关键词：变数法；变数易；甘肃王氏易学；金川易传
收稿日期：2015-01-08
作者简介：王在华（1963-），男，甘肃榆中人，兼职教授、硕士生导师，荣誉会长，名誉院长，社科联副主席。研究方向：经济学、哲学、易学研究。
一、概念
变数易文献指变数易近20年研究过程中形成的论文、专著或内部交流资料，文献独特、系统、规范、完整，涵盖易学构建、易经释法新说、易经经文新说、易经易图新说、易经易数新说、易经筮法新说、易经管理新说等。
二、论文检索
（一）期刊论文
1.总论部分
（1）“变数易导论”，《中外企业家》，2011年12月。
（2）“变数易术语辑目”，《当代旅游》，2014年12月。
（3）“变数易文献检索”，《中外企业家》，2015年第3期。
2.易学构建新说部分
（1）“现代易学概论”，《兰州交通大学学报》，2006年第5期。
3.易经释法新说部分
（1）“王氏易学理论：易经新释方法”，《学理论》，2010年第6期。
（2）“变数论”，《当代旅游》，2011年12月。
4.易经经文新说部分
（1）“《易经》乾卦新释”，《网络财富》，2010年第7（2）期。
（2）“《易经》坤卦新释”，《网络财富》，2010年第8（1）期。
（3）“《易经》屯卦新释”，《工会博览》，2010年第6期。
（4）“《易经》蒙卦新释”，《时代经贸》，2011年8月。
（5）“《易经》需卦新释”，《中国城市经济》，2010年第7期。
（6）“《易经》讼卦新释”，《经济研究导刊》，2010年第8期。
（7）“《易经》师卦新释”，《当代旅游》，2010年第7期。
（8）“《易经》比卦新释”，《当代旅游》，2010年第5期。
（9）“《易经》小蓄卦新释”，《黑龙江史志》，2009年第11期。
（10）“《易经》履卦新释”，《理论探讨》，2009年第6期。
（11）“《易经》泰卦新释”，《科学时代》，2010年第9期。
（12）“《易经》否卦新释”，《学理论》，2010年第8期。
（13）“《易经》同人卦新释”，《网络财富》，2010年第10（2）期。
（14）“《易经》大有卦新释”，《商业文化》，2010年第6期。
（15）“《易经》谦卦新释”，《徐州师范大学学报》，2009年第35卷。
（16）“《易经》豫卦新释”，《网络财富》，2010年第11（1）期。
（17）“《易经》随卦新释”,《网络财富》，2010年第1期。
（18）“《易经》蛊卦新释”，《科学时代》，2010年第7期。
（19）“《易经》临卦新释”，《黑龙江史志》，2010年第9期。
（20）“《易经》观卦新释”，《中外企业家》，2010年第1期。
（21）“《易经》噬嗑卦新释”，《网络财富》，2010年第11（2）期。
（22）“《易经》贲卦新释”，《网络财富》，2010年第12（1）期。
（23）“《易经》剥卦新释”，《网络财富》，2010年第12（2）期。
（24）“《易经》复卦新释”，《中外企业家》，2010年第5期。
（25）“《易经》无忘卦新释”，《经济研究导刊》，2010年第6期。
（26）“《易经》大蓄卦新释”，《时代经贸》，2011年8月（旬刊）。
（27）“《易经》颐卦新释”，《时代经贸》，2011年2月（中旬刊）。
（28）“《易经》大过新释”，《商业文化》，2010年第5期。
（29）“《易经》坎卦新释”，《网络财富》，2010年第9（2）期。
（30）“《易经》离卦新释”，《当代旅游》，2010年第7期。
（31）“《易经》咸卦新释”，《南北桥》，2009年第10期。
（32）“《易经》恒卦新释”，《管理观察》，2009年9月中旬刊。
（33）“《易经》遁卦新释”，《时代经贸》，2011年第3期。
（34）“《易经》大壮卦新释”，《时代经贸》，2011年4月（旬刊）。
（35）“《易经》晋卦新释”，《管理学家》，2009年第10期。
（36）“《易经》明夷卦新释”，《时代经贸》，2011年5月（旬刊）。
（37）“《易经》家人卦新释”，《黑龙江史志》，2010年第8期。
（38）“《易经》睽卦新释”，《时代经贸》2011年第11期。
（39）“《易经》蹇卦新释”，《科学时代》，2010年第8期。
（40）“《易经》解卦新释”，《商业文化》，2009年第10期。
（41）“《易经》损卦新释”，《时代经贸》，2011年6月（旬刊）。
（42）“《易经》益卦新释”，《时代经贸》，2011年第11月（旬刊）.
