在远离大陆的舟山小岛上的孩子们收获了一个新朋友，这个新朋友和别的小朋友不太一样......
11月班里加入了一名“不一样”的小男孩Brendan。他有着黝黑的皮肤，顶着一头打着小卷的头发，说着一口听不懂的语言，这一切对于孩子们来说太奇怪了。
孩子们对这位新朋友充满了好奇和疑问。孩子们与这位新朋友相处的时光里发生了许多故事.........
Brendan刚到班级的几天里，孩子们对他可以说是又怕又好奇，每天都会有孩子围着他，或者躲在远处偷偷的观察。不断有孩子跑来和老师聊关于这位新朋友的话题。
嘟嘟：老师，Brendan长的和我们不一样。
早早：是的，他长的太奇怪了。
知行：我从来没有见过这么奇怪的人。
匀匀：他有一点可怕。
老师：“我们和Brendan有哪些不一样呢？”
早早：他的皮肤很黑，我们是白白的。
天天：他的指甲是白白的
知行：他的头发和我们不一样，是弯弯的
阳阳：是的，头发很少，还是贴在头上的
果果：他说的话我们听不懂。
歆歆：他好像不喜欢吃我们的饭。
为什么会有这么多不一样呢？
瑞瑞：他和我们是不一样的人。
童童：因为他是外国人。
桐桐：外国人是说外国话的，长的也不一样。
原来新朋友来自非洲一个叫尼日利亚的地方，非洲在哪里呢？尼日利亚又在什么地方呢？我们一起来找一找吧。
多多：地图太大了，我找不到。
七七：我不认识上面的字，地图上有很多的花纹。
果果：我能找到中国，它像一只大公鸡。可是非洲在哪里呢？
早早：我们请老师帮帮我们吧！
晨羽：哇！原来尼日利亚离我们那么远啊？
瑞瑞：Brendan是坐飞机来的。
豆沙：这也太远了吧。
通过Brendan的介绍，孩子们知道了一个叫尼日利亚的地方，也知道了非洲，随之而来也产生了新的疑问：非洲人都是黑色皮肤吗？世界上到底有多少种不同肤色的人呢？
阳阳：世界上一共有三种，黑、白、黄。
乔乔：爸爸告诉我世界上有三种肤色的人，我们是黄种人。
东东：不对，应该是四种。还有一种是棕色的。
教师思考：科学家培根说过：“好奇心是幼儿智慧的嫩芽。”黑朋友的到来激发了孩子们浓浓的好奇心，通过观察、讨论、比较孩子们了解了不同国家的人有着不同的外貌特征，他们使用不用的语言，并且在生活习惯方面也有很大的差异。同时，即使是同一国家的人也有着不同的长相，我们都是独一无二的个体。孩子们通过寻找黑朋友的家对国家也有了初步的概念。
孩子们看在眼里急在心里。Brendan在新的幼儿园里有什么样的困难呢？对此孩子们有很多的担忧：
气气：我觉得他有时会想他的妈妈，所以有点不开心。
早早：他不会说我们的话，不能和小朋友一起聊天。
阳阳：他不知道我们的游戏，他可能会觉得很孤单。
歆歆：他可能不知道娃娃家怎么玩，也不知道建构区在哪里，我们玩的区域他都不知道。
酒酒：他可能不会做中国的早操。
关于我们的担忧新朋友怎么想？不如一起来问问新朋友吧。
气气：你会想你的妈妈吗？
Brendan：Yes(点点头）
果果：你会说中国话吗？
Brendan：（摇摇头）IcanwriteABC
潇予：你喜欢吃中国饭吗？
Brendan：Ilikerice,bananaandbeans,butIdon’teatothers.（我喜欢米饭，但是不喜欢其他的，我最喜欢吃的就是青豆和香蕉。）
通过与新朋友的对话，其他孩子们知道了Branden的真实需要与困难，我们可以怎样帮助他呢？
糖豆：可以陪陪他，和他一起玩。
果果：我们可以和他说英语，我妈妈教过我一点点英语。
歆歆：我们可以带他到教室里的区域看一看。
酒酒：拉着他一起做早操。
小果果：教她怎样做筷子操，这个我做的很好的。
嘟嘟：我们可以向他介绍中国菜，让他像我们一样喜欢吃。
阳阳：我们可以和他比赛吃饭。
教师思考：Brendan进入班级不久，与孩子们不熟悉，但是孩子们却表现的十分的友善和热情。看到Brendan的种种不适应，孩子们会有担忧，并且努力尝试帮助新朋友。
孩子们帮助Brendan的热情不减，但是随之而来的“矛盾”出现了。
孩子们发现想要帮助Brendan并不是那么的简单，并且在与Brendan相处的过程中有了许多的困难，这让孩子们十分着急和无奈。
佳宜：老师，Brendan要玩娃娃家，可是我们人已经满了，他一定要进来。
歆歆：我想和他拉拉手，可是Brendan把我甩开了。
童童：老师，Brendan把我们搭建的城堡拆掉了。
阳阳：我把枪借给他玩，可是他一直不还给我。
糖豆：我们争抢一个球。
诸如此类的声音越来越多，于是我们展开了一次谈话：
为什么我们会和新朋友发生那么多的矛盾呢？
多多：他不知道我们的区域规则。
歆歆：我和他说话，可是他不理我们。
早早：他听不懂我们说的话，我们也听不懂他说的话
教师思考：经过讨论不难发现孩子们与Brendan产生矛盾的主要原因是由于语言不通造成的。
对于Brendan来说他不明白孩子们的行动是想帮助他，于是他出于本能的进行了防御，甚至产生了敌意。
另外，对于刚入园不久的他来说一切都是那么的陌生，他不熟悉我们的游戏和规则。既然已经找到原因，那么要如何解决这个问题呢？
果果：我们可以学习英语，我会说一点点英语。
