翻一翻，再挖几个又小又浅的小坑，然后把花籽撒在坑里面，再铺上一层薄薄的泥土，最后，像离弦的箭一般飞奔去拿水壶了，又三步并作两步地跑回来，再浇浇水。
小红每天给小花浇浇水，施施肥，除除草，期盼着种子快快发芽，长出美丽的小花。