（43）“《易经》夬卦新释”，《时代经贸》，2011年7月（旬刊）。
（44）“《易经》姤卦新释”，《时代经贸》，2012年2月。
（45）“《易经》萃卦新释”，《时代经贸》，2011年9月（旬刊）。
（46）“《易经》升卦新释”，《江西金融职工大学学报》，2009年第12期。
（47）“《易经》困卦新释”，《当代旅游》，2009年第11期。
（48）“《易经》井卦新释”，《科学时代》，2009年第17期。
（49）“《易经》革卦新释”，《时代经贸》，2011年7月（旬刊）。
（50）“《易经》鼎卦新释”，《中国城市经济》，2010年第9期。
（51）“《易经》震卦新释”，《商业文化》，2010年第7期。
（52）“《易经》艮卦新释”，《网络财富》，2010年10月。
（53）“《易经》渐卦新释”，《天水师范大学学报》，2009年9月第9期。
（54）“《易经》归妹卦新释”，《工会博览》，2010年第6期。
（55）“《易经》丰卦新释”，《商业文化》，2010年第8期。
（56）“《易经》旅卦新释”，《中外企业家》，2010年第3期（下）。
（57）“《易经》巽卦新释”，《网络财富》，2010年第9期（1）。
（58）“《易经》兑卦新释”，《网络财富》，2010年第8期（2）。
（59）“《易经》涣卦新释”，《时代经贸》，2011年9月（旬刊）。
（60）“《易经》节卦新释”,《时代经贸》，2011年10月（旬刊）。
（61）“《易经》中孚卦新释”，《网络财富》，2010年第7期。
（62）“《易经》小过卦新释”，《网络财富》，2010年第6期。
（63）“《易经》既济卦新释”，《时代经贸》，2011年10月。
（64）“《易经》未济卦新释”，《经济研究导刊》，2009年第34期。
5.易经易图新说部分
（1）“河图新说”，《网络财富》，2010年6月。
（2）“洛书新说”，《兰州交通大学学报》，2010年第2期。
（3）“太极、两仪及四象图新说”，《网络财富》，2010年第4期。
（4）“八卦及六十四卦图新说”，《经济研究导刊》，2010年第5期。
6.易经易数新说部分
（1）“易数新说”，《学理论》，2010年5月。
7.易经预测新说部分
（1）“现代易经预测原理”，《时代经贸》，2011年12月。
（2）“变数筮法原理”，《时代经贸》，2013年第5期。
（3）“变数经概论”，《当代旅游》，2014年12月。
8.易经管理新说部分
（1）“太极管理原理”，《管理学家》，2010年第3期。
（2）“阴阳管理原理”，《经济研究导刊》，2010年第4期。
（3）“五行管理原理”，《商业文化》，2010年第3期。
（4）“现代易经决策原理”，《时代经贸》，2011年12月（旬刊）。
（5）“管理易学概论”，《经济研究导刊》，2015年2月。
9.鉴评部分
（1）“一部对现代易学作出开创性贡献的书——评王在华的《易经新传》”，大易特刊《涪州点易》，世界文明出版社,2006年3月。
（2）“一部对现代易学作出开创性贡献的书——评王在华的《易经新传》”，《金昌发展研究》，2006年第3期。
（3）“微言大义旧邦新命——评王在华的《易经新传》”，《祁连论丛》，2007年第1期。
（4）“易经变化奥义的系统破译及经文的现代阐释——评王在华的《易经新传》”，《伏羲文化研究》，2007年第2期。
（5）“易学名家.王在华”，世界易经学会世界周易学会涪陵易经学会网，2007年11月。
（6）“我与现代易学”，《金昌文史资料》（15），2010年12月。
（7）“王氏易学鉴评”，《黑龙江史志》，2010年第6期。
（二）会议论文
1.《现代易学概论》《现代易经预测原理》《现代易经决策原理》在2006年4月世界易经学会主办的“第二届易经与现代文明学术研讨会”上发表交流。
2.《现代易学概论》在2006年5月国际易学联合会主办的“2006年国际易学论坛大会”上发表交流。
3.《现代易学概论》在2006年5月安阳周易研究会主办的“第十七届周易与现代化国际学术研讨会”上发表交流。
4.《易经与现代决策之对接研究》《易经新释方法》在2007年7月美国耶鲁大学东亚研究会、中国兰州大学敦煌学研究所主办的“敦煌佛教的世俗化——理论与实际国际学术研讨会”上发表交流。
5.《易经变化奥义的系统破译：易经新释方法》在2007年8月“第十回世界易经大会”上发表交流。
6.《易经的现代阐释》在2007年12月“甘肃省委党校29期学员论坛”上发表交流。
7.《<易经>蒙卦新释》《<易经>既济卦新释》在2009年10月“第二十届周易与现代化国际学术研究会暨第三届传统文化促科技创新国际论坛”上发表交流。
8.《<易经>鼎卦新释》《<易经>归妹卦新释》在2010年9月“第五届国际易学与现代文明学术研讨会”上发表交流。
9.《<易经>丰卦新释》《<易经>旅卦新释》在2010年10月“第二十一届周易与现代化国际学术研讨会”上发表交流。
10.《变数易》《易经管理原理研究》在2014年5月在重庆乾元国学研究院、台湾正先书院主办的“首届渝台两地国学论坛”上发表交流，2014年5月。
（三）报刊论文
主要包括：
1.“《易经新传》在海内外出版发行”，金昌日报，2006年3月。
2.“《易经新传》受到专家学者推崇王在华荣鹰‘现代易学特别贡献奖’”,金昌日报，2006年3月。
3.“一部对现代易学发展具有里程碑意义的书——评王在华的《易经新传》”，金昌日报，2006年3月。