多多：我们只能说一点点英语，很多我们不知道怎样说？
承妤：我们可以让蔡老师帮我们和Brendan说。
宸帆：可是蔡老师有时不在。
阳阳：那我们可以把我们要说的画下来。这样Brendan就知道我们是想帮助他了。
孩子们纷纷开始行动，大家都想让新朋友尽快的融入班级，能够和小朋友们相处的更加愉快。
孩子们将已经约定俗成的区域规则以及想要对Brendan表达的内容以绘画的形式记录下来。
但是Brendan能看得懂这些规则吗？我们需要向他介绍一下。
教师思考：孩子们的一腔热情却遭遇了误解，这方孩子们有些失望。但是这并没有阻碍孩子们对于黑朋友的爱与关怀。
他们能够大胆表达自己的困难，寻找问题的原因，积极讨论提出应对策略，并且付诸于行动。在这个过程中，老师看到了孩子们面对困难积极应对的态度，以及解决问题的能力。
与此同时在孩子们的帮助下，Brendan渐渐放下了防备，开始接受孩子们的帮助与友善。
Brendan对幼儿园生活的逐渐适应，对于孩子们的邀约也不再拒绝，大家相处的越来越融洽。孩子们的友好、善良也让Brendan感到十分开心和温暖，孩子们之间的感情也日渐深厚。
你最喜欢和新朋友做的事：
潇予：我喜欢和Brendan一起在小果园里玩。
阳阳：我们在嗨部落一起玩，特别开心。
宸帆：我们一起在幼儿园里找落叶，
多多：我们一起腌鸭蛋。
多多：我们一起学本领。
教师思考：友谊是没有国界的，在与Brendan的相处中，孩子们找到了最为合适的方法，并且用真诚接纳这位来自异国的新朋友。
此时此刻，对于孩子们来说，Brendan不再是一为新朋友，而已经成为米奇大家庭中的一员了。
但是由于爸爸工作的调动，Brendan不得不离开幼儿园回国。得知这个消息孩子们很伤心。
老师：Brendan即将离开我们的米奇大家庭了，你们想和你们的新朋友做些什么呢？
笑笑：我希望他不要忘记我们。
早早：我想让他记住我们一起玩过的地方。
童童：我想他记住我们每一个人还有老师
老师：那我们可以想什么办法呢？
东东：我们可以请老师帮我们拍照片
为了让Brendan留下美好的回忆，孩子们一致要求举行一次欢送会。会上需要做些什么呢？孩子们开始筹划......
歆歆：我们可以给Brendan表演节目。
潇予：我们可以长一首英语歌送给他。
笑笑：我们可以给他准备一份礼物。
乔乔：我想和他说一些悄悄话。
嘟嘟：（Brendan）希望还能见到你
匀匀：（Brendan）希望你能再回来看看我们
豆沙：（Brendan）我觉得有点伤心，希望你不要走。
想念一个人是什么样的感觉？
承妤：很痛苦，心理很难受。
气气：我觉得很开心，因为我想起我们在一起玩的时候就很快乐。
嘟嘟：我觉得很伤心，我还没来得及请他来我家做客。
早早：我很想念他，有时会梦到他。
这么想念该怎么办呢？有没有什么好办法？
小果果：可以给他写一封信。
糖豆：我们可以做飞机去非洲看他
早早：做梦的时候可以和他一起玩
关于想念，未完待续.............
教师思考：
Brendan走了，但是在孩子们的内心深处一定留有一块温暖美好的角落。在与Brendan相处的短短两月中有酸、有甜，有笑也有泪。
孩子们感受到了“朋友”的意义，体会了与朋友相处的快乐，也尝到了离别的伤感，在这个过程中无论是老师还是孩子都收获了成长。
我们学会了关爱：
尽管Brendan与其他孩子们语言不通，尽管在生活习惯方面有那么多的不同。但是其他孩子们用他们的热情、友善以及真诚去爱这位来自异国的朋友。
在与Brendan相处的过程中，大家学会了理解、包容、倾听、与陪伴，这对于其他孩子来说是最大的收获。
我们学会了交往：
在与Brendan交往的过程中能够大胆的表达自己，遇到困难时能够以积极的态度去面对，并尝试解决问题。在这个过程中孩子们的社会性发展都得到了进一步的提升。
我们给予孩子的支持：
01.挖掘利用资源，捕捉有价值的教育契机
教育无处不在，我们永远不缺教育的机会，缺的是捕捉教育契机的敏锐眼睛。《指南》指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的重要内容，也是其社会性发展的基本途径。
对于中班的孩子来说，现在正处于社会性发展的关键时期，但是又缺乏交往的方法与能力，因此老师要积极为孩子们创设交往的机会，鼓励支持幼儿交往的实践。
Brendan的到来无疑是一个良好的教育契机，它相较于孩子们日常同伴间的交往有更多的可能性，这对于孩子们来说试一次很好的学习机会。
02.共情幼儿，追随儿童内心的真问题
教师是幼儿学习的支持者，幼儿在学习的过程中我们要始终追随幼儿的想法，支持幼儿合理的做法，更重要的是要与幼儿共情，想他们之所想，急他们之所急。
在孩子们与Brendan相处的过程中老师不断鼓励幼儿大胆表达自己的想法与感受，引导他们发现问题，鼓励他们尝试解决问题，在这个过程中老师始终信任孩子，并且给予充分的尊重。
没有一片叶子的形状是相同的，就像没有一个孩子是一样的。
感谢今天你与这一叶的相遇，衷心祝愿未来，我们的每一个幼儿园都能枝繁叶茂。