具体来看各学科高考评卷组的分析↓↓↓
语文：深化考试内容改革服务拔尖创新人才选拔
2023年贵州省高考语文试题延用全国甲卷，试题全面贯彻党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，深化考试内容改革，促进基础教育课程教学改革，服务拔尖创新人才选拔，鼓励考生在学习运用祖国语言文字的过程中厚植情怀、锤炼品德、砥砺心志，引导考生勇于创新、勇于思考、勇于实践，在新时代扬帆起航，笃志前行。
一、着眼全局、立足大局，在语文情境中培根铸魂
1.凝心聚力，高擎思想大旗。试题有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，引导考生增强"四个意识"，坚定"四个自信"，做到"两个维护"，体悟真理力量，掌握思想方法。
2.增强自信，厚植家国情怀。试题引导考生树立正确的思想观念，增强爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。如论述类文本阅读材料《以考古学构建中国上古史》的节选，论证了中国考古学取得的巨大成就，列举的诸多考古发现，有助于考生增强文化自信，更好地认识源远流长、博大精深的中华文明。
二、应对变局、提升格局，在思维考查中启智增慧
三、平稳布局、开拓新局，在考教衔接中以考促教
1．依据课程标准，强调语文实践。如语言文字运用试题语料摘编自张志公的《说工具》一文，通过介绍三位教师对成语"破釜沉舟"的不同教学方法，引入对语言作为思维和交流工具的思考。试题浓缩了阅读表达、探究梳理等典型的语文学习活动，引导考生在丰富的语言实践中，主动积累、梳理和整合。
2．衔接统编教材，推进课堂改革。试题系统增强了与统编教材的关联，引导一线教学用好统编教材，优化教学方式，重视新增内容，提高课堂质量。如文言文阅读第11题B选项将文中"何怨"与教材中李白《行路难》"今安在"的结构进行比较，不要求考生具备系统的文言文语法知识，只需要熟悉课文中同类句子即可。
3．创新命题形式，减少机械刷题。试题使用了多种新题型，这一举措释放出明确的信号：提高分数要依靠知识的积累和能力素养的提升，死记硬背和机械刷题的收益将越来越小。
4．尊重成长规律，鼓励个性发展。试题为考生提供展示个性、表达真情实感的空间，鼓励考生勇于发现问题、勇于探索、勇于表达自我。如第21题要求从"卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气"三个成语中任选一个，借鉴材料中第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点，鼓励个性化答题。
总之，2023年贵州高考语文试题贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，为党育人，为国选才，引导考生树立坚定的理想信念，夯实知识基础，提高能力素养。试题注意能力考查的全面性、多样性，贴近时代、贴近学生，保持近几年试题结构的稳定性、科学性、灵活性；题目难易适中，考生答题整体向好。当然也有一些现象值得重视，如现代文阅读部分，不少考生基础不好，理解能力不强，对题意把握不准，日常阅读拓展不够，造成简单题的丢分；古诗文部分仍然是贵州考生的薄弱环节，基础还有待进一步夯实；部分考生书写习惯不好、字迹潦草凌乱、错别字现象仍然十分常见，希望广大学子在今后的学习过程中重视积累、夯实基础，全面提高语文素养，考出水平，考出理想成绩。
数学：强化学科特点发挥选拔功能
一、创设真实情景，发挥育人导向
二、体现考查要求，落实评价改革
三、突出能力考查，助力人才选拔
外语：以学科素养为导向强化关键能力考查
2023年我省高考外语试卷涉及的语种有英语、日语、俄语、德语和西班牙语。除选择日语的考生有小幅增长以外，其它语种的考生数量与去年基本持平。目前，整体阅卷数量过半。就英语试卷来看，命题按照"方向是核心，平稳是关键"的原则，结合中学教学和备考实际，在试卷结构、题型题量上保持稳定。试题素材、考查要求，遵循课程标准，充分发挥了高考的评价育人功能和积极导向作用。试题有以下两大特点:
一、落实立德树人，鲜明体现时代主题
1.加强考试内容的思想教育和价值引领作用
将立德树人这一根本任务融入高考试题命制中，是新时代高考内容改革的鲜明特征和坚定方向。高考是连接基础教育和高等教育的关键环节，高考评价体系指导下的高考不断强化考试的育人功能，逐步由以知识能力为导向的单一测评体系，转变为以价值导向、素养导向，知识能力为基础的综合测评体系;由注重智育评价的人才选拔向落实立德树人的育人载体转变，成为德智体美劳全面培养教育体系中的重要组成部分。