4．“一部对现代易学作出开创性贡献的书——评王在华的《易经新传》”，大易特刊《涪州点易》/《金昌发展研究》，2006年3月。
5.“桐华万里丹山路——王在华创新传统文化填补易学空白综述”，金昌日报，2007年10月。
6.“王在华和他的现代易学”，甘肃经济日报，2008年5月。
7.“耕炼学海无悔人生——中国管理科学成就奖获得者王在华速写”，甘肃经济日报，2009年2月。
8.“王在华易经新说《变数易》出版发行”，金昌日报，2012年2月。
9.“王在华专著被收入甘肃学人文库”，金昌日报，2012年6月。
10.“王氏易学理论的形成及发展——王在华易经新说《变数易》解读”，2013年1月。
（四）其他论文
1.网络论文
（1）“序（《易经新传》）”在2006年2月世界周易网上发表。
（2）“《易经新传》成功出版”在2006年2月世界易经学会网上发表。
（3）“变数易导论”，国际易学联合会网，2013年5月。
（4）“河图新说”，国际易学联合会网，2013年5月。
（5）“易经新释方法研究”、“现代易学概论”、“易经与现代决策之对接研究”，世界易经学会网，2008年2月。
（6）“王在华在第二届易经与现代文明学术研讨会上致辞”，世界易经学会网，2006年4月。
（7）“易经变化奥义的系统破译及经文的现代阐释——评王在华的《易经新传》”，敦煌研究院网，2007年3月。
2.期刊论文
（1）“《易经》萃卦新释”，《今日科苑》，2009年第10期。
（2）“《易经》睽卦新释”，《中国青年科技》，2009年第10期。
（3）“易经与现代决策之对接研究”，《伏羲文化研究》，2008年第3期。
（4）“现代易经预测原理”，《伏羲文化研究》，2009年第1期。
（5）“现代易经阐释原理研究”，《西北师范大学学报》，2007年第5期。
（6）“易经新释方法研究”，《伏羲文化研究》，2007年第3期。
（7）“现代易学概论”，《祁连论丛》，2006年第1期。
（8）“现代易经阐释原理研究”，《金昌发展研究》，2005年第6期。
3.文集资料
（1）“《易经》益卦新释”，《当代易学名家精品论文集》（国学文化培训管理中心编），2009年10月。
（2）“易经变化奥义的系统破译：易经新释方法”，《易经与和谐世界》（第十回世界易经大会论文集），2007年8月。
（3）“易经与现代决策之对接研究”，《敦煌佛教的世俗化——理论与实践国际学术研讨会论文集》（美国耶鲁大学东亚研究会、中国兰州大学敦煌学研究所编），2007年7月。
（4）“现代易学概论”，《2006年国际易学论坛大会论文集》（国际易学联合会编），2006年5月。
（5）“现代易学概论”“现代易经预测原理”“现代易经决策原理”，《大易集成》，2006年3月。
三、专著检索
（一）公开出版版本
1.《易经新传》，世界文明出版社（香港），2006年3月。
2.《变数易》，中国文史出版社（北京），2011年12月。
（二）内部准印版本
1.《现代易经》，甘出准016字总0176号（2005）035号。
2.《现代易学》，甘出准016字总0177号（2005）036号。
3.《金川易传》，甘出准016字总205号（2007）066号。
4.《易经成功顾问》，甘出准016字总0205号（2007）065号。
5.《王氏易学》，甘出准016字总0216号（2010）003号。
6.《王在华现代易学研究文集》，甘出准016字总0214号（2009）074号。
（三）其他版本
1.《甘肃王氏易学研究文稿复印资料全集》，王在华著，1996年——2012年。
2.《变数易——甘肃王氏易学研究文稿复印资料全集》，王在华著，甘肃伏羲文化研究会、涪陵易经学会、金昌市社科联编，1996年——2013年，2013年8月。
3.《变数易占法研修培训讲稿——易经量化模拟预测研究》（电子版），王在华著，2012年12月。
4.《变数易占签解大全》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2011年12月。
5.周易预测新说《变数筮法》卷一：《变数筮法教程》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2012年12月。
6.周易预测新说《变数筮法》卷二：《变数经》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2012年12月。
7.周易预测新说《变数筮法》卷三：《变数签》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2012年12月。
8.周易预测新说《变数筮法》卷四：《变数法则》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2012年12月。
9.周易预测新说《变数筮法》卷五：《变数谋略》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2012年12月。
四、检索方法
（一）期刊检索
（二）图书检索
（三）网络检索
部分论文也可通过百度文库、百度空间、论文中国、论文中心、清华学术网、职称网、中国发表资讯网、豆丁网、中国新书通报网、论文秘籍网、道客巴巴、吾喜杂志网、KNS数据平台、文发网、应届毕业生求职网、国学大讲堂、世纪图书馆、各类易学网等众多网媒浏览下载。
参考文献：
[1]王在华.变数论[J].当代旅游,2011(12).
