作者简介：高振宇，杭州师范大学教育学院（杭州311121）。
内容提要：儿童哲学研究在中国已经走过了三十多年的历程，全面回顾和总结这段历程对于进一步构建具有中国特色和风格的儿童哲学模式以及在国际上开展更有建设性的对话等具有重要意义。总的来说，儿童哲学的研究经历了从基本介绍和理论铺垫、初步尝试和短暂高潮、缓慢发展和稳步提升到快速增长和多元发展四个基本阶段，并且在原理、课程、儿童、学校及教师、国际比较等领域取得了重大成就。未来的儿童哲学研究须加强本土化的实践探索、实现向童年哲学的转向，并与儿童研究领域的多个方向建立起紧密的联系，才能确保在国际舞台上发表中国的更强音。
关键词：儿童哲学；童年哲学；基本历程；主要成就
基金项目：本文为国家社科基金青年项目“近代中国儿童学学术史研究”（18CZS036）的部分成果。
今年是新中国成立70周年，也是儿童哲学在中国发展的关键之年。从国际上来看，儿童哲学恰好走过了半个世纪的历程，而在中国，自上世纪80年代末至今也已经过去了三十多年。这三十多年见证了儿童哲学在中国由最初的默默无闻逐渐演变为教育学、哲学以及儿童研究领域的热点议题，并且其足迹已遍布大江南北的学校、幼儿园、社区和家庭。全面回顾和总结这三十年的学术研究历程对儿童哲学的后续发展而言至关重要，特别是东西方文明冲突日益升级的今天，了解中国学者在儿童哲学理论与实践的本土化研究方面所取得的成果以及局限，更有助于为形塑和构建具有中国特色的儿童哲学模式奠定坚实的基础，如此才能促使中国学者在国际学术舞台上与西方同行开展平等及更有建设性的对话，并为儿童哲学的国际化发展贡献中国的独特智慧与力量。
一、研究方法
（一）数据采集
1.研究工具
2.数据处理
二、研究结果与分析
（一）中国儿童哲学研究的基本历程
1.基本介绍和理论铺垫期（1987年-20世纪90年代中期）
2.初步尝试和短暂高潮期（20世纪90年代末至2007年）
3.缓慢发展和稳步提升期（2008-2016年）
4.快速增长和多元发展期（2017年迄今）
（二）中国儿童哲学研究的主要成就与局限
对三十多年来中国儿童哲学的文献，围绕关键词分别绘制Citespace知识图谱（见下页图2）和CNKI知识网络（见下页图3），两者相对一致地呈现出在文献中高频出现的关键词，这些关键词主要分布在儿童哲学的原理研究（如李普曼、马修斯、童心主义、童年哲学、杜威等关键词）、儿童哲学的课程研究（如儿童哲学课、幼儿园教育活动、校本课程、绘本等关键词）、儿童哲学中的儿童研究（如天性、哲学家、爱智慧、儿童思维等）、儿童哲学中的学校及教师研究（如六一小学、南站小学、教师发展等关键词）、儿童哲学的国际比较研究（如中国化、比较、美国、澳大利亚等关键词）等领域。以下我们将以这五大领域为基础，深入到文献内部，全面总结中国儿童哲学研究所取得的主要成就及其局限。
1.儿童哲学的原理研究
2.儿童哲学的课程研究
3.儿童哲学中的儿童研究
4.儿童哲学中的教师研究
5.儿童哲学的国际比较研究
三、中国儿童哲学研究的未来展望
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