儿童的认知和理解能力尚在发展中，对于复杂的指示牌和文字说明可能难以理解。传统的图书馆导航方式可能使用了较多成人化的标识和语言，容易让儿童在寻找目标区域(如特定主题的数字阅读角、趣味动画播放区等)时感到困惑。
图书馆内的通道、区域划分可能在儿童眼中缺乏明显的区分特征，不同功能区域之间的过渡不够直观，导致儿童容易迷失方向。
缺乏趣味性的引导体验
对于充满好奇心和想象力的少儿来说，单调的导航方式无法吸引他们的注意力。现有的导航缺乏与儿童兴趣点相结合的元素，如卡通形象、有趣的故事背景等，不能激发儿童主动使用导航系统寻找目标的兴趣。
没有针对不同年龄段少儿的差异化引导设计，无法满足幼儿、低龄儿童和大龄儿童在认知和兴趣方面的不同需求。
家长和教育工作者的监督与引导需求
家长和教育工作者在陪同儿童使用图书馆时，需要方便地了解儿童所在位置和目标区域，以便更好地监督和引导。但目前的导航系统没有考虑到这一群体的需求，缺乏相应的关联功能。
在组织儿童团体活动时，教育工作者难以同时为多个儿童规划合适的路线，也无法便捷地引导他们前往指定区域开展活动。
三、解决方案
符合少儿认知特点的导航界面设计
开发色彩鲜艳、图案丰富且简单易懂的导航界面。使用大量儿童熟悉的卡通形象作为图标，比如用米老鼠代表动画区，用小红帽代表故事阅读区等。同时，将文字说明设计得简洁生动，并配合语音提示，语音可以是儿童喜欢的角色声音，方便儿童理解和操作。
在图书馆内的通道和区域划分处，设置明显的、富有童趣的标识。例如，在不同区域的地面上绘制不同颜色和图案的引导线，或者在墙壁上设置立体的卡通造型来提示儿童进入了新的区域。
趣味化的导航体验设计
为导航系统添加游戏化元素。例如，设计一个“图书馆冒险”的主题，儿童在寻找目标区域的过程中可以收集虚拟的“宝藏”(如星星、徽章等)，这些“宝藏”可以在达到一定数量后兑换小礼品或者解锁特殊的阅读内容。
根据不同年龄段儿童的认知水平和兴趣，设计分层级的导航模式。对于幼儿，可以采用简单的图片导航;对于低龄儿童，增加一些简单的文字和语音提示;对于大龄儿童，则可以提供更详细的信息和更多的自主选择。
满足家长和教育工作者需求的功能设计
开发家长和教育工作者专用的关联账号功能。通过手机应用程序，他们可以实时查看儿童在图书馆内的位置，也可以为儿童设置目标区域，导航系统会自动为儿童规划合适的路线，并通过语音和画面引导儿童前往。
在组织团体活动时，教育工作者可以在系统中输入活动涉及的多个目标区域，系统会为每个儿童生成个性化的活动路线，同时提供管理功能，方便教育工作者监督儿童的行动进度。
四、应用效益
少儿层面
提高了儿童在图书馆内自主寻找目标区域的能力和兴趣，让他们能够更轻松愉快地享受数字阅读和其他学习体验。
满足了不同年龄段儿童的导航需求，使他们在图书馆的体验更加个性化和有趣，增强了他们对图书馆的喜爱和依赖。
家长和教育工作者层面
方便家长和教育工作者对儿童的监督和引导，减少了儿童在图书馆内走失或迷路的风险，让他们可以更放心地让儿童在图书馆活动。
在团体活动中，提高了教育工作者的组织效率和管理能力，使活动能够更顺利地开展，同时也为儿童创造了更有序的活动环境。
图书馆管理层面
改善了图书馆的整体使用体验，吸引更多儿童和家长前来，提高了图书馆的使用率和影响力。