这些语篇通过选择特定的主题，引导学生养成喜爱读书、善于求知的学习习惯，培育自尊自爱、自信自强的思维品质，倡导爱护自然、热衷环保的生态理念。选篇材料丰富，情境多元，情境的新颖性、灵活性、探究性和开放性得到进一步加强，也体现了高考命题"无情境，不成题"的重要趋势。
2.劳动教育元素有机融入试题，宣传践行劳动精神
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调了劳动教育在学生教育中的地位，并指出要弘扬劳动精神，让学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽等道理。作为基础学科，英语具有开展劳动教育的工具性和人文性特征。
2023年高考英语全国甲卷围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题选材，合理设计考查内容、考查要求和考查情境，体现高考落实劳动教育的目标要求，促进学生全面发展。阅读部分B选篇讲述作者Terri的DIY的经历和DIY给她的生活带来好处，问题的情境设置和作答的内容要求都有意识地融合劳动过程、劳动态度、劳动精神等元素。学生跟随语篇的描述，感知劳动给自己日常生活带来的变化，帮助学生理解劳动创造价值，有助于增强学生自主运用劳动智慧和技能去解决实际生活问题的能力。
3.讲好中国故事，增强学生文化自信
高考试题命制全面贯彻党的教育方针，强化理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等内容在考试中的要求，引导学生培养和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。"无价值，不入题"已成为近年来高考内容改革的一个鲜明特征。
2023年全国甲卷书面表达题设置的情境是，学校举办以英文讲中国故事为主题的征文活动，要求考生以一位中国历史人物为题写一篇短文投稿。中国元素的情境植入，要求学生能用英语讲述中国古代和现代的故事，向世界展示中华文明和体现中国精神的优秀文化，同时以浸润的方式引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信和价值观自信，厚植爱国主义情怀。
二、坚持教考衔接，考查学科关键能力
1.强调基础扎实，突出关键能力考查
2023年全国甲卷对接高中英语课程标准要求，强调对基础语言知识的理解和掌握，注重考查学科关键能力。
2.优化情境设计，重视思维品质培养
写作部分设置了根据提纲要点写短文，要求考生以AHistoricalFigureinChina为题写一篇短文向主题征文活动投稿。精心设计的试题情境具有真实感和代入感，优化后的试题呈现方式使写作形式更加灵活，内容更加开放，有利于学生创造性思维能力的发挥，学生有广阔的思考、表达空间。
"无思维，不命题"，将学科素养、关键能力以及思维品质贯彻到高考命题中进行考查，是高考评价体系指导下高考命题的重要特征，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查，引导学生在语言学习过程中注重辨析语言和文化中的具体现象，梳理和概况信息，从自己的视角正确评判周围事物和不同观念，创造性地表达自己的观点和想法。
今年的考生在书写工整、答题规范等方面有所进步与改善，减少了非知识性丢分，但也存在一些短板，结合试卷评析及阅卷情况，给广大学子提出2条建议：
第一、要学会审题。英语作文的要求用文字材料呈现，读题时要弄清楚情境，要求的文体、字数。审题的过程就是理解概念以及判断概念与概念之间关系的过程。对文字材料理解得越透彻，内容就越不会走题。
第二、要加大阅读量。高考英语阅读理解部分语篇选材丰富多样，试题设计渗透了对关键能力的考查，且对高阶阅读能力、高阶思维能力的考查日趋重视。重复率和接触量对学好一门语言是至关重要的条件，不仅要学好课本内容，还要注重课外阅读。从选择适合自己水平的读物开始，广泛的阅读能开阔思路、培养语感，提升对长难句的感知力、理解力。
文综：为党育人为国选才
2023年高考全国甲卷命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，发挥学科育人功能，按照"方向是核心，平稳是关键"的原则，加强教考衔接，优化考试内容和考查方式。
文综甲卷整体风格、题型结构与往年保持基本稳定，在新老高考并行、新旧课标交替时期，严格贯彻依标施考，试卷结构、题量、难度适中，重点考查必备知识、关键能力与学科素养，试题情境友好平实、设问新颖，引导学生全面发展。
整个文综卷的基本导向是"为党育人为国选才"，具体可以概括为两个方面。
一是：聚焦铸魂育人，坚持立德树人。