[2]王在华.变数易导论[J].中外企业家,2011(12).
[3]王在华.王氏易学理论：易经新释方法[J].学理论,2010(6).
[4]王在华.变数易[M].北京:中国文史出版社,2011:12.
[5]世界易经学会国际易学研究院涪陵易经学会编，变数筮法（电子版）,2012,12.
一、文献检索课程的现状
天津商业大学宝德学院是一所三本独立学院，目前在校人数6000多人，均为本科生。2008年3月开始对全校学生开设《文献检索》课程，课程性质为公共选修课，考核方式为考查，课时为24学时，其中理论课16学时，上机实践6学时，考试2学时。理论课安排在多媒体教室中，由教师用课件（PPT形式）讲授关于文献信息检索的基础知识，文献信息检索语言、检索方法与技巧，我馆已有或正在试用电子资源的检索途径及方法，网络信息资源的检索技巧等。作为一门应用性学科，除了掌握理论知识外，我馆还开始了实际上机操作，旨在将理论与实践相结合，正确、熟练地运用所学理论知识。
二、文献检索课程存在的问题
1、课程缺乏吸引力
2、文献课与专业课结合不紧密
文献检索课是一门相对独立的课程，在内容上与各个专业联系并不紧密，许多学生在选课的时候并不知道这门课到底要讲些什么，有什么用处。而且授课老师多为图书馆老师，缺乏与专业课老师之间的交流与沟通，在教学过程中，无法激起学生的专业信息需求的欲望，使学生逐渐感到课程的枯燥、抽象、乏味，失去了对学生的吸引力。
3、理论课与实践课相脱节
通常状况下，文献检索课程先进行理论知识的学习。课堂上老师填鸭式地灌输具体操作指令，学生只能被动记录，缺乏实际操作，又鲜少与老师进行交流，导致学生感到枯燥乏味，抽象难懂，甚至茫然不知所云。当学生对课程知识没有当场消化，一周过后再进行上机实践，往往都无从下手，有时需要老师再重复叙述上周所学内容，轮到学生实际操作时只能匆匆检索，甚至出现了学生上网游戏或是聊天的现象。
三、改进文献检索课的对策
1、通过课件展示查询信息文献的动态过程
2、理论知识与上机实践相结合
文献检索课程将理论知识与实际操作相结合，为了将教学形式丰富多样，增加学生的学习兴趣，应多创造机会让学生自己动手操作，并且结合本专业的科研活动和社会实践活动，从而掌握所学知识。在网络环境下，学生可以真正体会到文献检索课的实际使用价值。
最好将此课安排在机房，让讲课与上机不分离，随讲随练，及时消化所学内容，而且加强对学生的感性认识，巩固了课堂所学的知识。
3、加强与专业课教师的联系
高校文献检索课就是为教学所服务，为了加强文献检索课的针对性和实用性，就要多与各专业教师进行沟通。因为，不同专业对于文献检索课有着不同的需求，专业课老师从事一线教学、科研等工作，他们经常查阅本专业的文献信息，熟悉其检索工具和检索方法，这是图书馆员难以做到的。
4、改革文献检索课考核方式
现在我们也在研究和尝试采用"综述考试法"来全面考查学生学习和运用文献信息检索方法的能力。综述是对某一时期内的某一学科或专题的文献进行系统的、较全面的搜集，分析，进而归纳整理所形成的综合叙述。撰写文献综述，并不是对一批同类性质的文献内容进行简单的罗列和拼凑而是以二次文献为工具，围绕某个课题或专题，选择大量的一次文献，进行筛选、整理、分析、综合、归纳、提炼而成的综合报告。这个想法得到了大多数任课教师的赞同，现在我们正在针对这种考查形式对教学内容设计、教学方法，课时安排、实习题目、辅导等很多方面做准备和调整，计划在两年内全面实行。
四、结束语
文献检索课以介绍各种检索系统为主要内容，自1984年高校图书馆为本科开设"文献检索课"以来，经历了20多年的发展，已经形成了一套比较完整的教学体系。但随着网络泛化的不断发展，文献检索课的教学内容和实践内容都发生了重大变化，网络已成为文献信息检索的首要条件。在教学过程中，还要采用多种多样，切实有效地教学方法，才能适应现代教学的需求，使文献检索课充分发挥其应有的作用。
现在，我校正在积极探索文检课教师和各院系专业教师的合作。这意味着图书馆员积极走进学科教学的课堂，全面深层次地参与课程教学活动，同时要求教师把信息素养的内容纳入自己的课程要求，接纳并主动寻求图书馆员的帮助与合作。专业教师负责专科信息系统检索工具，图书馆检索教师则负责文献信息的基础知识和通用性检索工具的教学，双方协同进行课程、作业、活动等的设计、实施乃至评价。
文献检索课时代性，时效性很强，内容更新快，所以还要多给文献检索课教师提供进修，充电的机会，增加和兄弟学校的交流，将文献检索教师的培训和终身学习结合起来。俗话说，"自己有一缸水才能给学生一瓢水"，文检课教师永远都不能停止学习和创新的脚步。
[1]罗敏.大学生信息素养教育与文献检索课教学改革[J].重庆教育学院学报,2007,(6).
[2]潘杏仙.大学生信息素养教育与文献检索课的创新[J].情报探索,2007,(5).
[3]杨旭.基于信息素养教育的文献检索课程的教学改革[J].哈尔滨学院学报,2005,(3).
[4]王若冰,马静.基于高校的文献检索课教学改革[J].现代情报,2007,(8).
[5]王德英,邹华清.本科生文献检索课教学改革与实践[J].上海高校图书情报工作研究,2006,(2).
[6]许建平.浅析信息素养与高校文献检索课教学改革[J].教育与职业,2006,(29).
【关键字】专业期刊搜索引擎数据库
0引言
据不完全统计，如果一位化学工作者要把现今一年的化学论文看一遍将需要46年。因此，在现实工作中，化学工作者并不可能把每年的化学论文全看完，而是选择性地翻阅与自己的研究方向对口的文献。那么这么多的化学文献中，你如何寻找适合自己的论文呢？在信息化的时代里，我想没有比使用电脑进行搜索更为方便的方法了。笔者整理了几种常用的文献检索途径，现整理如下。
1美国《化学文摘》
英文全称ChemicalAbstract，简称CA，CA是目前涉及全部化学及化学技术领域最完备的检索工具，它已经成为目前世界各国进行化学化工方面文献检索的主要工具。
美国《化学文摘》创刊于1907年,从创刊至今从未间断。至93年已出版119卷,是目前世界上最完整的检索工具书之一。具有历史悠久,收录内容广泛,索引齐备等特点。自创刊至1961年,为半月刊每年出版一卷,自1962年56卷起,改为双周刊,每半年13期为一卷,每年两卷。自1967年66卷起,改为周刊,每半年26期为一卷,每年两卷,并另出十种卷索引和相应的十卷累积索引。
2搜索引擎
现在网上的搜索引擎比较多，作为一名化学工作者，我认为没有必要精通每一个搜索引擎，对于网络上的几个比较好搜索引擎，现介绍如下：
2.1Google搜索引擎
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此搜索引擎由美国斯坦福大学两位博士生于1998年9月发明。并于1999年创立。98年至今，Google已经获得30多项业界大奖。Google支持多达132种语言，包括简体中文和繁体中文；Google速度极快，Google功能很多，包括自动纠错等小功能，很适合化学工作者使用。
Google中的检索方法很多，包括关键词、分类检索、其它检索等。这里我只介绍用得比较多的“关键词检索”。“关键词检索”又包括以下两种方法。
2.1.1基本搜索
在Google的主页简单检索输入框中，用户可直接输入一个或多个检索词，可执行基本检索。当用户同时输入多个检索词时，要求每个检索词之间留出一个空格，而Google将默认多个检索词之间的缺省逻辑关系是“AND”。如果检索词之间的逻辑关系是“OR”，用户就要在检索词之间加入“OR”逻辑符。键回车或点击“Google搜索”按钮。
2.1.2高级检索
在主页中点击“高级搜索”按键，进入“高级搜索”界面。
如检索“综合实践活动课程”，在没有采用“语言、日期、字词位置”等选项时，检索出共约有1,300项查询结果；当采用“语言”选择中文简体；“日期”选择3个月内的；“字词位置”选择网页的标题时，检出约有68项查询结果。采用选项可以提高准确率。
2.2百度搜索引擎
于1999年底成立于美国硅谷。2000年1月，百度公司在中国成立了她的全资子公司--百度网络技术（北京）有限公司。它的特点是：网页全文搜索引擎具有全面、准确、高速、智能、友好、及时、强悍、灵活和技术含量高九大特色。其检索途径与方法如下：
关键词：关键词的内容可以是：人名、网站、新闻、小说、软件、游戏、星座、工作、购物、论文名称等；关键词，可以是任何中文、英文、数字，或中文英文数字的混合体。
2.2.1简单检索
2.2.2高级检索
减除无关资料：有时候，排除含有某些词语的资料有利于缩小查询范围。百度支持"-"功能，用于有目的地删除某些无关网页，但减号之前必须留一空格，语法是"A-B"。例如，要搜寻关于"环境保护"，但不含"废水处理"的资料，可使用如下查询：环境保护-废水处理
在标题中搜索：在一个或几个关键词前加"intitle:"，可以限制只搜索网页标题中含有这些关键词的网页。例如，[intitle:高中英语教学]表示搜索标题中含有关键词“高中英语教学”的网页。
在url中搜索：在"inurl:"后加url中的文字，可以限制只搜索url中含有这些文字的网页。例如，[inurl:]表示搜索url中含有"china"和"news"的网页。
3数据库
与搜索引擎一样，数据库的种类繁多，而且有很多好的数据库是收费的，像“CNKI”之类的数据库，一般的化学工作者是无法使用的。为了工作的需要，化学工作者可以到某些大学的图书馆去使用。现在对几类数据库的使用方法介绍如下：
3.1CNKI数据库
CNKI数据库属于中国期刊网，是我国第一个按月定期连续出版的大规模集成化、多功能电子学术期刊全文文献检索系统。其检索方法如下：
3.2万方数据资源系统
万方数据库包括：科技信息子系统、数字化期刊子系统、商务信息子系统。也是一个收费数据库。它收录的论文最早是1998年，本数据库以报道自然科学方面的信息为主，集中报道全国各“大学学报”中的论文和英文版期刊信息。它的检索方法因不同子系统而异，例如“数字化期刊子系统”，当你进入该主页后，可以“分类检索”、“关键词检索”进行检索。
3.3Springer—Link数据库
这是一个外文数据库，一旦开通便可阅读400多种电子期刊的全文数据，它收录了化学、环境科学、生命科学等11个学科的期刊。其检索途径有两种，即search和browse.