第1～3题，讲述了泉州大规模出口胡萝卜基地由依靠进口种子到实现国产种子替代的故事，考查学生对农业区位因素及其变化的理解，展现全面建成小康社会的时代新貌，增强学生的民族自豪感，增进学生对国家、家乡未来发展的信心。
第21题，考查学生对坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合原因的认识，引导学生深刻领会传承发展中华优秀传统文化对于坚持和发展马克思主义的重大意义，增强坚持"两个结合"的思想自觉和行动自觉。
第30题，以党的一大关于当时工作重点的讨论为主题设置情境，再现中国共产党建党之初作出的符合时代发展要求的战略决策，充分体现党在救国大业中表现出的先进性、创新性。
第37题，引导学生解读青藏高原南部风蚀粗化规律，并提出因地制宜的风蚀防治措施，引导学生探求社会经济发展的同时如何实现人与自然和谐共生。
第42题，以武汉长江大桥为例，要求学生自主阐释一则新中国的"国家记忆"，考查考生对社会主义发展史的掌握程度、对祖国建设成就的情感态度，深化学生对中国式现代化的正确认识。
第44题，围绕山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，引导学生"读原文、悟原理"，要求学生阐释与运用自然环境整体性原理，理解运用新时代中国特色社会主义生态文明思想。
第47题，以春秋时期孔子的"乐教"设置问题情境，展现"乐教"育人才、齐风俗、实现政治与社会理想的独特功能，启发学生认识"乐教"对儒家文化的丰富和发展，以及对于增强中华民族凝聚力的作用。
二是：落实教考衔接，彰显核心素养。
文综甲卷通过呈现多维度、多角度、立体化和思辨型材料，加强对信息加工、逻辑推理等关键能力的考查，考察学生学科核心素养，引导学生突破思维定势，透过现象看本质。
第6～8题，基于希腊某区域水系演变历史，考查断层作用产生的河流重组过程与机理。
第9～11题，要求学生解读典型剖面，分析地形和水分条件对区域植被分异与演化过程的影响。通过过程考查，增强知识融会贯通。
第25题，以两汉湘江流域和江浙一带的人口增长差异设置问题情境，考查学生准确运用时空观念的能力。
第36题，通过精心设问，突出试题的辩证性与开放性，以埃塞俄比亚灌溉农机的推广与发展为主题，倡导用辩证的观点看待区域发展问题，激发学生的创新思维。
第41题，引入学术界近年来对《塞尔登中国地图》的研究成果，从绘制方法、图像内容、流传收藏等角度立体描述该地图的史料价值、来龙去脉，要求学生根据材料信息判断该地图为中国人所绘制的依据，对推理判断、逻辑表达等能力进行了较好的考查。
第43题，创设"窑洞养牛"的研学情境，将德智体美劳教育的引导与旅游地理知识有机融合。
从考生的答题情况来看，有答错题目位置、标错题目序号、态度不端正、答出喊口号的内容等问题。也有考生表现出基本素质缺乏的问题，例如，错别字比较多。
但愿所有考生都考出好自己满意的成绩，不负青春，不负韶华。
理综：坚持素养导向考查学科关键能力
一、落实立德树人任务，引导学生全面发展
高中新课程标准是学生在解决真实、复杂问题过程中的综合表现，更加强调学生综合运用学科知识解决实际问题的能力。高考理综全国甲卷更加突出真实问题情境的设计，选取鲜活素材，贴近学生实际，引导学生从生产生活中发现问题、提出问题，逐步从解题走向解决问题；同时，引导课堂教学加强与实际情境的关联，注重培养学生的学科核心素养。例如，第18题以一些电子显示设备中电子束通过适当的非匀强电场聚集为情境，考查学生运动与相互作用的物理观念。第21题从经典的电磁阻尼现象演示实验出发，从多个设问角度考查学生对电磁感应原理的深入理解和掌握。第35题以一种高效催化还原CO2的催化剂为背景，考查了原子核外电子排布、化学键类型、晶体类型与性质、晶胞结构等知识。同时，试题创新呈现方式，要求学生能够阅读理解和提取文本、符号、图形、表格中的有效信息，深度挖掘数据，能够准确概括和描述所涉及现象的特征及其相互关系，能够透过现象看本质，发现信息中蕴含的规律及原理，例如第28题是化学平衡综合题，图表较多，信息提取比较复杂。
三、加强实验能力考查，服务创新人才培养
在充分调研、科学分析学情教情的基础上，理综甲卷综合考虑试题设问的开放性、思维的层次性、情境的新颖性、计算的复杂性等因素对难度的影响，在保证整体区分度的前提下，从三个方面合理调控试题难度：一是合理调控基础题数量，保证了适当的基础题比例，帮助学生稳定心态、发挥水平，提高答题感受度；二是降低计算量和复杂度，在设计试题时注重考查学生的学科思维，尽可能避免较为复杂的数据计算，如第26题考查钛酸钡制取的工艺流程题、第27题的实验综合题，几乎都没有计算；三是精心调整设问方式，第36题第（7）问在存在较多同分异构体的情况下给出了限定条件使问题简化，并且采用选择正确答案的方式，降低试题难度。