3.3.1search
具有检索功能，可输入检索词，具体方法有两种：article——直接输入“检索词”检索文献；publication——直接输入“检索词”检索期刊。
3.3.2browse
4.结语
化学文献更新之速度实在令人惊讶，试问一个不懂查阅文献的化学工作者又怎能担任21世纪的化学工作呢？本文简单地介绍了几种检索途径，如果读者在使用这些方法的时候有什么更好的方法或者遇到什么困难，期待与你共同探讨，也希望我们的化学工作者进一步挖掘网络优势，为化学的发展提供新的推动力。
【参考文献】
1.吕秀云，数字化文献信息检索指南，湖州师范学院图书馆，2003年4月28日
2.刘勤，Internet环境下的化学文献检索方法与技巧，漳州师范学院学报，2003年11月
一、文献检索在培养大学生过程中的地位和作用
二、学生对文献检索的认识和需求
鉴于该课程是本专业新开个性课程，选课人数很少，于是，我对每一个人对这门课程的初步认识及想从中学到什么内容进行了调查研究，大致进行归类如下：
（四）有一少部分学生一开始就认识到这门课的重要用途。这部分学生认识到该课程在学习上可以帮助自己。无论是毕业论文还是平时的作业或是学习，都需要查资料。以前查找资料，很难找到自己所想要的。而学习这门课是想更好地、更方便地找到自己想要的东西。同时也想清楚地了解哪些东西需要到哪里找更合适。
（五）现在《文献检索》课不单单是简单的介绍怎么收集信息资料，更重要的是根据课题怎么分析消化资料。使学生能学会充分的应用专业文献资料，根据不同的研究课题，应用现有文献帮助自己的科研学术进步才是最终目的。
（六）大部分学生在通过这门课程的学习后，都基本发现了它真正的意义。它是一门实践性非常强的课程，可以加强我们对文献检索基本原理的理解、让我更熟悉自己专业的信息资源，同时还能掌握数据库的检索方法。
三、传统教学方法经验和教训
（一）传统教学方法理论知识较多，对信息的整合与梳理教的较少，与专业的应用有点脱节。尤其是工科学生，关键在于文献检索的应用，而对于理论知识，只需要花3-4课课时简单介绍，而且学生更感兴趣的也是信息的应用。
（二）传统教学方法专业针对性不强，学生无法从浩瀚的文献里选择区分自己专业的信息。
（三）传统的教学方法只是简单的信息检索，对于所检索到的信息如何合理利用，转化成自己的科研思路和想法，或者如何乃搜索到的信息中找寻自己的灵感涉猎较少。
四、新的教学方法与模式的设想
（一）教学定位
从不同角度，针对课程的定位分析如下：
首先，对课程性质的定位，务必保持个性课程作者认为个性课程的定位非常准确，公选课的针对性不强，公共必修课的想法又不太切实际，个性课程，要求老师多花心事，通过教学改革，教学模式多样化，吸引学生的学习兴趣，是这门课生存和发展的必要条件。网络是一个充满学术信息的世界，也是一个高科技的教育和学习平台。利用先进的网络技术获取网络知识，可以捷足先登科技高峰，在信息时代的竞争中处于有利位置，文献检索课可以利用这一有利条件把课程设置的一门丰富有趣，实用性强的个性课程。
其次，顺应时代，与时俱进。随着科技信息日新月异的发展，对于刚入校的大学生，在经过辛苦的高中生活之后，对于大学生活的突然放松，显得有点无所适从，突然间迷失了方向，出现迷茫和厌学的现象，这将成为21世纪高等教育研究的重要课题。大学生的学习动力和高中相比急剧下降，尤其是一般院校，这种现象更为突出，很多较优秀的学生，进入大学之后因为找不到方向，四年的大学生活可以把他/她无情的毁掉。
再次，确定教学层次。对于本科生，因为大一、大二的公共课较多，学生的课程学习任务较重，而且很多还没有认识到文献检索的重要性，不知道这是一门什么课程，感兴趣的可能性较小，也没有太多的需求，因此，结合教学实际情况就学生需求，可以把教学日历安排在第六学期，大三的课程较松，有足够的空间选修这门课程，而且马上面临大四的毕业论文，很多学生在搜索信息时开始着急，无所适从，一团乱，不知道怎么找到自己需要的较新的专业知识信息，很多同学停留在简单的百度等搜素引擎。这时候开设这门课程顺应学生的心理和需求，较为合适。
分开教学，根据学生的不同层次改变教学方法，教学模式，进行教学方法创新，吸引有需要的学生积极选修该门个性课程，并使学生如愿学到自己想学的知识和技能。
最后，改变教学方法及教学模式。传统的课堂，以老师讲为主，这种教学方法枯燥乏味，很难抓住学生的兴趣和注意力，文献检索教学的改革，不仅仅是教学方法和模式的改革，教材也要重新修订，甚至编制本专业的合适教材，详细书写教案。同时，文献检索课的教学改革还需要教务处及学院教学办的重视，以往教务处及二级学院对该门课程的重视程度也不太够，不能因为因选修人数较少，就对教学课时打折扣，这样很打击教师进行教学改革的积极性。因此，文献检索课的改革需要教学管理及教学人员和学生的密切配合才能使这门课以一个全新的面貌呈现在大家面前。
（二）教学方法及教学模式
当然，结合调查所带班级学生的心理、对该门课程的认识程度及需求，完全采用翻转课堂不一定可行。目前为止，大多数同学对该门课程的重视程度不太够，课前预习的实现有点困难，为此，作者认为尽量把所有的知识点和检索技巧及分析能力的训练都消化在课堂，充分利用课堂45分钟。翻转课堂所采用的信息技术拿过来用，只是全部安排在课堂，用活这45分钟，理论讲解、观看视频、分组讨论、在线练习集合起来，把当天学习任务在课堂就全部消化掉。把传统的课堂气氛调动起来，一可以增强学生的学习兴趣和热情，二可以提高教学效果和学习质量，三加强老师和学生间的互动和交流，四提高学生的课堂到课率，尽量把那部分混学分的学生给吸引到课堂上来，从而使这门课的教学资源得到充分利用。
五、结语
[1]田艳艳.文献检索课翻转课堂教学模型构建.图书馆学研究[J]，2015，（13）：17-19，29.
关键词：文献检索；信息意识；知识产权
文献检素就是根据一些既定标志从文献的集合体中选取自己需要的文献。在如今的知识经济时代，知识和信息的增长速度是惊人的，有人对科学杂志和学述论文进行了调查，1900年是10000种，20世纪70年代达100000种，科学杂志每5年增长一倍，要从这大量的文献中找出自己需要的信息，没有检索方法和技能是不行的；并且有人统计，人一生中所用到的知识，只有10％是在校学习中得到的，而其余的90％都要在工作中通过不断学习获得，而要获取这90％的知识就必须要有获取新信息的本领，所以说在高校中设立文献检索课是至关重要的，而教学质量的好坏直接影响学生的学习效果。下面就文献检索课教学做一些探讨。
1文献检索课教学中应注重培养学生的信息意识
文献检索课是培养大学生信息意识、传授有关信息技术、提高信息获取能力与利用能力的一门课程。培养大学生的信息意识应从以下几方面入手。
1.1培养学生的兴趣在文献检索课的教学过程中，应多举实例，以激发学生上文献检索课的兴趣。
例：在上专利文献检索课时，就可以先讲几个有关专利引进的例子。如：我国在引进英国皮尔金顿公司浮法玻璃生产线的过程中，通过详细检索有关专利文献，指出该公司有关浮法玻璃技术的137项专利在当时已有51项失效，迫使英方将索款由原来的2500万英磅降为25.5万英磅，而另有几个单位，不对专利文献尤其是失效专利和即将失效的专利进行认真核查，多支付费用，使企业和国家的经济利益蒙受损失。学生听了这些实例，自然就会对专利文献检索产生兴趣。
例：在上文献信息资源的检索步骤时，如果仅介绍文献信息资源的检索步骤：
①确认用户的信息需求和文献检索的目的。
②分析检索课题。
③根据检索课题提出的已知条件设计检索方案，确定检索步骤，选择检索工具。
④执行检索方案，提供检索结果。
而不举例子，学生会听的很乏味。笔者在上这一章节时，是这样开始的，学生反应较好。《天下无贼》中的一句精点台词：“我将真心比明月，奈何明月照沟渠”这两句是是出自哪位作家之手啊然后带着这个问题进入了以上的检索步骤，学生听的很有兴趣。
1.2激发学生的信息需求大多数学生不能认识到文献检索知识对他们的重要性，不能意识到掌握现代信息检索手段可以参与信息技术和信息开发的竞争，很多学生的学习动机就是通过考试，认为只要作好课堂笔记，考试时记一下要点，通过了这门课也就算学好了这门课。这些都是因为他们缺少信息需求。所以，笔者认为要培养学生的信息意识，就必须要激发他们的信息需求，而要激发学生的信息需求就要注意以下几个方面。
1.2.1转变学生的“应试”观念首先要从观念上让学生发生改变，让他们知道学这门课不仅是为了通过考试，更重要的是通过文献检索课的学习，可以提高他们获取信息的能力，让他们在离校后仍能不断学习吸取新的营养充实自己，能跟上时代的步伐，不为时代所淘汰。
为了解决这个问题，可以请那些在社会上工作了几年的学生回来讲一讲他们的体会。文献检索课的教师也要尽量搜集学生出去工作后利用文献资料解决工作中出现问题的实例。用这些来说明问题，效果会更好。
1.2.2文献检索课的教学不应该是知识灌输性教学文献检索课的教学不应该是知识灌输性教学而应该是引导性教学，教学过程中应该引导学生提出问题，有了问题学生就会查找信息来解决这些问题，这样就能激发他们的信息需求。
2文献检索课应进行分级教学
一个刚入学的低年级学生的信息需求应该较低，他们的信息需求可能只是要知道怎样在图书馆找一些小说、杂志之类的书籍，而对一个临近毕业的高年级学生来说，他们的信息需求可能更注重于怎样查找一些专业资料来帮助他们撰写论文。所以，对不同年级的学生，应该进行有差别的教学。
2.1对低年级学生的文献检索课的教学低年级的学生对文献信息需求不高，在对这些学生的教学中，应以介绍图书馆的馆藏结构、排架方法和本校图书馆所使用的检索系统等为主。
例：笔者对低年级学生的教学内容主要如下：
我校图书馆主要有以下几大部门组成：
①外借书库：外借书库中有文学类、地理类、历史类图书。
②综合阅览室：综合阅览室中有哲学、社会科学、法律、军事、经济等类图书。
③艺术阅览室：艺术类阅览室有艺术类图书。
④工程阅览室：工程阅览室有计算机、纺织、机电等类图书。
⑤期刊阅览室：期刊阅览室有一些专业及休闲的期刊。
以及我校图书馆的排架，我校图书馆的网络检索系统的使用等一些有关图书馆的细节问题。
2.2对中年级学生的文献检索课的教学中年级的学生已适应了大学的学习方式，也有了一定的专业知识，这时文献检索课的教学应配合其专业课的学习。
例：在对艺术类音乐专业的学生，在文献检索课的教学中，在讲授到“工具书的使用”这一章时，可以有侧重的为学生讲授(中国音乐年鉴》的构成、功能、使用方法等问题。
2.3对高年级学生的文献检索课的教学高年级学生的信息需求主要是找到有关专业资料来完成毕业论文的撰写。此时文献检索课的教学应侧重于这一方面的讲述。
例：对高年级学生的文献检索课教学中，应侧重并详细的介绍以下的数据库，如：超星数字图书馆，清华同方公司的中国期刊网、重庆维普公司的中文科技期刊全文数据库等，要介绍这些数据库的特点、功能、使用方法等方面的问题。
3文献检索课应分专业进行教学
对中年级学生的文献检索课的教学时，文献检索课程内容的设计要与学生的专业相结合，这样可以调动学生对检索课的兴趣，激发他们的学习热情，从而增强教学效果。
例：对经济学专业的学生上文献检索课时，在“工具书的使用”这一章中，应重点讲授《经济学大辞典》、《中国经济年鉴)、
例：对法律专业学生的文献检索课的教学也应与其专业相结合，国外在20世纪80年代，联机情报检索系统(如美国洛克希德公司创办的DIALOGinformationRetrievalService)和法律文献检索系统(LEXIS法律情报系统和WESTLAW西方出版公司法律文库)就被广泛应用，法学工作者只要学会操作该系统，便能迅速、有效地获得他们想要的信息。从而大大提高学习效率。这也就要求教师在讲授“计算机信息检索”这一章时，要详细讲解这些系统的检索方法和途径。让学生能迅速、准确地找到他们所需要的文献资料，这将对他们以后的学习、工作大有帮助。
4文献检索课教学中应增加知识产权内容
在当今社会中保护知识产权已经成为世界瞩目的大事，所以学生也必须对知识产权有一定的了解。然而，纵观我国的教育体系，从小学到高中的系列教材对知识产权内容的介绍几乎没有，到了大学，除了少数几个专业有知识产权课以外，大多数专业的学生只有在文献检索课中涉及到了专利，且仅仅是介绍专利的检索方法和一些专利检索工具，而对知识产权的介绍只是一带而过。笔者曾对5本较有代表性的有关文献信息检索的书进行了统计。